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即景抒情诗有哪些即景抒情诗有哪些即景抒情诗，指的.是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
以下是小编帮大家整理的即景抒情诗有哪些，仅供参考，大家一起来看看吧。
即景抒情诗有哪些 1(一)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
(二)望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
(三)题李凝幽居 (贾岛)闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
(四)春江花月夜(张若虚)春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人? 人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
(五)渡湘江迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
(六)送灵澈上人苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
(斜阳一作：夕阳) 更多相关文章推荐阅读：即景抒情诗有哪些 2《锦瑟》——唐·李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待万追忆，只是当时已惘然。
《己亥杂诗》——清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
《秋风清》——唐·李白秋风清，秋月明。
落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
即景抒怀的诗句1、不才明主弃，多病故人疏。
孟浩然《岁暮归南山》2、瀚海阑干百丈冰，愁云暗淡万里凝。
岑参《白雪歌送武判官归京》3、叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。
周邦彦《苏幕遮燎沉香》4、清早入古寺，初日明高林。
常建《题破山寺后禅院》5、一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
王维《田园乐七首其五》6、正是江南好景色，落花节气又逢君。
杜甫《江南逢李龟年》7、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧》8、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
李贺《雁门太守行》9、少无适俗韵，性本爱丘山。
陶渊明《归园田居其一》10、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
程颢《春日偶成云淡风轻近午天》11、冷风起天末，君子意怎样。
杜甫《天末怀李白》12、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
杜甫《阁夜》13、余霞散成绮，澄江静如练。
谢朓《晚登三山还望京邑》14、任意春芳歇，王孙自可留。
王维《山居秋暝》15、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
李璟《摊破浣溪沙菡萏香销翠叶残》16、江城如画里，山晚望晴空。
李白《秋登宣城谢脁北楼》17、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
郑谷《淮上与友人别》18、农村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
翁卷《农村四月》19、问君能有若干愁？好似一江春水向东流。
李煜《虞佳人月下花前何时了》20、朔风如解意，简单莫残害。
崔道融《梅花》21、东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
苏轼《海棠东风袅袅泛崇光》22、白天依山尽，黄河入海流。
王之涣《登鹳雀楼》23、寒风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
岑参《白雪歌送武判官归京》24、有时值林叟，说笑无还期。
王维《终南别业》25、寄语洛城风日道，明年春光倍还人。
杜审言《春日京中有怀》26、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
李白《早发白帝城》27、草木有本心，何求佳人折！张九龄《感遇兰叶春葳蕤》28、把酒祝东风，且莫恁、急忙去。
王安石《伤春怨雨打江南树》29、照花前后镜，花面交相映。
温庭筠《菩萨蛮小山重叠金明灭》30、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
即景抒情的诗《即景抒情的诗一》“夕阳西下美如画，心情舒畅乐开花。
”你看那夕阳染红了天边，就像一幅绚丽的画卷。
难道你不想沉浸在这样的美景中吗？就像在梦幻的世界里，让人陶醉。
看到夕阳，心情都变好了。
结论：夕阳美景让人心情舒畅。
《即景抒情的诗二》“花开满园香四溢，快乐满溢笑嘻嘻。
”那花园里的花开得正艳，香气扑鼻。
就像置身于花的海洋，让人沉醉。
难道你不想在这样的花园里玩耍吗？快乐都要溢出来了。
