学前幼儿园_大班美术《手形彩绘》教学设计学情分析教材分析课后反思

艺术活动《手形彩绘》教学设计课前学习活动设计：活动前几天，和孩子们一起观看生动有趣的动画片，引导幼儿用肢体语言模仿、创造、表现那些可爱的动物形象，引起幼儿用各种形式表现小动物意识形态的欲望。

课堂教学活动设计：为了达到更好的效果，在活动中我首先引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。

接着引导个别幼儿参与示范，帮助幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。

鼓励幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，发挥自己的个性，大胆动手进行想象作画。

最后通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。

整个活动通过观看手型彩绘——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。

最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。

课后延伸活动设计：将活动中准备的彩绘颜料等材料投放到区域活动中，可供幼儿自行选择绘画，借此达到一定的巩固作用。

活动方案活动名称：《手形彩绘》年龄段：大班领域：艺术活动目标1.观察手的外形特征，利用手掌，手指形态的变化，变换出不同的手形。

2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

教学重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

教学难点：鼓励幼儿创造作品独特，富有个性和创意的手形彩绘形象。

活动准备1.幼儿经验准备：组织幼儿做各种手指游戏，了解手的各个部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

2.活动材料准备：教学多媒体（PPT、音乐），环保油彩，辅助装饰材料，大小排笔若干，涮笔筒，纸巾。

活动过程一、手指游戏魔术导入，激发幼儿兴趣。

导入语：小朋友们，今天老师给你们带来一个神奇的手指魔术，谁想和我一起试一试？请你伸出小手一起和我来变变变！1.手指游戏导入，组织幼儿谈话交流，激发幼儿手形绘画的兴趣。

一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：培养幼儿对手指的灵活运用能力，提升幼儿的审美观念和创造力。

3. 教学材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

4. 教学内容：通过手形彩绘活动，让幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的手指画。

二、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示手指画作品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿讲解手形彩绘的制作过程，包括手指的摆放、颜料的涂抹、剪纸等步骤。

3. 示范：教师进行手形彩绘的示范，边示范边讲解，引导幼儿注意观察。

4. 创作：幼儿按照教师的要求，进行手形彩绘的创作。

教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

5. 展示：幼儿完成作品后，教师组织幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

三、教学反思1. 教学目标：本次活动中，幼儿对手指的灵活运用能力得到了锻炼，大部分幼儿能够创作出富有创意的手指画。

教学目标基本达到。

2. 教学内容：本次活动选择了简单的手形彩绘作为教学内容，适合大班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的兴趣和想象力。

3. 教学过程：在教学过程中，教师注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的审美观念。

教师巡回指导，帮助有需要的幼儿，保证活动的顺利进行。

4. 教学效果：通过本次活动，幼儿对手指画产生了浓厚的兴趣，创作出了许多有趣的作品。

幼儿在创作过程中，想象力得到了发挥，审美观念得到了提升。

四、改进措施1. 增加难度：在今后的活动中，可以适当增加手形彩绘的难度，让幼儿挑战更有挑战性的作品，进一步提升幼儿的创造力和审美观念。

2. 丰富材料：可以尝试使用不同的材料和工具，让幼儿体验不同的绘画效果，激发幼儿的探索欲望。

3. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的手指画创作，让家长了解幼儿在园的表现，增进家园沟通。

六、教学评价1. 幼儿表现：观察幼儿在创作过程中的表现，如专注度、动手能力、创新能力等。

2. 作品评价：对幼儿的作品进行评价，关注作品的艺术性、创意性、色彩搭配等方面。

3. 同伴评价：组织幼儿相互评价，培养幼儿的审美观念和表达能力。

活动名称：《手形彩绘》年龄段和领域：大班美术活动目标1.了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。

2.能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

3.愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。

活动重难点重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。

难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。

活动准备1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。

2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。

活动建议一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。

1.播放手影视频，了解手部的不同造型提问：你发现了哪些好玩的手形？你会变出什么手形？2.请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。

