活动名称：手形彩绘
年龄段和领域：大班美术
活动目标：
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
2.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘。
3.体验创作的乐趣，懂得保护动物，爱我家园。
活动准备：
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、油彩颜料、排笔、毛笔、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
活动过程：
一、导入：
1.师幼手指游戏互动。
2.观看手影视频引入课题。
提问：说说看都有哪些小动物？
3.借助手指游戏做好铺垫。
教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
小结：原来，我们的手，握一握、张一张、捏一捏、拉一拉，就会变出不同的动物手形。
二、展开：
1.通过欣赏课件，了解手形彩绘。
图一：提问：小鸟的身上有什么？什么样的花纹？
图二：提问：长劲鹿的脖子是用我们身体的哪个部位变出来的？长颈鹿脖子上的斑纹是什么形状的？
图三：提问：这些漂亮的小动物是怎么变出来的呢？
小结：原来，先用手变出动物的手形，再在上面添画（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），这就是手形彩绘！
2.教师现场示范，掌握作画步骤。
“我按照你们说的方法也来试一试，真的能变成手形彩绘吗？”
“咦？看谁来了？”“我是来自草丛里的小绿蛇，今天我也来参加动物表演会，可是我还没有穿上漂亮的衣服。怎么穿呀？”“好！仔细看咯！”
老师边彩绘小蛇，边讲解：“大排刷，手中拿，从上往下，轻轻刷。刷刷刷，刷刷刷，刷刷刷呀，刷刷刷。”“哎呀，痒痒的、凉凉的，真有趣。里里外外，前前后后，都要刷。”“小蛇穿上了衣服，还缺点什么呢？”“谁想帮小蛇添上漂亮的花纹？”
3.激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。
师：“我的小蛇穿好了漂亮的衣服，你想变成什么小动物呢？”
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作，教师巡回指导。
4.同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。
三、结束：
1.现场发起倡议。
提问：你喜欢变出来的小动物吗？为什么？你想怎样保护小动物？
小结：保护动物、爱我家园。
2.大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
活动延伸：
咱们到院子里再认识一些新朋友吧！出发咯！
美术活动作为艺术表现的一种形式，以其生动、形象等特征，广受幼儿的喜爱。大班下学期幼儿的美术作品具有装饰性、层次性和情节性。根据这一特点本节活动以手影表演引起幼儿对手形的兴趣，引导幼儿观察手的特征，模仿手影的形象；展示手形绘画的作品，让幼儿大胆讲述自由表达，教师和幼儿共同讨论手形绘画的方法，教师做出正确，简洁的现场示范，让幼儿感受手形绘画和一般绘画的区别。不限制幼儿想象，鼓励幼儿根据自己的意愿大胆想象，让幼儿更自信
的表达，体验获得成功的快乐。
教学理论依据：
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
活动目标：
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
2.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘。
3.体验创作的乐趣，懂得保护动物，爱我家园。
活动重点、难点：
重点：能够大胆想象手形的变化。
难点：大胆用油彩表现作品的特征。
实施策略：
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引
导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。为了达到更好的效果，在活动中我采用了以下教法：
1.情境法。通过创设“动物表演会”的情景，贯穿活动的始终，充分调动幼儿学习的兴趣。
2.观察法。通过引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。
3.示范法。通过教师引导个别幼儿参与示范，引导全体幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。
4.操作法。幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓励幼儿发挥自己的个性，大胆动手进行想象添画，培养幼儿的创造意识。
5.展示法。幼儿通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。整个活动通过观看手影——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。
观评课记录：
：今天我观摩了大班张老师的美术活动《手形彩绘》，活动中老师利用充分的游戏环节调动幼儿的积极性，下面就我观摩的课程写出自己的看法：
1.引情：活动中开始部分和中间的部分老师都用了游戏和情境。开始老师利用手指游戏；老师儿童化的语言特别能调动幼儿，例如：手心、手背碰一碰、手指顶一顶，小指拉拉勾......幼儿不仅玩的好，也为后面的活动奠定了一定的基础。活动过程中老师创设游戏情景“动物表演会”，让整节活动充满童趣。
2.环节紧凑：老师从开始部分的手指游戏到后面的动物表演会，环节紧凑。手指游戏结束后老师用动物表演会来引导幼儿看看谁来了。引导幼儿说一说小动物是怎样变出来的并自己尝试变一变小动物。自己会变的基础上引出手形彩绘，自己示范时语言带有注意事项（里里外外都要刷，颜色要均匀......）这样孩子在后面作画时就不需要再继续强调注意事项。到后面的孩子绘画、教师点评都很紧凑。
自己的几点小建议：
1.细节语言处理不得当：在孩子自己尝试变造型时，有的孩子编出孔雀，老师的提问：“你变得是什么？有什么不一样的？”，最好改成“你是怎样变出来的？”同样的问题也出现在看ppt长颈鹿时，老师也问到有什么不一样的，孩子也没有回答。
2.情感提升太弱：目标中老师涉及到了要保护小动物，在最后面仅有一个孩子说出不能伤害他们，老师没具体到怎么保护，也没出现小结。
：通过观摩张老师组织的大班美术活动《手形彩绘》，让我受益匪浅，切实感受到什么是教学的有效性。本次活动给孩子们获得的发展是多元化的，让孩子们在初步了解手形彩绘这一艺术形式的基础上，
利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手形彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。
下面从五个方面谈谈我的感受：
