四年级语文教案《练习4》教学设计优选篇

4、语文《练习4》教学设计一等奖【教学要求】：⒈关于城市别称的字词句练习。

⒉写好左边有撇的钢笔字。

⒊读读背背成语和名句。

⒋口语交际——说笑话。

⒌学写毛笔字——斜捺和平捺。

【教学时间】：三课时第一课时一、教学第一题：学用字词句⒈第一部分⑴读题：弄清题目的要求。

⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。

⑶指名读，注意纠正字音。

⑷你了解哪个城市，能说一说吗？⑸连线。

⒉第二部分⑴读题：明确题目的要求。

⑵自由选择做题。

⑶小组学习：交流所写的答案，讨论。

教师巡视指导，回答学生提出的疑问。

⑷完成全部的练习。

⑸指名说说填写的内容，纠正。

⒊第三部分⑴小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？⑵小组汇报。

⑶练习：写写城市的名称和它们的别称。

二、教学第二题：写好钢笔字⒈认识要写的字。

⒉读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。

⒊学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。

⒌教师在黑板上的田字格中示范写。

⒍请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。

⒎反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。

第二课时一、教学第三题：读读背背。

1．审题：指名读题目，弄清本题要求。

2．教学第一部分。

（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。

今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。

（2）出示八条成语。

（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。

（4）谁愿意做小老师领读？（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。

（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。

（7）小组交流比赛。

3．教学第二部分。

（1）出示：学生自由读，指名读。

（2）教师范读，介绍：这是我国古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名说说你是怎么理解的.，师生点评。

总结：爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。

（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.了解《练习4》中的课文内容，理解课文意义。

2.掌握使用中文词语表达简单的描述。

3.通过朗读、模仿和创作，提高口语表达能力。

4.培养学生阅读理解、口头表达和创造能力。

二、教学重点1.理解课文的意义，掌握使用中文词语表达简单的描述。

2.通过课文的讲解、朗读和模仿来提高学生的口语表达能力。

三、教学难点1.如何通过课文的理解，学生可以更好的运用中文进行简单的描述。

四、教学方法通过讲解、朗读、模仿和创作相结合的方式进行教学。

五、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上一节所学课文内容。

2.引入新课，给出课文标题，简单介绍课文背景。

第二步：理解课文内容1.让学生先自行阅读课文，感受和理解课文大意。

2.教师进行逐段讲解，对课文的意义进行深入解读。

第三步：朗读和模仿1.教师对课文每个句子逐一进行朗读，并让学生跟读。

2.分角色让学生模仿课文中人物语言行为，进行反复模仿。

第四步：创作1.先让学生单独进行短文创作，描述自己的一次经历。

2.将学生分组，让他们在小组内相互交流，互相检查修改。

3.每个小组选一个代表进行朗读。

第五步：总结1.教师进行总结，对学生的表现进行评价。

2.对课文的理解和创作进行提问和概括总结。

六、作业布置1.作文：《我的一次经历》。

2.听写：课文《练习4》。

七、教学反思通过引导学生自行理解和模仿课文，结合创作，既提高了学生的口语表达能力，又培养了学生的创新意识和学习兴趣。

在教学过程中，需要认真辅导学生独立思考和创作。

同时，需要在朗读和模仿过程中注重学生的发声技巧和语言音准。

通过课程的上课推进，学生的口语表达能力得到了一定的提高。

练习4 教学设计教学要求：1、语文与生活，纠正错别字。

2、诵读与积累8个来自寓言故事的成语。

3、写好钢笔字，学写毛笔字。

4、口语交际，小小新闻发布会。

教学时间：3课时教学重点难点：诵读与背诵、口语交际。

教学设计：第一课时课时目标：1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的根底上，指出为什么会写错别字。

2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。

教学过程：一、语文与生活1、教学第一局部。

〔1〕创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的兰球字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的篮字的来源。

〔2〕学生读这段文字。

思考：爸爸说的是否有道理〔3〕指名答复下列问题并说出道理。

〔4〕教师介绍兰、篮、蓝的来源。

2、教学第二局部。

〔1〕学生读四个句子，找找有无错别字。

〔2〕学生试着改句中的错别字。

〔3〕师生共同改正错别字。

让学生说出理由。

〔4〕教师小结。

错误的原因：不了解词义的来源而出错。

3、教学第三局部。

〔1〕学生读这四个成语。

教师指出这几个词语都有错别字。

〔2〕学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。

〔3〕指名改正错别字，说出理由。

(因为不了解词义的来源而写错了的)〔4〕教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二、诵读与积累1、熟记成语。

