当前位置：文档之家 › 2019-2020学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物-观察草履虫实验报告 新人教版.doc

2019-2020学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物-观察草履虫实验报告 新人教版.doc

  • 格式：doc
  • 大小：223.60 KB
  • 文档页数：2

草履虫生殖方式。
2.用具及材料：
显微镜，单凹载玻片、草履虫培养液、10%酒精溶液、钢笔水、牙签、草履虫生殖
玻片标本等。
※3.分组做一做：
①滴加一滴草履虫培养液于单凹载玻片的 凹槽 处，用显微镜 低倍镜 观察草履
虫的正常运动。
②取下①中的单凹载玻片，向含有草履虫培养液 的凹槽处滴加与之 等量 的 墨水 ，用牙签搅拌 均匀，先用显微镜 低倍镜 观察，再换 高倍镜 仔细观察（草履虫周围的变化）。
※3.分组做一做： ①取一个洁净的双凹载玻片，
注意：测试物加入量不宜过多； 酵母几粒即可。
分别在两个凹槽内滴加等量的将草履虫培养液，
将两滴液滴用滴管连通。
②选择其中一个凹加入试验试剂，平放在桌面上，观察草履虫的移动方向并记录。
4.试试来填图： 填写加入的试剂，并用箭头标注草履虫运动方向。
5.大家来交流
4.我来连一连： 口沟 胞肛 食物泡 收集管与伸缩泡 刺丝
排出食物残渣 对外界刺激的一种反应 摄取营养 排出细胞代谢废物 食物的存在形式
5.动手画一画： ①用简单的线条画出你看到的生殖过程中的草履虫轮廓。
单细胞生物__________独立完成生命活动。(可以\不可以)
2019-2020 学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物-观察草履虫实验报告 新人教版
实验一
1. 我们的目标是： 观察草履虫的运动，通过多种试剂的刺激观察草履虫的应激性，总结草履虫对有
利刺激和有害刺激的反应。
2.实验用具及材料： 双凹载玻片、草履虫培养液、盐溶液、农药稀释液、牛肉汁、酵母浸粉等。
通过以上几个实验的对比，你会得出草履虫通常会趋向
Байду номын сангаас
的刺激，
逃避
的刺激。（有利、有害）
如果加入的实验试剂量过大或种类过多会怎样？_____________________
由此你得到了什么启示？_____________________
1.我们的目标是：
实验二
找到固定草履虫的方法，探究草履虫的防御功能，观察草履虫的内部结构，了解
③取一个新的单凹载玻片， 分别 滴加 等量 的
②、③那种方法处理后的 草履虫生命不受到伤害 呢？哪个能帮你固定草 履虫，并且看清其内部的 口沟、食物泡、收集管和 伸缩泡呢？
草履虫培养液和 酒精溶液 ，用牙签搅拌均匀，先用
显微镜低倍镜观察，再换高倍镜仔细观察。
④使用显微镜观察现成的草履虫及草履虫生殖的玻片标本。

合集下载

2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册

2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册

（二）过程与方法
1.培养学生的观察能力，通过观察草履虫的实验，让学生学会观察生物体的形态结构和功能。
2.培养学生的实验操作能力，让学生掌握基本的实验操作技巧，如显微镜的使用、样本的制备等。
3.培养学生的数据分析能力，让学生能够根据实验结果进行分析，得出合理的结论。
4.培养学生团队合作能力，通过分组实验、讨论等方式，让学生学会与他人合作，共同完成实验任务。
3.教师演示草履虫实验的操作步骤，如显微镜的使用、样本的制备等，让学生掌握实验的基本技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行实验，观察草履虫的形态结构和生命活动。
2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生顺利完成实验。
3.学生就实验结果进行小组讨论，分享观察心得和体会，讨论草履虫的特点及其在自然界中的作用。
2.学生完成作业，教师对作业进行评价，关注学生的知识学知识，提高自己的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，教师还需注重教学评价，通过观察、实验报告、讨论等方式，全面评估学生的知识掌握和能力培养情况，为下一步教学提供有力依据。
2.引导学生思考实验过程中的问题，如“如何确保观察到的草履虫是活的？”，“如何避免实验误差？”等。
3.鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过实验和讨论的方式解决问题。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员共同完成实验任务，培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论，分享观察草履虫的心得和体会，提高学生的交流和表达能力。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景
2.2.4单细胞生物教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册

2.2.4单细胞生物教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册

2. 原生动物包括草履虫、变形虫、纤毛虫等。
3. 单细胞生物是生命的基本单位，因为它们能够独立进行生命活动，如营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等。
4. 单细胞生物在自然界中具有重要作用，如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
5. 单细胞生物的实验方法包括显微镜观察、临时装片制作、实验操作等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
- 针对不同层次的学生，提供更多的支持和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体，包括原生动物、藻类和细菌等。
2. 单细胞生物具有微小、结构简单、能够独立进行生命活动等特点。
3. 单细胞生物在自然界中具有重要作用，如作为食物链的基础、参与物质循环、维持生态系统平衡等。
2. 科学思维：培养学生运用观察、比较、推理等方法分析单细胞生物的特点和分类，发展科学思维能力。
3. 科学探究：引导学生通过实验观察和数据分析，探究单细胞生物的生活环境和生存方式，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
4. 社会责任：培养学生关爱生命、保护生态环境的责任感，意识到单细胞生物在生态系统中的作用和价值。
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究单细胞生物的特点和分类。
【七年级生物实验】实验探究04 观察草履虫(原卷版)

【七年级生物实验】实验探究04 观察草履虫(原卷版)

实验探究04 观察草履虫【实验探究】 观察草履虫【目的要求】 观察草履虫的外形及运动。

【材料用具】 草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。

【方法步骤】1．取材 从草履虫培养液的表层．．吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。

2．盖片 盖上盖玻片3．观察用低倍．．镜观察草履虫的形态和运动。

【实验探究】 草履虫对外界刺激作出反应 【提出问题】 草履虫能对外界刺激作出反应吗？ 、【作出假设】 草履虫能对外界刺激作出反应。

．．．．．．．．．．．．．． 【制定和实施计划】实验步骤①在甲、乙两块清洁干燥的载玻片的两侧分别滴加一滴草履虫培养液，用解剖针将两滴培养液连通起来，再在两块载玻片的右侧放入一小粒食盐和滴加一滴牛肉汁（如下图），用显微镜观察草履虫的运动。

【实验现象】甲载成片中的草履由往右侧．．（肉汁方向）移动，乙载玻片中的草履由往左侧．．（放食盐的另侧）移动。

【实验结论】 草履虫能对外界刺激作出反应。

．．．．．．．．．．．．．．01实验梳理 02实验点拨 03典例分析 04对点训练 05真题感悟【典例01】下列草履虫观察实验的叙述中，错误．．的是（ ） A ．制作草履虫临时装片时，应吸取表层的培养液进行观察 B ．观察时，为了限制草履虫的运动，可以在液滴上放少许棉花纤维 C ．为了看清草履虫体表上的纤毛，需要将显微镜的光圈调大，使光线变强 D ．在培养液一侧放盐粒，发现草履虫逃离，说明草履虫能对外界刺激作出反应【典例02】为了观察草履虫的结构特点，兴趣小组的同学利用红色染色剂对酵母菌进行染色，再用染色后的酵母菌饲喂草履虫，并制作临时装片置于显微镜下观察。

如图是小组成员实验的相关图片。

据图回答下列问题。

(1)在制作草履虫临时装片时，兴趣小组同学吸取了表层培养液，这是因为这一部分培养液氧气含量较多，便于草履虫利用 进行气体交换。

(2)如图甲所示，小组成员观察到草履虫体内某结构被染成了红色(箭头所指结构），该结构最可能是 。

人民教育出版社《生物学》七年级上册《观察草履虫》实验创新说课稿

人民教育出版社《生物学》七年级上册《观察草履虫》实验创新说课稿

观察草履虫的实验创新说课一、本课题实验在教材分析和学情分析本实验选自人民教育出版社《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》依据课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议，安排了本次实验。

学生通过实验收集事实，并学会记录、对比、归纳掌握科学探究的一般方法，培养学生生物学核心素养。

由于刚刚制作过植物细胞和动物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，所以具备了观察草履虫的实验技能。

但是由于草履虫运动快，在显微镜下观察到运动的草履虫对学生来讲有一定困难，因此教师要引导学生如何限制草履虫运动范围便于观察。

二、三维目标(一）知识与技能：1.说出草履虫的形态结构和运动方式，认同单细胞生物可以单独完成生命活动2.培养学生的创新精神和实践能力3.了解草履虫具有趋向有利刺激，逃避有害刺激的特性4.培养学生科学探究的一般方法（二）过程与方法：1.学生通过显微观察说出草履虫的形态结构和运动方式2.教师引导学生自主思考限制草履虫运动的方法，在通过实践验证，培养学生的创新精神和实践能力3.通过分组探究草履虫对多种刺激物的反应，了解草履虫具有趋向有利刺激，逃避有害刺激的特性，同时通过对数据及现象的分析培养学生科学探究的一般方法（三）情感态度与价值观：1.让学生体验到科学探究的一般方法，感受到合作的魅力，尝试到自己获得知识的快乐2.通过草履的应激实验，培养学生健康生活习惯3.用辩证的态度说出单细胞生物与人类的关系，培养学生社会责任感三、实验器材草履培养液、银耳溶液（1%浓度）、冰块、50℃以上的热水、食盐、牛肉汁、酒精、烟草浸出液、电路装置、擦镜纸、巴氏微量滴管、载玻片、微型凹槽的载玻片、盖玻片、玻璃管、胶头，手机、固定装置、镊子、解剖针四、实验改进要点（一）教学方法方面将草履虫形态结构和运动方式的观察实验和草履的应激性演示实验改为学生分组探究实验。