结论：花开满园带来快乐。
《即景抒情的诗三》“细雨飘落润万物，宁静祥和心舒服。
”小雨淅淅沥沥地下着，滋润着大地。
就像温柔的抚摸，让人安心。
难道你不想感受这份宁静吗？心里特别舒服。
结论：细雨带来宁静祥和。
《即景抒情的诗四》“星空璀璨闪光芒，梦想飞扬心敞亮。
”夜晚的星空，星星闪烁着耀眼的光芒。
就像无数的梦想在闪耀，让人充满希望。
难道你不想追逐自己的梦想吗？心情格外敞亮。
结论：璀璨星空激发梦想。
《即景抒情的诗五》“大海辽阔浪奔腾，豪情满怀向前冲。
”大海一望无际，海浪汹涌澎湃。
就像勇敢的战士，让人充满豪情。
难道你不想在大海中畅游吗？勇敢地向前冲。
结论：辽阔大海唤起豪情。
《即景抒情的诗六》“雪山巍峨白如玉，纯洁神圣心敬意。
”雪山高耸入云，洁白无瑕。
就像神圣的殿堂，让人充满敬意。
难道你不想仰望这雪山吗？心里特别纯洁。
结论：巍峨雪山带来神圣感。
《即景抒情的诗七》“森林茂密绿如茵，清新自然心欢欣。
”森林里绿树成荫，生机勃勃。
就像天然的氧吧，让人心情愉悦。
难道你不想在森林里漫步吗？开心得很呢。
结论：茂密森林带来清新自然。
《即景抒情的诗八》“秋风凉爽吹落叶，思绪飘飞忆往昔。
”秋风轻轻吹过，落叶飘舞。
就像时光的使者，让人回忆起过去。
难道你不想在秋风中沉思吗？思绪飘得老远。
结论：凉爽秋风引发回忆。
《即景抒情的诗九》“冬雪皑皑白世界，宁静美丽心喜悦。
”冬天的雪覆盖了大地，一片洁白。
就像童话的世界，让人喜悦。
难道你不想在雪地里玩耍吗？宁静又美丽。
《即景抒情诗四首》第一课时【学习目标】1、了解登临诗的特点。
2、鉴赏炼字艺术。
3、体会诗歌所表达的思想感情。
【学习重难点】重点：理解三首诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
难点：掌握登临诗的常用手法和常见情感。
【使用说明与学法指导】1、认真阅读知识梳理的内容，有感情地朗读《登幽州台歌》、《望月怀远》、《题李凝幽居》，结合《金榜学案》等相关资料理解这三首诗的大意，做好必要的标注和笔记。
2、认真完成预习自测，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
预习案一、问题导学这三首诗分别表达了什么的感情？参考：①《“望月怀远》是借助月亮怀念远人，表达思念之情。
②《登幽州台歌》是写诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨。
③《题李凝幽居》抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事，表达了诗人悠闲自得的情趣和对隐逸生活的向往。
二、知识链接（一）登临诗1、登临诗概念登临即登高，所谓登临诗，是指作者或抒情主人公登临某处（楼、山、亭、台、阁等）而生发某种或某些情思的诗词。
3、登临诗常用手法：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、用典、比兴。
4、登临诗主题表达（1）人生哲思、胸襟抱负。
如王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首诗意境开阔，气象宏大，最后两句既包含了一种对人生的哲思，也包含了诗人的那种远大抱负。
（2）感时伤乱、身世之悲。
如杜甫《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
”这首诗作于764年春，当时杜甫客居四川成都已是第五个年头。
上一年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月便发生了吐蕃攻陷长安、立傀儡、改年号，代宗奔逃陕州的事；不久郭子仪收复京师。
年底，吐蕃又破松、维、保等州（在今四川北部），继而再攻陷剑南、西山诸州。
曹操《观沧海》（七上）龚自珍《己亥杂诗（其五）》（七下）杜甫《望岳》（七下）王安石《登飞来峰》（七下）杜甫《春望》（八上）李清照《渔家傲》（八上）晏殊《浣溪沙》（八上）苏轼《水调歌头》（九上）【易失分点解读】【易失分点“避雷”】【注意事项】即景抒情诗歌常见意象举例（1）送别类意象（或表达依依不舍之情,或叙写别后相思）如杨柳、长亭、南浦、酒等（2）思乡类意象（或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂）如月亮、鸿雁、双鲤、捣衣等（3）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤的心情,或渲染凄冷悲凉的气氛）如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃等（4）抒怀类意象（或托物显示高洁的品质,或抒发感慨）如菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木等（5）爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）如红豆、莲花、连理枝、比翼鸟等（6）战争类意象（或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往,或表达自己的豪情壮志）如投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等即景抒情诗常见意境苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远、空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧、寥落、萧条、荒凉、冷寂、凄清、清幽等即景抒情诗表达的情感1.借景表达自己与众不同,厌倦官场,不愿同流合污的高贵品质。
