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即景抒情诗和即事感怀诗的鉴赏方法古诗分类繁多，本文因为鉴赏的需要，将其分为即景抒情诗和即事感怀诗。
下面就是小编给大家带来的即景抒情诗和即事感怀诗的鉴赏方法，希望大家喜欢！即景抒情诗和即事感怀诗的鉴赏方法在即景抒情诗中，诗人所借助的客观景物往往是山、水、田园、鱼虫鸟兽等。
诗人将自己的感情转移到客观景物上，使景物带上感情色彩，诗中所抒发的情感往往由所描写的景物触发。
因此，可以以赏析景物为切入口来答题。
其提问方式有：①请结合诗句说明其中采用了哪些表现手法？②全诗表达了作者怎样的情感？③全诗运用哪些意象，营造出了怎样的意境？表达了什么思想感情？以上3个题干，有问表现手法的，有问思想感情的，有问意象运用表达情感的，基本包涵了古诗考查的方方面面。
也就是说，在解答即景抒情诗题时，研究题干的特点不重要，因为其设问方式与其他古诗基本一样。
所以，我们得把研究重点放到答题内容和方法上去。
下面我们用3个例题解说。
例 1 读王维的《登裴秀才迪小台》，回答：请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
学生答案诗中采用了夸张、直抒胸臆的手法，鸟儿飞到落日上栖息是夸张的手法；人在秋日原野上分外悠闲是直抒胸臆。
分析答案找出了诗句中的重要景物，但是分析手法时出现了错误。
不是鸟儿飞到落日上栖息，而是鸟儿向天边落日飞去。
点拨答此类题的方法是：首先提取诗中景物——落日、鸟、秋原。
然后通过指出景物之间的关系分析表现手法。
落日、鸟儿是动态的，秋原是静态的，由此得知表现手法是动静结合。
最后分析情景关系，不是直接抒发内心情感，而是寓情于景，鸟儿向天边落日飞去，开阔的秋日原野，这些意象营造出一幅空旷幽静的画面，由此分析出寓情于景的手法。
示例①动静结合。
落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
例2 读赵善庆《水仙子·客乡秋夜》回答：这首元曲表达了什么思想情感？梧桐一叶弄秋晴，砧杵千家捣月明，关山万里增归兴。
古代即景抒情诗阅读鉴赏专题教学目标：1. 了解即景抒情诗相关知识，通过诗例加深对即景抒情诗的认识。
2. 利用总结的即景抒情诗相关知识对其他即景抒情诗进行鉴赏。
3. 通过诗中景和事，体会诗人在特定时空背景下的内心情怀。
教学重点：了解即景抒情诗相关知识，通过诗例加深对即景抒情诗的认识。
教学难点：利用总结的即景抒情诗相关知识对其他即景抒情诗进行鉴赏；通过诗中景，体会诗人在特定时空背景下的内心情怀。
一、即景抒情诗概述（一）概念即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
（二）特点即景抒情诗往往含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
诗人在诗中大多不是直接抒发感情，而是以有情之笔去描写景物，移情于物，融情于景。
景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
但也有一小部分即景抒情诗采用了直抒胸臆的方式。
（三）思想内容1、借景、物、事寄托身世之感：或抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。
2、借景、物、事表达忧国忧民之心：或寄寓作者的政治理想；或倾诉君国之忧、家国之仇；或抒发盛衰之感、兴亡之叹。
3、借景、物、事抒写自然之景生活之趣：或乐生活闲适；或喜自然美景。
（四）常见艺术手法1、抒情方式（1）触景生情：诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出某种情感的抒发。
题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
【注】青帝：司春之神。
因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因此有了下面的感慨：自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。
诗人触景生情，抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。
（2）借景抒情：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
《晚泊岳阳》是宋朝诗人欧阳修的一首佳作。
这是一首即景抒情的小诗。
诗人小泊岳阳城，面对洞庭湖的胜景，即景生情，抒发了因国家处在多事之秋而产生的忧虑和感慨。
这首诗的艺术特点在于，将眼前景、身世情、国家忧融为一体，层层相扣，步步加深，既表现了岳阳湖的景色之美，又揭示出诗人的内心之美，同时又体现出忧国忧民的崇高境界。
“卧闻岳阳城里客，月明吹笙朝湖上。
”所闻之中，透出城客们笙歌之声的欢快气氛，该句语言颇具韵味，尤其是“闻”字、“客”字与“朝湖上”连用，造成一种声势。
同时，也为下句转入写景抒情作了铺垫。
“举酒吟哦俱寂寞，何人更听柳枝歌？”这里又作一小顿。