小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。

二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象（一）出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品1.提问：你发现手形变出了哪些动物？2.引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。

小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。

（二）教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。

1.教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤2.引导幼儿观察并巩固彩绘方法（三）幼儿自主创作，教师观察指导1.提出绘画要求：（1）想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。

（2）先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。

（3）大笔刷底色，小笔画细致的地方。

2.幼儿自主创作。

三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。

1.个别幼儿展示手形彩绘作品。

提问：你的手形变出了什么动物？它有哪些特点？2.同伴相互介绍并表演手偶剧。

小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。

活动延伸组织进行一场简短的“手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。

艺术活动《手形彩绘》教学设计课前学习活动设计：活动前几天，和孩子们一起观看生动有趣的动画片，引导幼儿用肢体语言模仿、创造、表现那些可爱的动物形象，引起幼儿用各种形式表现小动物意识形态的欲望。

课堂教学活动设计：为了达到更好的效果，在活动中我首先引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。

接着引导个别幼儿参与示范，帮助幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。

鼓励幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，发挥自己的个性，大胆动手进行想象作画。

最后通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。

整个活动通过观看手型彩绘——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。

最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。

课后延伸活动设计：将活动中准备的彩绘颜料等材料投放到区域活动中，可供幼儿自行选择绘画，借此达到一定的巩固作用。

活动方案活动名称：《手形彩绘》年龄段：大班领域：艺术活动目标1.观察手的外形特征，利用手掌，手指形态的变化，变换出不同的手形。

2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

教学重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

教学难点：鼓励幼儿创造作品独特，富有个性和创意的手形彩绘形象。

活动准备1.幼儿经验准备：组织幼儿做各种手指游戏，了解手的各个部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。

2.活动材料准备：教学多媒体（PPT、音乐），环保油彩，辅助装饰材料，大小排笔若干，涮笔筒，纸巾。

活动过程一、手指游戏魔术导入，激发幼儿兴趣。

导入语：小朋友们，今天老师给你们带来一个神奇的手指魔术，谁想和我一起试一试？请你伸出小手一起和我来变变变！1.手指游戏导入，组织幼儿谈话交流，激发幼儿手形绘画的兴趣。

大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》一、教学目标知识目标•能够认识手形的形态和特点；•能够绘制简单的手形图案；•能够进行颜色搭配和涂色。

能力目标•培养学生的手眼协调能力；•培养学生的色彩感知和表现能力；•培养学生的创造能力和想象力。

情感目标•培养学生对美的感受和欣赏能力；•培养学生的合作精神和自信心；•培养学生的细心和耐心。

二、教学内容教学准备•手形模板；•彩色水笔；•纸张；•水盆和纸巾；•图案样本。

教学步骤第一步：引入话题•教师出示手形模板，引导学生讨论手形的形态和特点；•提问：你们最喜欢画哪只手呢？为什么？第二步：示范操作•展示图案样本，讲解绘制图案的方式和颜色搭配的原则；•示范如何握笔、如何涂色。

