语料库与英语教学

语料库在英语教学中的运用语料库是指由大量真实语言材料所构成的语言数据库，其中包含了各种语言用法的实例和模式。

在当今的英语教学中，语料库已经成为了一个不可或缺的工具。

通过利用语料库资源，教师们可以帮助学生更好地掌握英语，使他们能够更加自然地运用英语，避免单纯地翻译或者背诵。

一、语料库的定义语料库是指已存在的大量真实的语言使用情境，在语言学研究中它被视为一个很重要的研究工具。

语料库包括：写作、电子邮件、文章、电影和其他电子媒体中的语言使用等等。

这些使用情境被保存在计算机上，人们可以利用这些数据来进行研究或者制作词典等工具。

语料库被广泛应用于英语教学中，其主要用途是为学生提供真实的语言材料，并帮助他们更准确地掌握英语的用法、语法和词汇。

二、语料库在英语教学中的应用2.1 词汇教学语料库可以帮助学生更好地掌握英语词汇的使用方式。

通过词汇分析工具，教师可以帮助学生区分及分析动词或形容词在具体语境中的不同含义，以及它们在不同语言环境中的各种用法。

同时，语料库也为学生提供了更为准确的翻译和使用方式，而不是传统方法中的简单背诵单词和语法规则。

2.2 语法教学语料库可以帮助学生更深入地了解英语语法规则。

教师可以使用语料库分析工具来帮助学生发现英语语法规则中的差异和结构，从而使他们更清楚地了解英语的语言习惯。

同时，语料库还可以帮助学生了解英语中常用的语法结构，包括时态、语态、语气等等。

2.3 写作教学语料库也可以应用于英语写作教学。

它可以为学生提供范文和写作模式，并且可以为学生提供实时反馈。

例如，同学们可以用语料库查找类似主题的文章，从中学习常用词汇、句子和段落结构，以及表达方式。

这些功能都有助于学生提高英语写作能力。

三、语料库在英语教学中的优点语料库在英语教学中具有以下优点：3.1 真实性语料库中包含的语言使用是来自真实场景，可以使学生学习到更为真实的英语的使用方式，同时还可以帮助学生逐渐融入英语社区。

3.2 灵活性教师可以通过语料库快速获取所需材料，因此教学变得更加灵活和高效。

语料库与大学英语教学【摘要】近年来，由于计算机及信息技术的飞速发展，语料库的发展进入了前所未有的阶段。

语料库被大量的应用到语言研究和语言教学，语料库对语言教学的地位逐渐成为了外语教学与研究的新课题。

本文通过探讨语料库对大学英语课堂教学的语音、语法和词汇教学的影响以及对大学英语学习者语言的输入与输出和自主学习能力培养方面的影响，强调语料库在大学英语教学中的积极作用。

【关键词】语料库；语料库语言学；大学英语教学1 引言以真实可靠的生活中使用的语言素材为基础的语料库对语言学的各个研究领域都有着非常明显的实用价值，已经成为语言研究的主流之一。

语料库不但提供了真实可靠的语料，还提供了科学的研究方法，推动语料库语言学快速发展。

语料库应用与外语教学也成为了一个备受语言研究者瞩目的大课题，基于语料库的外语教学对教学效果产生的积极影响是毋庸置疑的。

2 语料库与语料库语言学2.1 语料库与英语语料库语料库就是储存语言素材的仓库，这个仓库的语言素材是按照特定的目的与方式建立起来的。

这些语言素材都是某种语言中自然出现的，可以是书面的，也可以是口头的（谢应光，1996）。

语料库里储存的语料都是从有代表性的语言素材中通过随机抽样的方式选择输入电脑的。

“由于语料库收集了大量的人们实际使用的语言,而且可根据各种研究需要通过计算快速加以处理,故语料库为语言研究开辟了广阔的新研究领域”（郭杰克，1997：1）。

国际上知名的英语语料库的发展经历了三代：第一代的语料库以美国的布朗语料库(brown university standard corpus of present-day american english 简称brown）和英国的兰开斯特.奥斯陆.卑尔根语料库（lancaster-oslo-bergen corpus简称lob）为代表。

