6.1正视发展挑战 教学设计

人教版部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》（教学设计）一. 教材分析部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》一课，主要让学生认识到发展过程中面临的挑战，理解我国在应对挑战方面的措施和取得的成就，从而增强学生的国家认同感和使命感。

教材通过生动的案例、图表和数据，展示了我国发展中存在的问题，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等，同时介绍了我国政府采取的一系列措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等，以应对这些挑战。

二. 学情分析九年级学生已具有一定的社会责任感和使命感，但对国家发展的挑战和应对措施的了解还不够深入。

通过本节课的学习，学生应能更好地理解我国的发展现状，认识到国家面临的挑战，增强自身的责任意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国发展过程中存在的问题和挑战，掌握我国政府采取的应对措施。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：我国发展中存在的问题和挑战，以及政府采取的应对措施。

2.难点：如何让学生深入理解国家发展的挑战，并增强自身的责任意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国发展中的挑战和应对措施。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和感悟。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索。

六. 教学准备1.教材：部编道德与法治九年级上册。

2.辅助材料：相关案例、图表、数据等。

3.课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国近年来的发展成就，如GDP增长、科技创新等，引发学生对国家发展的兴趣，进而引出本节课的主题《正视发展挑战》。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例、图表和数据，让学生了解我国发展过程中存在的问题和挑战，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国政府针对这些问题采取的应对措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等。

部编版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》这一课，主要让学生认识到我国在发展过程中所面临的各种挑战，以及如何正确面对和解决这些挑战。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到发展中的问题是正常现象，我们需要正视并积极应对。

教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会现象有自己独立的见解。

但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能会感到困惑，无法深入理解问题的本质。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，启发他们从多角度分析问题。

三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，提高他们的社会意识。

2.培养学生积极面对和发展问题的能力，增强他们的责任感。

3.引导学生学会用全面的、发展的眼光看待问题，提高他们的思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国在发展过程中所面临的挑战。

2.难点：培养学生积极面对和发展问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国的发展挑战。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。

3.引导法：教师引导学生从多角度分析问题，提高他们的思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国发展的视频，引出本课的主题。

让学生初步了解我国在发展过程中所取得的成就以及面临的挑战。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现我国在发展过程中所面临的挑战。

通过具体的案例和数据，让学生对这些挑战有更清晰的认识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对呈现的挑战，分析其原因和可能的解决方案。

教师巡回指导，引导学生从多角度思考问题。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的讨论成果，进行分享和讨论。

正视发展挑战——教案及反思第一章：了解发展挑战1.1 教学目标：让学生了解当前社会面临的发展挑战。

培养学生对发展问题的认识和关注。

1.2 教学内容：当前社会的主要发展挑战，如经济、环境、社会不平等等。

发展挑战对个人和社会的影响。

1.3 教学方法：讲座：邀请专家或老师讲解发展挑战的现状和影响。

小组讨论：分组讨论发展挑战对个人和社会的影响，分享各自的看法。

1.4 教学评估：学生参与讲座和小组讨论的表现。

学生提交的反思报告。

第二章：面对发展挑战2.1 教学目标：让学生认识到面对发展挑战的重要性。

培养学生积极面对发展挑战的态度。

2.2 教学内容：面对发展挑战的方法和策略，如持续学习、合作、创新等。

个人在面对发展挑战时的责任和作用。

2.3 教学方法：小组讨论：分组讨论面对发展挑战的方法和策略，分享各自的观点。

角色扮演：分组进行角色扮演，模拟面对发展挑战的场景，展示解决问题的能力。

2.4 教学评估：学生参与小组讨论和角色扮演的表现。

学生提交的反思报告。

第三章：应对发展挑战3.1 教学目标：让学生学会应对发展挑战的方法和技巧。

培养学生解决问题的能力和决策能力。

3.2 教学内容：应对发展挑战的方法和技巧，如信息收集、分析、决策等。

实际案例分析：分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。

3.3 教学方法：案例分析：让学生分组分析成功应对发展挑战的案例，总结经验和教训。

小组讨论：分组讨论应对发展挑战的方法和技巧，分享各自的观点。

3.4 教学评估：学生参与案例分析和小组讨论的表现。

学生提交的反思报告。

第四章：合作与创新4.1 教学目标：让学生认识到合作与创新在应对发展挑战中的重要性。

培养学生团队合作和创新思维的能力。

4.2 教学内容：合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。

团队合作的方法和技巧，如沟通、协调、合作等。

4.3 教学方法：小组讨论：分组讨论合作与创新在应对发展挑战中的作用和重要性。

团队合作活动：组织团队合作活动，培养学生的团队合作能力。

展示图片：结合P75相关链接数据，说一说：世界人口发展现状及影响？提示：1.人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