第三步：自由实践•让学生根据自己的喜好选择手形模板，进行绘制；•教师辅导学生，帮助他们解决操作上的问题。

第四步：展示和评价•让学生展示自己的作品，彼此欣赏和评价；•教师全面评价学生的作品，给予肯定和建议。

三、教学反思整体反思本次课我选择了手形彩绘的主题，以培养学生的创造能力和想象力为目标。

在引入话题时，我故意加入了互动环节，激发学生的兴趣和思考。

在示范操作环节，我以读图的方式向学生讲解了图案样本，让学生更好地理解图案的构成和绘制方式。

在自由实践环节中，我注重了授课互动，和学生进行沟通交流，从而帮助她们更好地解决问题和提升技能。

在展示和评价环节中，我充分肯定了学生的努力和成绩，鼓励学生勇于表达和分享自己的成果。

存在问题但是，我也发现本次教学的一些不足之处。

首先，在引入话题时，我并没有引导学生多谈论一下手形的特点，导致个别学生并不能清晰地理解手形。

其次，在示范操作环节中，我给学生的讲解和示范并不够具体和详细，可能存在着学生理解不够深入的风险。

第三，我在自由实践和展示评价环节中，未能很好地及时发现学生的问题和疑虑并解决，导致部分学生没有完成最理想的效果。

改进措施针对这些问题，我会采取一些措施来提高教学效果。

幼儿园幼儿大班美术教案《手形彩绘》教学目标
1.认识和学习手形的图案和颜色。

2.提高幼儿的手眼协调能力和创造力。

3.开发幼儿的想象力和专注力。

教学步骤
第一步：介绍主题
在老师的引导下，向幼儿简要介绍当天的美术主题和需要用到的工具和材料。

第二步：讲解技法和演示
1.老师向幼儿讲解并演示如何利用自己的手形创作，可以通过在画纸上轻轻印上手掌、手指和手腕等不同范围的手形，形成各种有趣的图案和形状。

2.老师向幼儿展示一些手形彩绘的范例，以鼓励幼儿在创作时发挥想象和创造力。

第三步：提供材料和引导创作
1.老师向幼儿提供彩色画笔、画纸和清水等材料并对其进行指导。

2.老师引导幼儿对手形图案进行涂色，鼓励幼儿尝试不同的颜色和组合方式。

3.老师可以为幼儿提供一些参考图案，帮助他们在创作中找到灵感。

第四步：作品欣赏和展示
老师鼓励幼儿互相欣赏展示自己的作品，同时给予肯定和鼓励。

教学反思
1.本次课程的美术活动旨在激发幼儿的想象力和探索欲，为此，我们提供了丰富的材料和引导，力图让幼儿充分地发挥自己的创作天赋和审美能力。

2.与此同时，我们也要关注幼儿在美术活动中的安全问题，在提供材料和环境时，要尽可能做到防范事先，特别是防止学生误食教具等器材。

3.在现场指导的时候，我们也要特别关注幼儿的学习进展和创作状态，对于表现较好的学生，可以给予一些额外的鼓励，为他们的创作动力提供一些有力的支撑。

幼儿园大班美术《手形彩绘》教案教案：幼儿园大班美术《手形彩绘》一、教学目标：1. 培养幼儿对手形的观察、感知和表达能力。

2. 培养幼儿的创造力和想象力。

3. 提升幼儿的绘画技巧和色彩运用能力。

4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 彩色纸张、颜料、画笔等绘画工具。

2. 幼儿园活动室或教室。

3. 美术教具：手型模板、剪刀等。

三、教学过程：1. 创设情境教师可以用一个故事情境或者图片引入，比如讲述一个小动物丢失了自己的手，需要幼儿帮忙画出手形并彩绘，找回自己的手。

2. 引导思考教师可以与幼儿一起观察和探讨手的形状，引导他们思考手的大小、形状和各个部位的特点。

3. 制作手型模板教师提前准备好手型模板，让幼儿使用剪刀将手型剪下来，制作成自己的手形模板。

4. 颜料准备教师将颜料倒在盘子里，让幼儿可以方便地选择颜色。

同时，教师可以介绍一些基本的色彩知识，如红色代表热情，蓝色代表冷静等。

5. 彩绘手形教师指导幼儿使用画笔蘸取颜料，将手形模板放在彩色纸上，用手印的方式进行彩绘。

鼓励幼儿尽量多彩绘几只手，可以使用不同的颜色和手印的位置。

6. 装饰画面幼儿在彩绘手形完成后，可以使用画笔或者其他装饰物为画面增加一些细节，如画出手指的纹路、添加一些小动物等。

7. 展示和分享教师组织幼儿将自己的手形彩绘作品展示在教室的展示板上，同时鼓励幼儿分享自己的作品，讲述自己的创作故事和感受。

