四年级语文 为三月谱曲课件
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四年级下册语文课件-1为三月谱曲∣语文A版 (共18张PPT)
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我们，还在路上……
第一单元 · 第一课
为三月谱曲
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自由读全诗，想一想这首诗写了什么？“为三 月谱曲”是什么意思？这首诗描写了春天的美景。
再朗读一、二节，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自己的感受。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描写 “三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、充满希 望和活力的特点。
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讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？
从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲） 和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分 生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。
语文A版 四年级 | 下册
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学 习了课文最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 6:15:43 PM
四年级【下】册语文-4三月桃花水人教(部编版)(29张ppt)公开课课件
词语解释
明洁：明净，洁净。 造句：漓江明洁如镜，清澈见底。 绮丽：形容华美艳丽；鲜明美丽。 造句：黄土高原的雪绮丽无比。 回旋：指盘旋,绕着圈子来回地飞或转。 造句：蒲公英漫天飞舞，跳跃，回旋，落地， 那是风弹奏的旋律。
词语解释
应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 造句：钟楼上悠扬的乐曲奏起来了，他使劲吹着口哨应和。 纤细：非常细。 造句：纤细的花梗被花儿压弯了。
结构梳理 声音：竖琴
三月桃花水 样子：明镜 美丽
（名师示范课）四年级【下】册语文- 4三月 桃花水 人教（ 部编版 ） (29张ppt)公开课课件
关于水的古诗
1.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙·滚滚长 江东逝水》 2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 3.春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》 4.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》
（名师示范课）四年级【下】册语文- 4三月 桃花水 人教（ 部编版 ） (29张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级【下】册语文- 4三月 桃花水 人教（ 部编版 ） (29张ppt)公开课课件
二、判断说法的正误，对的打√， 错的打×。
1.“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
4 三月桃花水
学习目标
1.认识“绮、和、谈”3个生字，正确理解“绮丽、回旋、应 和”等词语。 (重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“桃花水”的特点， 感受春天的美景和勃勃生机。(重点)
3.联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作 用。(难点)
（名师示范课）四年级【下】册语文- 4三月 桃花水 人教（ 部编版 ） (29张ppt)公开课课件
四年级语文下册教案 为三月谱曲1
为三月谱曲教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢〞〔在课文中读ní〕；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的根底上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带着学生欣赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，辞别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——?为三月谱曲?。
〔板书课题〕二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃〞和字卡“谱〞“潺〞“萦〞，认识生字。
〔1〕“呢喃〞读准音nínán，“呢〞是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃〞是形容燕子的叫声。
“呢喃〞是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
〔2〕“谱〞字可拆分为“讠〞和“普〞帮助识字。
“潺〞字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
〔3〕“萦〞读准后鼻音，从上、中、下三局部认识“萦〞的字形。
找出“萦〞在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕〞的意思。
三、再读课文，整体感知。
1为三月谱曲说课稿
1《为三月谱曲》说课稿各位尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《为三月谱曲》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《为三月谱曲》是语文A版四年级下册第七单元的第四篇课文，该单元以“祖国的时代风貌与山川、自然之美”为主题展开。
《为三月谱曲》是一首构思巧妙、意境优美而又含蓄的小诗诗人以生动传神的描绘，在诗中展现出一个具有春天特征的静物画面，这些景物多姿多彩、有动有静，既可看到又可听到，还能闻到，仿佛走进了目不暇接的美妙春景中。
二、说学情这首诗意在让同学们感受课文的美和春天的美，所以教师要注意重视学生独特的感受。
这要学生能说出自己的想象、感受或想法，教师都应给予鼓励，学生的见解有创意，教师应给与支持，不必对课文进行详尽的分析，关键是让学生有感情的、带着想象去朗读、品味。
三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标及重难点确定为：1、知识与技能目标：运用多种识字方法自主学习生字词，并自主积累词语。
2、过程与方法目标：有感情的朗读课文，感受课文的美和春天的美，感悟诗歌蕴含的丰富联想。
3、情感态度价值观目标: 留心观察春天的景物，激发学生说、写春天的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
重点：有感情的朗读课文，感受课文的美和春天的美，感悟诗歌蕴含的丰富联想。
难点：感悟课文内容，体会诗歌的语言美和形式美。
四、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为了让学生充分理解本课教学内容，结合四年级学生阅读教学情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、抓住重点句子读，有感情地读，在读中理解文意，在读中感悟真情。