第一，活动目标层次分明，活动内容环环相扣，像一本引人入胜的书一样，让人读的欲罢不能，急于知道接下来要发生的事情。从开始的手指游戏互动，到手影视频导入;从手形的摆设，到彩绘的形象图片;从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作。逐步深入，层层递进。
第二，张老师在活动的重点环节中善于引导幼儿连接新旧经验。如教师通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
第三，及时给予适合的评价。每个环节的提问都使得幼儿的思路越来越接近目标。孩子们的回答也尽在掌握，对于孩子们标新立异的回答老师能够及时的给予肯定，并且能够细化，而不是单纯的停留在：“很好，不错，真棒”这样的笼统语言中。
第四，丰富的操作材料有效推动活动的进展。活动中可以看到老师用大刷子刷底色，小刷子涂花纹，有效的减少了操作的时间却并不影响作品的美观。
最后，我觉得这就是一节充满了激情，充满了智慧，充满了创新的课堂，是孩子们喜欢的课堂。对于这样一节活动，它值得我学习的地方太多太多。艺术课的艺术欣赏形式，不论是作为观摩老师的我，
还是参与活动的孩子们，心中都会留下深刻的印象。
：通过学习张老师的大班美术活动《手形彩绘》，我对美术活动有了更深的了解与体会：
1.教师的课件准备充分，并且适合每一个环节，每一幅画都是精心挑选准备。
2.师幼互动氛围非常融洽，教师教态自然亲切。每次互动都与幼儿平等对话，蹲下来与孩子交流。
3.对孩子的知识经验了解的比较充分，每一个提问都没有多余的话，对追问的问题及时追问。
4.最重要的一点，张老师赏识每一位孩子的作品，大胆放手让幼儿自主创新！每一个孩子都值得鼓励！
听完整节活动，我们的感觉都是比较舒服，快乐的，孩子们也意犹未尽的分享交流自己作品。
：
1.张老师教态和蔼可亲，语言抑扬顿挫，孩子们听得很专注。
2.活动过程层层递进，通过启发式提问，发散幼儿思维，激发了幼儿对手型彩绘的创造性，充分体现了《指南》精神。
3.活动结束后，能充分感受到孩子们对自己创作的小动物的自豪感，如果老师再充分挖掘、提炼幼儿的作品，孩子们会受益匪浅。
：今天有幸观摩了张老师的艺术活动《手形彩绘》，下面我有几点自己的看法：
1.此次教育活动设计充分体现幼儿的主体性原则。以儿童作为活
动的主体，在活动内容的选择以及活动形式的安排方面注重激发儿童的能动性、自主性、创作性，通过为儿童创设具有探索性、可供儿童自由交流和操作的环境与材料引发儿童积极主动地与环境相互作用以获得相应的经验，并在儿童自己发现和解决问题的过程中发展他们的能力。
2.孩子在整个活动中兴趣浓厚，有很高的探究热情和交流的愿望。孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入到活动中，认真地观察、思考和绘画，热情地表达自己的观点和发现，不难发现孩子们真的很喜欢这样的活动。
当然，我对本次教育活动也有自己小小地看法：
在活动结束前，即孩子们画完自己的手形彩绘后，孩子们大多都沉浸在自己的手形彩绘作品创作余味之中，怎么能更好的快速的吸引孩子的注意力，来集中讲述，是我们共同需要思考的问题。
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。在活动中大多以幼儿的自主学习为主。幼儿对手影非常感兴趣，从这个切入点引出主题引起了孩子的兴趣，以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。
活动中幼儿认真仔细的观察手的外形特征，利用手掌、手指的形态变化在手上绘画，并能大胆的讲述自己的创作。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示
手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。
能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回指导的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
我认为这节绘画活动比较成功，活动目标完成的很好，幼儿积极性很高。
小班艺术《奇妙的点彩画》 教材分析： 《奇妙的点彩画》是一节生动有趣的美术活动。一个个小点点就像小精灵一样映照在小朋友的心里，小班孩子喜欢多彩的颜色，生动的形象，更喜欢涂涂点点，总是乐在其中。 一节《奇妙的点彩画》让孩子在漂亮的颜色世界畅游，在艺术的世界创作。 当各种点彩画作品映入眼帘时孩子们已经让其美丽所吸引，对点彩画有了浓厚的兴趣。接下来的教师提供的操作材料尤为重要，既要有造型又需要调动孩子点画的兴趣。 整节活动的设计思路、各个环节、操作材料都符合小班年龄特点，在此基础上给孩子一个畅想的空间，在艺术的世界自由创作。 奇妙的点彩画
学情分析： 小班幼儿乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。他们能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。点彩画的各色小点点活泼有趣，加之教师的有利引导孩子们对小点点的“调皮”更是深入内心，这么有趣的操作让孩子情不自禁的想要拥抱小点点。他们就是这样可爱又直白的表现内心的喜爱。每个人都喜欢美的事物，教师将材料摆放的整洁有序孩子们更让孩子们多了一份操作的兴趣。最后在操作材料上教师提供了漂亮的衣服卡片，激发了孩子们操作的愿望。 小班孩子对颜色的掌握还不是很多，所以教具材料中只提供了四个颜色。在欣赏环节漂亮的点彩画颜色丰富给幼儿一种美的感受。 小班孩子在活动总可以通过教师的引导进行观察，用自己的简单语言加之肢体动作表达表现自己的感受。 奇妙的点彩画 设计意图： 《指南》中指出艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。五彩缤纷的颜色是美术创作的源泉，本节活动通过多幅不同颜色的点彩画欣赏，让幼儿感受点彩画独特的美，在造型可爱的小卡片上尝试点画，体验点
明天出版社山东省幼儿园艺术课程大班下 《手形彩绘》 ——教学设计 【活动目标】 1.幼儿了解手的各个部位及名称，能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手型。 2.运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘这一艺术创作形式和创作方法，体验创作的乐趣。 3.能听音乐大胆的展示自己的手形彩绘作品。 【活动准备】 1.将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。 2.手形画作品的视频、课件、彩笔、水粉和辅助装饰材料，背景音乐。 【活动过程】 一、导入活动，引起兴趣 1、引导幼儿观察自己的手是什么样的？了解手各部位的名称：手心、手背、10个手指。 2、观看手影视频，激发幼儿对手形变化的兴趣。
