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五年级英语(上)第4单元第4课时Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk一、【教材分析】二、【教学流程】Robin, Robin, what can you do?I can draw cartoons on the shoe!Oh, no!3.Ask and answer 活动，锻炼学生的短时记忆与组织语言的能力。
What can Mike do? He can clean the classroom.What can Amy do? She can sing and dance in the schoolWhat can John do? He can do some kung fu.What can Robin do? He can draw cartoons on the shoe!4.针对文本内容，引出Can Mike do any kung fu?，引导学生回答。
5. Some & any “一些”，这两个单词的简单讲解与处理。
some 常用在肯定中，而any 则常用在否定句和疑问句中。
肯定句：I can do some kung fu.否定句：I can’t do any kung fu.疑问句：Can you do any kung fu?6. 读对话，回答问题。
1. Who is the PE teacher?Mr Ma.2. What’s he like?He is tall, strong, kind……3. Who can do any kung fu?John.（设计意图：涉及到文本内容，检测学生读对于文本内容理解的程度，根据检测反馈的结果，教师会有侧重点的对文本内容进行讲解同时，锻炼学生要有技巧的找到答案的突破口，比如找到John以及Oliver的说话内容等）Step 3 Practice 1.Listen to the conversation carefully.2.Listen and follow the tape carefully. Try to imitate thepronunciation , intonation, stress and stop.Read the conversation freely or in partner.1.To role-play the conversation.2.Listen again and fill in the blanks.Mr Ma: Good afternoon, children. Today_________________.Children: Cool!Mr Ma: ______________, John?John: Yes, I can.Mr Ma: _________!Mr Ma: Can you do any kung fu, Oliver?Oliver: _________.Mr Ma: No problem. I can help you3.Make a new conversation.S1：Can you... ...?S2:Yes.I can./No,I can’t.(设计意图：让学生在文本结构的基础上，通过变换不同的活动短语来进行新的对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的新知短语)4.Make a survey. Ask and answer.设置将要到来的圣诞节的场景，让学生调查班级内的同学都会哪些才艺。
Unit 4 What can you do? 教学设计教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? B Let’s talk教学重难点：教学重点：能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。
教学难点：能够使用本课相关句型进行问答活动，理解词句的意义和功能。
教学目标定位：1、能够完成听力活动。
2、能够理解对话大意。
3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读或表演对话。
4、能够在情境中运用句型Can you …？Yes, I can. / No, I can’t.完成问答活动。
5、能够在情境中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. No problem.。
教学设计说明：本节课教学内容选自PEP5 Unit4 What can you do ? B Let’s talk，为本单元的第四课时，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Help each other and learn together。
我在教学设计过程中，将该课分为四部分。
第一部分，通过教师的自我介绍，复习旧知。
第二部分，通过师生合唱，看图回答，来引出本堂课的重点句型，Can you …？Yes, I can. / No, I can’t. 第三部分即为文本内容的学习，采用整体感知、细节问题的回答与文本语音语调的模仿相结合的方式，从整体到局部，让学生体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。
最后，通过表格内容的问答，提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。
同时，也为下一课时的话题play together的学习打下了基础。
教学步骤：一、Warm—up :T: Good morning, children. I’m your new English teacher today. I’m Daisy. I am helpful. I can wash my clothes and clean my room. I am wonderful. I can speak English and sing English songs. Can you sing English songs? Let’s sing together. 通过自我介绍，拉近与学生之间的距离，同时引起学生对已学知识的回忆。
