社会主义核心价值观视域下大学生信仰教育研究

当代教育实践与教学研究社会主义核心价值观视域下大学生信仰教育研究广西水利电力职业技术学院 麦少球 梁颖珠摘　要：在当前大学生信仰教育中融入社会主义核心价值观教育，是为了适应新时代发展要求而进行的一项十分紧 迫而重要的任务。

要对当前大学生信仰状况存在的问题进行分析，探讨社会主义核心价值观对大学生信仰 教育的启示，对社会主义核心价值观引领大学生信仰教育的有效途径提出了几点对策，以期使高校信仰教 育工作取得实效。

关键词：社会主义核心价值观　大学生　信仰教育文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0032在全面深化改革的今天，社会主义核心价值观承载着中华民族的精神追求，融入国民教育和精神文明建设全过程。

当代大学生作为一个特殊的青年群体，是国家未来的主力军，承担着振兴中华、促进社会发展的重要任务，他们的信仰正确与否，是国家能否顺利发展的关键。

因此，用社会主义核心价值观来引领大学生的信仰教育，使之成为大学生行为选择的价值导向和精神驱动力量，不仅是全面建设和谐社会的关键所在，也是教育大学生健康成长、全面发展的客观要求。

一、当前大学生信仰状况概述信仰在大学生成长、成才的过程中，是他们思想领域不可或缺的精神支柱。

可以说，当前大学生信仰的主流是健康向上的，他们充满理想、胸怀抱负、有强烈的爱国主义精神，能够在新的历史起点上担负中华民族伟大复兴的责任和使命，与时代同发展，与祖国共奋进。

与此同时，伴随着国家改革开放的深入、经济全球化进程的加速，当前大学生的思想观念和生活方式也发生了明显地变化，在信仰方面出现了一些不容忽视的问题。

1.社会多元化带来的思想冲击随着我国的改革开放，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等各种思潮涌进了中国，对大学生的成长产生了消极作用。

而市场经济的建立和繁荣，激发了人们对金钱、对权力等物质性的功利追求，社会现实中的一些现象，如贫富差距的扩大、腐败现象的滋生、失业和就业形势日益严峻、一些道德领域的失范等，通过多种渠道对大学生信仰产生无法回避的影响和冲击，导致大学生在一定程度上出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏，这对处于世界观、人生观、价值观重要成长阶段的大学生很容易迷失方向。

2.学校信仰教育未能与时俱进我国高等学校一直承担着对大学生进行系统思想政治教育的主要任务，也是大学生接受信仰教育的主要渠道，这项工作所取得的成绩是有目共睹的。

但在新的形势下，学校的信仰教育逐渐跟不上时代的发展和社会的变化，存在一些亟待解决的问题。

首先是学校的教育理念，着眼于社会需求及就业的角度出发，偏重知识的灌输和技能的培养，德的培养让位于才的培养，在某种程度上忽视了不能马上奏效的信仰教育。

其次是教育内容滞后，传统的教育注重给学生“灌输”马克思主义理论知识，许多大学生对信仰教育一知半解，不少学生片面地把信仰等同于共产主义政治信仰，忽视了社会共同信仰、个人信仰、道德信仰等其他内容的信仰。

第三是教育手段较为单一，主要为“灌输”式教育，与大学生的思想存在脱节，阻挡不了信息化社会网络媒体对学生的负面影响，教育毫无吸引力和说服力，学生的认同感弱。

以上几种情况使信仰教育的实效性打了折扣。

3.大学生自身的“信仰困境”大学生在校期间，处于身体、心理正在走向成熟但又尚未完全成熟的过渡期，这期间，他们需要独自处理学习、工作、生活、社交等方面的问题，随之而来的还需要处理个人与集体、个人与国家等较为复杂的关系，部分大学生在各种压力的驱动下难免想走捷径，表现为重物质利益而轻无私奉献、选择利己主义而缺少责任意识、追求庸俗化而缺乏品德修养等。

他们追求经济利益，追求个人价值的最大实现，这些恰恰是因为缺少正确信仰的教育和引导，使一些大学生自身陷入了“信仰困境”。

二、社会主义核心价值观对大学生信仰教育的启示社会主义核心价值观是兴国之魂，引领着国家的发展、社会的进步、个人的成长。

1.社会主义核心价值观具有鲜明的时代性及广泛的认同性党的十八大报告提出了“三个倡导”：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大提出的一项重大战略任务。

这一重要论述是党在社会主义革命、建设和改革过程中逐步形成和发展起来的核心价值目标和价值观念，更是我们在中国特色社会主义实践中的行为指向和行为准则。

它为信仰教育指出了正确的价值理念，提供了可靠的理论依据和强大的精神动力。

高等学校要用党的这一理论创新成果引导大学生信仰教育工作，使大学生在复杂的社会环境和重大的人生课题面前确立正确的价值取向。

2.让社会主义核心价值观教育贯穿信仰教育的全过程在大力弘扬中国梦的时代契机下，社会主义核心价值观蕴含了深刻的内涵，与大学生的信仰教育互补互助。

它是对马克思主义理论上的传承，引导大学生坚定共产主义信念；它以中国特色社会主义共同理想为核心内容，引导大学生将个人理想融入共同理想和最高理想当中；它以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导大学生以积极向上的精神追求实现人生价值；它以社会主义荣辱观为道德基础，引导大学生文明修身。

这四个方面是一个具有内在统一关系的有机整体，在大学生的信仰教育中充分发挥了主渠道作用。

三、社会主义核心价值观引领大学生信仰教育的有效途径探究高校是开展大学生信仰教育的主阵地，应以社会主义核心价值观引领大学生的信仰教育，从多个层面不断加强和完善信仰教育。