〔1〕出示词语，请同学自由认读。

〔2〕全班交流，教师范读，指导读准字音。

〔3〕同桌讨论每条成语的大概意思。

〔4〕学生练说这些成语的意思。

(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)〔5〕这8个成语包含着8个有趣的小故事，说的都是一些错误的想法与做法，有着警世劝戒的作用，你能说说这些成语中的故事吗〔6〕听故事，想一想从每个故事中你能明白了什么〔7〕学生练习背诵。

2、反应。

〔1〕指名读。

〔2〕集体练读。

〔3〕集体齐背。

〔4〕指名背。

第二课时课时目标：1、写好钢笔字。

处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。

2、学写毛笔字。

《练习４》教学设计
《练习４》教学设计
设计目标
1、正确抄写汉字，写得匀称，能用音序和部首两种方法查字典，确定字在词语中的意思。

2、能读背两条格言，大致理解意思，并指导自己的行动。

3、改正搭配不当、关联词使用不当的病句。

4、阅读短文，能指出画面上哪些景物使人产生联想。

重点难点
重点：练习第2、3、4、5题。

难点：第4、5题。

教学时间：2课时。

第1课时
一、教学目标
1、正确抄写汉字，完成练习1。

2、复习巩固音序查字法和部首查字法，完成练习2。

3、学习两条格言，完成练习3。

二、教学过程
1、指导练习第1题。

(1)读题，明确练习要求。

(2)把这些字进行结构归类：
左右结构：颐拜左中右结构：澈
上下结构：荡聚品字形结构：晶
(1)读题，明白要求。

(2)学生独立完成。

(3)校对，订正。

2、指导练习第5题。

(1)读题，明确要求。

(2)读课后问题。

(3)带着问题自学短文，尝试独立回答问题。

(4)全班讨论，交流。

(5)齐读有关词句。

《练习4》优秀教案设计（通用16篇）《练习4》优秀教案设计篇11.指导练习第5题。

(1)审题，明确要求，改正句子中用错的标点。

(2)指导方法。

①句子该用什么标点符号是由什么决定的?(句子意思。

)因此，标点用得是否正确，要根据句子意思加以检查。

②有错才改。

有的标点可以这样加.也可以那样加，这要尊重原句。

改的是绝对有错的，因此要说得出错在什么地方，该怎么改。

③教给规范修改符号，(3)在课本上修改。

改后交流，逐句说出错在什么地方，为什么是错的，该换成什么标点。

(答案见《教参》)(4)用规范的符号在作业本上重改一遍。

(5)小结：做这个练习有什么意义?(写文章，做作业都要正确使用标点。

)2.指导练习第6题。

(1)审题，点拨阅读方法。

①讨论本次阅读练习的任务是什么。

(a、联系上下文解词；b.领会短文中心思想。

)②怎样领会中心思想，掌握阅读的方法、步骤。

(读懂短文主要内容——思考为什么写这件事——选择打√。

)③默读短文，随手把要解释的词语划出来，思考短文写什么事，理清时间、地点，人物事件的起因、经过、结果。

明白为什么写这件事。

(2)默读，划划想想。

（3）课堂交流。

①逐一理清6个要素。

②调整语言，说出短文主要内容。

(4)选择短文中心思想。

说明选择的理由。

为什么选项①、③是错的?(5)再读短文，联系句子说明指定词语的意思。

自学思考——同桌议论——课堂交流。

(交流时强调，说出这个词在课文中指什么。

答案见《教参》。

)(6)完成作业本第6题。

《练习4》优秀教案设计篇2教学目标：1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。

2、写好钢笔字。

教学过程：一、诵读与积累1、审题。

2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。

3、交流对《今古贤文》的理解。

4、练习诵读，准备表演。

5、配乐表演。

6、背诵形式：小组比赛背诵；集体背诵；接力背诵二、写好钢笔字。

1、审题。

（苏教版第七册）《练习４》教学设计-四年级语文上册教案教学目标：1.了解和理解《练习４》的内容，学会利用文字描写事物。

2.培养学生观察、想象和语言表达的能力。

3.掌握正确的字形、书写规范等基本技能。

