四年级语文下册为三月谱曲一课一练(无答案)语文A版.docx

4.三月桃花水1．用“＼”划去加粗字的错误读音。

同旋(xuán xuàn) 布匹(pí pǐ) 绮丽(qǐ yǐ)纤细( qiān xiān) 应和(hé hè) 如茵(yīn yīng)2．选择最符合语境的词语，打“√”。

(1)秋天的菊花（奇丽绮丽）多姿，红的如火，粉的似霞，白的像雪，让人百看不厌。

(2)那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的呜叫，婉转动听，让人（沉醉沉迷）其中。

(3)桃花水的光芒，像一匹明清的丝绸，（映照映射）着蓝天。

3．选择填空，将正确答案的序号写在括号里。

(1)古代文人将三月称作桃月，那么六月是( )。

A．杏月B．荷月C．菊月D．桂月(2)下面词语按由轻到重的程度排序应是( )、( )、( )、( )。

A．滴滴答答B．流水潺潺C．水平如镜D．波涛汹涌(3)下列说法不正确的是( )。

A.“河流醒来了”，说明春天来了B．桃花水流动的声音像一串小铃铛C.”桃花水”的意思是水像桃花一样美D．“一万个小酒窝”指的是水中的波纹4．阅读课内选段，完成练习。

（一）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……（二）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……(三)啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

(1)选段（一）和选段（二）分别是从_______和__________这两个角度具体描绘了三月桃花水之美，而选段(三)抒发了作者对三月桃花水的______________________之情。

(2)“草如茵，柳如眉”运用了_______的修辞手法写出了绿草、杨柳的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语：_________、_________。

4*三月桃花水
一、下面加点字的读音不正确的一项是( B )。

A．一串．(chuàn)铃．铛(líng)B．应和．(hé)绮．丽(qǐ)
C．纤．细(xiān) 谈．话(tán) D．回旋．(xuán) 草如茵．(yīn)
二、品读句子，体会情感。

1．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
(1)“轻轻地走过村边”“映照着蓝天”的是三月的桃花水。

(2)这两个疑问句在文章的开头，作者这样安排的作用是提出问题引起读者的好奇，表达了作者乍见春水的喜悦之情。

2．三月桃花水，叫人多沉醉。

“沉醉”的意思是深深地沉浸在某种气氛或思想活动中，表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。

三、阅读课内片段，完成练习。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
1．根据文段的内容填写下面的思维导图。

2．文段表达了作者怎样的情感？
表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

4 三月桃花水课时练
第一课时
1.从文中找出下列加点词语的近义词。

（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

( ) （2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？( ) 2.仿写词语。

草如茵柳如眉
( ) ( )
3.文章第四自然段运用了( )，( )，( )的修辞手法。

4.作者把三月桃花水想象成( )，( )，还可以想象成( )和( )。

5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来。

【答案】
1.绮丽( 美丽) 纤细( 细小)
2.草如茵柳如眉( 夜如水) ( 月如盘)
3.( 比喻)，( 排比)，( 拟人)
4.( 小铃铛)，( 丝绸)，( 竖琴)和( 明镜)。

5.三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。

4 三月桃花水桃花水即桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。

《汉书·沟洫志》曾有“来春桃华水盛”的说法。

古代天文历法著作《月令》中这样记载：“仲春之月，始雨水，桃始华。

”唐代诗人杜甫也有描写桃花水的诗句：“春岸桃花水，云帆枫树林。

”一、读句子，给加点的字注音。

1、三月的桃花水，舞动着绮．（）丽的朝．（）霞，向前流啊。

2、唐朝．（）是我国诗歌发展史上的黄金时代。

3、那忽大忽小的的水波声，应和．（）着拖拉机的鸣响。

4、那纤细的低语，是在和．（）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

二、辨字组词。

纤（）绸（）瓣（）犁（）迁（）稠（）辨（）梨（）三、仿写词语，注意加点的字。

四、根据课文内容填空。

3、中华文化源远流长，不少文人墨客留下了许多写春天的名句，请你写出两句印象最深的诗句。

1、三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。

例句运用了什么修辞手法？为什么说三月的桃花水是“竖琴”，是“明镜”，分别要表达什么？2、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这是什么句型？你是怎么理解这两句话的？它在全文中起什么作用？五、阅读短文，回答问题。

春天吹着口哨沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流淌起来了。

口语交际转述一、知识链接。

转述就是把别人说的话转达出来，一般情况下，转述别人的话要注意以下三点：首先，改人称。

如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)；然后，去掉引号，冒号改成逗号；最后，转述时不要遗漏主要信息。

二、吴悦在教学楼下见到了刚开完会的班主任李老师，李老师说：“明天下午第三节，学校要举行大扫除比赛，每个人按照自己以前的分工，带上相应的劳动工具，打扫结束后，你们先在教室自习，等我去检查验收。

语文A版四年级下册：《为三月谱曲旗》教学设计
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。

2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。

在熟读的基础上练习背诵。

3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。

教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。

教学难点：
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。

教学准备：
1．课前学生自身或教师带领学生观赏春景。

2．制作春天景象的。

3．配乐朗读带，录音机。

教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说春天，引入课题。

1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的学校。

祝同学们在新学期里学习快乐！
这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。

同学们都有一双善于观察的眼睛。

你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
2．学生畅谈自身观察到的春天的景象。

3．小结，引出课题。

师：同学们发现了许多春的信息。

有一位诗人，他也热爱春天。

他也像你
们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

调整与反思为三月谱曲【教学目标】知识与技能：1.会认３个生字，会写５个字，其中包括多音字“呢”（在课文中读n í）自主积累词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。