2.表达报国无门、怀才不遇等感伤。
3.表达客居他乡,怀友思亲的感情,或其他或喜或悲或忧的感情。
4.描写自然景物,表现对田园生活的向往和追求。
【对点过关训练】一、《观沧海》（一）阅读曹操的《观沧海》,回答问题。
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1．对《观沧海》这首诗理解错误的一项是（）A．“东临碣石,以观沧海”两句以“观”字总领全篇,点明了观沧海的地点。
B．“幸甚至哉,歌以咏志”的句意是：真是无比的幸运啊,让我可以用诗歌来歌咏我的志向和心情。
C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造出悲凉伤感的意境。
D．本诗寓情于景,不仅反映了海洋的形象,也赋予它以性格。
即景抒情诗四首教案教学设计一、登幽州台歌1．作者及写作背景简介陈子昂(661-702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。
二十四岁中进士，因《谏灵驾人京书》一文为武则天所赏识，用为麟台正字(秘书省属官)，后任右拾遗。
三十八岁时退职返乡，不久被县令段简害死于狱中。
此诗作于武则天万岁通天元年(696)。
当时，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在军中任参谋，随同出征。
武为人“轻无将略”，不到一年兵败，情况危急。
陈子昂向武进言，请求遣万人为前驱击敌，武不允。
子昂“自以官在近侍，又参预军谋，不可见危而惜身苟容。
他日又进谏，言甚切至……乃署以军曹。
子昂知不合，因箝默下列，但兼掌书记而已。
因登蓟北楼，感者乐生、燕昭之事，赋诗数首，乃泫然流涕而歌曰：‘前不见古人……’时人莫不知也。
”(卢藏用《陈子昂别传》)幽州台，又称蓟北楼、蓟丘、燕台，传说为燕昭王为招纳人才所筑的黄金台。
燕昭王为战国时燕国君主，求贤若渴，礼贤下士，召来乐毅等奇士，国力大盛。
但在《战国策》、《史记》中皆未见筑台之事，汉末孔融《论盛孝章书》云：“昭王筑台，以尊郭隗。
”筑台之说始见于此。
魏晋以后，始有燕昭主筑黄金台之说，但说法不一。
蓟丘，故址在今北京德胜门外。
2．基本解读这首诗写诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨。
（主旨）“前不见古人，后不见来者。
”古人，是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。
诗人登上幽州台时，想到自己怀抱旷世之才却无用武之地并沉沦下僚，想象当年燕昭王何等礼贤人才，自己却偏偏未能赶上，昔日的遗迹已荡然无存，惟有丘陵高树而已。
其《燕昭王》诗：“南登碣石馆，遥望黄金台。
丘陵尽乔木，昭王安在哉?霸图怅已矣，驱马复归来。
”诗人俯仰千古，茫茫宇宙，漫漫苍穹、不禁悲从中来。
此二句从时间角度着笔，“前”与“后”、“古人”与“来者”对举，用两“不见”相连，表现自己的孤独和寂寞。
像燕昭王那样的贤明君主，古代有，我不曾见；将来有，我亦不可见，千载而下，为何我如此遭遇?想到此，悲愤填膺，发出了封建社会千千万万怀才不遇之士共同的心声，因而引起千百年人们的共鸣。
2012-12-18日期：审核：张锦娴主备：何兰《唐诗宋词元散曲》之即景抒情诗古代即景抒情诗阅读鉴赏专题教学目标： 1. 了解即景抒情诗相关知识，通过诗例加深对即景抒情诗的认识。
2. 利用总结的即景抒情诗相关知识对其他即景抒情诗进行鉴赏。
通过诗中景和事，体会诗人在特定时空背景下的内心情怀。
3.了解即景抒情诗相关知识，通过诗例加深对即景抒情诗的认识。
教学重点：体会诗人在特定时空背景通过诗中景，教学难点：利用总结的即景抒情诗相关知识对其他即景抒情诗进行鉴赏；下的内心情怀。
一、即景抒情诗概述（一）概念即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
（二）特点即景抒情诗往往含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
诗人在诗中大多不是直接抒发感情，而是以有情之笔去描写景物，移情于物，融情于景。
景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
但也有一小部分即景抒情诗采用了直抒胸臆的方式。
（三）思想内容、借景、物、事寄托身世之感：或抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；1 或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。
、借景、物、事表达忧国忧民之心：或寄寓作者的政治理想；或倾诉君国之忧、家国之仇；或抒发盛衰之2 感、兴亡之叹。
3、借景、物、事抒写自然之景生活之趣：或乐生活闲适；或喜自然美景。
（四）常见艺术手法 1、抒情方式（1）触景生情：诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出某种情感的抒发。
黄巢题菊花飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
【注】青帝：司春之神。
