青岛版小学二年级下册科学第11课《动物的皮肤》教案教学设计

青岛版（五四制）科学二年级下册
《动物的皮肤》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、知道鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。

2、了解动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等，知道动物通过皮肤接触和感知环境。

过程与方法：
1、经历观察实验和模拟实验,了解鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。

2、能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。

情感态度价值观：
1. 对动物皮肤有探究兴趣，学会团结协作科学探究。

2. 树立保护动物的意识。

【教学重、难点】
教学重点：了解鱼有利于在水中生存的身体特征。

教学难点：了解动物的皮肤特点及对其所处环境的作用。

【课前准备】
教学准备：网络视频、课件资料、实验器材（水槽、气球、洗洁精）。

学生准备：课前搜集关于动物的资料。

【教学过程】。

动物的皮肤《动物的皮肤》教案一、指导思想动物的皮肤是动物体表面的一层覆盖物，是保护身体的重要防御屏障。

通过本节课的学习，让学生了解动物皮肤的作用，了解不同动物皮肤的特点，培养学生对动物皮肤的保护意识。

二、教学目标1. 掌握动物皮肤的基本结构和功能。

2. 了解不同动物皮肤的特点与用途。

3. 能够通过实例分析动物皮肤在生活中的重要性。

4. 培养学生珍惜和保护动物皮肤的意识。

5. 能够运用所学知识，设计一份关于动物皮肤的海报。

三、教学内容1. 动物皮肤的结构与功能2. 哺乳动物、爬行动物、鱼类、昆虫等不同动物皮肤特点与用途3. 动物皮肤在生物链中的作用4. 珍惜和保护动物皮肤的重要性四、教学过程1. 导入环节：通过观看动物皮肤结构图和视频，激发学生对动物皮肤的好奇心。

2. 深入学习：以小组为单位，让学生通过实验观察不同动物皮肤的特点，进行讨论交流。

3. 拓展延伸：引导学生通过综合素质拓展活动，设计一份关于动物皮肤的海报，展示对动物皮肤的理解。

4. 总结归纳：通过讨论动物皮肤在生活中的应用和重要性，加深学生对动物皮肤的认识。

五、教学重点难点1. 动物皮肤的结构和功能2. 不同动物皮肤的特点与用途3. 珍惜和保护动物皮肤的意识六、作业布置1. 完成动物皮肤实验报告2. 设计一份关于动物皮肤的海报七、教学反思通过本节课的教学，学生对动物皮肤有了更加全面深入的了解，培养了珍惜和保护动物皮肤的意识，提高了动物保护意识和生态保护意识。

同时，通过多样化的教学手段和活动设计，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学科综合素质。

此教案旨在引导学生了解和尊重动物世界，教育学生保护环境，关爱动物，为推进绿色发展和可持续发展作出贡献。

愿学生在动物皮肤的学习中，发现知识的美丽，增长爱护动物的信念，激发学习的热情，提高辨别问题和解决问题的能力。

青岛版小学二年级下册科学第11课《动物的皮肤》教案教学设计一、教学目标1.了解动物的皮肤是什么，有什么作用。

2.能够简单地描述动物皮肤的不同特征。

3.能够对比不同动物皮肤的相似点和不同点。

二、教学内容1.动物皮肤是什么？2.动物皮肤的作用。

3.不同动物皮肤的特征对比。

三、教学重点1.理解动物皮肤是什么，有什么作用。

2.能够简单地描述动物皮肤的不同特征。

四、教学难点1.能够对比不同动物皮肤的相似点和不同点。

五、教学方法1.讲述法2.组织学生课堂讨论3.观察法六、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师问学生们知道什么是动物皮肤吗？2.老师提问：动物皮肤的作用是什么？2. 学习（30分钟）1.老师简单介绍动物皮肤的构成和作用。

