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浅析高校包装设计教学的改革与创新摘要：当今包装设计在设计教学中的重要性日益凸显。
本文针对高校包装设计教学中存在的问题，分别从加强文化知识素养、市场实践、教学硬件及师资力量等方面阐述了包装设计教学改革与创新的新途径。
关键词：包装设计教学改革实训教学中图分类号：g642 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.146包装设计教学是高校设计专业一门重要的课程，随着社会的发展，包装设计的应用范围也越来越广泛。
高校的包装设计教学要适应市场经济的发展，摆脱单纯以教授理论为主的课堂教学模式，建立新式的教学和实训相结合的教学模式，培养更加适应市场的专业型人才。
笔者认为，应从以下几个方面加强包装设计教学的改革与创新。
1 加强培养学生的综合文化知识包装设计是以商品保护、使用、促销为目的，将科学、社会、艺术、心理的诸要素综合起来的专业设计学科，它不仅是一门设计学科，还包括材料学、构造学、人机工程学等相关方面的知识，并且包装是品牌理念、产品特征、消费心理的综合反映。
包装是建立产品与消费者亲和力的有效手段，因此在包装设计教学中，高校教师不仅要讲解包装方面的设计理论，更要引导学生去学习品牌营销、工艺材料等方面的综合知识。
在设计过程只有更加深入的掌握相关学科知识，才能更好地融入到包装设计当中，不仅要设计单纯的包装，更要结合材料、构造、人机工程等知识，展现包装商品的文化涵义，使包装的最终目的即让消费者购买商品得以实现。
任何一款包装设计都离不开地域文化。
在市场全球化的今天，如何在同质的包装设计中脱颖而出，抓住消费者的视觉注意力成为一款包装设计成功与否的关键所在。
加强传统文化、地域文化与现代包装设计的研究，将之融入到包装设计中，在富有地域文化特色的包装设计中体现其所蕴含的文化性成为包装设计的新突破点。
以笔者所在院校为例，在包装设计教学中，依据当地茶叶产业结合地域茶文化特色，将茶叶包装设计与豫南楚文化相结合，在茶叶包装设计中大量采用豫南茶文化元素，从而使茶叶包装的文化底蕴更浓郁，茶文化性和茶包装设计相得益彰。
浅谈包装设计与技术专业“厂中校”教学模式的改革摘要：为了培养出符合企业人才需求标准，胜任专业职业岗位要求的高端技能型人才，广西职业技术学院艺术设计系包装设计专业力求改革，实行“项目+工作室”工学结合人才培养模式，在课程体系改革设计中，包装设计专业的核心课程进行了深入教学改革，与广西南宁市天一包装设计有限公司紧密合作，实行“厂中校”教学模式，使学生在包装设计一线工作岗位顶岗实习，提高职业综合能力。
关键词：厂中校实际设计项目岗位技能中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0178-01校企合作是我院包装设计专业实现与社会人才市场接轨，大力提高育人质量，培养出满足企业一线实用型技能人才需要的重要手段。
我院包装设计课程通过“厂中校”教学模式，对培养学生策划、设计、生产等一线技术应用型人才发挥了着重要作用。
1 包装设计课程原状2010年前，我院艺术设计系虽在人才培养模式、课程教学、实训基地建设等方面与企业进行校企合作，对专业人才培养质量提升起到一定作用。
但总体而言，无论是校企合作的广度、深度都有所欠缺。
多数仍以参观学习、技术交流，项目设计等合作方式，并没有达到校企双方共同育人，过程共管，共赢等合作局面。
1.1 校企合作内容单一，缺乏实质性校企合作平台首先，早在2006年包装装潢设计课程已经评为自治区精品课程，同时也是利用了工学结合贯穿整个人才培养的全过程，并且以校企合作为基础，在一线企业共与6个单位签订了实践实训教学基地的合作。
但是合作的教学功能基本上是比较单一的，主要着眼于培养高技能实用人才，整个的合作也主要局限于订单培养、共建基地、顶岗实习等方面，在合作内容上也比较简单且不深入，形式也比较单一。
1.2 校企合作缺乏实质性的合作平台，难以实现合作共赢校企双方在需求关系无法得到平衡，往往都是学校更多依赖从企业得到学生顶岗实习、专业技术、职业认知教育等方面的需求，而企业无法从校方得到人才、专业技术、业务拓展等方面的需要。
基于市场环境下的包装设计教学改革与探究摘要：本文以如何培养学生设计出符合市场要求的包装为前提，针对市场对于包装设计的需求、基于市场环境下的包装设计教学方法等方面进行了一次探究。
就学生深入市场环境进行调查及参与包装设计工艺制作流程后对其设计方案造成的影响作出了深入
的思考。
关键词：包装设计；教学改革；市场
中图分类号：j524 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）05-0074-01
随着社会发展的进步，人们生活节奏的加快，如何使忙碌的消费者为自己的商品驻足停留，成了许多商家烦恼的根源，而一个出色的包装设计则可以很好的解决这个问题。
教师应引导学生了解市场需求，参与到市场调查、社会上的设计竞赛、包装生产工艺当中，使包装设计教学课程与市场接轨，帮助学生们适应及了解当前市场包装设计的发展趋势。
一、包装设计如何符合市场要求
如今，去商场超市购物已经成了消费者生活中必不可少的一部分：他们在购物中会表现出对某类产品包装设计的偏爱；当他们看到一个优秀的食品类包装设计时会引发食欲；当他们看到想要购买的商品时，会对商品包装上所显示的营养成分、生产期号、生产厂家等信息感兴趣。
成功的包装设计除了能使消费者清晰直观地了解到商品的相关信息之外，还能以其独特诱人的设计外观引起消费者
的注意力。
二、基于市场环境下的包装设计教学方法
包装的功能是展示商品信息、促进销售、方便产品运输、保护商品、方便使用、提升产品附加值，其不止可反映产品特性、消费心理和品牌理念，还可直接影响到消费者对商品的购买欲。
因此，包装设计是实用性相当强的一门学科，若要进行人才培养，必须是面向市场进行的包装设计教学。
包装设计并非是表达个人情感的方式，为了使商品包装设计起到展示商品信息，促进销售等目的，在进行教学之前应进行充分和彻底的市场调查，如此才可达到包装设计教与市场设计风格发展的良好对接。
下面将就教学中的设计命题选择阶段、形成设计方案阶段、设计制作阶段、教学评估阶段等四个阶段进行浅析。
（一）设计命题的选择阶段
对于包装设计教学来说，面向市场的设计训练是检验学生对课程知识的掌握程度及其设计水平的一种方式，对提高学生的设计领悟程度以及学习效果来说起着关键的作用。
为了使学生可以通过训练获知自己与市场设计风格的差距，方便其在日后进行设计时有个明确的概念，提高自身设计水平，以可使学生有足够发挥空间和衍生范围广为前提，设计命题最好选择正在面向社会征集设计项目的企事业单位或是当前设计比赛中的主题。
如此不仅能调动设计阶段学生的积极性，还可与不同地域、层次的设计师们的作品进行一个比较，帮助学生分析其自身设计作品的优、缺点在哪，使其对自身
当前的设计水平有一个大概的了解。
（二）形成设计方案阶段
好的包装设计教学应不局限在校园里，而是与市场需求接轨，使学生面向市场进行包装设计方案的设定。
为此，应划破校园与市场需求之间的隔膜，将设计教学延伸至市场，通过几个方式让学生们掌握当前市场上的设计风格，如：（1）针对超市、零售商、批发商等进行一个深入全面的市场调查；（2）请专家或是著名设计界人士到校进行讲座；（3）当有与包装设计有关的新产品展销会开幕时，组织学生们到现场进行参观学习。
通过上述几种方式，可帮助学生掌握当前包装设计的前进方向，明了市场上目前流行的包装设计特点，清楚包装中使用到的技术、工艺及应用材料。
为使包装设计达到实用性与创造性并存，应考虑到目前的设计包装生产工艺技术，针对市场的需求对包装设计方案进行构思，如此才能做出一个好的设计方案。
（三）设计制作阶段
为了使学生对包装生产工艺、包装的印刷、以及包装的制版的过程有一个全面清楚的了解，可以在设计制作阶段带领学生对包装生产制作进行跟单，通过跟单能使学生们以最直观的方式掌握其中的操作过程以及对设计的要求，认识包装生产制作的整个流程。
（四）教学评估阶段
为了帮助学生发现自身潜力，促进其学习能力，帮助其了解自身的进步，提高自信心，教师应在教学课程结束之后针对该次教学
效果和教学过程进行一个总结与评估。
在教学评估阶段，教师应给予每位学生不偏不移的评价，调动学生们的参与性与积极性。
包装设计教学过程中应充分体现该课程的实用性、实践性、与时代性，引导学生参与实践，在教学当中随时观察市场需求及设计发展动向，最终实现包装设计教学与市场需求的接轨。
参考文献：
[1]何琳.包装设计与市场需求的关系[j].美术教育研究，2011，5（12）：18.
[2]王瑾.从课堂向市场实践延伸——对包装设计教学的几点思考[j].艺术教育，2010，12（45）：90-100.。