自己若做了青帝就因此有了下面的感慨：因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。
诗人触景生情，抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。
）借景抒情：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在2（此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
4.《即景抒情诗四首》学案组别：姓名：成绩：学习目标：1、了解什么叫做即景抒情诗以及即景抒情诗所包含的内容；了解作者陈子昂、张若虚、张九龄；背诵《春江花月夜》。
2、总结古人表达思念之情的方式；学会将诗句转变成画面情境并能用自己的语言表达出来3、感受陈子昂怀才不遇的孤独感；理解张若虚对至真爱情的讴歌，对人生哲理、无限宇宙的探求；领悟张九龄抒发的无尽相思之情。
学习重点：1、了解什么叫做即景抒情诗以及即景抒情诗所包含的内容，学会将诗句转变成画面情境并能用自己的语言表达出来2、感受陈子昂怀才不遇的孤独感；理解张若虚对至真爱情的讴歌，对人生哲理、无限宇宙的探求；领悟张九龄抒发的无尽相思之情。
学习难点：感受陈子昂怀才不遇的孤独感；理解张若虚对至真爱情的讴歌，对人生哲理、无限宇宙的探求；领悟张九龄抒发的无尽相思之情。
课时安排: 2课时第一课时学习目标：1、了解什么叫做即景抒情诗以及即景抒情诗所包含的内容；了解作者陈子昂、张九龄；2、感受陈子昂怀才不遇的孤独感；领悟张九龄抒发的无尽相思之情。
学习重难点：了解什么叫做即景抒情诗以及即景抒情诗所包含的内容；感受陈子昂怀才不遇的孤独感；领悟张九龄抒发的无尽相思之情。
学习过程：一、自学交流即景抒怀，指的是诗人因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
即景抒怀题材广泛，诗人往往是兴之所至，妙手偶得，多有一些佳句。
借景抒情诗，指的是借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景。
诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
即景抒怀诗是先有“景”后有“情”，“情”是因了“景”的触动而起的，借景抒情诗先有“情”，后有“景”，诗人是为“情”而找“景”。
2、鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。
（意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。
古代即景抒情诗阅读鉴赏专题教学目标：1. 了解即景抒情诗相关知识，通过诗例加深对即景抒情诗的认识。
2. 利用总结的即景抒情诗相关知识对其他即景抒情诗进行鉴赏。
3. 通过诗中景和事，体会诗人在特定时空背景下的内心情怀。
教学重点：了解即景抒情诗相关知识，通过诗例加深对即景抒情诗的认识。
教学难点：利用总结的即景抒情诗相关知识对其他即景抒情诗进行鉴赏；通过诗中景，体会诗人在特定时空背景下的内心情怀。
一、即景抒情诗概述（一）概念即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
（二）特点即景抒情诗往往含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
诗人在诗中大多不是直接抒发感情，而是以有情之笔去描写景物，移情于物，融情于景。
景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
但也有一小部分即景抒情诗采用了直抒胸臆的方式。
（三）思想内容1、借景、物、事寄托身世之感：或抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。
2、借景、物、事表达忧国忧民之心：或寄寓作者的政治理想；或倾诉君国之忧、家国之仇；或抒发盛衰之感、兴亡之叹。
3、借景、物、事抒写自然之景生活之趣：或乐生活闲适；或喜自然美景。
（四）常见艺术手法1、抒情方式（1）触景生情：诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出某种情感的抒发。
题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
【注】青帝：司春之神。
因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因此有了下面的感慨：自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。
诗人触景生情，抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。
（2）借景抒情：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
该诗第三、四句在艺术手法上的最大特点是借景抒情。
诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。
“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景。
“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。