2.我国是人口众多的国家，人口发展是关系中华民族发展的大事情。

3.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。

4.①人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量。

思考：如何解决我国的人口问题？提示：党和国家始终坚持人口与发展综合决策，科学把握人口发展规律，坚持计划生育基本国策，调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步。

思考：你了解我国的计划生育政策吗？提示：①党的十八大以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效。

②为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展，2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。

2024年8月22日，据媒体报道，因核污染水排放遭受损失的日本渔业以及水产加工业企业在赔偿问题上与东电沟通无果，许多因“无法证明该损失与（核污染水）排海有关”而至今未收到赔偿，只能自认倒霉。

一名水产行业从业人员的话感叹道，“没想到影响如此深远，这是大家所不知道的。

这一损害随着时间的流逝慢慢被掩盖，企业的精力被慢慢耗尽”。

思考：日本核废水排放有哪些危害？提示：严重污染海洋生态环境、损害人类健康、伤痛延续子孙后代辨析：有人说我国地大物博，不用担心资源问题，你认同吗？提示：不认同。

虽然我国地大物博，拥有丰富的自然资源，但这并不意味着我们可以无节制地使用和浪费。

实际上，我国面临严峻的资源和环境问题，如人均资源占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺等。

同时，长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏严重。

此外，当前我国环境形势不容乐观，环境恶化加剧，生态环境保护形势十分严峻。

第六课建设美丽中国第一课时正视发展挑战聚焦“碳达峰、碳中和”的发展挑战主备教师：姜胜基审核教师：XXX 课型：新授课【教学目标】政治认同: 通过人口研究与“双碳”探究活动，正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。

道德修养：通过资源环境与“双碳”探究活动，树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。

责任意识:通过实现路径与“双碳”探究活动，增强保护生态环境、节约资源的意识，在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量。

【教学重点】增强节约资源、保护环境意识，从生活中践行低碳环保的生活方式【教学难点】了解人口、资源、环境的现状及应对措施【课前准备】教学资源准备：教材，教案教学用具准备：一体机【教学过程】一、创设情境，引入新知导入：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。

”2020年9月，习近平在第75届联合国大会上正式提出，中国力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和的目标。

教师提问：那什么是碳达峰和碳中和呢？（学生回答……）教师点拨：碳达峰是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，最终逐步回落，就像二元一次方程中的一个顶点一样，碳达峰是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。

碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。

那么“双碳”目标与人口、资源、环境有何关系呢？“双碳”目标的实现有什么重要作用？让我们一起聚焦“碳达峰碳中和”中的发展挑战，学习正视发展挑战二、合作探究，生成能力环节一：一“碳”究竟·碳排放原因活动一：探究人口研究与“双碳”全球：根据联合国发布的《2019年世界人口展望》报告：预计到2030年全球人口将达到85亿，2050年全球人口将达到97亿中国：2021年5月11日，国新办新闻发布会公布第七次全国人口普查结果。

部编版道德与法治九年级6.1《正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级6.1《正视发展挑战》一课，主要让学生认识到我国正处在社会主义初级阶段，面临着各种发展挑战。

教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解我国的基本国情，认识到发展中的问题是正常的，要正确面对，积极应对。

教材还强调了青年学生的责任与担当，激发学生为国家的繁荣富强而努力奋斗。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战，理解尚有不足。

学生在学习过程中，需要通过案例分析和讨论，深入认识我国的基本国情，增强国家认同感，培养担当民族复兴大任的时代新人。

三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的特征，认识到我国正面临着各种发展挑战。

2.培养学生正确面对发展中的问题，积极应对挑战，增强国家认同感。

3.激发学生担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四. 教学重难点1.我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战。

