欢乐的泼水节教学设计第一课时

欢乐的泼水节第一课时
泼水节是一年一度的盛大节日，是东南亚地区最具代表性的传统文化节日之一。

在这个节日里，人们会用水花和颜料彼此泼洒，欢笑着度过一个愉快的时光。

《欢乐的泼水节》是一场属于所有人的狂欢派对。

这一天，无论男女老少，无论贫富贵贱，所有人都能尽情放飞自己的快乐和热情。

整个城市都笼罩在欢乐的气氛中。

泼水节最初起源于佛教文化，是用水来洗涤心灵的一种象征。

人们通过水花的互相泼洒，传递着祝福和祈愿。

如今，泼水节已经成为了一场民间的盛大庆典，人们用各种方式来庆祝这个节日。

当这一天来临时，人们身着节日盛装，手持水枪和水桶，沿街而行，不分亲疏，不分男女，欢快地向对方泼水。

欢笑声、传统音乐与喷泉般的水花交织在一起，整个城市变得一片狂欢，每个人都沐浴在欢快的氛围中。

在泼水节上，人们还会互相涂抹颜料，营造出五彩缤纷的世界。

这不仅是一场水战，更是一场颜料的盛会。

人们在彩色的世界中尽情舞蹈，欢呼雀跃，忘却一切烦恼和压力。

这一天，大家都变成了孩子，尽情享受着狂欢的时光。

泼水节不仅是一场狂欢，更是一次心灵的洗涤。

在这一天，人们释放出所有的压力和烦恼，尽情享受着快乐的时光。

无论是本地人还是游客，都能在泼水节上找到快乐和幸福。

《欢乐的泼水节》就像一场欢乐的狂欢派对，每个人都在这里找到了自己的快乐和幸福。

泼水节让人们忘却一切烦恼，沐浴在快乐的水花中，让整个城市都充满了欢笑和笑声。

这一天，每个人都能感受到幸福和快乐，让我们一起来迎接这场盛大的泼水节吧！。

《欢乐的泼水节》第一课时教材分析本文是语文苏教版第四册的一篇课文。

课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步实行尊重各民族风俗习惯的教育。

全文3自然段。

第一段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。

第二段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。

第三段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

教学目标1．能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．知道我国是个多民族国家，初步理解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

教学重难点1．图文结合，理解课文内容。

2．有感情的朗读和背诵课文。

课前准备：课件第一课时一、谈话导入1、刚走近教室，就看到他（她）坐的很端正，甚至已经自己在读课文了，真是一个爱学习的孩子。

我很喜欢，我要给她一个大大的拥抱。

你假如喜欢或想要祝福某个人的话，你会怎么做？（生交流）2、不过，有一群人的表达方式与众不同，你们看，他们在干嘛？泼水，泼：怎么记住“泼”（水泼头发泼泼泼）范写、描红3、我国云南省的南部，在那里有着郁郁葱葱的原始森林，有着憨态可掬的野生大象，有着众多有名的古佛塔，在那里美丽的傣族姑娘跳着优雅的孔雀舞，这就是西双版纳。

这里居住着我国的一个少数民族——傣族。

（介绍傣族）4、介绍泼水节：在每年四月中旬举行，是傣族最盛大、最隆重的一个节日。

泼水节那天是傣族的新年，就相当于我们的春节。

一般持续3至7天。

第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，是傣历的元旦，人们把这个天视为最美好，最吉祥的日子。

傣族的男女老少都会穿上节日的盛装，提着桶、端着盆、拿着瓢相互泼水，人们一边翩翩起舞，一边用力泼水，以表示祝福。

祝福的水花到处飞溅，场面别提有多壮观了。

5、看看人们的表情，你觉得他们的心情如何（欢乐的）6、板书课题，读课题（指导读出欢乐的感觉）二、初读课文过渡：学贵有疑，你看到这个课题，有没有什么好奇或者疑惑的地方？现在让我们带着自己的疑问读读课文吧。

二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，并能正确书写。

1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1.3 情感目标：引导学生了解泼水节的来历和习俗，感受节日的喜庆氛围，培养学生热爱祖国的情感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《欢乐的泼水节》这篇课文主要描绘了我国傣族人民在泼水节这一传统节日里的热闹场景，以及傣族人民与汉族人民之间的团结友谊。

2.2 生字词：泼、水、节、互相、欢乐、来历、传统、民族、团结、友谊。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

3.2 教学难点：理解泼水节的来历和习俗，感受节日的喜庆氛围。

第四章：教学方法4.1 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受泼水节的热闹氛围。

4.2 互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

4.3 情感教育法：在教学中注重情感的培养，让学生感受民族团结、友谊的美好。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过播放泼水节的视频资料，让学生初步了解泼水节，激发学生的学习兴趣。

5.2 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。

5.3 理解课文：学生默读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。

5.4 有感情地朗读课文：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文所表达的喜庆氛围。

5.5 总结课文：教师引导学生总结课文内容，回顾泼水节的来历和习俗，以及傣族人民与汉族人民之间的团结友谊。

5.6 布置作业：让学生课后写一篇关于泼水节的短文，加深对课文内容的理解。

第六章：课前准备6.1 教学资源：准备泼水节的图片、视频资料，生字词卡片，课文课件等。

6.2 环境布置：将教室布置成泼水节场景，贴上相关图片，营造节日氛围。

第七章：课堂评价7.1 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。

（封面）四年级下册音乐《欢乐的泼水节》第一课时教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1.理解文中“一年一度、互相追赶、吉祥如意”等词语。

规范、端正地书写“互、吉、祥”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，体会傣族人民过节的欢乐心情。

3.知道我国是一个多民族国家。

了解泼水节是傣族人民盛大的节日。

教学重点：1. 学会生字“互、吉、祥“2. 正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。

教学难点：朗读体会傣族人民过节的欢乐心情。

课前准备：多媒体课件教学过程:第一课时一、谈话导入，揭示课题【课前看视频：爱我中华。

】1. 导入新课。

师：我们伟大的祖国是一个多民族国家，除了我们汉族，还有很多的少数民族。

看，图上的姑娘小伙是哪个民族的？生说。

师：是能歌善舞的【傣族】。

2.傣族人民住在我国云南省一个美丽迷人的地方。

瞧，那里有浓绿的椰树，高高的佛塔，还有独特的竹楼，宁静的村寨。

这个地方叫【西双版纳】，美美地读一遍。

3.每年春天，西双版纳到处开满火红火红的【凤凰花】。

读一读。

引读：火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的的泼水节。

一年一度意思就是？师：泼水节一年只有一次，是傣族人民的新年，这可是他们一年中最隆重的节日了。

4.今天，我们一起学习的课文，题目就是《欢乐的泼水节》。

小手伸出来，一起写课题，强调生字泼。

（左边三点水窄，右边头发的发要宽，）读题。

读了课题，你知道了什么？泼水节是一个欢乐的节日。

二、自读课文，自主体验。

1.想体验一下泼水节的欢乐吗？打开书，自由地朗读一遍课文，读完请坐端正。

2.指导朗读第二自然段第5句，提醒注意停顿。

三、师生合作，朗读激情知道吗，泼水节最具特色的要数泼水活动了，课文的第二自然段就具体生动地向我们作了介绍。

1.看看书，数数第二自然段共几句话？2.请5个同学，一人读一句。

(字音都读准了，声音很响亮)小结：这5句话就把傣族人民参加泼水活动的情景写得有声有色。

《欢乐的泼水节》第一课时教案欢乐的泼水节第一课时一、导入1、春节清明端午中秋还记得这些节日吗？谁来把这些节日读一读？中国是一个多民族国家，有56个民族组成，这些节日是我们汉族的传统节日，少数民族也有自己的传统节日，其中泼水节是傣族人民的最重要的传统节日。

（板书：泼水节）2、（简介泼水节）既然泼水节是傣族人民的新年，那大家过泼水节的时候心情会是什么样的呢？（板书：欢乐的）你欢乐吗？读课题（2个）。

大家一起来。

齐读课题。

3、泼水节是居住在西双版纳的傣族人民的节日——西双版纳傣族（出示“西双版纳傣族”并朗读）。

西双版纳是个美丽的、令人向往的地方。

现在就先请小朋友随着音乐跟老师一起来领略西双版纳的美景以及让人向往的傣家风情。

（播放音乐及多媒体）二、新授1、美吗？看着图片，你是不是对我们今天要学的课文更感兴趣了呢？不要急，大家先一起来听一听录音机里的老师是怎么来读这《欢乐的泼水节》的。