文档来自于网络搜索（3）、情景交融：也叫寓情于景。
是指诗人把自己的主观感情熔铸到笔下描写的客观景物中，笔下的景物渗透了作者的的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），景中有情，情中见景，景与情完全融合在一起。
“寓情于景”与“借景抒情”的区别：“借景抒情”表达感情相对比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。
“寓情于景，情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，往往以景结情。
一切景语皆情语。
文档来自于网络搜索滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
诗人运用了寓情于景情景交融的手法。
四句都是写景，但句句与自己的处境暗合，景物融进了诗人自己的情感。
诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。
郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。
（4）直抒胸臆。
有的即景抒情诗在写景后直接抒发内心感怀。
2、描写手法：（1）虚实相生。
虚写就是指借助想象或回忆写现实中看不见的场景，“虚”指想象景、梦中场景或回忆之景和事；实写，就是指对眼前实在的景物或场面进行描写，“实”指眼前景和事。
虚写和实写相结合，由“实”而“虚”，或由“虚”而“实”，二者相互映衬，使主人公的情感得以完全抒发。
例如：《月夜》中诗人设想妻子独自一人倚窗望月思己的情景表达自己对家人的爱和思念；《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
”想象了梦境中的天姥山奇景，表达了对山水的钟爱。
（2）动静结合，以动衬静.例如：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”（王维《鸟鸣涧》）、“唯有北山鸟，经过遗好音”（王安石《半山春晚即事》）（3）正面描写和侧面描写。
对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写；对描写对象周围的相关事物进行描写，使对象更鲜明突出的手法是侧面描写。
正面描写能直接凸显诗人的情感，明确表达主旨；侧面描写是对正面描写的有益补充，能激发读者的想象力，收到以少胜多的效果。
如白居易的《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一二句运用正面描写，描写了春天杨柳的娇美形态。
又如陈与义的《雨》：“潇潇十日雨，稳送祝融归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁事多违。
衮衮繁华地，西风吹客衣。
”其中，首联直接写连续十日的潇潇细雨，送走炎炎夏日；接下来却不从正面写雨势、雨景，而是通过侧面写动植物和人在雨中的情形和感受来写雨，从而形成一种若即若离之妙。
3、衬托衬托，是利用事物间相似或对立的条件，以一些次要事物为陪衬来突出主体事物。
衬托分为正衬和反衬两种。
（1）正衬:利用事物间的近似条件来衬托主体事物。
例如：登科后孟郊昔日龌龊①不足夸，今朝放荡②思天涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
【注】①龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。
②放荡：自由自在，无所拘束。
本首诗，以乐景衬乐情：诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上，描绘出诗人神采飞扬的得意之态。
柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
本首诗，以哀景衬哀情: 在阳春二月见到反常的如秋之景，眼中的花叶尽落之境与心中的凄黯迷惘之情融而为一。
(2)反衬:利用事物间的对立条件来衬托主体事物。
例如：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
本首诗，以乐景反衬哀情: 诗中虽然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但山花烂熳，鸟语宛转的佳境，但著以“空啼”二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，写出了诗人面对大好山河的寂寞！以乐景衬托诗人凄凉的心境，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。
它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。
江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来有老马，不必取长途。
本首诗，以哀景反衬乐情：落日、秋风本是一种凄凉的景象，但在此却比喻了诗人正处暮年，与“心犹壮”，“病欲苏”相连，并继之以“老马”自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。
此外，一些诗景物描写手法中的以动衬静也是属于反衬。