二、变换造型，清晰概念 手型游戏：你都看到了什么？他们是用什么表演的？（手）小朋友和身边的小朋友相互变一变，看看你能变出什么？ 明确概念：在手上画出的生动形象就是手形彩绘 播放ppt，丰富幼儿的表象。 三、示范绘画，激发兴趣 教师示范手形彩绘《小绿蛇》帮助幼儿了解手形彩绘的步骤，为下一步的创作想象做铺垫。 四、自主创造，大胆发挥 1.提示尽量选择鲜艳的色彩，涂色要均匀。 2.教师重点指导能力弱的幼儿，启发他们的思路，能大胆的表现出自己的想法。 3.鼓励幼儿大胆创造，不要雷同。 五、分享作品，展示表演 1.幼儿介绍自己的作品。 2.在《音乐表演会》的大背景下进行表演，展现自己的作品。 明天出版社山东省幼儿园艺术课程大班下 《手形彩绘》 ——学情分析
幼儿都喜欢小动物，乐意与小动物玩耍、嬉闹，抓住幼儿这一心理特点，通过手形彩绘的方式来表现小动物的可爱特征以及对小动物的喜爱，在活动中让幼儿既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。 本次活动我设计了四个教学目标：变换手型—了解手型彩绘—大胆创作—自我展示，目标由浅入深、层层递进。孩子们很轻松的就完成了设定的目标。 整个教学活动，每个教学环节都层层递进，步步深入，先借助手影视频引起幼儿兴趣，然后借助手指游戏让幼儿在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。而且在每个环节都有一个小结，简洁性的小结让幼儿能够对之前的活动得到经验地提升。儿童参与活动的积极性很高。并且通过对孩子们的及时有效的点评，孩子们在活动中充满热情，活动目标得以顺利完成。 明天出版社山东省幼儿园艺术课程大班下 《手形彩绘》 ——教材分析
活动名称:美术活动漫画《我的老师》 年龄段和领域：大班上学期艺术领域 活动目标： 1.学会比较观察，了解漫画中的夸张绘画特点，尝试用漫画的方法画自己的老师。 2.发现老师的不同之处，能够画出每位老师的主要特征，产生与老师的亲近感。 3.感受漫画的幽默诙谐，体验创作漫画的乐趣。 活动重点： 尝试用漫画的方法画自己的老师。 活动难点： 掌握漫画的特点,能够画出每位老师的主要特征。 活动准备： 1.材料准备：画纸、记号笔、展板、 2.知识准备：对漫画有一定的了解。 3.多媒体：课件、诙谐幽默的背景音乐。 活动过程： 一、欣赏漫画，初步了解人物漫画的绘画特点，激发幼儿绘画的兴趣。 1. 播放PPT,提问：图片上的人是谁？你是怎么认出来的？他有什么特点？你感觉哪里不一样？漫画中把人的哪个地方夸大了？引导幼儿说出漫画中人物的发型、大鼻子、小眼睛等特征。 重点引导幼儿欣赏成龙和傅园慧的漫画和照片，初步感受和了解漫画夸张的绘画特点。
2. 依次欣赏其他人物画像，进一步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。 3.这些漫画给我们什么感觉？（开心的、想笑、有趣的感觉，能给大家带来许多欢乐。） 小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征或者标志性的穿戴，或者性格特点，进行夸张表现的绘画形式就是漫画。 二、创设情境，播放教师照片，引导幼儿观察教师的特点。 1.创设情境：小朋友，幼儿园的美术节快到了，我们给老师画一幅漫好吗？ 2.提问：你想给哪位老师画漫画？你的老师有什么特点？重点引导幼儿从外形特征、标志性的穿戴、性格特点等方面进行分析。教师鼓励幼儿大胆表达出对班级教师的认识，引导幼儿说出如何画出老师的特点。 三、幼儿随诙谐幽默的背景音乐创作漫画，教师巡回指导。 1.绘画前提出创作要求：想清楚要画谁，这位老师有什么特点？怎样表现她的特点？ 2.教师适当提醒幼儿，将人物的主要特征画得大而突出，让别人一眼就能看出画的是谁。 四、布置漫画作品展，引导幼儿相互欣赏和交流。 1.猜一猜：这幅漫画画的是哪位老师？你是从哪个地方看出来的？引导幼儿对作品进行猜想，说出猜想的理由。 2.介绍漫画作品：谁来介绍一下自己的漫画作品？你的漫画里
活动过程： 一、以猜谜游戏，激发幼儿对活动的兴趣。 1、以谜语的方式开始，。先像幼儿提出一个关于手的谜语，引起 幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。 2、让幼儿观察双手，了解受的结构，并提出问题“我们的双手 都能干什么？” 紧接着告诉幼儿双手还能变成好多好玩的东西。 3、通过教师表演，让幼儿明白双手还有更神奇的地方，它能变成 各种各样的小动物。使幼儿萌发学一学的想法。 二、出示手影图片，幼儿猜想，知道同一个造型可以绘画出不同的 作品，同一个作品可以不同造型来展示。 1、让孩子边看图片变动收跟着做一做，学一学。同时猜想图 片可以绘画出哪些作品。 2、出示图片，幼儿自己用手创造出不同的造型。 三、教师示范作画，边作画边给幼儿讲解绘画时的注意事项。让孩 子动手作画。 四、让孩子展示自己的手形彩绘。 结束…… 设计意图： 大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作
方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。我抓住幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造的心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了爱护动物的美好情感。 设计意图： 大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。我抓住幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造的心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了爱护动物的美好情感。 第一，活动目标层次分明，活动内容环环相扣，像一本引人入胜的书一样，让人读的欲罢不能。急于知道接下来要发生的事情。从开始的手影导入，到一个简单的手影儿歌；从手型的摆设，到彩绘的形象图片；从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作。逐步深入，层层递进。 第二，老师在活动的重点环节中善于引导幼儿连接新旧经验。如教师通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同的动物；相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
《奇妙的点彩画》教学设计 首先我根据《3-6岁儿童学习发展指南》的艺术层面，确定三个教学目标： 一、活动目标 1.情感目标：喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣，感受点彩画的独特美； 2.知识目标：欣赏作品，学习点彩画并感知点彩画的画面效果； 3.能力目标：能熟练运用棉棒进行多种颜色的点彩。 激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 1．重点是：喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣，感受点彩画的独特美； 2．难点是：能熟练运用棉棒进行多种颜色的点彩 其次活动设计分为以下几部分： 二、活动准备 1．教材课件准备：《奇妙的点彩画》教师教学资源课件 2．教具准备：四种颜料红、黄、绿、橙、紫，调色盘3个，绘画宣纸12张、棉签40根。（见幼儿活动资源包。） 3. 已有经验准备：幼儿已有手指点画的经验 4. 课前准备：提前穿好美术专用罩衣 三、活动导入 1.问好，课件导入 2.观察点彩画 3.幼儿对比远近的点彩画 4.幼儿操作 5.展示作品 6.自评师评 四、拓展延伸 作品展示在美工区，供幼儿交流欣赏 阅读课程资源用书③第6-7页，欣赏其他点彩画作品。