（播放录音）录音机里的老师读得好吧！你想不想也来试一试呢？那就请小朋友自己来读一读课文。

读课文之前，老师有几个要求，看：（出示自读要求）①给课文标上序号。

②读准生字字音，读好由生字组成的词语。

③把课文读正确。

2、学生自读。

3、教师检查。

4、在风景如画的西双版纳，一到春天，满树的凤凰花就盛开了，出示“凤凰花”谁能把这个词语读正确。

指读2个。

凤凰花可美了，刚才大家可能没看仔细，现在我们近距离地看一看。

（课件出示：凤凰花）什么颜色，红的像火，谁能美美地读一读这个词语。

指读2个，一起来，齐读。

5、在这火红的凤凰花盛开的时候，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（出示第一小节）轻轻地读一读第一小节，把句子读正确、读通顺。

6、齐读第一小节，你读懂了什么？理解“一年一度”就是“一年一次”。

当凤凰花开满树的时候，傣族人民就盼着要过节了。

*此时人民的心情会怎么样？是啊，傣族人民高兴地欢迎泼水节的到来，你能再来读读这一小节，让我们体会一下傣家人民的激动心情。

《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计篇5课文叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理亲民、爱民、和人民群众心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。

文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

二年级学生对泼水节的来历周总理与傣族人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料。

1．根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学。

2．可采用创设情境、诵读感悟等方法，让学生感受泼水节的欢乐场面，获得情感体验，完成学习任务。

【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写11个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

【过程与方法】观察图画，借助插图理解课文内容。

【情感、态度与价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

重点1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。

学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。

2课时第一课时1．学会本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

重点学会本课生字新词。

难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

一、启发谈话，导入新课1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？随着学生的回答，教师板书：傣族。

2．师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。

今天，我们就一起走进1961年的泼水节。

二、自主学习1．自由读课文，画出不理解的字词。

2．检查自学情况。

(1)课件出示生字，“小老师”领读。

(2)认读词语。

课件出示：难忘?泼水节?一年一度?四面八方??龙船?花炮?欢呼?人群?欢乐?柏树枝?多么(3)认读长句。

欢乐的泼水节第一课时_《欢乐的泼水节》第一课时教案之一一、初读课文⒈初读课文第一小节我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。

（出示词语）谁来读读这个词语。

看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。

（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。

西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。

泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。

（出示第一自然段）谁来读读这句话。

⒉初读课文第二小节看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)那我们一起去参加泼水节吧！泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。

（划出词语）谁会读这些划出的词语？[读到提着桶、端着盆做做提、端的动作]这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。

谁来读给大家听。

开始泼水了，看（出示录像）。

他们是怎样泼水的？（交流）（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）我们来读读这些词语。

（指名读）原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。

（自读）谁想读给大家听？身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定会知道的。

（自读）（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。

让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。

（齐读）⒊初读课文第三小节泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）难怪人们不肯离去。

（划出：不肯离去）谁来读这个词语。

师生接读：地上铺满了-----( ),空中回响着-----( )。

《难忘的泼水节》第一课时教学设计9篇在日常生活和工作中，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是漂亮的编辑给大伙儿整理的《难忘的泼水节》一课时教学设计较新9篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《难忘的泼水节》教案篇一教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书）2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。

（生介绍泼水节，教师补充。

）3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。

（师板书，加上“难忘的”三个字。

）二、范读课文，了解主要内容，认读生字。

过渡语：为什么说“难忘的” 呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。

1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答）3、从学生的回答中引出周总理并交流介绍周总理的一些简单资料。

4、学生学（1）出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度（2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍）（3）介绍你的识字方法（4）齐读（5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片）（6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。

《难忘的泼水节》教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《难忘的泼水节》第一课时的优秀教学设计篇1【课前透视】课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。

文章图文并茂，紧扣难忘二字展开，内容突出景难忘人难忘情难忘。

有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。

【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、切入举偶1、谈话导入：中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。

今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

2、图片激趣：出示课文插图，图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加上难忘二字，读课题。