部编人教版六年级语文下册第四单元 口语交际：即兴发言【创新教案】

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。

2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。

3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。

2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。

4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。

5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。

2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。

3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。

2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。

3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。

口语交际：即兴发言（教案）部编版语文六年级下册【课程目标】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.通过学习即兴发言的技巧，提高学生的口语表达能力；3.在课堂中培养学生的自信心和自我表达能力。

【课程重点】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.学习即兴发言的技巧，并能在课堂中实践运用。

【教学准备】1.本节课所需要的课件、图片等；2.小组讨论的问题和题目；3.小纸条、小字卡等纸张；4.录音设备等教学工具。

【教学步骤】Step 1、导入（1）开场白老师友善地对学生打招呼，并通过引导学生的讨论，引出“即兴发言”这一主题。

（2）讨论老师提问：“你们都知道什么是即兴发言吗？”学生根据自己的理解进行回答。

（3）演示老师用自己的口才进行即兴发言，介绍教学重点和目标。

Step 2、学习即兴发言的技巧（1）理论学习通过讲解和演示，让学生了解口语表达能力的重要性；（2）小组研讨将学生分成小组，让小组内的学生共同探讨一些问题和话题，并进行自由交流，通过小组内部的讨论可以增强学生的表达能力和自信心；（3）实践演练老师通过出题或者放音乐的方式来进行实践演练，通过实践实现对口语的训练。

Step 3、巩固和扩展（1）练习通过老师的出题和学生的即兴发言来进行练习。

（2）总结通过学习和练习，学生可以形成对口语表达的习惯，并对自己的表达能力有更深入的认识和思考。

Step 4、作业要求学生回家观察身边环境，记录身边所发生的一些事情，并写下自己的感受；同时要求学生在家里进行即兴发言的训练。

【教学方式】教师讲解、学生小组研讨、实践演练、讨论总结。

【教学评价】1.学生的学习记录和书面作业；2.学生的即兴发言情况和口头表达能力；3.教师的评价和学生的反馈。

【板书设计】即兴发言技巧1.气息要稳；2.声音要清晰；3.思路要清晰；4.语言要生动。

【教学反思】教师在教学中要注意掌握好教学节奏，不能让学生觉得枯燥无味，要保证课堂气氛的活泼和愉快。

此外，教师在教学中还要重视学生的学习积极性，鼓励学生多提出问题和提供建议，以便更好地指导学生。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。

2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。

3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。

教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。

教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。

教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。

2、引导学生重温讲故事的四个技巧。

二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。

因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。

这也是作为幼儿教师的一项基本素养。

三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。

即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。

(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。

2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。

明确：即兴而发、针对性强。

自然大方、灵活多变。

语言精练达意为上。

四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。

（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。

逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。

【教学要求】1.使学生能够掌握即兴发言的基本技巧。

2.使学生学会运用即兴发言的基本技巧，提前打腹稿，组织语言，提高口语表达能力。

3.使学生能够培养良好的语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的认同感。

教学课时：1课时。

【教学目标】1.通过学习，使学生能够掌握即兴发言的基本技巧。

2.通过学习，使学生学会运用即兴发言的基本技巧，提前打腹稿，组织语言，提高口语表达能力。

3.通过学习，使学生能够培养良好的语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的认同感。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、导入新课。

同学们，今天，我们一起学习的内容是即兴发言。

教师板书题目，学生一起朗读题目。

(板书：即兴发言)即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

即兴发言既能够培养我们拥有出众的口才，又能够让我们具有良好的心理素质。

二、创设情境。

(出示课件1)在看的过程中，请学生观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点？看完后请几名学生谈一谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明自己为什么会有这种感受？最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为主题尝试现场即兴发言，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴发言各有什么特点、什么问题？课件1：播放一段即兴讲话的视频。

三、总结提高。

1.即兴发言的注意事项。

(1)提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

(2)注意说话的场合和对象。

2.怎样才能够提高即兴发言的水平呢？学生思考后回答，教师进行总结。

(出示课件2)课件2：(1)要注意从多方面来积累知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储备，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、出口成章。

(2)要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容是发言者遇到的第一个问题。

即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。

一般来说，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧和方法。

2. 培养学生在实际生活中运用即兴发言的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 增强学生的自信心，培养学生的应变能力和创新思维。

二、教学内容1. 即兴发言的基本概念和特点。

2. 即兴发言的技巧和方法，如构思、组织语言、表达等。

3. 即兴发言的实践练习，包括模拟场景、实际场景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧和方法，能够运用到实际生活中。

2. 教学难点：培养学生的应变能力和创新思维，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言实例，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本概念、特点和技巧方法，结合实例进行分析和讲解。

3. 实践：设计模拟场景和实际场景，让学生进行即兴发言的实践练习，培养学生的应变能力和创新思维。

4. 交流与分享：学生互相交流即兴发言的心得体会，分享自己的经验和收获。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出改进措施。