《奇妙的点彩画》 执教人： 本班现有幼儿32名，其中男孩16名，女孩16名，其中有7名插班生，经过一学期的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。 根据《指南》遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。 每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 根据本班幼儿发展情况，特选择适合幼儿发展的教材与材料，准备的课程，适合本班幼儿发展。 《奇妙的点彩画》教材分析 首先我根据《3-6岁儿童学习发展指南》的艺术层面，确定三个教学目标： 1．情感目标：初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧， 2．知识目标：使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。 3．能力目标：通过教学活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
大班美术活动《美丽的书签》教学设计 一、课前学习活动设计 1.绘本馆读书活动。通过多次到绘本馆读书，让幼儿主动发现：“有时候一次读不完一本书，下次再来的时候就找不到页码了，没法继续读下去，怎么解决这个问题？”启发幼儿想到：“制作书签放在绘本馆，让全园需要的幼儿都可以使用它。”这样既可为他们表现艺术提供一个合适的空间，也进一步对幼儿进行传统文化的熏陶，用自己的方法表达自己爱书情怀。 2.美术区域活动：调动已有美术技术经验，复习如木头拓印、刮画、绘画、标本、粘贴、泥工等美术技能。为下一步自选材料包制作木制书签、刮画书签、绘画书签、标本书签、粘贴书签、泥工书签打下基础。 二、课堂教学活动设计 活动名称：《美丽的书签》 班次：大班 活动领域：艺术 执教人：齐宝清 单位：济南市经五路幼儿园 活动目标： 1.喜欢制作书签，敢于动手尝试。 2.发展想象力、观察力，提高审美及创造能力。 3.尝试运用不同的材料、采用多种方法制作书签，设计出自己的风格。 重难点分析： 重点：按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能设计制作不同风格的书签。 难点：书签制作有自己的特色。 活动准备：
心理：见过书签并了解书签的作用。 物质：布置书签展览场景；六种类型的书签材料包：木制书签、刮画书签、绘画书签、标本书签、粘贴书签、泥工书签。 活动过程： 一、导入： 视频引入——了解书签作用。 指导语：看来绘本馆需要书签，那书签都有哪些作用呢？（书签可以帮助我们记住页码，保护图书；还能帮助我们随时记录读书感想，为我们的学习带来方便。） 二、展开： 1.自由参观——探索书签之美 指导语：你见过书签吗？今天这里布置了一个书签展览，里面的书签都是大家共同搜集带来的，想不想看？三个问题：你看到书签是什么材料做？是什么形状的？图案什么样的？带着三个问题仔细观察，然后一起说说你的发现。 2.讨论发现——了解制作方法： 提问：你看到的书签有什么材料制作的？我把他们拍成照片放大了看看（有木头做的在小木板上画上五颜六色的图案多漂亮；金属做的、标本做的，看上去就像真的一样，栩栩如生；还有在纸上画除图案的。那书签是怎么做出来的呢？我们来看一段小视频了解一下。 3.自选材料——尝试书签制作 小朋友想不想试试？后面的桌子上，每一个小盘子里的材料都不同，有绘画包、粘贴包、泥工包、刮画包、标本包，小朋友自由选择，喜欢什么材料就拿什么材料，咱们比一比谁设计的书签最有特色好不好？ 4.展示作品——欣赏风格特色 （1）请做完的小朋友把书签互相介绍一下，说说你选的什么材料，设计的内容是什么？ （2）悬挂作品，进行评价。提问：你喜欢哪一个书签？为什么？哪个书签设计的最有创意？ 三、结束： 1.创意书签——拓展书签知识。 小朋友制作的真美呀！其实，读书越多，想象力就越丰富，是读书让我们的想象力自由飞翔。生活中爱读书的人还不断创作出各式各样的书签，让我们一起欣赏一下。 2.投入使用——激发服务意识。
幼儿园学前大班艺术《名字创想画》教学设计学情分析教材分析课后反思班级：大班 领域：艺术 一、活动目标： 1.体验借形想像的乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。 2.能根据自己名字的特征大胆想象，塑造出各种不同的形象。 3.研究名字笔画的延伸画法，并进行添画。 二、重难点分析： 重点：研究名字笔画的延伸画法，并进行添画。 难点：能根据自己名字的特征大胆想象，塑造出各种不同的形象。 三、活动准备： 经验准备：幼儿提前了解自己姓名的含义；丰富幼儿走秀队形。 物质准备：PPT；教师名字创想画；示范用衣服一件；写有幼儿名字的衣服人手一件；勾线笔（人手一支）、丙烯颜料等。
四、活动过程： 一）游戏导入，激发幼儿兴趣 1.借助屏幕滚动游戏，幼儿介绍自己的名字并说出它的意义。 指导语：XXX和小朋友们玩一个“说说我的名字”的游戏，游戏开始时，大屏幕会滚动出现所有小朋友的名字，当我们喊停的时候，大屏幕停止，出现谁的名字，我们请他来自我介绍一下。 2.了解幼儿名字的含义，感知自己名字的独特性。 提问：你知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字吗？ 小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，爸爸妈妈把对我们的期望、祝福和满满的爱都放在了名字里，希望小朋友有个幸福快乐的生活。 二）分步示范，掌握创作技巧 1.请个别幼儿书写自己的名字。 指导语：我请一位幼儿到前面写出自己的名字（提前筹办的衣服） 2.出示ppt，展现带有幼儿名字的范画。 指导语：我能把xxx的名字变成一幅画，你们信不信？ 提问：你都看到了什么？
根据幼儿回答，字体里添加了一些点、线条、图形来装饰。 3.观看PPT，了解名字创想画的创作过程。 指导语：我到底是怎样一步步画出来的？我们一起来看看！ 1）先写上自己的名字（视频1）谁来说一说发生了怎样的变化？（视频2） 小结：顺着名字笔画往外延伸，一直到黑线上面，这种方法叫延伸画法！ 指导语：我请一位小朋友来试一下。 2）延伸之后，名字就开始变化了，出现了很多图形。 3）你感觉这些图形像生活中什么工具？ 指导语：剩下的局部一会儿请小朋友开动脑筋，变出更有意思的工具吧！ 4）看，这是XXX变的！（视频3）我们来看第4步，涂色（视频4） 4.教师介绍绘画材料，提出绘画要求。 1）提问：你们知道XXX刚才是在什么上面写的名字吗？ 2）指导语：看我！这是我的名字创想画，你们想不想画一件？ 3）指导语：老师给每一位小朋友都准备了一件T恤，请你们把自己的名字变成一幅很特别又漂亮的名字创想画吧！