以动写静，更显其静，（四）其他常见修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、反问、对偶、双关、用典。
二、即景抒情诗读解方法（一）把握景物特点从以下方面去品读诗句，把握景物特点。
写景的角度：远近、高低、点面；绘形、绘色、绘声写景的手法：正面描写、侧面描写、白描、动静结合、虚实结合、色彩明暗调配、修辞手法等。
（二）抓意象内蕴意象是诗歌中浸染了作者感情的景和物，是作者主观之意和外在客观之象融为一体的艺术形象。
有些意象有着特定的文化意蕴。
例如：（1）望月怀远。
如李白的《静夜思》（2）见落花、落叶而伤春悲秋，或因见秋而思乡。
（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。
（4）杨柳寄别。
如柳永的《雨霖铃》（“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
”）（5）闻雁思归。
如唐代诗人越嘏的《寒塘》（“晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁度南楼。
”）（6）听梧桐而心悲凉。
如李清照《声声慢》（“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。
）（三）把握诗歌思想情感三、学习《登岳阳楼》（杜甫）（一）知人论世1、杜甫（712－770）,字子美，襄阳人。
青年时代漫游各地。
后入长安，困顿十载。
安史乱起，落入叛军之手，后脱逃，任左拾遗。
被贬后投严武，任检校工部员外郎，世称“杜工部”。
晚年漂泊于蜀、湘一带，穷困潦倒，于770年冬死于赴岳州舟中。
有致君尧舜的崇高理想，但命途多舛。
其诗忧国忧民，真实感人，反映重大历史事件，提供生动的社会生活画面，故称“诗史”。
在诗歌创作上各体兼工，遣词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出，后人称为“诗圣”。
其诗风格沉郁顿挫。
与李白合称“李杜”。
（二）写作背景此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。
当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一艘小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
（三）整体感知首联紧扣诗题，点名登临之意；颔联写登临所见；颈联写自己凄苦生活现状；尾联表现自己悲伤难抑的心情。
（四）探究阅读1、首联运用了什么手法？从“昔闻”、“今上”等词语揣摩一下诗人当时登临的心情。
明确：虚实交错，“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。
此外，还暗含“早年抱负，暮年也难以实现”的悲哀。
2、颔联是怎样描绘洞庭湖的雄伟壮观的？试作分析。
明确：广阔无边的洞庭湖水，划开了吴楚的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水中一般。
用夸张的手法描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象，上联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷；下联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。
“浮”字用得巧妙，动态描写，自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。
3、诗人登楼观景，眼前壮阔的洞庭湖景让诗人生发出了什么样的感慨？明确：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的渺小无助，自然联想到自己艰难的处境，“无一字”，突出了孤独；“有孤舟”表现了悲苦。
写湖景壮阔，而叙处境凄凉，触景伤情，前后对比，诗境顿时不同。
这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。
4、尾联与颈联有何联系？表现了作者怎样的情怀？明确：由颈联自伤凄苦自然过渡到尾联感时伤世。
由“亲朋无一字”，自然联想到正是连年的战乱，造成音书不至。
作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，山河依旧，可国难家愁，年老多病，壮志难酬，悲从中来，难以抑制，怆然涕下，表现了他忧己忧国忧民的情怀。
尾联绾上结下，对拓宽诗的意境，深化其思想内涵起了极其重要的作用。
（五）归纳小结《登岳阳楼》前四句写景，后四句叙事抒情，通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。
四、链接考试1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！(1)“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？（4分）【参考答案】这两句诗运用了白描的手法，简洁的言词将梨花和柳条的颜色、状态勾勒了出来；此外，也运用了对比的修辞手法，梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句还用了动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。