8. 温故与练习下一节课，教师可以温故上节课的内容，并让幼儿再次进行手形彩绘活动，进一步提升绘画技巧和表达能力。

四、教学反思：通过本节课的手形彩绘活动，幼儿在观察、表达和创造方面得到了锻炼。

他们学会了用手印的方式进行彩绘，提升了色彩运用和绘画技巧。

同时，通过分享作品，幼儿培养了团队合作和沟通能力。

在未来的教学中，可以通过类似的活动进一步培养幼儿的艺术素养和创造能力。

大班美术活动手形彩绘教案【含教学反思】一、教学目标1.学习手形画法，了解彩绘技巧。

2.提高学生色彩搭配和美术创作能力。

3.培养学生良好的颜色感知和手工制作技能。

4.激发学生对美术的兴趣和爱好。

二、教学准备1.彩色卡纸、各种颜色的颜料。

2.图案模板、剪刀、胶棒和笔、色板、毛刷。

3.PPT教学课件。

4.教学手册。

三、教学过程1. 引入根据学生专业分班，分别为不同年龄层的班级介绍艺术家的手绘艺术作品。

让学生感受不同形式的艺术表达，鼓励学生根据自己的兴趣和想象力进行创作。

2. 操作指导1.教师向学生介绍各种颜色。

让学生将颜料放在色盘里，根据自己的需求使用。

2.介绍手形画法和画彩的两种方法及注意事项。

手形要清晰表达，做好颜色搭配。

提供模板给学生根据自己的选择进行创作。

3.向学生讲解剪图和贴图要领和颜料使用方法，让学生根据自己的想象力进行剪些五颜六色的东西，然后在图案上进行贴图。

3. 实际操作1.教师营造良好的班级氛围，让学生自由思考图案，自主选择颜色和创意组合。

2.老师能够模拟如何完成手绘、剪贴技巧，来帮助学生更好的理解画法和制作方法。

3.学生根据自己选择的图案、颜色、制作方法进行创作。

4. 结束1.学生完成作品，老师要鼓励学生进行分享，让他们展示自己的创作成果，分享自己的想法和心得。

2.教师也可以进行引导和点评，帮助学生总结彩绘制作的需要注意的三个方面、自我评价等。

四、教学反思这节美术课，我设计了手形彩绘制作活动，旨在提升学生的美术审美能力，同时加强学生团队协作能力。

本次课上，我采取先引导，再操作，最后分享的方式进行教学。

针对不同年龄层的学生，我通过相关图像和语言来简单了解学生，为他们提供更具吸引力、更灵活的教学内容和操作细节。

在实际操作环节，我能够控制好教学的节奏，给予学生自主选择的机会，让每位学生都能够充分展示自我风格与想象力。

在这个过程中，我能及时给予指导，鼓励学生发展自己的创意和想象力。

最后，在分享环节，我引导学生积极交流，从而在精神上获得愉悦和满足。

幼儿园大班美术教案《手形彩绘》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的手形，培养幼儿对手指的观察力。

2. 通过手形彩绘活动，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对手指的灵活运用。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够自由发挥，创造出丰富多彩的手形图案。

难点：如何引导幼儿观察自己的手形，并将其运用到彩绘中。

三、教学准备：1. 彩色颜料、画纸、画笔、刷子等绘画材料。

2. 手模或者塑料手模。

3. 参考手形图案素材。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手模，引导幼儿观察手模的手形，并鼓励幼儿用自己的手和手模进行比较，观察手的形状、大小、手指的粗细等。

2. 讲解：教师向幼儿讲解手形彩绘的步骤和技巧，并展示如何使用颜料和画笔。

3. 示范：教师在画纸上进行手形彩绘示范，展示如何将自己的手形变成有趣的图案。

4. 创作：幼儿根据自己的喜好，选择颜料和画笔，开始手形彩绘创作。

教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

5. 展示：将幼儿的手形彩绘作品贴在教室的展示墙上，邀请其他班级的老师和小朋友来进行欣赏和评价。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对手形的观察力和对手指的灵活运用有了明显的提高。