大班艺术活动教案：手形彩绘 活动目标： 1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。 2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。 活动准备： 1、幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。 2、PPT、防护油、电话、颜料、毛巾、小桶、排笔、辅助性装饰材料、罩衣。 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿兴趣。 创设情境，森林广播员打电话给老师，邀请小朋友们去参加一年一度的森林音乐会，并提出要求，只有小手变成小动物才能参加，引出主题。 二、观看手影视频并与幼儿一起玩手指变变变的游戏。 引导幼儿认真观察，大胆想象。以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形,为彩绘做好准备。 小结:你们真厉害，我们发现了不同的手形可以变成同一个动物。 三、结合主题情境,欣赏图片，了解手形彩绘。 可提问： 1、它是谁？身上有哪些显著特点？
2、手形怎么摆的,自己尝试，并表演出来。 小结:你发现了吗？同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物,是不是很有趣？ 四、教师现场示范，掌握作画步骤。 根据情境，看到这么多漂亮的小动物，老师也想参加，你觉得老师可以变成什么小动物呢？然后老师边彩绘孔雀,边讲解:摆好造型不要动，拿起大排刷,颜色赶快刷，注意涂颜色的时候一定要涂得均匀,这样画出来的效果会更好。底色涂好了,然后换小号的画笔勾出花纹,换颜色时提醒要把笔涮干净在抹布上沾一下，防止将颜色掺在一起。最后,再用辅助性材料大胆想象并进行装饰打扮。 五、幼儿作画，教师巡回指导。 六、以森林音乐会开始了，将幼儿带到舞台，相互分享，并将手影投到大屏幕上。 活动延伸： 将今天发生的有趣的事情分享给爸爸妈妈。 学情分析 大班美术教学活动主要以培养幼儿的再造想象,创造想象为主,因此根据本课要求,要积极运用幼儿的视觉感官,引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美,感知手形彩绘的创作基础上,引发幼儿创作兴趣和愿望,从而产生表现美的情趣。本节课通过情景导入，观看手影视频引入课题,老师和幼儿一起玩手指游戏,活动幼儿手指,开启思路,丰富多种手形。对于幼儿来说,任何物品都是绘画的载体,身体也是绘画
幼儿园手工爪子教案幼儿园手工爪子教案反思 幼儿园小班教案 1、幼儿园小班教案篇1 活动目标：学习使用“我最喜欢和….一起….”的句式，分享 和家人一起的活动的经验。愿意并能安静倾听同伴说话。发展幼儿思维和口语表 达能力。培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 2、幼儿园小班教案篇1 活动目标：引导幼儿说出妈妈的模样及特色。培养幼儿 有颗感恩的人，懂得惜福。感受了妈妈对自己的爱。培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备：经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。 3、幼儿园小班教案篇1 设计意图：我们班个别幼儿有这样一些习惯，如将擦过 鼻涕的纸又放回纸篮里，吃水果时把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩时将纸屑、空饮料瓶随手乱丢。 4、幼儿园小班教案篇1 【活动目标】认识数字9，能正确感知9以内的数量。 会按一定规律进行点数且排序。在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏 的快乐。 5、幼儿园小班教案篇1 活动目标感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。通过迁移绕 毛根的经验，尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。体验为糖果店制作棒棒糖的快乐。 活动准备幼儿观察过各种棒棒糖。实物棒棒糖(最大号的)。 6、幼儿园小班教案篇1 活动目标：学会观察、发现实物的特征，并能根据实物 的一个共同特征进行分类。用游戏的方法培养幼儿学习数学的兴趣，体验分类活 动带来的快乐。 幼儿园美术教案 幼儿园美术教案篇1 活动目标感受脸部彩绘的多样性，体验彩绘的乐趣。能使用 彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画。初步了解非洲脸部彩绘的特征。重点 难点活动重点：初步了解非洲脸部彩绘的特征。 幼儿园美术教案篇1 活动目标学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用 对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。在玩风筝、画风筝 的活动中，感受艺术活动的乐趣。重点与难点重点：用牙签刻出花纹。 幼儿园美术教案篇1 活动目标：引导幼儿多角度观察实物，杯子，自主参与绘画，画出杯子的主要特征。鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。培养幼儿的观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。培养幼儿的欣赏能力。 幼儿园美术教学教案篇1 活动目标：初步感知物体排序的规律，学习按物体的一 种规律进行排序。愿意大胆表述排序的规律。活动准备：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：幼儿感知物体的排序规律。
《线条的旅行》教学设计 【活动名称】线条的旅行 【年龄段】大班 【活动目标】 1.将点与线组合后进行大胆想象添画，并讲述创作的想法。 2.能根据音乐的旋律进行绘画，感受在音乐引导下表现线 条旅行的乐趣。 【活动重难点】 重点：用流畅的线条进行创作。 难点：根据不同的形状大胆想象并添画。 【活动准备】 《线条的旅行》PPT、大画纸、水粉颜料、棉棒、排笔、对比明显的欢快、舒缓的音乐 【活动过程】 一、音乐导入，引起兴趣。 1.欣赏欢快的音乐并提问：“听到这样的音乐，想到了什 么？” 2.教师示范画点。 3.幼儿根据音乐的旋律画大小不同的点点。 二、点线结合，变出图形。 1.欣赏舒缓的音乐，引导幼儿比较两段音乐的不同。 2.教师示范点线结合。 小结：线条和点点拉拉手，可以变成一个图形。 3.幼儿随舒缓的音乐画线条，将大小不同的点线结合成不