2.如何引导学生正确面对发展中的问题，增强国家认同感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国的基本国情，认识发展中的问题。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。

4.任务驱动法：布置课后任务，引导学生主动关注国家发展，培养责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战。

3.准备讨论题，引导学生深入思考。

4.布置课后任务，激发学生关注国家发展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的发展历程，让学生了解我国正处在社会主义初级阶段，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）展示我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战的课件，让学生直观地了解我国的基本国情。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对我国社会主义初级阶段的特征和发展挑战，分组讨论如何正确面对和应对。

《正视发展挑战》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到人口、资源、环境问题是全球性问题，我国在解决这些问题上所采取的政策是符合国情和时代发展要求的，从而增强对国家政策的认同感。

2.培养学生对计划生育、节约资源和保护环境基本国策的认同，使学生明白这些国策对国家可持续发展的重要性，树立建设美丽中国的信心。

健全人格：3.通过对人口、资源、环境问题的学习，让学生形成正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和担当精神。

4.引导学生在面对这些问题时，保持积极乐观的态度，激发学生为解决问题贡献自己力量的决心。

责任意识：5.使学生明确自己在人口、资源、环境问题上的责任，培养学生从自身做起，积极践行绿色生活方式的意识。

6.鼓励学生在日常生活中积极宣传相关知识，提高身边人的环保意识和节约资源的意识，增强社会责任感。

二、教学重点难点重点：1. 我国人口、资源、环境的现状及特点。

我国人口众多，且呈现出一些新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。

我国资源丰富但人均占有量少，开发难度大，且开发利用不尽合理。

我国环境形势不容乐观，虽总体有所改善，但各类环境污染仍呈高发态势。

2. 计划生育、节约资源和保护环境基本国策的原因及意义。

计划生育政策是根据我国人口国情制定的，对控制人口数量、提高人口素质起到了重要作用。

随着人口形势的变化，我国对生育政策进行了调整。

节约资源和保护环境是我国的基本国策，这是由我国的资源和环境现状决定的，实施这些国策对实现我国经济社会可持续发展至关重要。

难点：1. 人口、资源、环境问题之间的相互关系。

人口问题会加重资源和环境的压力，例如人口增长会导致对资源的需求增加，不合理的资源开发和利用又会导致环境恶化；环境恶化反过来又会影响人类的生存和发展，从而对人口数量和质量产生影响。

2. 如何引导学生在日常生活中践行绿色生活方式，增强社会责任感。

人教版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》说课稿一. 教材分析《正视发展挑战》是人教版道德与法治九年级上册第六单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生了解我国当前面临的发展挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到了解国家发展的重要性，增强国家意识，提高自身素质，为国家的未来发展做出贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们的思维逐渐趋于理性。

但是，面对复杂多变的社会发展，他们可能存在一定的困惑和迷茫。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待发展挑战，激发他们的国家意识和责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国当前面临的发展挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作探究和独立思考的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识，培养他们积极面对发展挑战的信心和决心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国当前面临的发展挑战。

2.教学难点：如何引导学生正确面对和应对这些挑战，激发他们的国家意识和责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近年来的发展成果和面临的挑战，引发学生对发展挑战的思考。

2.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入了解我国发展过程中存在的问题和挑战。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分析发展挑战的成因，并提出解决问题的策略。

4.情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，体验在发展挑战中如何作出决策。

5.总结提升：引导学生认识到正确面对发展挑战的重要性，激发他们的国家意识和责任感。

6.布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为国家的发展做出贡献。

正视发展挑战一、教学目标：1、掌握我国现阶段人口国情2、掌握我国人口的基本特点3、知道我国人口的新特点4、理解实施计划生育和全面二孩政策的意义，提升人口忧患意识，明确青少年肩负的责任，树立可持续发展的理念，培养正确的人口观。