Unit4 What can you do B let’s talk （说课稿）一、教材分析本课是人教版PEP五年级上册第四单元的第二部分，本节课为Let’s talk部分，本部分主要讲述人物能力及介绍他人能力的用语。
二、教学目标1.能够正确使用能力介绍的用语2.能够用英语表达自己的能力和嗜好3.能够听懂短文并回答问题三、教学重点1.掌握能力介绍的用法2.学会表述自己的能力和嗜好四、教学难点1.能够听懂短文并回答问题2.能够正确运用所学用语表述个人能力和嗜好五、教学准备录音机/小黑板及白板笔/幻灯片等六、教学过程Step1 Revision教师可以利用上节课所学进行复习，如请求、建议等。
例如，可以找几个学生表达他们喜欢玩什么游戏或做什么运动，并让其他学生根据他们的喜好进行发言。
Step2 Presentation1.教师播放录音2.让同学们跟读录音中的句子3.教师说Let’s talk部分的标题，并问学生大家都能做些什么4.让几个学生回答问题，例如“I can sing”“I can dance”“I can draw”等，并在黑板上记下他们所说的能力Step3 Practice1.让学生分为小组2.让每个小组内的学生互相介绍自己的能力，例如组长先说“I can swim”，然后组内其他学生通过发问来了解他的其他能力，如“Can you play basketball?”3.鼓励学生在介绍的时候使用本节课所学的句式，如Can you…? What can you do?Step4 Listening1.教师播放录音中的短文2.让学生听完录音后，回答问题，“What can Jim do?”3.随机选择几个学生回答问题，并进行相关介绍Step5 Pair work1.让学生两个为一组，练习用本节课所学句式进行问答，例如：–A: What can you do?–B: I can swim. Can you swim?–A: No, I can’t. But I can play football. Can you play football?2.教师可以根据学生能力不同，提供适当的句子进行练习Step 6 Summary教师总结教学内容，巩固学生所学知识点，强化学生应该掌握的重点和难点。
五年级英语(上)第4单元第4课时
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学流程】
(设计意图：让学生在文本结构的基础上，通过变换不同的活动短语来进行新的对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的新知短语)
4.Make a survey. Ask and answer.
设置将要到来的圣诞节的场景，让学生调查班级内的同学都会哪些才艺。
学生会用，比如：What can you do for Christmas?
I can sing English songs……
Can you dance/sing/…..?
Yes, I can./ No, I can’t.来进行交流。
以此来得出哪个同学会进行哪些活动展示。
Make a survey
How many
students ?
A: What can you do for Christmas?
B: I can……
A: Can you…?
B: Yes, I can.(No, I can’t.)
A: Wonderful!/Great! (No problem, I can help you.)
三、【板书设计】
四、【教后反思】。
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4WhatcanyoudoBLet’stalk》教学设计PEP人教版小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do? B Let’s talk》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听、说、认读主句型Can you…? Yes, I can. /No, I can’t. 询问对方能否做某事并作答。
2.技能目标：（1）学生能够完成听录音判断正误活动。
（2）学生能够在图片和老师的帮助下，理解对话大意，能够按照正确的语音、语调以及意群朗读对话，并进行角色表演。
（3）学生能够在情景中恰当运用功能句Today we will learn some kung fu. 以及情景语言No problem. I can help you.的语义，并能够在情景中恰当的运用。
3.智能目标：学生能了解武术是有中国特色的文娱活动，使学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
二、教学重难点：重点：学生掌握核心句型：Can you…? Yes, I can./No ,I can’t. 并在情景中运用该句型。
难点：No problem.的准确发音。
三、教学准备：多媒体课件，句卡等。
四、评价方式：课前告诉学生我有一个kung fu club，如果这节课你表现得好，就可以加入这个俱乐部，教学过程中表现好的学生，我会告诉他们可以加入kung fu club，课堂结束时，我会带领加入俱乐部的学生离开课堂。
五、教学过程:课前播放本单元主题歌曲“What can you do?”Children, I have a kung fu club. If you do well, you can join the club. Try your best. OK?Step1 Preparation1. Free talkT：Good morning, children. My name is Nancy. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today I am your new English teacher. Who’s your English teacher?Ss: Miss....T: Is she young?Ss: Yes, she is. / No, she isn’t.…【设计意图】通过free talk活动，复习所学的有关话题知识，调动学生学习的积极性；老师适时地使用children, Wonderful! No problem. I can help you. 为下面的对话学习做好铺垫。