同形状的图形。 三、借形想象，大胆添画。 1.出示PPT，引导幼儿从不同的方向进行观察并想象。 小结：“原来一个图案从不同的角度观察，会变成不同的东西。” 2.观察图案，寻找不同的形状。 3.鼓励幼儿大胆添画，教师巡回指导。 4.为添画的作品涂颜色。 四、欣赏评价，完整表达。 1.整体欣赏作品。 2.感受线条与点点的变化，鼓励幼儿完整讲述自己的作品，大胆表达自己的想法。 大班艺术活动《线条的旅行》学情分析 大班下学期的幼儿在绘画技能上有了很大的进步，但在美术活动中想象力、创造力的发展有所欠缺，还是有部分幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了发展幼儿抽象思维、大胆想象、勇于创新的能力，我根据幼儿的年龄特点及绘画中出现的画面单一、孩子的兴趣等情况，使用了大的画纸、集体作画的形式，以玩贯穿始终，用两段不同音乐引入，通过玩点、玩线、想像添画、引导幼儿积极思维、大胆想象和创作、完整讲述来完成
《大笔、小笔画一画》教学设计 一、课前学习活动设计： 1.活动前请家长和幼儿一起寻找生活中大大小小的圆形物品。开展“谁大谁小”游戏活动。 2.在美工区投放大大小小的圆形物品及笔刷等材料。 3.在日常活动中，引导幼儿将用完的物品放回原处，培养良好的整理习惯。 二、课堂教学活动设计 根据小班幼儿年龄特点和幼儿学习兴趣，将艺术、语言领域有机整合，相互渗透，运用游戏化的教学形式组织教学活动。 环节一：游戏导入，激发兴趣 导入环节，采用了“手握圆圆方向盘”开小汽车入场的方式，在游戏中加强幼儿安全教育的同时，激发幼儿参与兴趣，为接下来的活动进行铺垫。 环节二：创意材料与创意作画方式激发幼儿创作欲望 《纲要》中提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋予幼儿满足感和成就感。真实再现故事中实物，同时提供多种生活中大大小小的材料，这些材料可以怎样玩？激发幼儿对材料的探索兴趣。过程中教师将作画重难点融入生动有趣的儿歌，进一步激起幼儿的创作欲望。 环节三：鼓励幼儿大胆自由创作
《指南》中3—4岁艺术领域表现与创造目标指出：喜欢进行艺术活动并大胆表述，具有初步的艺术表现和创造能力。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，在自由创作中感知美术活动的魅力。 环节四：情感升华，增强幼儿自信心 在这个环节中，将幼儿作品与“波点女王”相比较，提升幼儿自信心，让其感受圆圈的魅力，体验成功的喜悦，培养其良好的道德品质。 环节五：现代教育信息技术的使用，完美呈现课堂作品 运用现代信息技术教学手段，让幼儿的现场作品在第一时间呈现在大屏幕上，让幼儿直观感受自己的作品，提升幼儿自信心，让其再一次感受美术的魅力，体验创作的喜悦。 三、课后延伸活动设计 1.将本节活动的工具和材料投放到班级美工区供幼儿继续探索 和创作。 2.提供更多的生活材料让幼儿自由创作。 四、活动方案 活动名称：《大笔、小笔画一画》 年龄段：小班 活动领域：艺术 执教人： 执教单位：威海市教育实验幼儿园 活动目标：
《创意格子画》 教材分析 《创意格子画》选自大班一节美术欣赏活动，本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、
突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。 活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此基础上，进行再创作。初步体验线描与色彩的构成美。活动过程流畅自然。 在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。 《创意格子画》学情分析 大班幼儿年龄特点：1、爱学、好问，有极强的求知欲望2、能生动、有表情地描述事物。大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，也能生动有感情地描述事物。对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，他们在讲述时能根据图片内容想象他们的心理活动。《指南》艺术领域目标之一就是让幼儿喜欢多种多样的艺术形式和作品，喜欢艺术活动并能大胆表现，具有初步的表现与创造能力。
奇妙的湿拓画 一、活动目标 1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。 2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。 二、活动准备 1.《奇妙的湿拓画》课件、《出彩中国人》视频、背景音乐 2.托盘、颜料、小棒、A4打印纸、黑色卡纸、毛巾、湿巾 三、活动过程 1.欣赏视频，激发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。 2.介绍湿拓画，并探讨湿拓画创作步骤，帮助幼儿了解基本的作画方法。 （1）小结：孩子们，这位阿姨表演的这个水上魔术，其实是一种特殊的艺术作品，它的名字叫“湿拓画”。湿拓画最早起源于中国，是我们中华民族的传统文化 （2）探讨湿拓画制作的方法及注意事项： 第一步：挤一挤，滴入颜色。 第二步：划一划，变出美丽图案。 第三步：拓一拓，拓出美丽的图画。 3.幼儿自主尝试作画，教师巡回指导。 （1）出示作画材料，将幼儿分为四组，提醒幼儿注意上一环节探讨的注意事项。 （2）鼓励幼儿大胆想象，自主尝试做出新奇的湿拓画。（播放背景音乐，师巡视。） 4.鼓励幼儿说出自己的创意，同时认真欣赏同伴的作品。
5.结束：好，孩子们，你们的创意都很新奇，让我们带着我们的作品去讲给其他的小朋友们听一听吧！走，出发吧！和下面的老师说再见！ 奇妙的湿拓画 学情分析： 儿童是“直觉的科学家”，尤其是大班幼儿更是喜欢探索科学的奥秘，喜欢神奇的活动，而《奇妙的湿拓画》对于幼儿来说就像是一个神奇的水上“魔术”。能立刻调动幼儿的兴趣，而兴趣是最好的，为此我选择了这一艺术活动，但孩子们是第一次接触湿拓画，对湿拓画的制作过程一无所知，因此，借助亲身动手操作的方式，让幼儿初步学习湿拓画的基本手法是基础，从而才能引导幼儿大胆想象、动手操作。因为是第一次操作，再加上颜色滴入水中的可变性很大，如果让幼儿制作出某些具体的图画难度有些大，为此我设计了让幼儿通过自由想象，滴不同的颜色，划不同的线，引导幼儿大胆想象、动手操作，拓印抽象的画。再结合幼儿想象力丰富的特点，让幼儿讲一讲自己拓印的作品，进一步促进想象力和语言表达能力的发展。 奇妙的湿拓画 教材分析: 《奇妙的湿拓画》是主题四《科学万花筒》次主题三《超级变身》中的一次艺术美活动，此主题以科学探索活动为主要线索，让幼儿在观察、发现、操作、探索中了解科学现象，感受科学的奥秘，体验科学探索的快乐，从而培养幼儿积极探索、热爱科学的良好品质。《奇
