九年级道德与法治上册《 正视发展挑战》教案

人教版部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》（教学设计）一. 教材分析部编道德与法治九上6.1《正视发展挑战》一课，主要让学生认识到发展过程中面临的挑战，理解我国在应对挑战方面的措施和取得的成就，从而增强学生的国家认同感和使命感。

教材通过生动的案例、图表和数据，展示了我国发展中存在的问题，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等，同时介绍了我国政府采取的一系列措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等，以应对这些挑战。

二. 学情分析九年级学生已具有一定的社会责任感和使命感，但对国家发展的挑战和应对措施的了解还不够深入。

通过本节课的学习，学生应能更好地理解我国的发展现状，认识到国家面临的挑战，增强自身的责任意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国发展过程中存在的问题和挑战，掌握我国政府采取的应对措施。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：我国发展中存在的问题和挑战，以及政府采取的应对措施。

2.难点：如何让学生深入理解国家发展的挑战，并增强自身的责任意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国发展中的挑战和应对措施。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和感悟。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索。

六. 教学准备1.教材：部编道德与法治九年级上册。

2.辅助材料：相关案例、图表、数据等。

3.课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国近年来的发展成就，如GDP增长、科技创新等，引发学生对国家发展的兴趣，进而引出本节课的主题《正视发展挑战》。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例、图表和数据，让学生了解我国发展过程中存在的问题和挑战，如环境污染、资源枯竭、贫富差距等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国政府针对这些问题采取的应对措施，如生态文明建设、脱贫攻坚等。

部编版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册6.1《正视发展挑战》这一课，主要让学生认识到我国在发展过程中所面临的各种挑战，以及如何正确面对和解决这些挑战。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到发展中的问题是正常现象，我们需要正视并积极应对。

教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会现象有自己独立的见解。

但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能会感到困惑，无法深入理解问题的本质。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，启发他们从多角度分析问题。

三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，提高他们的社会意识。

2.培养学生积极面对和发展问题的能力，增强他们的责任感。

3.引导学生学会用全面的、发展的眼光看待问题，提高他们的思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国在发展过程中所面临的挑战。

2.难点：培养学生积极面对和发展问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国的发展挑战。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。

3.引导法：教师引导学生从多角度分析问题，提高他们的思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国发展的视频，引出本课的主题。

让学生初步了解我国在发展过程中所取得的成就以及面临的挑战。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现我国在发展过程中所面临的挑战。

通过具体的案例和数据，让学生对这些挑战有更清晰的认识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对呈现的挑战，分析其原因和可能的解决方案。

教师巡回指导，引导学生从多角度思考问题。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的讨论成果，进行分享和讨论。

《正视发展挑战》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到人口、资源、环境问题是全球性问题，我国在解决这些问题上所采取的政策是符合国情和时代发展要求的，从而增强对国家政策的认同感。

2.培养学生对计划生育、节约资源和保护环境基本国策的认同，使学生明白这些国策对国家可持续发展的重要性，树立建设美丽中国的信心。

健全人格：3.通过对人口、资源、环境问题的学习，让学生形成正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和担当精神。

4.引导学生在面对这些问题时，保持积极乐观的态度，激发学生为解决问题贡献自己力量的决心。

责任意识：5.使学生明确自己在人口、资源、环境问题上的责任，培养学生从自身做起，积极践行绿色生活方式的意识。

6.鼓励学生在日常生活中积极宣传相关知识，提高身边人的环保意识和节约资源的意识，增强社会责任感。

二、教学重点难点重点：1. 我国人口、资源、环境的现状及特点。

我国人口众多，且呈现出一些新的特点，如总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。

我国资源丰富但人均占有量少，开发难度大，且开发利用不尽合理。

我国环境形势不容乐观，虽总体有所改善，但各类环境污染仍呈高发态势。

2. 计划生育、节约资源和保护环境基本国策的原因及意义。

计划生育政策是根据我国人口国情制定的，对控制人口数量、提高人口素质起到了重要作用。

随着人口形势的变化，我国对生育政策进行了调整。

节约资源和保护环境是我国的基本国策，这是由我国的资源和环境现状决定的，实施这些国策对实现我国经济社会可持续发展至关重要。

难点：1. 人口、资源、环境问题之间的相互关系。

人口问题会加重资源和环境的压力，例如人口增长会导致对资源的需求增加，不合理的资源开发和利用又会导致环境恶化；环境恶化反过来又会影响人类的生存和发展，从而对人口数量和质量产生影响。