这两个语料库分别代表了当代美国和当代英语的语料库。

布朗语料库是第一个机器可读语料库，收集了500个英语书面语文本，每个文本2000词，整个语料库约计100万词。

浅析语料库与英语教学摘要：近年来，随着语言教学的发展及计算机技术的普及，语料库语言学带给语言教学一场深刻的变革，同时语料库语言学被广泛接受与认可。

作者旨在通过介绍语料库的一些基本功能，探索语料库对英语教学的启示。

关键词：英语语料库发展历史教学应用随着语料库的发展，国内外越来越多的学者将兴趣放在对语料库的研究上，以此来推动以语料为蓝本的英语教学。

语料库（corpus）是指为研究语言，用计算机处理和存储的书面和口头的语言材料。

当今的语料库有两大特点：一是语料库的语言是真实自然发生的，并有大量可靠数据存储（口头和书面）；二是如今的语料库全部通过计算机存储完成。

在过去，语料库的发展没有如今迅速的一个重要原因就是过去的信息技术没有现在发达，而语料库却是一个需要用庞大的存储系统对语言进行存储，如今庞大的计算机技术对语料库的建立有重大作用，它可以有效地为语料库进行检索、标注与定位等。

一、英语语料库及其发展历史最早发展起来的语料库是布朗语料库与兰开斯特-奥斯陆/卑尔根语料库。

上个世纪六十年代，美国位语言学家nelson francis和herry kucera于布朗大学建立了首个计算机可读的布朗语料库。

布朗语料库总共收录了500篇连贯的英语输入语，每篇含两千词，总数为一百万词。

之后不久，g. leech，s. johansson 和k. hofland 三人依据布朗语料库的模式创立了比布朗语料库更高端的兰开斯特-奥斯陆/卑尔根语料库。

兰开斯特-奥斯陆-卑尔根语料库比布朗语料库先进之处在于其可以查询到英语的不同变体，以此对英语的各种不同变体进行研究。

兰开斯特-奥斯陆/卑尔根语料库大约收录一百万词，这方面和布朗语料库旗鼓相当。

此外，还促进了其他一些语料库的发展，比如印度和新西兰英语变体语料库等。

这些对于英语语料库的发展来说，无疑起到推动作用。

随之而来的就是因网络时代的发展而兴起的网络语料库。

伴随着计算机网络的发展，越来越多的语料被存储与研究，其中最出名的莫过于柯林斯-伯明翰大学语料库与英国国家语料库。

每一个语言体系都离不开词汇这一重要组成部分，对于英语学习者来说，词汇正确的使用方法也是学习过程中必须掌握的内容。

有实证研究显示：词汇是提高语言综合水平的必要前提，如果词汇不过关，那么提高语言其他环节水平也就无从谈起。

词汇对于语言学习的重要性，好似基石和建造万丈高楼之间的关系一样。

将语料库运用于词汇教学领域，对于提高后者的教学效率和质量来说发挥着不可忽视的重要作用。

本文即要对语料库在英语词汇教学过程中扮演的角色进行分析，为英语词汇教学整体水平的提高提供理论参考依据，为英语教学的发展做出贡献。

一、语料库简介所谓语料库，就是语言材料的集合。

语料即语言素材，简单地说就是语言使用者在使用相关语言时各种材料的累积，而将这些所积累的材料在按照一定的标准收集整理，久而久之这些材料越来越多，就形成了语料库，语料库的产生和发展已有较长时间。

第一阶段距现在已有较长历史，那时候甚至还没有产生算机，更不用说将计算机运用于语料库领域，该阶段是语料库发展的最初阶段。

所以手工是那个阶段解决语料库方面的问题最主要的手段，虽然由于时代所限，该阶段的语料库代表性有限，可是这丝毫不影响其在语料库发展过程中始终占据着重要地位。

第二阶段的语料库则以使用计算机为主要特点，很多数量庞大的电子语料库应运而生，所以该阶段的语料库水平和容量较第一阶段相比已经一有了质的突破。

语料库建设则是第三阶段的主旋律，该阶段的语料库发展已进入成熟阶段，很多针对语料库的研究活动如雨后春笋一般如火如荼开展，而在这样的背景下，之前的语料库显然已经无法满足人们的需求，所以产生了第二代超大型计算机语料库。