二、教学重难点教学重点：知道我国人口的基本特点和新特点教学难点：理解实施计划生育的意义。

三、教学过程图片展示，导入新课多媒体展示一组图片--- 十九大报告明确提出：“加快生态文明体制改革，建设美丽中国。

”要实现这一奋斗目标，必须促进经济发展与人口资源环境相协调，建设资源节约型、环境友好型社会，坚持生态文明发展道路。

美丽中国对应第六课，第六课我们要学习的关键词有人口资源环境，那么，我们一起来学习第六课美丽中国的第一框题正视发展中的问题。

●看教材完成预习导学●层层递进，探究新知（一）发展中的人口问题教师引导：我带给大家两张图片，请你来分析对于我国的人口国情，你有怎样的看法？PPT展示：庞大而拥挤的人群；与世界其他10个世界上人口总数较多的国家比较人口数量的统计表学生：我国是世界上人口最多的国家教师：这是我国的重要的基本国情。

PPT展示：下列图片反映了我国人口现状的基本特点是什么？学生：人口基数大人口素质偏低1.我国人口现状还有哪些新特点？2. 我国人口状况新特点我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。

【设计意图】科学知识的获得并不都是教师教会的，很多情况下，应是学生自己开动脑筋、认真思考而感知的。

因此，我借助大量漫画，引导学生依据自己的知识和经验，通过观察与思考，回答老师的问题。

从而有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力，满足不同学生发展的需求。

教师：我国人口过多和过快增长，给资源和环境带来沉重的负担。

因此，我国实行计划生育的基本国策是应对我国面临严峻的人口、资源、环境的必然选择。

课题：正视发展挑战
（一）发展中的人口问题
1、PPT展示图片和材料《联合国《世界人口展望》》提问：当前，世界面临哪些人口问题？可能带来哪些影响？
提示：人口总数较多，且人口老龄化较为严重，人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

2、展示第七次我国人口普查的数据：①比2010年增加7206万人，增长5.38%，年均增长为0.53%，较2010年下降0.04% ②男女性别比105.1，出生人口性别比为111.3 ③老人超2.64亿；总和生育率1.3，生育更替水平需达到2.1 ④“城里人”增了2亿多：人户分离人口增长88.52%
提问:阅读数据，分析我国人口的现状及呈现哪些新的特点?
提示：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。

3、图表：我国历次人口普查全国人口及年均增长率
思考：图表反映了我国人口什么特点？从材料可知我国为什么多次进行人口普查？
提示：反映了我国人口年均增长率从1982年以后开始逐年降低，1964年至1982呈现上升趋势（没有实行计划生育的基本国策），1982年至2010年下降幅度较大（计划生育的实施：只生一个），2010至2020年下降幅度平缓（单独二孩、全面二孩的放开）
原因：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战通过分析第七次人口普查结果，既能看到可喜变化，又能找出人口发展中的问题，从而增强学生的人口问题意识
理解“全面三。

部编版九年级道德与法治下册《 6.1 正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第六单元《正视发展挑战》的内容主要包括：人口老龄化、环境污染、资源枯竭等发展挑战。

这部分内容旨在让学生了解我国在发展过程中面临的一系列挑战，培养他们正视问题、积极应对问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会现象有一定的认识。

但面对复杂的社会问题，部分学生可能存在恐惧、焦虑等情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，帮助他们树立正确的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在发展过程中面临的人口老龄化、环境污染、资源枯竭等挑战，培养学生正视问题、积极应对问题的能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战，积极承担社会责任。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中面临的一系列挑战。

2.难点：培养学生正视问题、积极应对问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解发展挑战的实际情况。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.情景模拟法：创设情境，让学生身临其境地感受发展挑战，提高他们的应对能力。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级道德与法治下册。

2.案例资料：与环境污染、资源枯竭、人口老龄化等相关的社会案例。

3.多媒体设备：用于展示案例、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引发学生对发展挑战的思考。

图片内容可以包括环境污染、资源枯竭、人口老龄化等现象。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国在发展过程中面临的一系列挑战，包括环境污染、资源枯竭、人口老龄化等。

3.操练（10分钟）教师分发案例资料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

《正视发展挑战》课时教学设计学科__道德与法治____ 授课年级_九年级______1.教学内容分析一、课标要求：依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）1.总目标（五）：敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。