六、板书设计1. 即兴发言的概念和特点。

2. 即兴发言的技巧和方法。

3. 即兴发言的实践练习。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。

2. 设计一个即兴发言的场景，并模拟实践，记录下来。

八、课后反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了即兴发言的技巧和方法，并能够在实际生活中运用。

但在教学过程中，还存在一些不足之处，如学生的参与度不够高，部分学生表达能力较弱等。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强学生的口语表达能力训练，提高学生的参与度，培养学生的应变能力和创新思维。

同时，也将注重学生的个性化发展，尊重每个学生的特点和需求，给予他们更多的机会和空间展示自己，提高他们的自信心和口语表达能力。

人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。

3. 通过即兴发言的训练，提高学生的思维敏捷性和应变能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。

3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 教学难点：如何培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，包括立意、选材、构思、表达。

3. 模拟情境：设计一些模拟情境，让学生进行即兴发言的训练。

4. 话题讨论：给出一些话题，让学生进行讨论，锻炼他们的倾听能力和理解能力。

5. 现场演练：让学生进行现场演练，提高他们的思维敏捷性和应变能力。

6. 评价与反馈：对学生的即兴发言进行评价与反馈，帮助他们提高口语表达能力。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。

3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，要求不少于300字。

2. 准备一个即兴发言的话题，进行模拟演练。

八、课后反思本节课通过讲解、模拟情境、话题讨论、现场演练等方式，让学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了他们的口语表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

口语交际:即兴发言
【教学目标】
1.知识与能力
了解即兴发言的基本常识。

2.过程与方法
指导学生掌握迅速构思的方法。

3.情感与价值
克服口语表达时的紧张心理。

【教学重难点】
勇于表达,克服紧张心理。

【教学准备】
1.多媒体课件。

2.小故事。

【课时安排】
1课时
【教学反思】
[成功之处] 1.在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的基本要求。

2.表现了学生口语交际的主观能动性和创造性。

由于学生在新课开始后经充分探讨,清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际活动时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。

3.较好地处理了“训”和“练”的关系。

本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。

尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。

[不足之处] 有些方面教师引导得不够准确,没能让学生直接了解到老师表达的意图。

如果在即兴发言的环节能组织学生先分组讨论再汇报,可能效果会更好。

对于之后学生抽签上台进行即兴发言是非常有帮助的。

口语交际即兴发言［教学目标］1.认识即兴演讲式发言的基本要求。

2.掌握即兴发言的基本方法。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

［教学重难点］1.演讲技能的练习。

2.在“即兴发言”中创意地表达。

［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。

要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。

2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。

即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。

即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。

在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。

今天这节口语交际课说的就是即兴发言。

现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。

师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）2.指名说。

过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。

现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。

想好了就举手。

3.指名上台进行即兴发言。

4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。

（选取学生示范）（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。

（3）内容：紧扣主题，条理清楚。

（4）情感：情绪饱满，以情感人。

三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。

2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。

即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。

（2）针对性。

即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。

生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

三、本次口语交际中我们应该注意什么：1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。

3、注意说话的场合和对象。

4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。

【交际范例】学生甲：感谢大家参加我的十岁生日庆祝宴会。

感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我幸福的生活；感谢各位叔叔阿姨，你们给了我多少关心和爱护;感谢哥哥姐姐弟弟妹妹；你们给我带来了无穷的欢乐。

今天，我十岁了，已经懂事了。

我要好好学习，不断完善自己，做一个热爱生活、有益于社会的人，来回报所有关心、爱护我的亲朋好友。

学生乙：当你跨进这所美丽的学校，你就成了我们这个大家庭中的一员。

在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱护。

在这个大家庭中，你可以拥有良好的学习环境和生活空间，希望你好好学习，快乐成长。

如果你遇到什么问题和困难，请及时告诉我们，我们会尽力帮助你解决。

延伸阅读：即兴演讲的五种套路！一、散点联想法可以用来锻炼语言的组织能力和联想能力及想象能力；散点联想法，简单的来说就是将几个看似没有关联的、不相干的词语，通过一定的语言表达方式，巧妙的串联起来。

组合成一段话，表达一个完整的意思。

如果说到“苹果”，大家会想到什么？可以吃的苹果、乔布斯的苹果、还是砸了牛顿的苹果呢？又或者还能联想到别的......如果你想到的是水果中的苹果，那你可以说说苹果的好处、苹果的作用等等；如果你想到的是乔布斯的苹果公司，那你可以聊一聊创新，就可以把苹果跟乔布斯联系起来，把苹果跟创新联系起来；如果你联想到的是牛顿，联想到牛顿因为被苹果砸到而发现了万有引力定律，这就可以把苹果跟机会联系起来，机会总是留给有准备的人的；这当然不仅仅只是为了表达苹果这个最表面的意思，而是想表达这里面更深层的意义，让自己的演讲能够更具深度。