教案Unit4 What can you do B let's talk一、教学内容：本节课为小学五年级上册英语课程，教学内容为人教PEP版Unit4 What can you do B let's talk部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点：1. 正确运用句型"What can you do? I can"进行问答。
2. 描述自己和他人的能力时，能够正确使用动词短语。
四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学录音带、教学卡片。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行日常英语交流，引导学生复习已学的相关句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示句型"What can you do? I can"，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 听力练习：教师播放教学录音带，学生认真听并跟读，提高听力理解能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己和他人的能力，培养合作能力和口语表达能力。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学句型进行问答练习。
六、板书设计：1. Unit4 What can you do B let's talk2. 重点句型：What can you do? I can3. 词汇：dance, sing, play football, read books, cook七、作业设计：1. 听力练习：听懂并能够正确回答教师提出的问题。
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part B Let’s
talk》教学设计
一、教学目标
本节课的教学目标是让学生通过本单元的学习能够掌握以下内容：
1.掌握动词+ing形式的用法
2.能够描述人们的爱好和喜好
3.能够用英语列举自己和朋友的爱好和喜好
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是学生掌握动词+ing形式的用法，教学难点是学生用英语
描述自己和朋友的爱好和喜好。
三、教学过程
1. Warm-up
首先，教师可以使用图片或视频展示一些活动或运动的场景，让学生猜测这些活动或运动的名称，并通过问答的方式引导学生说出这些活动或运动的名称。
2. Presentation
然后，教师可以使用图片或视频展示一些人物的形象，并询问学生这些人物的爱好和喜好是什么，通过这种方式来呈现动词+ing形式的用法。
其中可以引导学
生回忆本单元的词汇并使用动词+ing形式进行描述。
3. Practice
接着，教师可以设计一些练习来让学生加深对于动词+ing形式的理解和掌握。
例如，教师可以通过配对的方式要求学生将场景和相应的动词+ing形式进行匹配。
4. Production
最后，教师可以要求学生用英语描述自己和朋友的爱好和喜好，并通过小组讨论和展示的方式来完成这个任务。
四、教学评价
教师可以通过观察学生在课堂上的表现来进行教学评价。
具体来说，可以观察学生在课堂上的参与度、听说读写的能力以及对于动词+ing形式的掌握程度进行
评价。
此外，教师还可以设计一些检测性作业来对学生的学习情况进行检测。
PEP Book 5 Unit4What can you do? Part(B)Let’s talk
教学目标与要求
1.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
2.能听懂、会说：Today we'll learn some kung fu. No problem. I can help you.并能在情境中灵活运用。
3.能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
4.培养学生关心生活、热爱劳动、乐于助人的情感。
重点
掌握Can you...? Yes, I can. No, I can't.句型。
难点
能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教具单词卡片、图片、课件
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s chant“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
2.Play a game“点豆花”。
师生共同“点豆花”；What，what，what can you do? I can，I can..．
被点到的同学回答问题。
T: What, what, what can you do? I can, I can..
S: I can swim
T: What, what, what can you do? I can, I can..
S: I can dance.
设计意图：通过中国传统游戏“点豆花”复习本单元第二课的重点句型和词汇，这不仅起到了温故知新的作用，还唤醒了学生孩提时代的美好记忆，为本课的学习创设了一个温馨、愉悦的氛围。
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1.教学：No, I can't.
教师出示一系列杂技团表演的图片，如：爬杆、钻圈、跳板、飞人、转碟、
扛杆等。
教师指着其中一种表演问学生：Can you do it?引导学生说：No, I can't. 然后教师板书并跟读：No, I can't.
学生两人一组操练句型：Can you do any kung fu? Yes，I can /No, I can’t.
2.教学短语learn some kung fu和句子Today we'll learn some kung fu.
接上个环节，教师小结说：I can speak English and Chinese. I can sing and dance but I can't do any kung fu. Can you do kung fu?这时，如果有人回答：No, I can't. 教师就接着说：No problem. Mr Ma will teach us some kung fu. Today we'll learn some kung fu.