（P10）2.核心素养：①政治认同：“热爱家乡，热爱伟大祖国”。

（P6）②道德修养：“爱护公物，保护环境”。

（P6）③责任意识：“热爱自然，践行绿色生活方式”。

（P8）3.学段目标:敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。

（P16）4.课程内容：①法治教育主题:了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。

（P37）②国情教育主题:了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。

（P41）二、教材分析：1.教材结构6.学习活动设计我区及我国发展面临的重大挑战，引导学生举一反三，进而引出课题。

教师活动21.生态文明之旅之人口篇：议学环节一：辨人口特点悟政策变化（1）人口小记者展示调查收集2022年我区人口数据图片：设置问题：①我区的人口状况呈现出怎样的新特点？②请你根据我区的人口特点，参照教材P75“探究与分享”，归纳总结我国人口的新特点。

③面对人口问题，我国采取怎样的解决措施？归纳小结：我国人口呈现出总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等新特点。

人口问题严重阻碍我国经济社会的发展。

为解决人口问题，我国制定了计划生育基本国策。

（2）教师出示关于计划生育标语的图片。

设置问题：④观看标语的变迁，了解我国计划生育政策的完善，思考我国为什么要调整人口政策？归纳小结：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。

坚持计划生育基本国策，有力促进了经济发展和社会进步。

第六课建设美丽中国正视发展挑战【课题与课时】课题：人教版九年级上册道德与法治第三单元第六课第一框《正视发展挑战》。

课时：1课时【课标要求】1、了解我国当前的人口现状，知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特点，理解实施计划生育政策的意义。

2、了解我国当前资源、环境的基本国情，理解节约资源和保护环境的基本国策。

【学习目标】1、通过探究人口、资源和环境等方面的问题，树立人与自然和谐共生的基本理念。

2、通过探究计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的认同。

【评价任务】1、完成学习任务一（指向目标1）2、完成学习任务二（指向目标2）【学习过程】环节一自主感悟近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。

中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。

“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？环节二合作探究学习任务一：发展中的人口问题（指向目标1）探究1;我国人口的基本特点1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。

2．阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？探究2：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。

2．对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？探究3：计划生育基本国策必须长期坚持1．材料展示：为鼓励市民按政策生育，解决“生得起、生得好”的问题，湖北省襄阳市政府办下发通知，将围绕孕前、孕期、分娩到分娩后全生育过程，为符合国家生育政策的孕产妇提供七项免费基本医疗保健服务，全面实施基本生育服务免费制度。

“正视发展挑战”教学设计总议题：“八百里”洞庭湖为何如此“脆弱”？一、教材分析《正视发展挑战》是九年级上册第三单元第六课的第一框内容。

本框题意在引导学生主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。

引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。

学生在直观感受我国资源环境形势的基础上理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。

据此，本课选用近期热点素材洞庭湖决堤素材，洞庭湖所经历的洪涝与干旱两极境遇这样的极端天气应该引起我们的警示，所以我们从人口、资源、环境三个方面探讨人类活动对洞庭湖资源生态的影响，从而理解国家政策的实施依据。

二、学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

从知识层面看，通过之前的学习，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。

因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。

三、核心素养目标政治认同:正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。

道德修养:树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。

法治观念:正确理解，并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各种政策，与违反政策的各种行为作斗争。

责任意识:在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量四、教材重难点分析教学重点：了解人口、资源、环境的现状及应对措施教学难点：理解我国的人口、资源、环境国策。

五、教学过程导入：播放视频7月，汹涌的洪水一度冲开位于湖南华容县团洲垸的洞庭湖一线堤防，导致农田、村庄被淹，数千人被迫搬离。

经过全国多方支援，齐心抢险，溃口被封堵。

但在“七下八上”防汛关键期，洞庭湖一直处于洪涝灾害的高风险中。

第三单元文明与家园第六课建设美丽中国6.1 正视发展挑战教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：中华文化、传统美德、民族精神、价值观（二）主题概述：本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。

本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观．又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。

从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。

2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。

有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。

另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。

基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。

（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

（五）单元学习目标：1.在精神文明方面，理解和弘扬中华民族精神、理解和坚定文化自信，传承中华民族传统美德，积极践行社会主义核心价值观。

2.在生态文明方面理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，树立人与自然和谐共生的基本理念。