学法上新课程标准倡导“自主合作探究”的学习方式，于是我将学生的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出重点词句，真正让语文教学的课堂变成学生的课堂。
《为三月谱曲》教学设计
《为三月谱曲》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1 为三月谱曲第一课时教学目标：1、运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2、有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美。
教学过程：一、说春天，引入课题。
1、师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2、学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3、小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2、指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3、出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕”的意思。
三、再读课文，整体感知。
1、再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题（只要求初步感知。
）讨论：这首诗描写了春天的美景。
阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。
2、既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。
最新整理四年级语文为三月谱曲.docx
最新整理四年级语文教案为三月谱曲1为三月谱曲教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
1为三月谱曲
为三月谱曲学习目标为三月谱曲学习课文读一读为三月谱曲学习课文写一写shochoshu为三月谱曲学习课文为三月谱曲学习课文为三月谱曲学习课文找一找这两节诗中你最喜欢的词语说一说为什么喜欢这些词语
为三月谱曲
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
为三月谱曲
学习目标
1、理解课文内容，感悟诗歌联想丰富的特 点。在熟读的基础上背诵。 2、留心观察春天景物，产生说、写春天的 兴趣。
学习 课文
为三月谱曲
读一读
谱写 呢喃 萦绕 树梢
潺潺 毛茸茸 嬉闹 新绿学习 课文源自为三月谱曲写一写pǔ
（ ）写
gē
（ ）子
chá
鸟（o ）
fēn
（ ）芳
shāo
树（ ）
shuò
闪（ ）
学习 课文
为三月谱曲
这些天来，我们周围的景物一天比 一天变得更美丽，一天比一天更有生 机。同学们都有一双善于观察的眼 睛。你都发现了什么景象，能告诉大 家吗？
为三月谱曲。
学习 课文
为三月谱曲
用河边茸茸的绿草， 用晴空萦绕的鸽哨， 用悄然无声的小雨，
为三月谱曲。
学习 课文
为三月谱曲
2.指名朗读一、二节，大家闭上眼睛听， 想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画 面？
（在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画 面，说说自己的感受。）
学习 课文
为三月谱曲
3.看看第一、二小节的表达形式，你发现 什么了吗？
学习 课文
为三月谱曲
本文以生动传神的笔触，展现出一 个个具有春天特征的画面，表达了诗 人赞美春天、热爱大自然、热爱生活 的思想感情。
学习 课文
为三月谱曲
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
为三月谱曲
学习目标
1、理解课文内容，感悟诗歌联想丰富的特 点。在熟读的基础上背诵。 2、留心观察春天景物，产生说、写春天的 兴趣。
学习 课文
为三月谱曲
读一读
谱写 呢喃 萦绕 树梢
潺潺 毛茸茸 嬉闹 新绿学习 课文源自为三月谱曲写一写pǔ
（ ）写
gē
（ ）子
chá
鸟（o ）
fēn
（ ）芳
shāo
树（ ）
shuò
闪（ ）
学习 课文
为三月谱曲
这些天来，我们周围的景物一天比 一天变得更美丽，一天比一天更有生 机。同学们都有一双善于观察的眼 睛。你都发现了什么景象，能告诉大 家吗？
为三月谱曲。
学习 课文
为三月谱曲
用河边茸茸的绿草， 用晴空萦绕的鸽哨， 用悄然无声的小雨，
为三月谱曲。
学习 课文
为三月谱曲
2.指名朗读一、二节，大家闭上眼睛听， 想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画 面？
（在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画 面，说说自己的感受。）
学习 课文
为三月谱曲
3.看看第一、二小节的表达形式，你发现 什么了吗？
学习 课文
为三月谱曲
本文以生动传神的笔触，展现出一 个个具有春天特征的画面，表达了诗 人赞美春天、热爱大自然、热爱生活 的思想感情。
学习 课文
小学语文四年级下册《1为三月谱曲》PPT课件 (7)
2019/5/22
19
“潺潺”是象声词，指流水声。 “新绿”指树木新长出的嫩叶。 “呢喃”是形容燕子的叫声。 “茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。 “萦绕”指声音回响环绕。
2019/5/22
20
再次朗读三、四节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？说说自己的感 受。
2019/5/22
21
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
2019/5/22
24
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文， 你有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱 生活的情感。）
2019/5/22
25
名诗积累
1.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5.随风潜入夜，润物细无声。
9
• 讲解诗歌
2019/5/22
10
自由读全诗，认识生字，想一想这首诗写 了什么？“为三月谱曲”是什么意思？
2019/5/22
11
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢 喃谱 潺 萦
gē shāo fēn shuò cháo
鸽梢 芬 烁 巢
2019/5诗中你最 喜欢的词语，说一说为 什么喜欢这些词语。
2019/5/22
金波
1
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读课文。 2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想，在
熟读的基础上练习背诵。
2019/5/22
小学四年级下语文三月桃花水PPT课件人教部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版 小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
1．“刮目相看”指用新的眼光来看待 ；“吴 下阿蒙 ”指学 识浅陋 的人。 这两个 成语均 出自本 文。 2．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表 明在孙 权劝说 下，吕 蒙“就 学”的 结果， 从正面 表现了 吕蒙的 学有所 成。
水声、鸣响、低语、 叮当声，铃声……
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
二、新课讲解
三月的桃花水，是春天的明镜。在镜子 里你看到了什么？