2. 如何引导学生在日常生活中践行绿色生活方式，增强社会责任感。

部编人教版道德与法治九年级上册3.6.1《正视发展挑战》教教学设计一. 教材分析《正视发展挑战》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战，以及如何正确面对和应对这些挑战。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到发展中的问题是正常现象，我们要正视问题，积极应对，从而培养学生解决问题的能力和信心。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的辩证思维能力，能够对问题进行一定的分析。

但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能会感到困惑，无法深入理解问题的本质。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析问题，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。

2.培养学生正确面对和应对发展挑战的能力。

3.增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。

2.难点：如何引导学生正确面对和应对发展挑战。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国发展过程中的挑战。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的辩证思维能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析。

2.设计好讨论问题和情景模拟活动。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组我国近年来的发展数据，让学生感受到我国在发展过程中取得的成就。

然后提出问题：“你们认为我国在发展过程中会面临哪些挑战？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国在发展过程中所面临的挑战。

案例可以包括经济、社会、环境等方面的内容。

让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及解决问题的方法。

3.操练（10分钟）根据案例中的问题，设计一些情景模拟活动，让学生亲身体验解决问题的过程。

例如，模拟环境保护部门如何解决环境污染问题。

九上6.1正视发展挑战【教学目标】政治认同：理解并认同应对发展挑战制定的基本国策。

道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，共建生态文明意识。

法治观念：了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。

责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，日常生活中自觉践行生态文明的理念。

【教学重难点】1.人口、资源、环境的严峻形势、影响。

【教学过程】导入新课看视频思考：地球为什么会发生这些极端天气？越来越多的极端天气，冰雹，暴雪，龙卷风，暴雨，干旱，极寒极热……让人越发不安。

”天灾背后是否有人祸，自然为什么要祸害人类？人类、资源、环境究竟出了什么样的问题？解决方案在哪里，让人久久深思，这些是人类发展中挑战今天我们学习正视发展挑战〖温故·习新〗1、我国人口新特点？怎样解决人口问题？2、我国的资源现状、影响及措施？3、我国环境问题的现状、危害及对策？〖研讨·拓展〗活动一：发展中的人口问题2022年7月11日，联合国发布的《2022年世界人口展望》报告中预测，截止到今年11月15日，世界人口总数预计将达到80亿，到2030年将增至85亿，2050年将增至97亿。

联合国人口司在报告中称，人口增长的部分原因是死亡率的下降以及预期寿命的提高，2019年，全球平均预期寿命为72.8岁，较1990年增加近9岁。

报告中预测，到2050年，全球平均寿命将达到77.2岁。

1、思考：世界为社么重视人口问题人口是社会发展主体，也是影响经济可持续发展的关键变量；人口问题已经成为全球性问题，成为挑战。

3、我国人口调查请你分析：①新增人口:连续十年低速增长态势。

我国生育率为1.3，已较长时期处于更替水平以下①出生人口男女性别构成:男性人口占51.24%，女性48.76%，总人口性别比为111.3③接受高等教育人口比例1.5%，平均受教育年限为9.91年，发达国家为14年④人口迁徙流动情况:人口流动依然活跃，流动人动增长69.73%，人口集聚效应进一步显现。

正视发展挑战的教案【学情分析】（一）学情分析学生对社会生活的关注程度有限，对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不充分、不全面，对国家实施的一系列改革、政策和发展战略理解不够深刻，对人口政策的调整存在认识上的误区，在日常生活中也会出现浪费资源、破坏环境的行为，因此，有必要使学生全面而深入地了解社会现实，正确认识人口、资源和环境现状，唤起关爱和保护环境的意识。