用信仰教育引导实践、以实践深化信仰教育，最终引导大学生健康成长成才。

1.充分发挥思想政治理论课在信仰教育过程中的主渠道作DOI:10.16534/13-9000/g.2016.0240・32・・教育理论研究・用思想政治理论课是高校思想政治理论教育的重要实现形式，是当代大学生学习政治理论知识的主渠道、培养马克思主义信仰的主要途径，也是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主要阵地。

传统的思想政治理论课，基本上是“灌输”式教学模式，学生的能动性、自主性和创造性没有得到充分发挥。

只有改革创新课堂，有针对性地实施教育，才能实现教育者想要达到的预期目标，真正取得实效。

一方面，要增强教学内容的针对性。

按照时代的发展和要求来调整、丰富思想政治教育的内容，理论联系实际，确保大学生信仰教育内容常学常新。

另一方面，要坚持教学相长的教学方式。

教育者不仅仅是作为课程内容实施的传授者，让学生系统掌握中国特色社会主义理论的科学体系，最重要的是要对学生有效地引导。

一是引导大学生从科学社会主义的理论高度理性地坚定走中国特色社会主义道路的信念，以崇高信仰作为自己的理想追求。

二是要让学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法去认识和分析问题，能够把理论知识运用到具体的学习、生活和工作中，提高思想觉悟和认识能力。

2.信仰教育要打动大学生的内心，引导大学生将信仰教育内化为自我实践行动信仰教育不同于一般的知识教育，它需要学生以自己已有的认知水平为基础，对外在的知识慢慢吸收，自觉消化并转化为内在的信念。

正因为如此，这就要求我们对学生进行信仰教育时应以情感人，以理服人，要打动学生的内心，只有这样，教育的内容才会被接纳并成为终身的信仰。

一是树立具有“以学生为本”的信仰教育理念。

信仰教育不应该是让学生被动地去接受与服从，而应是在信仰教育中尊重学生个体成长的需求，培养学生具有勤劳勇敢、诚实守信、谦虚礼让、乐于助人的美德和积极向上的生活态度，培养学生树立正确的价值判断和科学信仰，使学生得到完善的、可持续的发展。

二是帮助学生排忧解难，有效指导学生学会进行自我调整和自我教育。

信仰教育工作不是一蹴而就的，它需要教育者深入到学生的日常学习和生活中，了解他们的内心需求，帮助他们排忧解难。

在学生遇到各种压力、挫折和困难时，容易产生消极想法，只有帮助他们克服困难，正确处理好各方面的问题，引导他们保持积极乐观的态度，这样学生才能形成正确的理想信念。

只有教育者与学生通过情感的沟通建立起一种信任机制，才能更好地引导学生坚定信仰，促使学生接受信仰教育，积极转化为自我实践行动。

3.在社会主义核心价值观指导下构建和谐校园文化校园文化具有特殊且多样化的育人功能。

它把思想性、教育性、文娱性有机结合在一起，与课堂理论教育相辅相成。

它作为一种潜在的教育力量，在大学生的信仰教育方面起着不可估量的作用。

和谐的校园文化建设，可以让大学生在潜移默化中深化信仰教育，深化对社会主义核心价值观的认识。

高校要努力建设以社会主义核心价值观教育为主要内容的校园文化，不断改革和创新教育载体。

首先，和谐的校园文化建设包含环境文化建设。

注重环境的艺术与人文设计，可以提升学校的文化品位和文化辐射，亦可以增进学生的审美情趣，使人心情愉悦，形成积极向上的校园人文精神，继而良好的人文精神又会推动校园精神环境的优化。

其次，举办丰富多彩的校园文化活动。

校园文化活动要与信仰教育相互衔接，作为信仰教育的延伸和拓展，引领大学生的正确精神信仰。

各种主题教育、文化素质教育、社团建设等活动，是一个开放、交流互动的大平台，将信仰教育融入其中，主导校园文化活动的方向，可以塑造大学生的健康人格以及对大学生起到熏陶作用和激励作用。

第三，利用各种网络载体让信仰教育渗透到校园文化建设中。

近年来，网络文化日益成为校园文化的一个重要组成部分，只要引导得当，它也是一个很好的信仰教育工具。

高校可以开辟网络信仰教育平台，安排有针对性的教育内容，长期、广泛开展信仰教育活动，利用网络的便捷性和时空性吸引大学生浏览和学习。

教育者也可以利用QQ、微博、微信等网络交流工具拓宽与学生沟通交流的渠道，提高信仰教育的质量以及增强信仰教育的影响力。

4.大力开展“知行合一”的实践教育活动大学生对信仰教育的认同和接受，更多要靠他们在社会实践中发挥主观能动性，去体验和巩固正确的信仰，因为社会实践比课堂教育更为生动具体，对大学生的教育更有说服力和感染力。

只有理论知识结合实践，才能取得实效。

主要开展两方面的实践活动：一方面，在日常教学中开展实践活动，如教学实践、社会调查、专业认识实习、顶岗实习等与教学相关的实践活动，培养大学生的实践观念和职业道德。

因为良好的职业道德素质的培养，有利于大学生正确认识所学专业的社会价值，从而将来能够更好地投身于报效祖国、服务人民的职业当中。

另一方面，在日常生活中开展实践活动，贴近大学生的现实生活，如志愿者服务活动、爱国主义基地实践活动、党团主题教育活动、寒暑假社会实践活动等，使大学生在实践中增强社会责任感和时代使命感，将所接受的信仰内容有效地与实际生活相衔接，精神得到充实，思想得到升华，把实践自觉落实到为他人送温暖、为学校添光彩，为社会做贡献的行动中。