上世纪50年代，针对语料库语言教学的研究进入瓶颈期，主要原因是部分理性语言学家对该研究活动的反对。

经过二三十年的低潮过后，语料库势头有所起色，而到了90年，语料库则迎来了发展的春天，针对语料库的建设和应用都取得了里程碑式的突破，产生该现象主要是因为：第一，很多人发现将语料库方法运用在商业领域收效颇丰，典型的有编写词典等活动；第二，全世界各地区之间的交流日益频繁，进而催生了大规模外语学习活动，这为促进语料库和外语教学的有机结合带来了千载难逢的良机。

将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。

在阐述了研究的背景、目的和意义。

在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。

结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。

通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。

未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。

【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。

学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。

使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。

这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。

研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。

1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。

语料库在英语教学中的应用摘要：本文简单介绍了语料库与英语教学的关系，语料库语言学在英语语教学中的应用。

关键词：语料库语言教学语言研究语料库是指由自然、连续的语言运用文本或经过一定语言学信息标注组成的具有一定容量的电子文库。

通过研究特定语言或群体的语料库，可以分析、发现并总结出目标语言一些重要特征。

现代语料库是指存放在计算机里的原始文本或经过加工后带有语言学信息标注的语料文本。

语料库语言学经过这几十年的发展，不论在理论上，还是在技术上，都已趋于成熟，在语言教学领域中的应用也开始引起注意。

一、语料库语言学的发展在英语教学及语言学的研究过程中，语言学家和语言教育工作者一直在寻找一种研究自然语言及其规律的最理想方法，语料库语言学由此诞生。

语料库语言学是20世纪80年代才崭露头角的一门交叉学科，它研究自然语言文本的采集、存储、加工和统计分析，目的是凭借大规模语料库提供的客观翔实的语言证据来从事语言学研究和指导自然语言信息处理系统的开发。

对于语言学研究来说，语料库语言学以真实的语言数据为研究对象，通过对众多客观翔实的语言进行概率分析，总结语言运用的规律、揭示自然语言的多样性和复杂性。

语料库最基础的应用是在语言数据的频率统计方面，如字频、词频、词类、句式等统计上。

随着计算机技术的发展，语料库在语言研究、语言教学和语言学习等方面得到了广泛的应用。

二、语料库在教学中的应用1.应用语料库科学编制教学词汇表，教学大纲和教材。

任何一种语言学习的本质就是对该语言中各种词组、句型、结构的学习。

语料库可帮助确定教学大纲中的词汇范围及选取标准。

通对语料库中的词汇进行词频统计可了解其实际使用的频率，从而确定词汇学习应该掌握的程度，有效地避免编制过程的盲目性和主观性。

根据语料库提供的信息编写教学词表和教材，就能使其有更强的针对性，同时减少教学中的盲目性和教条性，使学生学到真实的、自然的、交际中常用的英语，这样编写出的大纲和词表具有极强的实用性和科学性。

语料库辅助的英语阅读教学设计用语料库辅助手段进行阅读课堂教学设计，进行把握细节和主旨，理解隐含意义，解构语篇等阅读技能教学尝试，以期有效促进学生阅读技能的提高。

语料库阅读教学教学设计一、引言《大学英语课程教学要求》（教育部，2007）（以下简称《要求》）明确指出，大学英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。

作为语言技能的一个重要方面，《要求》对阅读理解能力进行分级并做了详细描述，总体上要求学生能在阅读中使用有效的阅读方法，能就阅读材料进行略读和寻读，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节，能推理出言外之意和作者意图。

具体而言，抓细节能力考查学生对文中细节（如事件，原因，方式）等信息的理解程度，有对表层信息的考查，也有对深层信息的考查，需要对文章某部分信息进行归纳整合，才能得出正确答案。

前种情况只要求学生能够理解句内意义即可；而后种情况则要求其具有把握句与句之间的衔接关系，将篇章中的相关信息进行综合的能力。

主旨题考查学生对文章的整体理解和概括能力，要求学生具备由局部信息归纳出全文大意的能力。

推理题要求学生能够根据上下文线索，对言外之意做出推理和判断。

答案往往不能从原文的字面信息得出，需要考生联系上下文做出符合文章内涵的推理和判断，正确理解其中的隐含意义。

态度意图题要求学生能根据文中的语气和语境，在正确理解文中客观信息的基础上对作者的主观意图进行合理理解。

为了使学生更好地掌握这些阅读技能，强化构建语篇图式的意识，在教学中可利用语料库直观凸显语境的优势，使用关键词，搭配，共现行等方法对语言材料进行分析，可以帮助学生提高掌握文章细节，正确判断主题，合理推断隐含意义的能力。

