《教室有多长》教学设计

第1课时《教室有多长》
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师版）二年级下册第六单元《测量》
【教学目标】
1. 使学生在测量活动中体验合作、交流、获得成功感,体会数学与生活的密切联系,感受数学的乐趣。

2．使学生经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

3．通过观察、操作、交流活动积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

【教学重点】经历不同方式测量教室的长度，体会测量方式、测量工具的多样性
【教学难点】学会度量方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。

【教学资源】数学书、矿泉水瓶、易拉罐、学习指南。

【教学流程】。

北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实践能力和合作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们也能够使用尺子测量物体的长度，但是他们的测量方法和长度单位的概念可能还不够清晰。

此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。

2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的实践能力和合作精神。

3.让学生能够进行简单的长度比较，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.难点：让学生能够清晰地理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行测量和比较。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过教室的情境，让学生能够直观地感受长度的概念。

2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。

3.采用小组合作教学法，让学生在小组内进行合作，共同完成测量任务。

六. 教学准备1.准备教室的模型，让学生能够直观地看到教室的长度。

2.准备尺子，让学生能够进行实际的测量。

3.准备测量任务，让学生能够进行小组合作，完成测量任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室的模型，引导学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，让学生了解长度单位的作用。

3.操练（10分钟）教师引导学生使用尺子测量教室的长度，并记录测量结果。

4.巩固（10分钟）教师出示一些测量物体长度的任务，让学生独立完成，巩固测量方法和长度单位的概念。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行长度比较，让学生能够运用长度单位进行比较。

北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》这一节内容，主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

这一节内容是学生在一年级学习了100以内数的认识和加减法的基础上，进一步对数学知识的拓展，培养学生动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数数能力和简单的加减法运算能力，但是对于长度的概念和长度单位可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。

同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中学习长度单位，感知长度。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度。

2.难点：让学生能够进行简单的长度比较，并能够运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”和“互动教学法”。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习长度单位，感知长度；通过实践操作，让学生动手测量，培养学生的动手操作能力；通过生生互动，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。

2.学具：每人一把尺子，几根不同长度的绳子。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一年级学过的100以内数的认识和加减法，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示一截绳子，提问：“这截绳子有多长？”让学生尝试用一年级学过的数数方法来回答。

呈现（10分钟）教师出示一根较长的绳子，提问：“这根绳子有多长？”引导学生观察绳子的长度，并尝试用数数方法来回答。

北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。

本课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和基本的数学思维能力。

他们对长度单位有一定的认知，但可能对长度单位之间的换算关系不够清晰，同时测量物体长度的方法也需要进一步指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。

2.难点：学生对长度单位之间换算关系的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和互动式教学法，让学生在实际操作中感受长度单位，培养空间观念，并通过小组合作交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、测量工具、教室场景图等。

2.学具准备：学生尺子、测量工具、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，带领学生参观教室，引导学生观察教室的长度，引发学生对长度的思考。

2.呈现（10分钟）教师出示教室场景图，引导学生观察教室的长度，并提出问题：“教室有多长？”让学生思考并回答。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实际操作，使用尺子测量教室的长度，并记录结果。

学生之间可以互相交流测量方法，讨论测量结果。

4.巩固（10分钟）教师出示不同长度单位的图片，引导学生认识长度单位，并让学生进行长度单位的换算练习。

5.拓展（10分钟）教师出示不同物体的长度，引导学生进行长度比较，并让学生举例说明长度单位在生活中的应用。

二年级上数学教学设计教室有多长北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第二节“长度单位”和第二章第三节“测量长度”两个部分。

学生将学习长度单位，如米、分米、厘米，并学会使用直尺测量物体的长度。

二、教学目标1. 了解长度单位的概念，掌握米、分米、厘米之间的换算关系。

2. 学会使用直尺测量物体的长度，提高动手操作能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：长度单位之间的换算，以及测量物体长度的方法。

教学重点：掌握长度单位的概念，学会使用直尺测量物体长度。

四、教具与学具准备教具：直尺、课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度，引发学生对长度的思考。

2. 知识讲解：讲解长度单位的概念，如米、分米、厘米，并介绍它们之间的换算关系。

3. 示范演示：教师使用直尺测量教室的长度，展示测量方法。

4. 学生动手实践：学生分组测量教室的长度，并记录结果。

5. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括长度单位换算关系和测量长度的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请用直尺测量你家客厅的长度，并记录结果。

答案：略2. 作业题目：请用直尺测量你家卧室的长度，并记录结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长度单位的概念和测量长度的方法掌握较好。

但在长度单位换算方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对长度单位换算的讲解和练习，提高学生的掌握程度。

拓展延伸：邀请家长参与测量家庭房间长度的活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手操作能力。

同时，鼓励学生尝试测量其他物体的长度，培养学生的观察能力和创新能力。

本节课的教学设计旨在帮助学生掌握长度单位的概念、测量长度的方法，并在实践中运用所学知识。

通过严谨的教学过程和合理的作业设计，我相信学生能够更好地理解和运用所学内容。

《教室有多长》学历案一、学习目标1、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

2、理解使用统一长度单位进行测量的必要性，能选择合适的测量工具和方法测量教室的长度。

3、在测量活动中培养学生的动手操作能力、空间观念和估测意识。

二、学习重难点1、重点（1）选择合适的测量工具和方法测量教室的长度。

（2）理解统一长度单位的必要性。

2、难点（1）能准确测量教室的长度，并能用数学语言描述测量的过程和结果。

（2）培养学生的估测意识和能力。

三、学习过程1、情境导入同学们，我们每天都在教室里学习，那你们知道教室有多长吗？今天我们就一起来探究一下教室有多长。

2、活动一：用不同的方法测量教室的长度（1）小组讨论以小组为单位，讨论可以用哪些方法来测量教室的长度。

（2）方法分享每个小组派代表分享讨论结果，可能的方法有：①用尺子量。

②用步测，先测量一步的长度，然后走一走，数步数。

③用绳子量，量出绳子的长度，再用绳子测量教室。

（3）分组测量选择一种方法，小组分工合作进行测量。

（4）交流汇报小组汇报测量结果，教师将结果记录在黑板上。

3、活动二：比较测量结果（1）观察结果引导学生观察不同小组的测量结果，发现结果不一样。

（2）讨论原因小组讨论为什么测量结果会不同。

（3）总结原因测量工具不同、测量方法不同、测量人员不同等都会导致测量结果不同。

4、活动三：用统一的长度单位测量（1）认识标准长度单位介绍厘米、米等标准长度单位。

（2）选择合适的长度单位讨论用哪个长度单位测量教室的长度比较合适，为什么。

（3）再次测量选择合适的工具（如卷尺），用统一的长度单位重新测量教室的长度。

（4）汇报结果汇报测量结果，并与之前的测量结果进行比较。

5、巩固练习（1）测量教室的宽度用学到的方法测量教室的宽度。

（2）测量课桌椅的长度选择合适的工具和方法，测量课桌椅的长度。

6、拓展延伸（1）回家测量自己房间的长度和宽度。

（2）思考如果要测量操场的长度，应该用什么方法和工具。

教室有多长-北师大版二年级数学上册教案教学背景二年级数学上册，该教案的教学内容是“教室有多长”，是一节重要的数学应用题。

学生需要通过测量教室长度、画尺子、推理推导出正确的结果，培养学生观察、测量和推理的能力。

教学目标1.理解长度的概念；2.了解测长度的方法；3.培养学生用尺子画、算、估算等方法解决问题的能力；4.培养学生的观察、测量和推理能力；教学重点1.让学生正确认识长度的单位；2.让学生会运用尺子测量长度；3.提高学生用尺子画出长度的能力；4.引导学生通过现实问题，学会推理，算出正确的答案；教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、尺子；2.练习册：北师大版二年级数学上册。

教学过程导入环节通过讲述一个故事，引入长度的概念，培养学生的积极性，激发学生对课题的兴趣。

例如：小松鼠去找松果，发现小黄鸟藏了好多松果，但小松鼠不知道哪个松果是他要找的，他要先知道当他走两步的距离时，可以碰到的物品的长度，那么小松鼠该怎样进行测量呢？学习环节1.步骤一：测量教室长度让学生用尺子分别测量教室的长度，将测量结果记录在黑板上。

2.步骤二：画尺子让学生学会用尺子画出正确的单位长度，引导学生明确长度单位的概念。

3.步骤三：推理答案通过问题引导学生思考，用尺子画出长度，算出教室的长度，让学生感受到用数学解决实际问题的乐趣。

练习环节为巩固学生对该知识点的理解，教师可以在黑板上出题让学生作答，并及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

例如：教师在黑板上画出一幅图案，要求学生根据画面算出该图案的长度，并将答案写在本子上。

总结回顾教师可以邀请几名学生上台做题目，并展示他们的做题过程，让全班同学跟着一起评价，帮助学生总结所学知识。

最后，提出问题、发问等方法增强学生巩固知识印象以及反思自己的不足。

典型案例在实际应用中，学生可以通过对建筑物或其它地方的测量，来锻炼和巩固所学知识。

例如在教室、操场、图书馆等地进行测量和实践，加深对知识点的理解和应用，培养学生的实践能力。

二年级数学上册教室有多长教案模板每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。

要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。

今天我在这里整理了一些二年级数学上册教室有多长教案模板，我们一起来看看吧!二年级数学上册教室有多长教案模板1教材分析：学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识。

本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。

设计理念：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。

二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。

本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。

教学目标：1、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

教学准备：测量工具、小正方体、易拉罐教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，再过一个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长吗?(引出课题：教室有多长)二、实践活动活动一：测量教室的长1、师：怎样量教室的长度?( 预设：用尺子量;用数学书量;用文具盒量;用脚量;… )2、学生以小组为单位进行实际测量。

活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

第1课时教室有多长（教学设计）
适用对象
适用于2022-2023学年数学二年级上册北师大版的学生。

教学目标
1.理解长度的概念和计量单位。

2.掌握用尺量长度的方法和技巧。

3.能够测量教室等实际长度。

教学重点
1.理解长度的概念和计量单位。

2.掌握用尺量长度的方法和技巧。

教学难点
1.能够测量教室等实际长度。

2.了解长度的不同计量单位。

教学内容
活动1：认识长度
1.利用教室中的物品，如杯子、书本、桌子等，让学生们了解长度概念。

2.引导学生观察和比较物品的长度，并询问哪个物品更长或更短。

3.让学生在小组内进行长度比较的活动，例如比较不同学生的身高。

活动2：介绍长度的计量单位
1.引导学生认识长度的常用计量单位，如米、厘米和毫米。

2.通过尺子等测量工具介绍不同计量单位的使用方法。

活动3：测量教室的长度
1.让学生在小组内将教室的长度测量出来，并记录下来。

2.引导学生讨论如何精确测量长度，例如在使用尺子时应该从哪个位置开始测量、如何保持尺子的水平等。

教学方法
1.向学生展示物品或场景，让学生观察、比较、思考和表达。

2.引导学生通过实际操作和互动学习掌握知识和技能。

教学评价
1.课堂测验。

2.课后作业。

教学反思
1.活动1需要准备一些较为具体的物品，否则学生难以理解长度概念。

2.活动2需要通过讲解和实际操作相结合，让学生更好地理解长度计量单位。

3.活动3需要充分培养学生的观察力、思维能力和合作精神，同时需要关注学生的安全保障。

北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计2一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六章第一节的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解长度单位，学会用长度单位测量物体长度。

教材内容丰富，有图片有文字，既激发了学生的学习兴趣，又便于学生理解长度单位的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有初步的认识，但还没有系统地学习过长度单位及测量方法。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生通过实际操作，理解长度单位，掌握测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。

2.难点：长度单位在实际测量中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受长度单位，理解长度单位。

2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、测量工具、实物等。

2.学具：测量工具、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“教室里的桌子有多长？”引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《教室有多长》。

2.呈现（10分钟）教师展示长度单位模型，让学生初步认识长度单位，并通过讲解，让学生理解长度单位的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，每组选择一个实物，用测量工具测量实物的长度，并记录结果。

教师巡回指导，纠正学生的测量方法。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生汇报测量结果，让学生在汇报过程中加深对长度单位的理解。

然后，教师总结测量方法，强调测量过程中的注意事项。