幼儿园学前大班艺术奇妙的湿拓画教学设计、教材分析、学情 分析、教学反思、观评记录 大班艺术活动《奇妙的湿拓画》 教材分析： 一、教材内容介绍 艺术活动《奇妙的湿拓画》选自（2018明天版）山东省幼儿园课程指导教师用书大班下册，主题四《科学万花筒》之次主题三《超级变身》。我从《3到6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“表现与创造，目标1：喜欢进行艺术活动，并大胆表现，5-6岁能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受与想象”受到启发，设计本节活动。 二、教材重点、难点分析 围绕“湿拓画”这一艺术形式为中心，为幼儿提供视频、图片、操作工具等丰富的材料。在活动目标设置方面，引导幼儿了解湿拓画这一艺术形式，激发幼儿的创作兴趣是重点。初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料，大胆尝试、创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣是难点。 三、教学措施和方法分析 教学《（3到6岁儿童学习与发展指南）解读》“艺术领域解读”中有这样几句话：艺术教育不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果及艺术作品，而且更加要注意艺术创造中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言使用过程，以及对艺术工具和材料探索的过程，艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。 活动过程中通过作品对比激发幼儿对“湿拓画”这一作画方式的兴趣，教师层层引导，在幼儿观看制作视频、图片认识制作工具的同时，展开讨论，激发想象，为下一步幼儿大胆尝试、掌握作画方法奠定基础。创作过程中鼓励不太自信的幼儿大胆运用色彩，使用工具，展示环节，教师先请小朋友自评，体现尊重幼儿的理念。幼儿在本节活动中充满兴趣，认真投入，激发想象，
艺术活动《手形彩绘》教学设计 课前学习活动设计：活动前几天，和孩子们一起观看生动有趣的动画片，引导幼儿用肢体语言模仿、创造、表现那些可爱的动物形象，引起幼儿用各种形式表现小动物意识形态的欲望。 课堂教学活动设计：为了达到更好的效果，在活动中我首先引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。接着引导个别幼儿参与示范，帮助幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。鼓励幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，发挥自己的个性，大胆动手进行想象作画。最后通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。整个活动通过观看手型彩绘——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。 课后延伸活动设计：将活动中准备的彩绘颜料等材料投放到区域活动中，可供幼儿自行选择绘画，借此达到一定的巩固作用。 活动方案 活动名称：《手形彩绘》 年龄段：大班
领域：艺术 活动目标 1.观察手的外形特征，利用手掌，手指形态的变化，变换出不同 的手形。 2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。 3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体 验 创作的乐趣。 教学重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。 教学难点：鼓励幼儿创造作品独特，富有个性和创意的手形彩绘形象。 活动准备 1.幼儿经验准备：组织幼儿做各种手指游戏，了解手的各个部位 名 称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。 2.活动材料准备：教学多媒体（PPT、音乐），环保油彩，辅助装 饰 材料，大小排笔若干，涮笔筒，纸巾。 活动过程 一、手指游戏魔术导入，激发幼儿兴趣。 导入语：小朋友们，今天老师给你们带来一个神奇的手指魔术，
幼儿园大班美术教案《手形彩绘》含反思活动目标 1、懂得保护动物，爱我家园。 2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。 3、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。 4、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备 1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。 2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。 重点难点 在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。 能大胆构思创造出新颖的作品。 活动过程 一、导入部分 1、观看手影视频引入课题。 2、借助手指游戏做好铺垫。 (1)教师边朗诵边手形表演; (2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。 二、基本部分 1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。 师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?[.来源老师教案#] 小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。 师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试) 小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。 师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿讨论绘画步骤) 小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。 (1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。 (2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。 3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。 4、同伴相互欣赏，说说创作内容。 (1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。 (2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。 三、结束部分 1、大胆展示自我。 动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。 2、现场发起倡议。 提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?小结：保护动物、爱我家园。 活动反思： 本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