2.学生观察动物皮肤图片，了解不同动物皮肤的特征。

3.学生分组，讨论不同动物皮肤的相似点和不同点，老师引导学生讨论。

3. 练习（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，讨论动物皮肤的作用和不同动物皮肤的特征。

2.让学生口头描述所讨论的内容，老师给予适当的引导和启发。

4. 总结（10分钟）1.让学生总结本课所学内容。

2.老师提出几个问题，让学生回答。

七、教学资源1.动物皮肤图片2.课本八、教学评估1.学生在小组内讨论的表现。

2.学生课堂表现的评价。

3.课后作业。

九、教学反思通过这堂课的教学，学生能够充分地了解动物皮肤的构成和作用，并能够简单地描述动物皮肤的不同特征。

尽管在教学过程中，学生间参与度不够高，在今后的教学中，我将加强学生的参与度，让他们积极地参与到课堂讨论中来，提高他们学习的兴趣和积极性，进一步提高教学效果。

认识动物的皮肤教案教案标题：认识动物的皮肤教学目标：1. 让学生了解不同动物的皮肤结构和功能。

2. 培养学生对动物皮肤的观察和分析能力。

3. 培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

教学准备：1. 图片或视频素材展示不同动物的皮肤。

2. 纸张、铅笔和彩色笔等绘画工具。

3. 实验材料，如不同材质的布料、水、剪刀等。

教学过程：引入活动：1. 引入活动前，展示一些图片或视频素材，让学生观察不同动物的皮肤外貌，并引导他们思考：为什么不同动物的皮肤看起来不一样？2. 引导学生提出问题，并与他们一起探讨动物皮肤的重要性和功能。

探究活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究。

2. 每个小组使用纸张和绘画工具，绘制所选动物的皮肤外貌，并标注不同部位的特征。

3. 小组成员共同讨论和研究所选动物的皮肤结构和功能，并记录在纸上。

4. 每个小组向全班展示他们的研究成果，分享所学到的知识。

实验活动：1. 引导学生进行一个简单的实验，以了解不同材质的布料对皮肤的影响。

2. 将不同材质的布料分发给学生，让他们触摸和感受不同布料的质地。

3. 学生将手浸入水中，然后用不同布料轻轻擦拭手部皮肤，观察和比较不同布料对皮肤的刺激程度。

4. 学生记录实验结果，并与小组成员分享观察和分析的结论。

总结活动：1. 引导学生回顾整个学习过程，总结动物皮肤的结构和功能。

2. 学生以小组为单位，展示他们的学习成果，并分享他们的发现和体会。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并解答学生可能存在的问题。

拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他动物进行进一步的研究，并撰写一份研究报告。

2. 学生可以通过观察、采访、阅读相关资料等方式，深入了解不同动物的皮肤特征和适应环境的原因。

3. 学生可以进行小组讨论或展示，分享他们的研究成果和心得体会。

评估方式：1. 教师观察和记录学生在小组合作中的表现。

2. 学生展示的绘画作品、实验记录和研究报告。

3. 学生在讨论和分享中的参与程度和质量。

《动物的皮肤》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解不同动物的皮肤结构和功能，培养他们对动物世界的兴趣和珍爱认识，同时提高学生的观察和表达能力。