2. 大部分幼儿能够自由发挥，创造出丰富多彩的手形图案，但在细节处理上还需要加强指导。

3. 在下次的活动中，可以尝试引入更多的手形图案素材，让幼儿进行参考和创作。

4. 活动中的合作精神和团队意识得到了培养，但仍有部分幼儿需要加强引导。

六、教学延伸：1. 让幼儿将自己的手形彩绘作品带回家，与家人分享创作过程和成果。

2. 教师可拍摄幼儿创作的手形彩绘作品，制作成幻灯片或视频，在课堂上进行展示和交流。

3. 开展“手形彩绘大赛”，邀请家长参与，评选出最有创意、最有趣的手形彩绘作品。

七、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如观察力、动手能力、创新能力等。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对手形彩绘作品的展示和分享情况。

1. 适用年级：大班2. 教学目标：培养幼儿对手指的灵活运用能力，提升幼儿的美术创作兴趣，培养幼儿的审美观。

3. 教学材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

4. 教学内容：手形彩绘。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够独立完成手形彩绘作品，培养幼儿的审美观。

2. 教学难点：如何引导幼儿对手指进行创意绘画，提高幼儿的美术创新能力。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种手形图片，引导幼儿观察手形的特点，激发幼儿对手形彩绘的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿讲解手形彩绘的制作步骤，包括手形的选择、颜料的调配、绘画技巧等。

3. 示范：教师动手操作，示范手形彩绘的制作过程，引导幼儿认真观察。

4. 创作：幼儿按照教师的要求，选择手形，进行彩绘创作。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

四、教学评价1. 评价目标：幼儿对手指的灵活运用能力、美术创作兴趣、审美观等方面的发展。

2. 评价方法：观察幼儿在创作过程中的表现，如专注度、创新能力等；通过幼儿的作品，评价幼儿的绘画技巧和审美水平。

1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿对手指的灵活运用能力，提高幼儿的美术创新能力。

2. 在创作过程中，教师要给予幼儿充分的自由发挥空间，引导幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。

3. 教师要关注幼儿的审美观培养，引导幼儿学会欣赏美、创造美。

4. 对于操作能力较弱的幼儿，教师要给予个别指导，提高他们的自信心和参与度。

5. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时发现并解决问题，提高教学效果。

六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行手形彩绘比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高幼儿的绘画技巧。

2. 家园共育：邀请家长参与幼儿的手形彩绘活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭艺术氛围。

七、教学注意事项1. 确保幼儿使用颜料和剪刀等工具的安全，避免发生意外。

2. 在绘画过程中，教师要关注幼儿的姿势，引导幼儿保持正确的坐姿，保护幼儿的视力。

大班艺术：《手形彩绘》教学设计活动目标1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。

2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创造不同的手形彩绘,体验创作乐趣。

活动重难点重点：能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。

难点:运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创造不同的手形彩绘。

活动准备1、《手形彩绘》课件，排刷、毛笔，各色颜料，眼睛贴，纸巾。

2、活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，并学习各种手影游戏。

活动过程一、导入部分1、观看手影视频，引导幼儿变出各种不同的小动物手形。

师：你们看到了那些小动物？这些小动物是由什么变出来的？伸出你们的小手试一试。

小结：通过握、拉、捏等方法，可以变出各种小动物。

二、基本部分1、图片欣赏手形彩绘，引发幼儿的兴趣，让幼儿知道各种手形动物涂上颜色就会变成漂亮的手形彩绘。

2、图片欣赏，让幼儿知道，同一手形可以绘画出不同的小动物；同一种小动物，也可以由不同的手形变现出来。

3、教师和幼儿一同作画，帮助幼儿学习手形彩绘的方法。

4、回顾方法，介绍材料，交代要求，幼儿自助创作不同的手形彩绘，教师指导。

师：你们想参加动物表演大会吗？记得要让自己的小动物与众不同。

三、结束部分幼儿表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩绘的乐趣。

师：这是谁的作品？除了自己的作品，你还喜欢谁的？师：动物表演大会开始了，让我们一起跳起来吧！大班艺术：《手形彩绘》学情分析绘画教学是幼儿美术教育中的最主要内容之一，绘画是促进幼儿想象和创造力发展的最有效手段之一，是幼儿借助绘画活动表现自己对生活、事物的态度，内心情感的一种表达手段。