燕子、白云、垂柳、 姑娘、花瓣……
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
二、新课讲解
我会认
qǐ
hè
绮丽 应 和
tán
谈心
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
二、新课讲解
纤细 铃铛 光芒 沉醉 绮丽
二、新课讲解
为什么说三月的桃花水像竖琴、镜子？
写桃花水像竖琴，主要采用比喻和 象征的手法，说它像竖琴一样弹奏出动 听的“春” 的交响曲。写桃花水的颜色 明洁，用三个排比句，说明它像一面镜 子，映照出美丽的“ 春”的身影 。
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
语文a版第八册《为三月谱曲》
用河边茸茸的绿草， 用晴空萦绕的鸽哨， 用悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
滴落在蝴蝶的翅膀上， 滴落在飘香的花朵上， 滴落在闪烁的目光里， 春天更美了，美在—— 三月的歌曲。
学习生字
配乐朗读
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生 字，有感情地朗读课文。
2.感受课文的美和春天的美；感 悟诗歌蕴含的丰富联想，在熟 读的基础上练习背诵。
三月的歌
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是喃的细语， 为三月谱曲。
为三月谱曲
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
滴落在蝴蝶的翅膀上， 滴落在飘香的花朵上， 滴落在闪烁的目光里， 春天更美了，美在—— 三月的歌曲。
学习生字
配乐朗读
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生 字，有感情地朗读课文。
2.感受课文的美和春天的美；感 悟诗歌蕴含的丰富联想，在熟 读的基础上练习背诵。
三月的歌
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是喃的细语， 为三月谱曲。
为三月谱曲
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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烁
萦 巢
gē shāo fēn shuò cháo
鸽 梢
自由读一、二小节。找一找这两节 诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜 欢这些词语。
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。
河边茸茸的绿草， 晴空萦绕的鸽哨， 悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
“潺潺”是象声词，指流水声。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描 写“三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、 充满希望和活力的特点。
讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？ 从“春天美”（春天的美景像一首三月 的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、 赞美春天，写得十分生动优美，就是一 曲春之歌）两方面来体会。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学习了课文，你有什么感受或想法？ （这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大 自然、热爱生活的情感。）
1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己 的摘抄本上。 2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一 首小诗，与同学、老师、家长交流。
“新绿”指树木新长出的嫩叶。
“呢喃”是形容燕子的叫声。 “茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。 “萦绕”指声音回响环绕。
再次朗读一、二节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自己的感受。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
语文A版 四年级语文下册第一单元
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地 朗读课文。 2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的 丰富联想，在熟读的基础上练习背诵。
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
萦 巢
gē shāo fēn shuò cháo
鸽 梢
自由读一、二小节。找一找这两节 诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜 欢这些词语。
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。
河边茸茸的绿草， 晴空萦绕的鸽哨， 悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
“潺潺”是象声词，指流水声。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描 写“三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、 充满希望和活力的特点。
讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？ 从“春天美”（春天的美景像一首三月 的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、 赞美春天，写得十分生动优美，就是一 曲春之歌）两方面来体会。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学习了课文，你有什么感受或想法？ （这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大 自然、热爱生活的情感。）
1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己 的摘抄本上。 2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一 首小诗，与同学、老师、家长交流。
“新绿”指树木新长出的嫩叶。
“呢喃”是形容燕子的叫声。 “茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。 “萦绕”指声音回响环绕。
再次朗读一、二节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自己的感受。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
语文A版 四年级语文下册第一单元
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地 朗读课文。 2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的 丰富联想，在熟读的基础上练习背诵。
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng