2017年春八年级语文下册第二单元9海燕课件(新版)新人教版

xià ) hè )
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ห้องสมุดไป่ตู้
二、重要词语 1.苍茫: 空阔辽远;没有边际。 2. 高傲 :自高自大,极其骄傲。文中表现海燕藐视恶劣环境的 英雄气概。 3. 呻吟 :指因痛苦而发出声音。 4. 蠢笨 :愚蠢,笨拙。 5.胆怯:胆小;畏缩。 6. 蜿蜒 :蛇类爬行的样子。
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三、作家作品
高尔基,苏联 作家,社会主义现实主义文学奠基人。主要作品有: ．． 散文诗《鹰之歌 》《海燕之歌》,长篇小说《母亲 》,自传体三部曲 ．．． ．． 《童年 》《在人间 》《我的大学 》和剧本《小市民 》等。 ．． ．．． ．．．． ．．．
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四、背景回望 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾 部分,原题为《海燕之歌》。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗 的年代,工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。本文塑造了 勇敢的海燕形象,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,受到列宁的热情称 赞。
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五、知识链接 象征是文学创作中的一种重要的表现手法,它是根据事物之间 的某种联系,借助某一具体事物 的形象(象征体),以表现某种抽象 的 ．．．． ．． 概念、思想和感情(被象征的本体)。
内部文件，请勿外传
(3)请说出“狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云,像青色的火 焰,在无底的大海上燃烧”所运用的表现手法及作用。 运用了烘托的表现手法。狂风、雷电、乌云一齐出动,表现出反 动势力的嚣张气焰,以此背景来烘托海燕那号召战斗的豪迈激情。
5.在这首散文诗中,海燕的形象是怎样逐步展示出来的? (1)作者把海燕的活动放置在海面暴风雨来临的典型环境中,以此 来烘托海燕的性格。(2)作者把海燕的活动放置在下面三个时间段: 暴风雨酝酿之时,暴风雨逼近之时,暴风雨即将爆发之时。塑造了 海燕矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧的形象。(3)作者 刻画了海鸥、海鸭和企鹅的形象,从反面烘托了海燕勇敢、执着、 不畏强暴和勇于献身的崇高精神。

看着自己的影子移动在斑驳的树影儿间,恍若置身于画中。我正醉心于这自然成就的无华的艺术
品,不想头顶上两声脆亮(cuì liànɡ)的鸣叫扰了我的奇思妙想,循着声音举目而望,竟是两只漂亮
的大喜鹊悠然立于枝头,头和长长的尾羽黑亮亮的如锦缎一般,圆润的肩、腹净白得一尘不染,如
身着一件质地上好的坎肩,一对漂亮的翅膀轻轻拢在背上,在阳光下闪着幽蓝的珍珠般的光泽,如
3.形近字
鸥ōu(海鸥(hǎi ōu)) 殴ōu(殴打) 讴ōu(讴歌) 呕ǒu(呕吐)
蜿wān(蜿蜒) 惋wǎn(惋惜) 婉 wǎn(委婉)
翡fěi(翡翠) 斐fěi(斐然(fěirán)) 蜚fēi(蜚声) 菲fěi(菲薄) 崖 yá(悬崖) 涯 yá(天涯)
第四页，共29页。
字词知识 (zhī shi)
(A.哄—轰;C.振—震;D.蜚—翡。)
第十五页，共29页。
B
3.下列加点词语的感情色彩发生变化的一项是 ( ) A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣(zhēngmíng)。 B.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 C.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 D(B.蠢项笨“的高企傲鹅(g,ā胆o 怯ào地)”把原肥意胖是的“身自体以躲为藏了在不起悬,崖看底不下起人……;极其骄傲”,本文中的意思是“自豪高 大”,属于“贬词褒用”。)
此雅致得体的礼服不知出自哪位设计师之手。与许多鸟类乐于栖息在远离人群的山林间不同,喜
鹊是逐人群而栖的,喜爱筑巢于人类居所旁高大的树枝上,于是在这钢筋水泥林立的北国都市中,
喜鹊成了最靓丽的大鸟,又加之其鸣叫声响亮悦耳,有极好的人缘。
第十九页，共29页。
③喜鹊转动着黑宝石一样的眼睛,望了望树下的不速之客,便昂起头继续忘情地边歌边舞,细 长的尾羽摆来摆去,如同挥舞着的指挥棒。这嘹亮的此起彼伏的歌声在灰冷的空气中散开来,搔动 着路人的心思,再沉闷的面孔都会幻化出一个(yī ɡè)笑容,我的心里也添了一份意外的喜悦。这城 里,喜鹊并不少见,树荫浓密的枝头时常可以看到它们跳动的身影,然而在枯寒萧瑟的隆冬里,我已 淡忘了这一年四季固守于此的鸟。环顾四周,成排的树木齐整整地枯败颓秃,喜鹊跃上枝头,举目 不见枝茂叶绿、蛾飞虫蠕,我诧异于这快活的大鸟,面对如此的萧条景致,哪里来的心情放声高歌。 冬天的日子对于喜鹊这样的留鸟来说并不好过,先不说风景,这寒风冷雪的侵扰就足够难过了,更 何况没了小虫和果子,可食用的东西少得可怜,难免忍饥挨饿,若换我处于此境,愁都愁不过来呢,而 喜鹊的歌声依旧如春秋季嘹亮、喜悦。喜鹊的心情丝毫不受外部环境的影响,它只是为自己的快 乐而歌,也为自己的歌而快乐着,怀一颗快乐的心,所望之处萧条亦非萧条,每一种环境都是景致,每 一种生活都可以有快乐。我沿着小路前行,不远处又听到了喜鹊的歌声,原来有这么多喜鹊啊,顿 觉心里多了几分快乐。