过程与方法：1.运用多种识字方法自主识字。

2.通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。

情感、态度、价值观：1.激发学生对春天的热爱之情。

2、激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。

【教学重点、难点】1.背诵课文，理解课文，回答课后问题。

2.体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。

【教学准备】1、课前留心观察春天的景色。

2、搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。

3、课文录音带4、关于描写春天的图片及录像【教学课时】：2课时【教学过程】第一课时一、创设氛围，走进春天。

1.画。

一开课就让学生观察黑板上的五线谱画面，思考：老师画的什么？如果用这些跳动的音符谱曲你最想为谁谱曲，为什么？顺势让学生理解，“为三月谱曲”就是“为春天谱曲”，热爱美好的春天才会为其谱曲。

2.说。

为学这首诗，课前我引导学生开展了找春天的活动，让学生出示自己拍摄的照片，在小组内说说自己眼中的春天，再选两个代表上台说，学生说得兴致盎然。

（课件出示照片）3. 赏。

接着课件出示了视频，让学生欣赏了姹紫嫣红的百花，欢蹦乱跳的牛羊，碧波荡漾的湖水等景物。

（播放春天的录像）【这个环节通过画曲谱，说春天，赏春天，创设了一系列春天的情境，把学生引入到诗情画意的春天里，创设了良好的诗歌教学的氛围。

】二、初读课文，随文识字。

1、出示朗读要求1）自由朗读诗歌，想想这首诗共有几个小节？2）用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字2.说说所找到的生字，新词。

（课件出示生字）3.学习生字新词。

重点指导读：多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。

（课件出示多音字“呢”）4.书写指导：耀、巢。

1）共同来观察这两个汉字的结构2）师范写汉字，学生书写。

统编版小学语文四年级下册﹒课课练4* 三月桃花水一、用“√”给加点的字选择正确的读音。

绮．（qí qǐ ）丽回旋．（xuán xuàn ）应和．（héhè）纤．细（xiān qiān）花瓣．（bàn biàn ）沉．（chén chéng ）醉二、多音字组词。

xuán （）hé（）zhāo （）xiān（）旋和朝纤xuàn （）hè（）cháo （）qiàn（）三、在括号里填上合适的词语。

明洁的（）绮丽的（）纤细的（）轻轻地（）悄悄地（）默默地（）四、指出下列句子所使用的修辞手法。

1. 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（）2. 三月的桃花水，是春天的竖琴。

（）3. 啊，河水醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

（）4. 它看见燕子飞过天空，它看见垂柳披上了长发，它看见一群姑娘来到河边。

（）五、联系课文，想一想划线的词语描写了什么，写在下面的横线上。

1. 有一千朵桃花，点点洒上了河面。

___________________________________________2. 它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。

___________________________________________六、句子训练营。

1. 三月的桃花水，是春天的明镜。

（仿写比喻句）_______________________________________________________2. 那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。

（仿写拟人句）_______________________________________________________3. 燕子飞过天空。

（扩句）_______________________________________________________4. 三月桃花水，叫人多沉醉。

为三月谱曲一、教学目标1、会认3个生字，会写5个字，自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。

3、通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。

4、激发学生对春天的热爱之情。

激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。

二、教学重点、难点1、背诵课文，理解课文，回答课后问题。

2、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。

三、教学准备1、课前留心观察春天的景色。

2、搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。

四、教学课时2课时五、教学过程第一课时一、谈话引入课题１、师：大家知道今天是几月几号？对！现在是三月，正是什么季节？谁留心观察过来学校的路上两旁的景物与冬天时比较有什么不同？２、学生畅谈。

３、师：同学们发现了许多春的信息。

有一位诗人也像你们一样，看见了春天的美丽，于是，写下了一首非常优美的诗，今天我们一起来欣赏，好吗？（板书课题）４、师：读了课题，你有什么要问的吗？“谱曲”是什么意思呢？“为三月谱曲”就是为三月写的歌曲。

二、初读课文，学习生字新词。

１、师范读课文。

问：课文分几个小节？２、我们也来读一读，并把生字从课文中找出来，好吗？３、谁找到了生字和新的词语呢？谁来说一说？（生发言，师板书。

）４、师生共同学习生字新词。

重点指导读：多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。

重点指导写：耀、巢。

５、每人读一行，开火车读课文，及时纠正不正确的读音。

三、再读课文，整体感知。

１、齐读课文，思考：诗中描写了哪些春天的景物？２、学生畅谈。

３、师问：有不懂的句子吗？４、质疑解难。

５、我们来比赛，看哪一组同学读得好？四、课堂练习。

１、生字扩词。

２、用“我的词语库”里的词语口头造句。

３、在课堂练习本上将每个生字写两遍。

写得快的同学还可组词。

五、作业设计。

１、把课文读熟，读给家长听。

２、抄写生字新词。

第二课时一、复习检查。

１、开火车认读生字、词语。

２、指名朗读诗歌。

二、理解课文，感悟朗读。

（一）学习第一、二小节。