在课堂阅读教学实践中，通过设计问题，确定检索词，进行文本分析的教学方式有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的探究型学习能力。

二、语料库辅助的阅读课堂教学模式本文提出的语料库辅助的阅读课堂教学模式，首先要将教材的原始文本创建为语料库，然后根据课文内容和所要训练的阅读技巧设计问题，接着教师利用语料库工具功能，引导学生进行文本分析，训练阅读技能。

如何利用基于语料库进行大学互动式英语教学摘要：新版的《大学英语课程要求》强调应该注重学生听说能力的培养，要求学生不仅仅具备英语的语言表达能力，还需要具有倾听、交流的能力。

而语料库则是按照一定的语言规则，运用随机抽样的方法，反映语言的真实面貌，在英语教学中得以发挥独特的作用。

本文即在介绍语料库应用于英语互动教学的理论依据的基础上对基于语料库的大学英语互动式教学方法进行探讨。

关键词：语料库；互动式教学；大学英语教育；学习理论；教学理论中图分类号：g642.4？摇文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）23-0164-02一、语料库应用于英语互动式教学的理论依据将语料库应用于英语互动式教学是教学形式的创新，其根本在于教学理论与学习理论的新发展和新运用。

在语料库应用于英语互动式教学的过程中主要涉及以下几个教学与学习领域的前沿研究理论。

1.建构主义理论。

目前最具前景的学习理论非建构主义理论莫属，与此同时，它也是挑战传统认识论的革命性学习理论。

该理论认为，个体在与周围环境相互作用的过程中逐渐构建起对于周围环境的认识，从而让自身认识的结构得以发展。

而自主探究学习的学习方式指的是学生在老师的引导下，从真实创建的语言环境中主动地使用英语来提出问题、分析问题、解决问题，并在探究过程中收获英语学习的知识技能和相关的能力。

这就要求以学生为中心，学生自身要将自己的定位由外部刺激的接受者和知识的被灌输者转变为信息的加工者以及知识的主动建构者。

scardmalia & berecter （2002）提出了协作知识构建的理论，他强调的是成员间的协作与贡献，在这个过程中参与者要不断地进行交流与探究，因此也体现出了语言的应用性。

2.群体动力理论。

群体是一个有意识调整两个或者多人行为以及多方面力量的有机系统，群体成员之间的相互支持与相互帮助将会有助于一个共同目的的实现。

群体协作的动力来源于各个成员中间的相互协作，在互相学习的过程中，成员相互启发，取长补短，实现不断的修正与提高。

英语语料库在英语语法教学中的应用张国庆[摘要]本文主要论述语料库的发展及其对英语语法教学不可替代的作用。

语料库在英语语法教学中的应用可以把枯燥的难以理解的语法现象以生动、新鲜的形式加以表现，从而改变语法教学的方法和模式。

[关键词]语料；语料库；英语语法[中图分类号]H319.3[文献标识码]A[文章编号](2007）02-0038-06一、引言语料库(corpus)亦称语库或素材,是收集并科学地组织起来的一套语言材料,这种材料是某种语言中自然出现的,可以是书面的,也可以是口头的。

这些未经加工的材料是语言统计的基础,是分析和研究语言规律,编纂辞书,利用计算机加工自然语言以及语言教学绝好的第一手资料。

过去,语料库中的材料由人工收集和整理;今天,由于使用了计算机的先进技术,语料库建设的效率和规模都大大提高了,为语料库能够得到更广泛的应用打下了坚实的基础。

总的来说，语料库可分成两大类：普通语料库和特殊语料库。

出于不同的研究和应用目的，可建立不同的语料库，如COBUILD，即柯林斯伯明翰大学国际语言资料库(Collins Birmingham University international Language Database)，是一个大型的普通英语语料库，至今它的词库(The Bank of English)已收录了2000万词。

而BNC(The British National Corpus)包括了9000万词的书面文本和1000万词的口语文本。

目前较有名的英语词典，如LONGMAN和CHAMBERS都是根据BNC词频选择词条，选用例句。

而在伯明翰的阿斯顿大学，建立了一个特殊语料库——ASTI语料库(Aston Scientific and Tech-nical English Corpus)，其主要研究领域为：科技文章的话语特点、类型的定量分析、类型分布的定量分析、类型分布的比较分析，文章体裁分析和词汇研究等。

如何利用语料库语言学提高英语教学摘要：20世纪90年代以来，语料库语言学给语言研究带来了一场深刻的变革，本文探讨了如何利用语料库这种先进的教学与学习资源工具来提高英语教学的效果。

关键词：语料库语言学；英语教学语料库语言学（corpus linguistics）是通过电脑收集、分析大量语言数据来进行语言研究的一门重要技术手段和方法20世纪90年代以来，语料库语言学给语言研究带来了一场深刻的变革，语料库的运用对于促进语言教与学的巨大潜力已经得到了证实和肯定。

语料库语言学以语料分析为基础，试图呈现词汇、语法、对话、篇章、翻译等各语言层面的规律，对英语教学的指导更具针对性。

在传统英语课堂上，教师花较多时间讲解单词，而学生掌握的词语意义和用法往往过于单一、死板，运用起来捉襟见肘。

有些学生甚至找汉语中的对等词来记忆，不仅浪费精力，而且易造成误解误用。

现实语境中的词语不是孤立存在的，而是处于和其他词语的搭配中，并产生共有意义。

这在语料库语言学中被称为词语的“共选关系”。

基于统计学上的定量分析，只要一词与另一词的共现频率达到一定标准，它们之间即可被认定是搭配关系。

这种说法突出了掌握搭配对词汇学习的重要作用。

学习者最终能否掌握英语，关键在于能否熟练运用典型搭配。

现代语料库的应用可以使词汇教学不再局限于单词的孤立讲解。

与传统语言学习工具词典相比，语料库具有以下几点优势：（1）语料库的文本实时性比较强，类似social media，life satisfaction这样的词很多传统词典都没有收录，但在语料库中都可以查到。

（2）语料库可以提供单词的词频信息，这有助于我们了解该单词在实际应用中的出现频率，有助于实现准确用词。

（3）语料库还能提供模糊搜索和单词搭配等功能。

教师通过鲜活的语料呈现，可使学生感悟到词汇因搭配而产生的意义，从而大大改善教学效果。

教学中可以将语料库作为词典的补充工具，当在词典里面无法确定的表达可以放到语料库中查询，以获得更多信息。

语料库在大学英语教学中的应用摘要：语料库可以应用于语言教学的很多方面，主要包括：教学大纲的设计，教学内容的确立，教学方法的采用，语料库应用于课堂教学，学习者语料库及中间语研究和语言测试。

合理利用语料库对英语教学能起到巨大的推动作用。

关键词：语料库；语言教学；中间语按照科学的方法定义，语料库就是书写文本或口语转写的集合体：语料库可以用于语言的分析和描写。

语料库是“电子机读文本的有限集合，从最大限度上代表了某种语言或语言变体。

”1987年，第一本基于语料库编写的字典《柯林斯COBUILD英语词典》出版，这在语料库语言学界荡起了一股不小的涟漪，引起了众多语言教师的极大关注。

同时也激起了语料库驱动的和基于语料库的语言教学研究，很多有影响的论文也相继发表。

继此，基于语料库的语言研究和语言教学研究如雨后春笋般迅速发展。

对语言内在结构描述和语言运用的研究领域涌现出大量含金量高的论文著作，基于语料库的英语教学和语料库驱动的英语教学研究继而被推举到非常重要的地位。

语料库应用于语言教学主要表现在以下几个方面：母语语料库为准确地描述语言提供了可靠的依据，它基于真实的语言，对教材内容的编排和词典的编纂提供了丰富而真实的语料。

学习者语料库提供了学习者习得第二语言的大量信息。

研究学习者的语言特点、学习过程、编排学习者字典等工作都可以从中获益。

和母语语料库相比，用于编排教材的专门语料库不但对教材编写有很大的裨益，对测试材料的选择和试题构建也有着功不可没的贡献。

总之，无论是母语语料库还是学习者语料库对教学材料的选择和教学实践活动都带来了很大帮助。

一、大纲设计语料库的广泛应用为描写准确的语言提供了依据，同时也为语言教学的大纲设计和教学内容的编写提供亍素材。

语料库对语言教学的简单而重要的作用表现在它为语言教学提供的是真实的语料、实际生活中使用的语言。

另外，语料库提供的语言数据表明了语言使用状况的各种频率信息，为确立教学内容提供了可靠依据。

语料库与英语教学摘要：语料库是由大量收集的书面语或口语构成，并通过计算机储存和处理，用于语言学研究的文本库。

它为英语教学和研究提供了自然出现的真实语料和科学的研究方法，在这些领域正发挥越来越大的作用。

本文讨论了国外将语料库应用于语言教学领域的研完成果和具体做法以及它对于英语教学所起的独到作用，并介绍了我国语料库发展的现状，探讨了在我国利用语料库进行英语教学的可行性。