【教学目标】（一）教学目标政治认同：理解并认同应对发展挑战制定的基本国策。

道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，共建生态文明意识。

法治观念：了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。

责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，日常生活中自觉践行生态文明的理念。

【重点难点】（一）重点难点教学重点：我国人口的新特点解决人口问题的对策教学难点：如何看待计划生育国策的调整【新课导入】（一）新课导入近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。

中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。

思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。

这节课我们就一起来探讨环保问题。

【课堂讲解】（一）课堂讲解探究一：我国人口现状展示世界人口问题的两组数据。

思考：根据以上两幅图，你读出了什么信息？①人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

②人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。

数据展示，分析2020年世界前5人口国家排名统计和受教育程度。

思考：我国人口的基本特点？提示：人口基数大，人口素质偏低。

《正视发展挑战》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第六课第一框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。

此外，本课所依据的课程标准的相应部分还包括“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类离不开大自然的哺育”。

2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“发展中的人口问题”。

本目的主要内容是回答中国的人口问题是什么，如何正确认识人口问题。

本目主要表达了三层意思。

其一，从国际视角看，人口数量增长与资源环境的矛盾是人类社会面临的共同挑战。

其二，正确认识我国的人口问题。

其三，我国人口问题的本质以及我国人口政策的完善。

第二目“资源环境面临危机”。

本目主要是引导学生认清我国资源环境所面临的严峻形势，反思经济发展理念和方式。

本目主要表达了四层意思。

其一，从世界眼光来看我国的资源环境问题。

其二，我国当前面临的资源问题及对资源问题的反思。

其三，我国当前面临的环境问题及对环境问题的反思。

其四，人口、资源、环境问题的本质。

二、教学目标1.了解我国人口的现状及特点，认清人口对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临的人口问题；提高对基本国策的理解能力，以实际行动保护资源环境；体会人口问题对于人类发展的影响，理解计划生育的必要性和重要性，树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。

2.了解我国资源环境的现状及特点；认识资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的资源和环境问题；体会资源环境问题对于人类发展的影响，理解节约资源和保护环境的必要性和重要性，树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。

课题：正视发展挑战
（一）发展中的人口问题
1、PPT展示图片和材料《联合国《世界人口展望》》提问：当前，世界面临哪些人口问题？可能带来哪些影响？
提示：人口总数较多，且人口老龄化较为严重，人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

2、展示第七次我国人口普查的数据：①比2010年增加7206万人，增长5.38%，年均增长为0.53%，较2010年下降0.04% ②男女性别比105.1，出生人口性别比为111.3 ③老人超2.64亿；总和生育率1.3，生育更替水平需达到2.1 ④“城里人”增了2亿多：人户分离人口增长88.52%
提问:阅读数据，分析我国人口的现状及呈现哪些新的特点?
提示：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。

3、图表：我国历次人口普查全国人口及年均增长率
思考：图表反映了我国人口什么特点？从材料可知我国为什么多次进行人口普查？
提示：反映了我国人口年均增长率从1982年以后开始逐年降低，1964年至1982呈现上升趋势（没有实行计划生育的基本国策），1982年至2010年下降幅度较大（计划生育的实施：只生一个），2010至2020年下降幅度平缓（单独二孩、全面二孩的放开）
原因：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战通过分析第七次人口普查结果，既能看到可喜变化，又能找出人口发展中的问题，从而增强学生的人口问题意识
理解“全面三。

《正视发展挑战》课时教学设计学科__道德与法治____ 授课年级_九年级______1.教学内容分析一、课标要求：依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）1.总目标（五）：敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。

（P10）2.核心素养：①政治认同：“热爱家乡，热爱伟大祖国”。

（P6）②道德修养：“爱护公物，保护环境”。

（P6）③责任意识：“热爱自然，践行绿色生活方式”。

（P8）3.学段目标:敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。

（P16）4.课程内容：①法治教育主题:了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念。

（P37）②国情教育主题:了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。

（P41）二、教材分析：1.教材结构6.学习活动设计我区及我国发展面临的重大挑战，引导学生举一反三，进而引出课题。

教师活动21.生态文明之旅之人口篇：议学环节一：辨人口特点悟政策变化（1）人口小记者展示调查收集2022年我区人口数据图片：设置问题：①我区的人口状况呈现出怎样的新特点？②请你根据我区的人口特点，参照教材P75“探究与分享”，归纳总结我国人口的新特点。

③面对人口问题，我国采取怎样的解决措施？归纳小结：我国人口呈现出总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等新特点。

人口问题严重阻碍我国经济社会的发展。

为解决人口问题，我国制定了计划生育基本国策。

（2）教师出示关于计划生育标语的图片。

设置问题：④观看标语的变迁，了解我国计划生育政策的完善，思考我国为什么要调整人口政策？归纳小结：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。

坚持计划生育基本国策，有力促进了经济发展和社会进步。

第六课建设美丽中国正视发展挑战【课题与课时】课题：人教版九年级上册道德与法治第三单元第六课第一框《正视发展挑战》。

课时：1课时【课标要求】1、了解我国当前的人口现状，知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特点，理解实施计划生育政策的意义。

2、了解我国当前资源、环境的基本国情，理解节约资源和保护环境的基本国策。

【学习目标】1、通过探究人口、资源和环境等方面的问题，树立人与自然和谐共生的基本理念。

2、通过探究计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的认同。

【评价任务】1、完成学习任务一（指向目标1）2、完成学习任务二（指向目标2）【学习过程】环节一自主感悟近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。

中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。

“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？环节二合作探究学习任务一：发展中的人口问题（指向目标1）探究1;我国人口的基本特点1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。

2．阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？探究2：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。

2．对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？探究3：计划生育基本国策必须长期坚持1．材料展示：为鼓励市民按政策生育，解决“生得起、生得好”的问题，湖北省襄阳市政府办下发通知，将围绕孕前、孕期、分娩到分娩后全生育过程，为符合国家生育政策的孕产妇提供七项免费基本医疗保健服务，全面实施基本生育服务免费制度。

6.1正视发展挑战（教案）-2022-2023学年九年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）本节课主要围绕“正视发展挑战”的主题展开，旨在让学生了解当前社会中的各种发展挑战，以及如何正视这些挑战并通过自身努力来应对挑战。

同时也将引导学生通过自我反思和实践来提高自身综合素质。

一、教学目标1.知识目标：了解当前社会中的各种发展挑战，学习相关法律法规和政策，提高对自身发展的认识和思考。

2.技能目标：通过小组讨论和个人思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感目标：引导学生树立积极向上的人生态度，认识到自身的责任和担当，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容与过程安排1.教学内容（1）当前社会中的发展挑战：环境污染、经济不稳定、技术革新等。

（2）如何正视发展挑战：了解相关法律法规和政策，增强自身综合素质，积极应对挑战。

2.教学过程安排（1）导入教师通过提问或展示相关图片等方式，引导学生思考当前社会中的发展挑战。

（2）知识讲解教师对当前社会中的发展挑战进行详细讲解，重点介绍相关法律法规和政策，并引导学生思考如何通过自身努力来应对这些挑战。

（3）小组讨论教师将学生分成小组，让学生围绕当前社会中的某一种发展挑战展开讨论，探讨该挑战对个人、家庭、社会的影响，以及如何应对该挑战。

（4）课堂展示各小组代表将讨论结果呈现给全班，教师与学生进行互动交流。

（5）个人思考教师发放思考题目，让学生通过个人思考的方式，进一步探讨如何在实际生活中应对当前社会中的发展挑战。

（6）总结教师对本节课进行总结，强调学生在提高自身综合素质的同时，还应具备批判性思维和问题解决的能力，以应对未来可能出现的各种挑战。

三、教学方法本节课采用了讲解、小组讨论、课堂展示、个人思考等多种教学方法，旨在全面提高学生的认知水平和综合素质，让学生在互动交流中不断探索和思考。

四、教学评价通过学生的小组讨论和个人思考等方式，教师可以全面了解每个学生的学习状态和思考方式，及时发现并纠正他们的错误，同时也能够提高学生的思考和表达能力。

正视发展挑战-部编版九年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解当前社会面临的各种发展挑战；2.探究当前社会面临的发展挑战的根源；3.探究如何应对当前社会的发展挑战。