大班幼儿的绘画形式已经逐步进入了形象期，幼儿构思越发丰富、完整，创造的形象越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，有了一定的情节，使用色彩越发多样化，主题既明确又情晰。

他们喜欢按照自己的理解去大胆地夸张和取舍、简化；还经常把不同角度、不同时间、彼此无关的东西画在一起，因而出现许多奇特、有趣的画面，表现出了求全的特点。

形彩绘----教学设计活动目标1.能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同的手形。

2.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

活动准备1.活动前通过手心手背手指对对碰游戏引导幼儿认识手的各部分名称，并做各种手影游戏。

2.将左手掌、手背和手指都涂上防护油以保护皮肤。

3.教学课件；油彩颜料、大排刷、毛笔、动物眼睛贴片、其他彩绘辅助材料；背景音乐；绘画工作服。

活动建议（课件出示课题标题）一、组织教学，谈话导入。

师：孩子们，我是你们的刘老师，那举起手来，咱们一起打个招呼吧。

（师幼互动）师：我们每个人都有一双手，今天我们就用我们灵巧的手举办一场动物表演会，好吗？幼：好二、播放课件手影视频，激发幼儿对活动的兴趣。

师：快来看，哪只小动物来参加表演会了呢？师：一起说说看，都有哪些小动物？幼：猫头鹰、孔雀、小狗。

师：咦，你还发现了什么秘密？这些小动物都是用（幼：手）变出来的。

师：原来我们的手可以变出这么多的小动物，那请你伸出手来试一试，你的手能变出什么来？（蝴蝶、鸟、熊。

）指名幼儿回答：你的小动物是怎么变出来的。

师小结：孩子们的手握一握、张一张、捏一捏、拉一拉，就能变出不同的动物手形。

三、欣赏手形彩绘图片，了解手形彩绘这种作画方法和艺术形式并实践操作。

1.今天，刘老师还带来了很多漂亮的图片，你们看看，它们是谁？都是怎么变出来的？（课件出示欣赏图片）师小结：它们都是用手变出动物手形，然后又彩绘出来的，这就是手形彩绘。

）2.师：学学这个手形，猜猜能变成哪几种不同的动物？（课件出示图片2张）师小结：原来同一种手形可以彩绘出不同的小动物。

3.师：那同一种动物能用不同的手形来表示吗？课件出示一只漂亮的孔雀，让幼儿试着用几种不同的手形来表示。

（幼儿自由发挥）（课件出示表示孔雀的三种手形）师小结：同一种动物也可以用不同的手形来表示。

4.教师现场示范作画步骤，教给幼儿作画技巧。

师：今天来参加动物表演会的还有很多漂亮的小动物呢，一起看看它是谁？分别出示斑马和小蛇的图片，并引导幼儿说出他们的特征以及是怎么变出来的。

大班艺术活动教案：手形彩绘活动目标：1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。

2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

活动准备：1、幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

2、PPT、防护油、电话、颜料、毛巾、小桶、排笔、辅助性装饰材料、罩衣。

活动过程：一、情境导入，激发幼儿兴趣。

创设情境，森林广播员打电话给老师，邀请小朋友们去参加一年一度的森林音乐会，并提出要求，只有小手变成小动物才能参加，引出主题。

二、观看手影视频并与幼儿一起玩手指变变变的游戏。

引导幼儿认真观察，大胆想象。

以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形,为彩绘做好准备。

小结:你们真厉害，我们发现了不同的手形可以变成同一个动物。

三、结合主题情境,欣赏图片，了解手形彩绘。

可提问：1、它是谁？身上有哪些显著特点？2、手形怎么摆的,自己尝试，并表演出来。

小结:你发现了吗？同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物,是不是很有趣？四、教师现场示范，掌握作画步骤。