关键词：语料库；学习；英语教学一、前言语料库语言学是20世纪中后期兴起的一门语言研究科学，它是出现在语言学、计算机语言学认知、语言学和应用语言学边缘上的一门新的交叉科学，它基于大量真实的语言资料，从调查语言信息的呈现频率入手来研究语言在现实使用中的规律和模式。

语料库是指按照一定的语言学原则，收集自然出现的连续的语言应用文本或话语片断而建成的具有一定容量的电子文库[1]。

随着信息技术的发展和普及，借助电脑技术建立起来的语料库以其容量大、语料真实、检索快捷准确等独特的优势在现代语言学研究和语言教育中发挥着越来越重要的作用[2]。

同时，经过对语料库的研究及实践可以了解到一些有关语料库在英语教学中的应用。

二、语料库的分类和作用按语言种类，语料库可以分为单语语料库，双语语料库和多语语料库。

按语料来源，语料库可分为口语语料库和书面语语料库。

按语言题材，分为普通语料库和专门用途语料库。

按语料库是否被标注，又分为生语料库或称原始语料库和熟语料库或称标注语料库。

熟语料库指在建立语料库时，对语料进行了语音、词性、句法、语义等标注的语料库，标注后的语料库可以方便检索。

[3]语料库为外语教学和研究提供了重要资源。

如何有效利用语料库资源，拓展教和学的空间，培养学生自主学习的意识，是外语教师应思考的问题。

语料库在外语教学中的作用：（一）可以帮助缩小课堂教学的语言与目标语言之间的差距。

（二）可以帮助更加清晰地认知不同语域变体的特点。

因为在不同语域中的语言所表现出来的特性是有差异的。

语料库语言学与英语教学语料库的研究，在上个世纪80年提出了以语法形式和词汇相结合的方法来描述的观点。

这种观点打破了传统的将语法和词汇分开描述的方式，为基于语料库的语言描述开辟了一条新路。

Sinclair称其为词汇语法,并在此基础上，编写出一系列英语词典和语法等参考书。

在一篇题为《词汇语法》的论文中再次阐明了语言描述应该以词汇语法为基础的观点。

他指出，传统的横组合和纵聚合描述语言的方法的缺点是不能对结构和词汇同时进行观察，必须使其中的一方保持不变，才能观察另一方。

因此，在传统的语言描述方法中，语法只涉及结构或句型，与语义无关，而词汇只涉及语义，与语法无关。

语料库语言学的研究证明，语义是和结构相关的，因此，如果不能将两者结合起来，就不能准确地描述语言。

Sinclair所著的—比较系统地介绍了这种描述方法。

他在对一些词做了基于语料库的结构一语义分析后，提出了解释语义的两个原则，即“开放选择原则”和“惯用原则”(idiomprinciple)。

开放选择原则把语言的文本看成是一个大量复杂选择的结果，在每一个语言单位的节点上，都存在着大量的选择，惟一的限制是看其是否符合语法。

语法结构的树形图很清楚地说明了这种选择。

树形图上的每一个节点都是可以选择的点。

但是，Sinclair?认为，“语篇中的词并不是任意出现的，开放选择原则对连续的选择不能加以足够的限制，仅根据开放选择原则不能产生正常的语篇。

”(1991:110)换句话说，仅根据开放选择原则，可能会产生语法结构正确但无意义或意义荒谬的句子。

因此，他认为语义的解释还需要惯用原则。

他指出：“语言使用者可以使用大量的、构成惟一选择的半预制(短语，虽然这些短语似乎还能再被分析成组成部分。

”(991111)惯用原则最简单的解释是两个词同时相互选择如ofcourse。

在这个短语里，of和course都己经失去了原有的语义和语法特点，其语义只能是两个词相互选择构成的一个单一的惯用意义。