二、设计内容：1. 介绍动物的皮肤结构：让学生了解动物皮肤的主要组成部分，如表皮、真皮和皮下组织，并探讨不同动物皮肤的特点。

2. 探讨动物皮肤的功能：引导学生思考动物皮肤的功能，如珍爱、感知、调节体温等，并比较不同动物皮肤在功能上的差别。

3. 制作动物皮肤模型：让学生根据所学知识，制作不同动物皮肤的模型，如大象的厚皮、鳄鱼的鳞片等，展示给同砚们观看。

4. 创作动物皮肤画作：鼓励学生利用各种绘画材料，创作表现动物皮肤的画作，可以选择自己喜欢的动物进行描绘。

5. 探究动物皮肤与环境的干系：让学生思考动物皮肤与环境之间的互动干系，如极地动物的皮毛保暖、水生动物的防水皮肤等。

6. 分组展示效果：将学生分成小组，展示他们制作的动物皮肤模型和画作，进行互相交流和进修。

三、设计要求：1. 学生需要提前准备相关资料，包括动物皮肤的结构、功能和不同动物皮肤的特点。

2. 学生在制作模型和画作时，可以发挥想象力，但需符合动物皮肤的基本特征。

3. 学生在展示效果时，要能清晰表达所学知识和自己的理解，与同砚们进行有效的交流。

四、评判方式：1. 老师将根据学生的动手能力、表达能力和展示效果等方面进行评判，给予综合评判。

2. 学生之间可以互相评判，提出建议和改进建议，增进进修的进步。

3. 最终评判将综合思量学生的参与度、表现和效果，给予相应的评定。

五、预期效果：通过本次作业设计，学生将能够全面了解动物的皮肤结构和功能，培养对动物世界的兴趣和珍爱认识，同时提高他们的观察和表达能力，增进他们的综合素质发展。

课题：2、动物的皮肤授课年级三年级授课教师孙丽和主备课教师孙丽和教材分析课结合学生的生活经验，从学生身边常见的动物入手，让学生通过感官对动物进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。

学情分析科学就在我们身边，但在日常生活学生接触了也并不了解，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够研究科学”的意识。

学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。

教学目标1.举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。

2.在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

3.增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

课时安排一课时教学准备教师：课件、小鱼、气球学生：洗洁精、毛巾教学过程二次备课一、导入新课:师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。

动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。

师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？。

第11课动物的皮肤教学目标1.知道动物通过皮肤接触和感知环境;动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。

2.在教师指导下，能通过模拟实验,了解动物皮肤的特点和作用;能根据动物皮肤的特点与其所处环境,解释动物怎样通过皮肤适应环境。

3.能在好奇心的驱使下,对动物皮肤表现出探究兴趣。

4.能树立保护动物的意识。

活动流程一、导人新课1.教师用课件展示动物及其生活环境的图片。

2教师提出问题:这些动物的皮肤有什么特点?这些特点怎样帮助它们接触和感知环境?3.师生总结:不同动物依靠不同结构的皮肤来接触和感知环境。

这节课，我们来认识《动物的皮肤》。

二、活动过程●鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存?1.学生交流自己了解的关于鱼有利于自身在水中生存的身体表面特点。

2.教师出示鲫鱼和鲳鱼的图片,指导学生观察其身体表面的特点。

3.教师指导学生描述观察到的鱼身体表面的特点,引导学生进步思考:这些特点对鱼的生存有哪些作用?4.学生交流、汇报。

5.通过实验验证鱼身体表面颜色对鱼生存的作用。

6.通过实验验证鱼身体表面黏液对鱼生存的作用。

7.师生总结:鱼的身体表面覆盖着鳞片可以保护身体。

鳞片表面的粘液,可以帮助鱼背部和度部的颜色不同可以更好地保护自己。

●.观察其他动物的皮肤是怎样适应环境的。

1.教师出示鸭子、变色龙海豚河马北极熊的图片或视频,指导学生观察这些动物身体表面的特点，思考它们分别是怎样适应周围环境的。

2.学生交流、汇报。

3.师生总结:动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。

不同动物身体表面各自的特点可以帮助它们接触和感知周围环境。

三.拓展活动●继续观察周围动物的皮肤,说一说有哪些新的发现。

1.提出活动指向。

2.提示学生思考动物皮肤有利于其接触和感知环境的特点。

3.教师提醒学生将观察到动物名称及皮肤特点记录在《科学学生活动手册》中。

学习评价第12课动物的四肢教学目标1.知道动物可以通过四肢接触和感知环境。

2.在教师指导下，能通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用;能根据动物四肢的特点，解释动物怎样通过四肢适应环境。

《动物的皮肤》作业设计方案第一课时一、教学背景和教学目标：随着生物学科知识的广泛传播和新课程标准的实施，学生对于动物的皮肤结构和功能的了解也变得越来越重要。

本次作业设计旨在通过系统的学习和实践活动，让学生深入了解动物的皮肤结构和功能，培养学生的观察和思考能力，提高学生的动手实践能力和创新能力。

教学目标：1. 知识目标：学习掌握不同动物的皮肤结构和功能，了解动物的皮肤对于生存和生活的重要性。

2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的动手实践能力和创新能力。

3. 情感目标：增强学生对动物的保护意识，培养学生的爱护动物的情感。

二、教学内容和教学过程：1. 教学内容：本次作业设计主要包括以下内容：（1）不同动物的皮肤结构和功能；（2）动物的皮肤对于生存和生活的影响；（3）动物皮肤的特点和适应性。