根据情境，看到这么多漂亮的小动物，老师也想参加，你觉得老师可以变成什么小动物呢？然后老师边彩绘孔雀,边讲解:摆好造型不要动，拿起大排刷,颜色赶快刷，注意涂颜色的时候一定要涂得均匀,这样画出来的效果会更好。

底色涂好了,然后换小号的画笔勾出花纹,换颜色时提醒要把笔涮干净在抹布上沾一下，防止将颜色掺在一起。

最后,再用辅助性材料大胆想象并进行装饰打扮。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

六、以森林音乐会开始了，将幼儿带到舞台，相互分享，并将手影投到大屏幕上。

活动延伸：将今天发生的有趣的事情分享给爸爸妈妈。

学情分析大班美术教学活动主要以培养幼儿的再造想象,创造想象为主,因此根据本课要求,要积极运用幼儿的视觉感官,引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美,感知手形彩绘的创作基础上,引发幼儿创作兴趣和愿望,从而产生表现美的情趣。

本节课通过情景导入，观看手影视频引入课题,老师和幼儿一起玩手指游戏,活动幼儿手指,开启思路,丰富多种手形。

大班美术活动教案及教学反思《手形彩绘》一、教学目标通过手形彩绘这一活动，让学生能够：1.学习颜色的基本知识，如颜色的名称、颜色的分类等；2.增强观察能力，培养对色彩的审美能力；3.增强动手能力，提高握笔、画图的技巧；4.提高学生的创造力和想象力，让学生能够通过画图表达内心情感。

二、教学准备1.准备彩色毛笔、彩色水笔、水彩颜料、纸巾、毛巾、水桶；2.准备食品用手套，以免颜料污染皮肤；3.教师需要提前准备好手形模板。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先向学生介绍本节课要学习的内容——手形彩绘。

并简单问一下学生们是否知道颜色的分类和名称等相关知识。

2. 讲解（10分钟）1.颜色知识的讲解：教师用图片或实物向学生介绍颜色的名称、分类等基本知识。

2.手形彩绘方法的介绍：教师向学生示范用手形模板在纸上画出自己的手形，并用彩色水笔或彩色毛笔进行涂色。

3. 操作（25分钟）1.学生用手形模板在纸上画出自己的手形。

2.然后用彩色水笔或彩色毛笔进行涂色。

4. 课堂分享（10分钟）教师在课堂结束前让学生参观并分享各自的作品，可以让学生展示自己的作品，同时也可以让学生互相欣赏及学习。

四、教学反思手形彩绘是一种有趣的活动，既可以让学生在操作上提高技能，又可以让学生在颜色的世界里得到开发，增强他们的艺术创造力和想象力。

然而这节课也存在一些问题。

首先，在使用彩色笔的过程中，会发现一些学生很难掌握用好笔竿。

这需要教师在平时的教学中多加强练习。

其次，彩色笔颜料的量通过水浸润不能调节，因此有几个学生颜料较为浓重，需要增加考虑颜料的配比，同时也要加强和学生的沟通，让学生能够更好地掌握笔触的轻重程度和颜料的喷洒量。

最后，活动时间只有 25 分钟，对于一些经验较不足的学生来说，时间显然很紧张，建议由教师多安排一些时间，让学生们能够更好地发挥他们的想象力，在自己的手形上展示出自己的特点。

总之，这次手形彩绘的教学活动在激发学生想象力的同时，也暴露了一些需要提高的方面。

学前幼儿园_大班美术：手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思大班美术活动：手形彩绘活动目标：1.根据手的形状特点，运用线条、色彩，学习手形彩绘的作画方法。