拓展延伸
4.天才是由于对事业的热
6.生活的意义寓于美和追 求生活目标的力量,而且,
爱而发展起来的。简直可
以说,天才就其本质而论只 不过是对事业,对工作的热
应当使生活的每一时辰都
有崇高的目的。 7.贫穷能使人沉沦,也能使
爱而已。
5.人生易逝,唯其事业有时 得以垂诸永久。
人升华。
拓展延伸
8.书籍是人类进步的阶梯。 9.假使你活着能够认命,你 就会平平稳稳,安安静静地 活下去。不要顶风站着,有 好多东西会随风吹来的。 10.每一本书就是一级小阶 梯,我每爬一级,就更脱离畜
品鉴语句
3.这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出 了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不 住的! 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”,“从雷声的
震怒里,早就听出了困乏”,比喻和拟人的手法显示了海
燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性 和敏锐的洞察力。“乌云是遮不坚定不移的必胜信 念。
探究形象
3.思考出现的其他动物和景物的象征意义。 象征体 海燕 象征意义 无产阶级的革命先驱
风、云、雷、电
大海、波涛 暴风雨
沙皇反动统治的黑暗势力
革命群众的革命力量 席卷一切的革命风暴
海鸥、海鸭、企鹅等 不革命者和假革命者
探究形象
4.你知道象征与比喻的区别吗? (1)象征:一种表现手法。不是在一句话中完成的,而是
16.我扑在书籍上,就像饥
饿的人扑在面包上一样。
布置作业
模仿本文象征手法的使用,写一
首诗歌,字数不限。
板书设计
海 象征 海燕←─→无产阶级革命先驱 海鸥 海鸭 ←─→自私怯懦的不革命者(对比、烘托) 燕 高尔基

3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕？ 表现了作者怎样的情感态度？
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形 似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既 是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意 义。 • ②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法， 往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句 话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整 的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
3．在险恶的环境中，海燕表现怎样？
• 海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿 过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声 号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深 信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英 勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色 神态 声音 动作 环境烘托 海鸥 海鸭 企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬 托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯

学习目标
1、朗读课文，体会作者的感情。
2、赏析形象，学习海燕的精神。
初读，感知海燕形象
用笔勾画描写海燕的词句，感知你心中 的海燕形象。 请你用“从文中 ______ 我看到这是 ______的海燕 ”来交流。
海燕是一个
矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏
的形象。
品读，体会海燕内涵
1、文章除了写海燕，为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅在暴风雨来临前的表现呢？ 2、作者为什么极力描写狂风、乌云、惊 雷、闪电的凶残和狂暴呢？
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
企鹅 ——胆怯、躲藏
对 比
海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的 战斗精神。
描写这些自然景物可以渲染出 环境的恶劣，而活动在这种环境中 的海燕战斗情绪越来越高涨，从而 烘托出海燕坚强无畏的战斗精神， 突出海燕这一形象。
写作背景
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命 的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙 皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反 革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲 身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目 睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了 热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政 府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴 脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
关于象征
• 象征是通过特定的容易引起联想的具体 形象，表现与之相似或相近的概念、思 想和感情的艺术手法。 • 高尔基认为：“用象征的形式可以方便 和简单的说出你想说的东西”。
文章主要采用象征手法，下面 请同学们找出文中有关海燕、暴风 雨、大海、海鸥、狂风、乌云、 惊雷、闪电的相应的描写，小连接起来

背景介绍
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕 最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大 智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象， 预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接 伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗 的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他 在1906《暴风雨之前》中引用“让暴风雨 来得更猛烈些吧”作结。
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风、雷声： 海燕
象征反革命的黑暗势力
勇敢、坚强、乐观、自信的 无产阶级先驱者
（1-6段） （7-11段）
暴风雨在孕育， 1、海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
雨的来临。
2、其它海鸟惊慌失措。
暴风雨在临近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他 海 鸭 们的安乐窝的形形色色的假
革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻 吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对 暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
海鸭也在呻吟着,----它们这些 海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢 乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
《海燕之歌》的命运
《信使报》书报审查官批示：“《信使报》上准 备发表幻想曲《春天的旋律》。在这篇幻想曲中， 在鸟儿们唧唧喳喳谈话的形式下，描述了当前俄国 社会中最近的学潮，和伊万诺夫将军根据圣旨对学 生所进行的侦查追究而引起的种种情绪。……至于 海燕之歌，则是直接的教唆，要大家继续对所谓开 始明显失掉耐心的政府进行斗争。我建议不允许《 春天的旋律》发表。”

暴风雨来临
二、从描绘的几幅图画中找出 表现海燕形象的词句？ 第一幅、暴风雨将要来临 飞翔、碰、叫喊
第二幅、暴风雨临近
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来 飞翔、叫喊
探究：
如果让你在“海燕”前面 加一个修饰性的词语，你认 为应该是什么？
（ ）的海燕
勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神
一、写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？
注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 lü è
qiè
翡翠
fěi
掠起
蜿蜒
一晃 晃 晃动
wānyán
号
号叫 háo
huá ng 吓唬 xià
吓
口号 hà o
huăng
恐吓
hè
解词注音
呻吟 Shēn yín 因痛苦而发出的声音。 胆怯 qiè 胆小、畏缩。 翡翠 fěi 一种名贵的半透明的翠绿色 的硬玉，本文用来比喻海浪。 号叫 háo本文形容海燕的极度欢乐。 wānyán 蛇类爬行的样子。 蜿蜒
海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢 于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅 形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满 自信地呼唤风暴的英雄形象。
二、对比的手法还体现在哪里？ 通过乌云、狂风与波浪、大海的对比，暴露了 沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大 海激荡的人民革命斗争和站在斗争前列的无产 阶级革命战士的战斗精神。
关于象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相 近特点的概念、思想和感情的艺术手法。例如：冰心的《小橘灯 》深情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼，“这朦胧的橘红的 光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓 舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”这里的“小橘灯”象征 了黑暗统治下的人了对光明的渴望与追求。

K12课件
29
9．海 燕
主题探究：文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更 猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来 啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表达了作者怎样的思想感 情？
[解析] 解答此题，可以联系写作背景，同时还要把握住暴风雨的象征意义。
本文以____________________为线索，依据此线索，可以把文章分为三个
场面，即“__________________”
暴风雨来临之前
“____________________”“____________________”。
暴风雨逼近之时
暴风雨即将来临
K12课件
10
9．海 燕
合作交流
内容探究：海燕是一个怎样的形象？ [解析] 解答此题，要领会“海燕”这一形象深广的政治意义和思想内涵。 [答案] 海燕是勇猛坚强、乐观自信、富有献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
K12课件
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注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
掠起 lüè
蜿蜒 wānyán
号叫 háo
号
口号 hào
一晃 huáng 吓唬 xià
晃
导入新课
• 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，因此，在俄文里，“海燕” 一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中，海 燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
• 《海燕》原题为《海燕之歌》，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。但后来单独发表，成为广为传抄，极受 欢迎的著名的散文诗。当时的俄国在沙皇的专制统治下，社会黑暗， 民不聊生。人民的革命运动日益高涨，高尔基目睹、经历了当时的群 众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象 征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命风暴的来临。这首诗也 深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