二、教学内容1. 发展挑战的定义与分类1.什么是发展挑战；2.发展挑战的分类。

2. 发展挑战的根源1.经济全球化；2.科技进步；3.社会变革。

3. 如何应对发展挑战1.推进全球化进程；2.推进科技创新；3.推进社会建设。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.理解发展挑战的概念；2.掌握发展挑战的分类；3.探究发展挑战的根源。

2. 教学难点1.探究如何应对发展挑战。

四、教学方法1.课堂讨论；2.分组学习；3.小组展示。

五、教学过程与设计1. 导入环节1.利用案例、图片或视频等素材展示当前社会面临的发展挑战，引导学生认识到发展挑战的存在。

2. 自主学习1.学生自主阅读教材，掌握发展挑战的概念和分类。

2.学生在小组内选择研究其中一个发展挑战，并探究其根源和影响。

3.学生总结各自小组的发现，并进行小组讨论。

3. 合作学习1.将学生分为小组，每组探究社会上出现的一个社会问题，并总结出该问题背后的发展挑战。

2.每个小组针对所总结出的发展挑战，探讨如何应对。

4. 总结环节1.每个小组代表汇报探讨出的发展挑战和应对措施。

2.整个课堂进行总结和归纳，说明如何应对当前社会面临的发展挑战。

六、教学评估1.学生在小组中产生的讨论记录和总结；2.学生的展示内容；3.学生的课堂表现。

七、教学资源1.九年级道德与法治上册教材；2.案例、图片、视频等相关素材。

八、教学反思通过本次课程的教学，学生深刻认识到当前社会所面临的各种发展挑战，并探究了这些挑战的根源以及如何应对这些挑战。

学生在小组中进行了深入的讨论，锻炼了团队合作精神，提高了综合素质。

实践中，可以考虑增加案例等素材，更加生动的展现发展挑战，使得课程更加有趣有价值。

“正视发展挑战”教学设计总议题：“八百里”洞庭湖为何如此“脆弱”？一、教材分析《正视发展挑战》是九年级上册第三单元第六课的第一框内容。

本框题意在引导学生主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。

引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。

学生在直观感受我国资源环境形势的基础上理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。

据此，本课选用近期热点素材洞庭湖决堤素材，洞庭湖所经历的洪涝与干旱两极境遇这样的极端天气应该引起我们的警示，所以我们从人口、资源、环境三个方面探讨人类活动对洞庭湖资源生态的影响，从而理解国家政策的实施依据。

二、学情分析九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

从知识层面看，通过之前的学习，人口资源环境方面的知识学生在地理课以及其他的课程中多少都有一些了解，因此本课对学生而言学习的难度较小。

因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。

三、核心素养目标政治认同:正确认识到我国人口、资源、环境形势，理解并认同我国为应对发展挑战制定的基本国策及走绿色文明发展道路。

道德修养:树立保护、节约资源意识，树立共建生态文明意识，热爱大自然。

法治观念:正确理解，并遵守党和政府制定的关于应对人口、资源环境的各种政策，与违反政策的各种行为作斗争。

责任意识:在生活中以实际践行保护生态环境、节约资源的理念，为建设美丽中国贡献自己的力量四、教材重难点分析教学重点：了解人口、资源、环境的现状及应对措施教学难点：理解我国的人口、资源、环境国策。

五、教学过程导入：播放视频7月，汹涌的洪水一度冲开位于湖南华容县团洲垸的洞庭湖一线堤防，导致农田、村庄被淹，数千人被迫搬离。

经过全国多方支援，齐心抢险，溃口被封堵。

但在“七下八上”防汛关键期，洞庭湖一直处于洪涝灾害的高风险中。