2.能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指形态的变化创意不同的手型彩绘。

3.感受手型彩绘的艺术美，体验在手上创作的乐趣。

活动准备：1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，观看教师教学资源看手影游戏并尝试玩各种手影游戏；请两位老师提前将手形化妆成小动物。

2.将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。

3.手形彩绘的图片制作成课件、森林场景道具、背景图、背景音乐《森林狂想曲》、《森林中的一夜》。

4.幼儿绘画用品：水粉颜料、大小不同的毛笔、排刷、辅助装饰材料、绘画工作服、抹布等。

活动过程：一、结合背景图创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.美妙的音乐响起来了，要开化妆舞会了。

你知道什么是化妆舞会吗？二、讲解示范，引导幼儿观察范例，了解彩绘过程，感受手型彩绘的艺术美。

1.随背景音乐展示“小动物跳舞”的场景，老师引导幼儿观察不同的手形彩绘。

谁来参加化装舞会了？它是怎样变的？一起来学学。

范例孔雀、鹅：主要感受可以用不同手指来化妆。

教师小结：我们利用手指的变化可以变出动物。

范例斑马、长颈鹿：主要感受可以用手形的变化来化妆。

教师小结：原来，用手形的变化也可以变出不同的动物。

刚才我们看到的小动物是用什么方法画的，你知道吗？它们有一个好听的名字，叫手形彩绘。

2.观察课件，了解手型彩绘的作画方法。

（1）每幅图的手形是怎样摆的？怎样画出来的？（2）观察图片一，了解同一种手型可以想象、绘画出不同的动物。

（3）观察图片二，了解不同的手型可以表现同一种动物。

（4）观察图片三，了解不同的手型可以绘画不同的动物。

教师小结：手形彩绘是一种利用手掌、手指的变化，变出不同的动物形象，然后进行着色，形成的一种独特的艺术表现形式。

3.游戏：小手变变变，探索摆出不同的造型形象。

（1）小朋友，你们想不想来参加化妆舞会呀？（2）你想让小手化妆成什么小动物呢？那我数1、2、3变，你们来变出来好吗？4.示范手形彩绘步骤，引导幼儿学习手形彩绘的方法。

手形彩绘教学设计大班艺术领域一、活动目标：1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。

2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

活动重点：利用手掌、手指的形态大胆尝试创意不同的手形彩绘。

活动难点：利用手掌、手指的形态变换出不同手形。

活动准备：1、手影视频、教学PPT2、毛笔、油彩颜料、背景音乐二、活动过程1、播放手影视频，激发幼儿对活动的兴趣。

讨论：你们看到了什么？他们是怎么变出来的？2、引导幼儿变一变，说一说变的什么？3、欣赏手形彩绘图片，了解手形彩绘这种作画方法。

引导幼儿观察每幅图的手形是怎么摆的，怎样画出来的。

发现不同的手形可以绘画不同的动物；同手形也可以想象、绘画出不同的动物；同一种动物，我们还可以用不同的手形表现出来。

4、教师现场示范作画步骤，教给幼儿作画技巧并总结作画步骤。

5、幼儿作画。

6、幼儿上前相互欣赏作品，说一说创作内容，7、童话剧表演。

小朋友藏起来，教师开始童话演讲。

演讲结束，活动结束。

活动延伸幼儿可以根据手的造型在图画区进行手形拓印画。

手形彩绘学情分析《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

为了达到更好的效果，在活动中我采用了以下教法：①情境法，通过创设“童话剧表演”的情景，贯穿活动的始终，充分调动幼儿学习的兴趣。

②观察法。

通过引导幼儿观察视频、多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。

③示范法，通过教师引导个别幼儿参与示范，引导全体幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。

④操作法，幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓励幼儿发挥自己的个性，大胆动手进行想象添画，培养幼儿的创造意识。

⑤展示法，幼儿通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。