教师出示短语词组卡片learn some kung fu并进行带读，学生跟读learn some kung fu和We'll learn some kung fu。
3.教学：No problem. I can help you.
教师播放一首学生不会唱的英文歌曲问学生：Can you sing this English song?当学生回答No，I can't. 时，教师说No problem. I can help you.然后教学生哼唱一两句歌词。
教师板书并解释“No problem. I can help you.”的中文意思。
学习Part B(Let's try & Let's talk).
4.听Let's try部分录音，判断对错。
5.教师指导学生观察Let's talk部分的教学挂图，提问：
T:Who are they? What are they talking about?
S:They are Mr Ma, John, Oliver and other children.
S:They are talking about who can do kung fu.
6.听录音，完成探究学习第一、二题。
Listen and choose听Part B Let's talk的录音，选择正确答案。
(l)Can John do any kung fu?
□Yes, he can □No, he can't
(2)Can Oliver do any kung fu?
□Yes, he can □No, he can't.
2.Listen and judge听Part B Let's talk的录音，判断正(T)误(F).
(l)Mr Ma will teach the children kung fu ( )
(2)John can do some kung fu ( )
(3)Mr Ma will help John ( )
7.学生听录音跟读课文，理解意思，并进行表演性朗读。
8.小组内分角色进行表演操练，学生自愿上前表演，师生共评。
设计意图：阅读前，通过创设情景突破课文中的重点句型：Can you do any kung fu? Yes, I can／No, I can’t, No problem等，为课文的引出扫清语言障碍#阅读中内化了课文语言点和信息；阅读后学生进行表演，输出语言知识，有效地提高了学生的语言运用能力。
教学环节师生活动
Practice巩固练习
学习教材第41页Can you do it?部分：
(1)利用多媒体课件出示教材第41页出现的拓展词汇及其图片：cook, sing English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/ robot，sing the birthday song，学习词汇并且在小组内朗读数遍。
(2)完成探究学习第三题。
(3)Make up a dialogue:完成探究学习第四题。
学生以pair work的形式运用句型Can you．．？Yes，I can/ No．I can't创编对话.
S1: Can you___ _?
S2: Yes, I ___ _.
S1: Wonderful!
S2: What about you? Can you___ _?
S1: No, I___ __.
S2: No problem. I can help you.
2.Make up another dialogue编新对话。
情景：在学生会纳新面试中，你想加入其中的一个社团。
(1)教师要求学生完成探究学习第五题。
(2)学生根据情景以pair work的形式创编对话，然后学生自愿上前表演对话。
(3)师生共同评价，找出表演者的优点和缺点。
设计意图:本环节为巩固练习部分，从给学生“固定框架”到“无框架可依”，从简单易行的题目到略有难度，设计具有梯度性，各种层次的学生都能找到自己的角色，同时创编对话也培养了学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。
教学环节师生活动
Production输出运用
1.活动：连锁问答
一个问一个答，第一个问后一个同学“Can you…？”，第二个同学根据实际作出肯定或否定回答。
然后第二个向第三个提问，依此类推。
每名学生提出的问题不能重复，如果重复或说错就要被淘汰。
2.活动：给夕阳红福利院的爷爷奶奶献爱心
课件出示福利院老人的图片，并介绍说：
Look, they are grandfathers and grandmothers. They have no children. They
can't wash clothes. They can't clean the rooms. Let's help them. Let's say, "No problem. I can help you.”然后教师介绍活动的方式：如果你愿意参加献爱心活动，请你说出你会做的事情，你说的越多，你得到的爱心卡就越多。
如：Sl: I can sing English songs for grandfathers and grandmothers.
S2:I can cook. I can cook delicious food for grandfathers and grandmothers.
S3:I can clean the windows and doors for grandfathers. and grandmothers.
T:OK. Here are three cards for you.教师出示爱心卡并将爱心卡赠给献爱心的人.
板书设计
Can you do any kung fu?
Yes, I can
Wonderful!
Can you do any kung fu?
No, I can't
No problem I can help you
教学反思。
