pep人教版五年级英语上册教案教学设计完整版

人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。

通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。

在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。

教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。

本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。

这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。

他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。

全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。

内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。

2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。

3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。

教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。

3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。

板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。

2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。

3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。

作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。

2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。

3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。

4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。

课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。

人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。

人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB（人教）xPart B第一课时本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B 部分，主要是让学生会读，会说，会写wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕““What do you often do on the weekends? I often ．．．”对别人周末活动进行询问并回答。

【知识目标】1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。

【能力目标】能完成“Group work”部分的任务。

【情感目标】增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

【教学重点】1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my clothes等；2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。

【教学难点】1．新词汇和新词组的学习；2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

Step 1．Warm-up1．Free talk2．检查作业抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。

Step 2．Preview教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

Step 3．Presentation1．Let's learn(1) 教学新单词和词组①教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend．”。

新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。

7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。

8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。

9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。

2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。

教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

人教PEP版五年级英语上册全册教案教学设计完整版Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》教材图片：Unit1 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P7单元主题：What’s he like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A 重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX 通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。

She’s …的语义和语用情景。

二、目标预设1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。

He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。

三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。

He’s/She’s …进行问答。

讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。

四、教学过程一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练课堂口语。

2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。

I am Baymax。

your personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。

Is he funny。

Is he XXX?设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。

可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。

人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习使学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。

本单元以故事的形式呈现，内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

教材包括以下内容：1.单词：school, home, food, drink, toy, clothes2.句型：What do you like? I like …3.情境交际：询问和描述喜欢的物品、食物和活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

学生对生活用品和日常活动有一定的认识，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

此外，学生的学习习惯和团队合作能力也需要加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词：school, home, food, drink,toy, clothes；熟练运用句型What do you like? I like … 进行交流。

2.能力目标：学生能够描述自己喜欢的物品、食物和活动，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：单词school, home, food, drink, toy, clothes的认读和书写；句型What do you like? I like … 的运用。

2.难点：单词的准确发音和意义理解；句型的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和互动，培养团队合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有单词、句型的PPT，插入相关图片和动画。

2.教学道具：准备与单词相关的实物或图片。

3.学习任务单：为学生提供练习和巩固的机会。

人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-1》教案一. 教材分析《Recycle 1-1》是人教版PEP五年级上册英语第三单元的复习部分，主要是对第三单元的核心句型和词汇进行复习。

通过复习，让学生进一步巩固和掌握第三单元的知识，为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是对于一些第三单元的重点词汇和句型，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：通过复习，使学生能够熟练掌握第三单元的核心句型和词汇。

2.能力目标：通过复习，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：通过复习，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：第三单元的核心句型和词汇。

2.难点：对于一些较难的词汇和句型的理解和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，复习和掌握第三单元的知识。

同时，运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生复习第三单元的知识。

2.教学道具：准备一些与第三单元相关的道具，用于辅助教学。

3.教学资源：准备一些与第三单元相关的教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生进入学习状态。

然后，教师用简单的英语与学生进行自由交流，询问学生对第三单元知识的掌握情况，为新课的复习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物道具，呈现第三单元的核心句型和词汇。

在呈现过程中，教师用生动的语言和丰富的表情，吸引学生的注意力。

同时，让学生积极参与，跟着教师一起说，一起练。

3.操练（10分钟）教师设置不同的任务，让学生分组进行操练。

如：用第三单元的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。

小学pep英语五年级上册教案•相关推荐小学pep英语五年级上册教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学pep英语五年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学pep英语五年级上册教案篇1教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;重点句式操练Listen and say。

先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。

回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

5篇人教版pep五年级上册英语教案5篇人教版pep五年级上册英语教案认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

以下是带来的人教版pep五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版pep五年级上册英语教案1教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。

学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用how many , how much问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。

教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。

在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教学资源：网络资源、图片、视频等。

3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。

例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

pep五年级上册英语教案人教版pep五年级上册英语教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的人教版pep五年级上册英语教案，欢迎阅读与收藏。

人教版pep五年级上册英语教案1课题Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子、教学难点正确使用代词this和that。

课时数2教学过程1、热身/复习(Warming-up / Revision)(1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend,渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2、新课导入(Presentation)(1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?(2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

(3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?(4)指导学生跟读录音。

(5)让学生四人一组分角色表演会话。

(6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3、趣味操练(Practice)(1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

(2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 3 What would you like》的主要内容是围绕食物和饮料的选择展开的对话。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，如：What would you like? I’d like some… Please give me some… How much is it?等，同时，学生也能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。

但是，对于一些特定的日常用语和表达方式还不够熟练，需要通过课堂的学习和实践来提高。

同时，学生对于食物的兴趣浓厚，可以通过食物作为导入，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的单词和句子。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。

四. 教学重难点1.单词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, icecream等。

2.句子：What would you like? I’d like some… Please give me some…How much is it?五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的听说能力和交际能力。

同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.食物和饮料的图片或实物。

2.食物和饮料的单词卡片。

3.对话录音。

4.教学PPT。

七. 教学过程导入（5分钟）利用食物和饮料的图片或实物，引导学生进行自由讨论，询问他们喜欢什么食物和饮料。

Unit 3 What would you like？教材来源：PEP小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社出版内容来源：五年级上册nit 3 What would you like？Part A Let’s learn教学主题：英语词汇教学课时：共6课时第1课时授课对象:五年级学生设计者：目标确定的依据：课程标准的相关要求：(1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。

(2）能听懂课堂活动中简单的提问。

(3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

【教材分析】本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part A Let’s learn & Role—play的内容.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合.本教材要求学生通过学习,能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求别人喜欢吃什么食物。

课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫，教授时候，可以采用以旧带新的方式引导学生学习。

【学情分析】在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识,能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学务少，句型简单,教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。

这就要教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。

绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。

【学习目标】1）能够听，说，读,写本课核心词汇hamburger、sandwich、salad、ice—cream、tea。

做到发音清晰准确.2）学生能够利用核心句型What would you like to eat/drink? I’d like…运用上述词汇。