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冀少版音乐六年级下册《读唐诗齐唱》教学设计一. 教材分析《读唐诗齐唱》是人教版音乐六年级下册的一首歌曲。
歌曲以唐诗为歌词，曲调优美，富有中国传统文化特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现了唐诗的韵味；第二乐段节奏自由，旋律舒展，表现了唐诗的意境。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音乐风格等方面有了一定的认识。
但唐诗的韵律和意境较为抽象，学生需要在学习过程中进一步体会和感受。
此外，学生之间的音乐水平存在一定差异，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到学习中。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读唐诗齐唱》的旋律和歌词。
2.使学生能够理解唐诗的韵律和意境，感受中国传统文化的魅力。
3.培养学生合作演唱的能力，提高音乐审美素养。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《读唐诗齐唱》的旋律和歌词。
2.难点：唐诗的韵律和意境的理解，以及合作演唱的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解唐诗的韵律、意境以及歌曲的演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《读唐诗齐唱》的旋律、歌词、唐诗图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：歌曲《读唐诗齐唱》乐谱。
4.分组标志：如小红旗、小圆点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗齐唱》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、歌词来源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生直观地了解歌曲的结构。
同时，教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意歌曲的节奏、音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师重点指导唐诗的韵律、意境，以及歌曲的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
冀少版音乐六年级下册《读唐诗齐唱》教案一. 教材分析《读唐诗齐唱》这首歌词内容丰富，旋律优美，易于学生理解和接受。
歌曲中融入了许多经典的唐诗元素，如“床前明月光，疑是地上霜”，“登鹳雀楼，白日依山尽”，让学生在欣赏音乐的同时，也能学习到中国古代的诗歌文化，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的理解和接受能力较强。
同时，他们也对古代诗歌有一定的了解，能够理解歌曲中的唐诗元素。
但部分学生可能对歌曲中的个别词语理解有困难，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生能够理解并唱准《读唐诗齐唱》的歌词。
2.让学生通过歌曲，进一步了解中国古代的诗歌文化。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别生僻字的读音和书写。
2.学生对唐诗的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
2.讲解法：教师对歌曲中的唐诗元素进行讲解，帮助学生理解。
3.互动法：学生之间进行歌曲的合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲的歌词和相关的唐诗图片。
2.音频设备：用于播放歌曲。
3.教学黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《读唐诗齐唱》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读，并对歌词中的生僻字进行讲解。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱，注意指导学生唱准歌词。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲的合唱，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师讲解歌曲中的唐诗元素，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本次教学进行总结，强调歌曲中的唐诗文化。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长介绍歌曲《读唐诗齐唱》，并背诵歌曲中的唐诗。
8.板书（5分钟）教师将歌曲的歌词和相关的唐诗元素进行板书，方便学生复习。
通过本节课的教学，发现学生对歌曲《读唐诗齐唱》的接受能力较强，能够快速学会歌曲的歌词。