教学重点：1.正确理解文意，学会用语言描写事物。

2.注意笔画的正确书写，提高书写规范。

教学难点：1.培养学生的想象力，让他们善于用语言描写事物。

2.加强学生的字形练习，提高书写规范。

教学方法：1.启发式教学法。

2.讲授、提问及练习相结合的教学法。

3.示范与练习相结合的教学法。

教学用具：1.教学资料。

2.黑板、粉笔和字帖。

教学流程：一、引入（10分钟）1.教师在黑板上写出“乌鸦看电视”，让学生观察这五个字的笔画是否规范（一笔一画、独立连写等）。

2.要求学生自己矫正。

二、学习（30分钟）1.学生翻开课本第35页，学习《练习4》的内容，了解主要的文字表达。

2.让学生观察描写草地和三只羊的文字句子，让学生思考这些文字是如何描写草地和三只羊的。

3.通过提问，让学生思考并回答：“作者在这篇文章里要表达什么内容？”“文章表达的主要思想是什么？”4.介绍《练习4》文字中一些生僻字的写法。

三、练习（25分钟）1.让学生用自己的语言描述课本中的草地和三只羊，提高他们的语言表达能力。

2.让学生练习书写生僻字，提高他们的笔画掌握能力。

3.让学生把学习的文字加以搜集、整理，提高他们的总结能力。

四、总结（5分钟）1.让学生朗读自己整理的学习笔记，加深对学习内容的理解和记忆。

2.教师回顾课堂教学内容，强调学生必须注意书写规范。

五、布置作业（5分钟）1.让学生完成课本上的作业。

2.让学生每天练习生字三组，提高他们的笔画掌握和书写规范。

教学反思：通过本节课的教学，学生们加深了对《练习4》的理解，掌握了正确的生字书写方法，并在练习笔画的过程中提高了书写规范。

同时，通过学生自己的口述，也锻炼了他们的语言表达能力。

四年级上册语文教案练习4《练习4》教案教材分析：本次练习安排了5:项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。

其中“处处留心”和“口语交际”是训练的重点。

“处处留心”可激发学生学习汉字的兴趣。

“读读背背”中出现的8个成语集中反映了本单元首篇课文《开天辟地》的主要内容，可安排在教学第13课时使用。

在教学本次练习时也可联系第13课领会含义，复习巩固，反复诵读，达到熟记的目的。

学情分析：四年级的学生已表现出个体差异，教师要针对学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

努力在口语交际中培养学生正确的学习观点。

教学目标：1.让学生了解形声字的有关知识。

2.练习写好钢笔字，掌握“口”在字中不同位置的写法。

3.口语训练——说漫画。

4.练写毛笔字，写好“单人旁”和“双人旁”。

5.激发学生学习汉字的兴趣，引导学生合作探究，揭开汉字的奥秘。

6.培养学生大胆表达、善于倾听、努力用语言打动他人的能力。

第一课时课时目标：1.教学“处处留心”，引导学生开展“有趣的汉字”语文综合性学习。

2.教学“学写毛笔字”。

重点难点：重点：学习“有趣的汉字”。

难点：激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备：教师：收集有关形声字的资料。

学生：收集自己在学习汉字时遇到的问题。

教学过程：3.“行”：“彳”比“亻”多了一撇，第1撇短而重，第2撇稍轻，舒展一些，走向基本平行。

下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。

右边第1横较短，起笔低于左边，第2横较长，起笔在左边第2撇与竖的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右相向，整个字左高右低。

三、布置作业练习写毛笔字。

板书设计：处处留心学语文教学反思：在学课文的过程中，要随时指导学生对汉字的学习。

第二课时课时目标：教学“读读背背”、“写好钢笔字”。

重点难点：重点：理解成语的意思。

难点：练习写钢笔字。

教学准备：有关汉字的资料。

教学过程：一、教学“读读背背”1.师：（出示课文插图）这幅图画了什么？2.（学生联系第13课内容回答）3.师：这幅画向我们展示了中华民族的先祖盘古开天辟地的宏伟场面。