大班艺术活动《奇妙的湿拓画》 教材分析 《奇妙的湿拓画》选取的是大班下册一节美术活动。理论依据是《幼儿园教育指导纲要》中指出的“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受”。根据《纲要》精神，遵循大班幼儿的认知习惯和教学体验,我选择设计了此活动。湿拓画最早的起源是我们中国,后来经过丝绸之路流传到了土耳其。于是我就想把这种文化的传承通过教学的方式传递给孩子们,培养幼儿的创造力、想象力、思维能力,让它们通过水中作画得到艺术的美感。激发对湿拓画的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。 怎样让孩子真正的了解、感受和体验湿拓画活动呢？在主题活动中，和幼儿一起欣赏湿拓画色彩的变化，观看湿拓画具体操作方法:用颜料在水上作画，等到水面上的图画完成后，就把白纸盖在上面吸取颜料，然后小心翼翼地将纸抽离水面，就成了一幅具有流动效果的美丽作品了。引起孩子的兴趣，然后老师和孩子一起制作与孩子独立完成相结合方法，让孩子们了解到传统的绘画方法和湿拓画的不同。湿拓画在初学程度上具有不可控性，这种不可控性反而会带给幼儿更多新奇的想法，使孩子的发散性思维、创造性思维得到很好的发展。最后观看视频，激发孩子的民族自豪感，将中国的传统文化传承下去，
情感得到升华。 大班艺术活动《奇妙的湿拓画》学情分析 本次活动，我结合幼儿的学习是综合整体的特征规律。活动前，带幼儿去春意盎然的户外走走、看看、说说，引导幼儿从多方位、多角度感知大自然中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变化，丰富其想象力和创造力。通过组织幼儿玩颜色等系列活动，积累了对色彩的经验；有了初步的感受美、发现美、表现美的情趣和能力。在活动过程中，通过猜想激起幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿观察欣赏作品。根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，了解湿拓画的表现特点，感知湿拓画的画面效果及独特美。通过孩子们操作，感受着湿拓画过程中的“透明的存在”，控制水流得到艺术的美感，看到孩子和老师们每一次从水面揭起来都在惊呼，在欣赏独一无二的独幅版画！ 大班艺术活动《奇妙的湿拓画》 活动目标： 1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。
大班美术：《奇妙的圆点画》 活动目标： 1.欣赏经典的圆点画，感受圆点画的特点与风格。（重点） 2.尝试运用圆点装饰自己喜欢的画面，感受画面特有的美感。（难 点） 3.鼓励幼儿大胆创作，体验成功的快乐。 活动准备： 草间弥生波点画作品图片、画纸、水彩笔、油画棒、拓印材料、水粉、棉签、PPT 活动过程： 1、出示圆点装饰画，创设与圆点交朋友的情境，引起幼儿观察欣赏 的兴趣。 （1）、出示画作，引导幼儿观察，发现画面独特的装饰方法。 提问：你觉得这些画看上去感觉怎么样？跟我们平时画的画有不一样的地方吗？哪里不一样？ （2）、局部欣赏花芯，知道画作中圆点的用法。 提问：你发现花芯上的圆点有什么特点？有什么规律？ 小结：花芯由一圈一圈的圆点组成，每一圈的圆点颜色不变，但有大有小，非常有规律的排列。多个圆点有规律地装饰，给人不一样的视觉冲击。
2、出示圆点装饰画“鱼”，引导幼儿欣赏，了解圆点画的方法。 （1）、出示画作，引导幼儿感受色彩运用带来的视觉感受与冲击。 提问：这幅画和刚才的画又有什么不同？哪里不一样？看上去感觉怎么样？ （2）、引导幼儿了解画中圆点的不同用法。 小结：用线条把物体分成若干部分，然后用圆点进行装饰。圆点不但大小不一样，颜色也并不一样。这样装饰出来的画面，色彩的搭配又有一种不同的视觉冲击。 （3）、请幼儿讨论可以用圆点怎么样装饰。 提问：如果是你，你会用圆点完成一幅什么样的创作？ 3、幼儿创作，教师巡回指导。 鼓励幼儿选择喜爱的材料，大胆尝试运用大小、色彩不一的圆点装饰画面。 4、作品展示，引导幼儿相互欣赏创作的圆点画。 请幼儿说说自己的作品，运用了什么样的圆点，为什么要这样装饰？ 同伴相互欣赏，说说喜欢哪一幅作品，为什么？ 学情分析 《奇炒的圆点画》选自大班上学期主题活动《什么联络你我他》的第三周次《特殊信号》。《纲要》中指出：艺术领域是幼儿表达认识和情感的重要方式,要鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。本次活动《奇妙的圆点画》符合大班幼儿的年龄
大班美术活动：《手形彩绘》活动目标 1.初步了解并掌握手形彩绘的基本步骤和方法。（重点） 2.能认真观察，大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形，并能运用不同色彩及辅助材料尝试创意手形彩绘。（难点） 3.感受手形多变的艺术美，体验手形彩绘的乐趣。 活动准备 1.经验准备：课前了解手的各个部位名称，会做简单的手影游戏。 2.物质准备： （1）将手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。 （2）教师教学资源：手形彩绘PPT、视频、背景音乐；油彩颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服、《美丽的大自然》背景图 活动过程 一、游戏《小手变变变》，启发幼儿大胆想象，摆出与众不同的手形。 1.教师朗诵儿歌配合手形游戏引发幼儿活动兴趣。小朋友，我们一起来玩《小手变变变》的游戏吧？你的小手变的是什么？是怎样变的？ 2.教师小结：我们的小手真灵巧，能变出这么多不同的手形来。 二、欣赏手形彩绘PPT和视频，了解手形彩绘是一种艺术形式
以及绘画的基本步骤和方法。 1.这么多不同的手形，给它们涂上颜色，会变成什么呢？ 2.出示手形彩绘PPT，幼儿欣赏。 这个手形像什么？一起来做一做？（同一个手形可以画不同的动物。同一个动物可以用不同的手形来表现） 3.教师小结：这种在手形上添画颜色进行创意的作品，就叫手形彩绘。 4.播放手形彩绘创作步骤视频，幼儿欣赏，了解手形彩绘的基本步骤和方法。 视频中的手形彩绘是怎么画出来的？ （1）小手变,不要动，先把眼睛来固定。 （2）大排刷，刷底色，小笔勾出花花纹。 （3）颜色不混用，花纹画的清，手形彩绘真漂亮。 三、教师提出彩绘要求，幼儿自主创作，教师巡回指导。 1.教师提示：先想好要画什么？怎样把手形固定好？怎样涂色合适？可以用哪些辅助材料进行装饰？ 2.播放背景音乐，幼儿作画，教师巡回指导。 四、同伴互相欣赏，谈谈创作内容。 1.幼儿自由交流，欣赏同伴作品。 2.教师提问个别幼儿的创作想法：你画的是什么？你是怎么画的？ 3.鼓励幼儿将创作出的作品展示在“美丽的大森林”背景图上，