困乏: 疲乏。
蜿蜒: 蛇类爬行的样子,弯弯曲曲地。
扫清障碍
2.诵读指导:
(1)听课文朗读,请大家感受在俄国沙皇的反动统治下, 广大人民呼唤革命暴风雨到来的迫切心情。【注意 朗读的停顿、重音、语速与感情的处理。】
扫清障碍
(2)朗诵指导: ①先由一位同学试读,而后全体学生根据要求(节奏是否鲜明、 轻重音的搭配是否合适、能否给人以形象的感觉等)进行讨论, 初步把握朗诵的技巧。 ②每个小组负责一部分,借助符号与文字标注朗读要领提示。然 后每个小组仿照下面一段写一个诵读脚本,并朗诵此部分。 ③第一自然段,读第一句,要舒缓、低沉,把声音拉长。“风”需 重读。这样读,是为了渲染紧张的恐怖气氛。读第二句,表现海 燕形象时,“海燕”要读得响亮,并加重读“高傲”,以突现海燕 敏捷的动作、矫健的姿态。 整个这一段的基调是先缓慢后加快,先低抑后昂扬。
课文朗读
《海燕》
扫清障碍 1.检查预习情况:
(1)读准下列加点字的注音。
高傲( ào fěi lüè ) 呻吟( yín qiè fá )
翡翠(
掠起(
)
)
胆怯(
困乏(
)
)
蜿蜒( wān yán )
蠢笨( chǔn
)
扫清障碍
(2)解释下列词语。
高傲: 原指极为骄傲,自以为了不起,看不起人。
贬义词,课文中贬词褒用,指清高、自负、 不卑躬屈膝。 呻吟: 指人因痛苦而发出声音。 震怒: 异常愤怒,大怒。震,情绪过分激动。
布置作业
有感情地朗读诗歌,为散文
朗读比赛做准备。
板书设计
暴风雨
海燕
来临←────────→渴望勇敢 逼近←────────→迎接自信 到来←────────→呼唤顽强

吟咏自己所喜爱的思乡诗
乡愁 余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在这头 我在外头 母亲在那头 新娘在那头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头
席慕容 故乡的歌是一支清远的笛
大陆在那头
总在有月亮的晚上想起
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅 仿佛雾里的挥手别离 别离后乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
海
天
绝美
隽逸地
小 燕 子
从容地 斜掠 海面上憩息
飞翔
动态美 憩息 静态美 家
海上英雄
安闲、舒适
作者描写的海燕与故乡小燕的 相同点和不同点？ 相同：
1、活动背景不同，海燕的是“绝美的海 不同：
外形相似，都有静态、动态描写,都运 用了恰当的描写方法（修饰语、修辞）
天”；故乡小燕的是“隽妙无比的春景”。 2、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢， 写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。 3、海燕是“海上小英雄”，故乡小燕则是 春天的使者。
本文写于1927年5月， 1927年国民党反动派发动 “四一二”反革命政变， 屠杀共产党人和革命人民， 迫害进步人士。作家被迫 远行欧洲，于5月21日只 身乘船前往巴黎。途中见 到飞行的海燕，引发了他 的绵绵乡思，浓浓的乡愁， 写下了此文。
生字
juà n • 轻颸（ sī ） 隽（ ）妙 n）逸 n） • 粼粼（ lí 隽（jù yù n • 縠（ hú ）纹 小圆晕（ ） • 翼（ yì ）尖 憩（qì ）息 jiăo）洁 • 浩莽（măng ） 皎（ xiān • 运命蹇（jiăn）劣 纤（ ）细 • 融融泄泄（ yì ）
动态美
粗而有致的小黑点 与故乡人家的亲 密关系 憩息 静态美 喜爱、对故乡 的无限眷恋