诗人酒意正浓之时，忽听湖上传出柳枝词（即乐府民歌）的歌声，由是而发感慨良多：且喜且叹、且愁且悲。
他感到举酒吟诗虽为寂寞之事，却自得其乐；柳枝少年新曲却道是：“瞿唐水，巫峡云，朝暮去来元不知”（《竹枝词》），哪里晓得其中甘苦呢？这样便把诗人的闲愁、无奈、悲慨等纷繁心绪传达出来了。
“宫漏催钟催我老，茫茫一枕黄粱梦。
”诗情至此，又生变化。
一枕黄粱梦语出唐李公佐《南柯记》，形容人世荣华、幻灭无常。
此处既用一“催”字把时间和梦联系起来（古时以击鼓报时），便使诗具有时空综合感。
这时夜已很深，时间紧迫，催人衰老；而诗人又一事无成，虚度年华，不禁满腹忧虑悲慨。
“一枕黄粱”意蕴双关：既写实景，又象征人生之虚妄。
这首诗写得深沉蕴藉，意境幽远。
诗中既有诗人的自伤之情，又有忧国忧民的崇高境界。
语言自然流畅，通俗易懂。
以上是对这首诗的鉴赏，如果您还有疑问，建议咨询专业人士。
备课时间：上课时间：唐诗宋词之即景即事抒怀诗鉴赏导学案（三）《旅夜书怀》《左迁至蓝关示侄孙湘》《安定城楼》导学案一、学习目标1.背诵《旅夜书怀》《左迁至蓝关示侄孙湘》《安定城楼》2.学习鉴赏文字，体悟即时即景诗的意象和情感。
3.完成当堂练习。
二、默写《旅夜书怀》《左迁至蓝关示侄孙湘》《安定城楼》三、诗歌鉴赏《旅夜书怀》杜甫“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。
这首诗是杜甫乘舟行经渝州（今重庆）、忠轴(今重庆市忠州)时写下的。
当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。
这首诗是杜甫五律诗中的名篇，历来为人称道。
《四溟诗话》评此诗“句法森严，‘涌’字尤奇。
”《瀛奎律髓汇评》引纪昀语：“通首神完气足，气象万千，可当雄浑之品。
”[3] 诗的前半描写“旅夜”的情景。
第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。
当时杜甫离成都是迫于无奈。
765年的正月，他辞去节度使参谋职务，四月，在成都赖以存身的好友严武死去。
处此凄孤无依之境，便决意离蜀东下。
因此，这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。
第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。
这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。
诗人在这两个写景句中寄寓着的感情，有人认为是“开襟旷远”（浦起龙《读杜心解》），有人认为是写出了“喜”的感情（见《唐诗论文集·杜甫五律例解》）。
这首诗是写诗人暮年飘泊的凄苦景况的，而上面的两种解释只强调了诗的字面意思。
实际上，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情。
这种以乐景写哀情的手法，在古典作品中是经常使用的。
如《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。
[答题策略]1．就诗论诗，不枝不蔓高考是初步鉴赏，强调对诗歌本身特点进行思考作答，无需引经据典，用它作品比较。
2．分点答题，点后例证3．品评技巧，品味语言诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，答题时一定要根据要求，抓住诗歌本身特点，把握其艺术技巧。
4．知人论世，评出特点5．文学理论，适量点缀如“有我之境”“无我之境”“以我观物，万物皆著我之色彩”“言有尽而意无穷”“含不尽之意见于言外”等理性语言要恰当地运用上，可以使答案显得厚实，有深度和力度，技高一筹。
[诗歌集萃]李白（701—762）字太白，凉武昭王九世孙，蜀人。
天才奇特，游长安，贺知章见其文曰：“谪仙人也。
”言于玄宗，召见，论当世事，诏供奉翰林，眷遇甚优。
因忤杨贵妃，放还。
永王迫致之府，起兵，白逃回。
坐永王府僚当诛。
先是尝救郭子仪，至是子仪请解官以赎。
诏长放夜郎，赦还。
客当涂令李阳冰所。
代宗立，以左拾遗召，而白已卒。
其诗纵横变化，凌云百代，所谓天授，非人可及。
特天性不羁，故放浪于诗酒间。
望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
[注]①天门山：在今安徽当涂县西南，东面博望山，西南梁山，两山夹峙长江如门，形势险要。
总名天门。
②楚江：长江流经时楚国疆域的一段。
③“两岸”二句：可以看出诗人是在舟中行进时望天门山，描写景物极富动态。
“日边”，指水天相接处。
[鉴赏提示]李白的《天门山》是一首赞美祖国大好河山的诗篇，可能是他出蜀漫游时的作品。
开头两句，诗人以自己奇异的感觉，为我们展示了一幅壮美的江山胜景图；末尾两句则从两岸青山夹缝中望过去的远景，给人以丰富的想象和悠远的情趣。
全诗意境开阔，层次清晰，形象生动。
塞下曲五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
[注]①塞下曲：唐代乐府曲名。
②天山：今新疆维吾尔自治区境内。
③折柳：即《折杨柳》，古乐府《横吹曲》的曲调名。