2. 教学过程：（1）课前准备：老师准备相关资料和实验器材，提前了解不同动物的皮肤结构和功能。

（2）作业设计：学生根据老师提供的资料，选择一个感兴趣的动物，对其皮肤结构和功能进行研究和分析，并设计一个关于动物皮肤的展示作品。

（3）作业展示：学生将自己设计的作品展示给全班同学和老师，分享自己的研究成果，并进行互相评价和交流。

三、评价方式和作业要求：1. 评价方式：采用多种评价方式，包括作品展示评价、自评互评和老师评价等。

2. 作业要求：作业设计要求具体清晰，包括以下几点：（1）选择一个感兴趣的动物，对其皮肤结构和功能进行研究和分析；（2）设计一个有创意的展示作品，展示动物的皮肤特点和适应性；（3）作品内容包括图片、文字描述和实物模型等；（4）作品设计要符合实际情况，能够引起观众的兴趣和共鸣。

四、教学反思和展望：通过本次作业设计，学生不仅能够了解动物的皮肤结构和功能，还能够培养自己的观察和思考能力，提高动手实践和创新能力。

在未来的教学实践中，我们将进一步探索和完善作业设计方案，促进学生综合素质的全面发展，为他们的未来发展奠定良好的基础。

《动物的皮肤》导学案一、导学目标：1. 了解动物皮肤的组成和功能；2. 掌握动物皮肤在珍爱、感知和调节体温等方面的作用；3. 能够比较不同动物皮肤的特点和适应环境的能力；4. 培养对动物皮肤珍爱的认识和环保认识。

二、导学内容：1. 动物皮肤的组成和结构；2. 动物皮肤的功能及作用；3. 不同动物皮肤的特点和适应环境的能力；4. 人类对动物皮肤的利用和珍爱。

三、导学过程：1. 导入：通过观察图片和视频，引导学生思考动物的皮肤有哪些作用，并激发学生的进修兴趣。

2. 进修内容展开：A. 动物皮肤的组成和结构- 皮肤是动物体表面的覆盖物，由表皮、真皮和皮下组织组成；- 表皮主要由角质细胞、色素细胞和感觉细胞组成，起到珍爱和感知的作用；- 真皮含有弹性纤维和胶原蛋白，具有支持和珍爱的功能；- 皮下组织主要储存脂肪和维持体温。

B. 动物皮肤的功能及作用- 珍爱：防止外界物质和微生物的侵入，珍爱内部器官不受毁伤；- 感知：通过感觉细胞感知外界环境的温度、压力和触感等信息；- 调节体温：通过汗腺和毛发等结构调节体温，保持体内稳定的温度。

C. 不同动物皮肤的特点和适应环境的能力- 毛发：能够保持动物体温，提高动物在寒冷环境中的生存能力；- 鳞片：能够减少水分蒸发，适应干燥的环境；- 皮肤颜色：能够提供珍爱和装作，适应不同的生存环境。

D. 人类对动物皮肤的利用和珍爱- 利用动物皮毛制作衣物、鞋帽等用品；- 珍爱濒危动物，禁止非法捕猎和贩卖动物皮毛；- 推广环保认识，减少对动物皮肤的过度利用和破坏。

3. 进修总结：通过小组讨论或个人总结的方式，让学生总结动物皮肤的组成、功能和珍爱认识，加深对知识的理解和记忆。

四、导学延伸：1. 观察动物皮肤的特点和适应环境的能力，探讨动物如何利用皮肤适应不同的生存环境；2. 了解人类对动物皮肤的利用历史和现状，思考如何平衡人类需求和动物珍爱的干系；3. 参与环保活动，积极倡导珍爱动物皮肤和生态环境的认识，为可持续发展贡献力量。