苏教版四年级语文上册《练习4》教案
教学要求
1、激发学生留心观察的兴趣和培养探究精神。

2、积累词语。

3、培养口语交际能力。

4、掌握钢笔字和毛笔字的笔画和间架结构的书写方法。

教学时间：
三课时
教学过程
课前准备：收集漫画
第一课时
一、处处留心
1、自读短文
2、你受到了什幺启发？
3、读短文后面的题目。

4、根据题目自由交流。

二、读读背背
1、读成语，说说你知道哪些成语的意思。

2、齐读成语。

3、师生比赛背诵成语。

第二课时
口语交际说漫画
一、谈话激趣
同学们喜欢看漫画吗？漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的'思想，让读者在会心一笑中受到启发。

二、欣赏漫画
1、出示漫画
生自由谈谈自己的感受。

师结合学生实际小结。

2、同学们还看过其它漫画吗？，把你印象深刻的漫画拿出来和同学们交流吧。

小组交流
班内交流
第三课时
一、写好钢笔字
1、观察这几个字
2、看看旁边的提示。

3、指导书写这种类型的字。

二、学写毛笔字
1、观察单人旁和双人旁的写法。

2、指导书写。

3、自由练习。

4、展示。

赏析。

《练习4》语文教案设计一、教学要求1、用钢笔描红2、画出句子中用错的字把正确的写在括号里3、练习正确地搭配动宾结构的词组4、练习结合语言环境为带点的词找反义词5、熟记12条成语6、读背李清照的词《如梦令》7、搜集反映家乡变化的资料学写导游词当众介绍8、学写毛笔字二、教学重难点1、正确地搭配动宾结构的词组2、结合语言环境为带点的词找反义词三、教学时间35×2第一课时一、教学目标教学要求14二、教学过程（5分钟）1、用钢笔描红（1）指读题目进一步明确要求（2）师引导学生观察字的行书特点并练写（3）学生按要求练习描红教师行间巡视提示握笔的姿势及坐姿（10分钟）2、画出错字把正确的写在括号里（1）小黑板出示题（1）、题（2）指名学生读题其余同学边听边寻找句子中用错的字（2）师提出独立做题的要求：查阅字典寻找规律（3）学生独立做题师巡视并个别辅导（4）讨论交流确定正确答案并说出理由（5）学生自己修改答案互查练习情况（8分钟）3、正确搭配动宾结构的词组（1）指名读练习要求（2）指名学生读所列词语再集体读两遍（3）举例分析掌握规律（4）让学生用画出表示某种行为或动作的词想一想：它们分别可以和个词搭配为什么（5）指名学生回答、订正（6）让学生大声朗读搭配正确的词组（7分钟）4、找反义词（1）生读题并指名说一说本题的要求（2）讨论每小题中加点的词各有些反义词（3）学生独立完成作业在书上填写（4）指名学生汇报作业完成的情况（5）让学生说一说这三句话的意思（6）反复读读填写的句子最好当堂背下来（5分钟）5、检测第二课时一、教学目标教学要求58二、教学过程（5分钟）1、熟记12条成语（1）指名读题弄清本题要求（2）生自由读12条成语（3）指名读、齐读（4）请生说说这12条成语可以分成几类（5）师生共同理解12条成语的意思（6）学生大声自由练读同桌练习背诵师随机抽读、抽背（7）指名读集体练读集体背（5分钟）2、读背《如梦令》（1）指名读练习要求了解题意（2）让生自己读读《如梦令》把句子读通顺（3）启发讨论如梦令词中描写了些景物（4）教师范读（5）学生自由轻声试读边读边想词的大意（6）让学生尝试着说说词的大致内容师结合重点词语作适当点拨（8）生自己练习朗读指名读在充分练读的基础上生练习背诵（9）师检查背诵情况（15分钟）3、搜集家乡变化的导游词当众介绍（1）指名读本次口语交际的要求师进一步明确要求：①明确写好导游词的方法②将搜集来的资料写成导游词③将准备好的导游词当众介绍（2）①讲清介绍的范围：家乡特产、自然风光、名胜古迹、矿产资源②围绕以上的几个方面组织讨论③引导学生独立思考：那么多的内容你打算先方面通过什么渠道搜集资料④讲清导游词的要点：资料要翔实条理要清楚（3）练习：①写导游词②分小组交流③班级交流（4）反馈：①教师对学生的表现评议②小结（6分钟）4、学写毛笔字（2）师范写讲清要领（3）生练写师巡视指导评议（4分钟）5、练习练习毛笔字。