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四年级科学上册第五单元声音 14.声音的传播必备知识点四年级科学上册第五单元《声音》中，第14课《声音的传播》的必备知识点主要包括以下几点：一、声音传播的基本概念定义：声音的传播是指声音通过介质（如气体、液体、固体）以波的形式传递能量和信息的过程。
介质：声音的传播需要介质，真空不能传声。
常见的介质包括空气、水、木材、金属等。
二、声音传播的实例与实验1.实例：我们能听到老师在课堂上讲课的声音，是因为声音通过空气传播到我们的耳朵。
在水下，我们能听到船只的马达声或鱼类的游动声，这是声音通过水传播的例子。
当我们敲击桌子时，如果耳朵贴在桌面上，我们能听到更清晰的声音，这是因为声音通过固体（桌子）传播的例子。
2.实验：用击打后的音叉轻轻地触及水面，可以观察到水面产生波纹，这说明音叉的振动通过水传播并产生了声音。
将耳朵贴在桌子的一端，然后在桌子的另一端轻轻挠桌子，可以听到清晰的声音，这证明了声音通过固体传播。
三、声音传播的特点与规律方向性：声音可以向四面八方传播，但在某些情况下（如遇到障碍物），声音的传播方向可能会受到影响。
速度：声音的传播速度取决于介质的种类和温度。
一般来说，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。
例如，在15℃的空气中，声音的传播速度约为340米/秒。
反射与折射：当声音遇到障碍物时，它可能会被反射回来（回声）或改变传播方向（折射）。
回声的利用可以帮助我们测量距离，如使用声呐技术探测海底深度或物体的位置。
四、声音传播的应用与影响1.应用：通讯：电话、对讲机等通讯设备利用声音的传播进行信息交流。
探测：超声波技术被广泛应用于医学诊断（如B超）、水下探测（如声呐）等领域。
娱乐：音乐、广播等娱乐形式也依赖于声音的传播。
2.影响：噪音污染：过度的声音（噪音）会对我们的生活和健康产生负面影响，如干扰睡眠、影响听力等。
声音控制：在工业生产、交通运输等领域，需要合理控制声音的传播以减少噪音污染。
综上所述，四年级科学上册第五单元《声音》中第14课《声音的传播》的必备知识点涵盖了声音传播的基本概念、实例与实验、特点与规律以及应用与影响等方面。
八年级上册学案参考答案§5.1.1水中生活的动物（一）二、预习检测：1.150 脊椎动物无脊椎动物2.水中生活陆地生活空中生活3.背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍4.鳞片鳃尾部的摆动鳍三、自主学习，合作探究：1.（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害（2）能在水中呼吸2.（1）鱼通过躯干部、尾部的摆动和鳍协调进行游泳；（2）动力：躯干部、尾部的摆动平衡：背鳍胸鳍腹鳍臀鳍方向：尾鳍3.（1）交替张开闭合（2）水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
（3）鱼鳃鲜红，内含有丰富的毛细血管，多片鳃组成且鳃丝既多又细。
当鱼离开水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。
4.生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
六、课堂反馈检测：1D；2C；3B；4D；5B；6D；7C；8.无脊椎游泳 9.①口鳃有（或发生）氧气二氧化碳②交替开闭10.展开扩大黏结减少§5.1.1水中生活的动物（二）二、预习检测：（略）三、自主学习，合作探究：1.①腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。
它们结构简单、有口无肛门。
②软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。
它们身体柔软靠贝壳保护身体。
③甲壳动物：如虾类、蟹类。
它们体表有甲。
2.各种水生动物是通过食物链和食物网形成紧密而复杂的联系。
3.人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，如：工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体等等。
所以我们要保护水生生物的栖息地、活动的场所，工厂和生活污染物要净化后再排放，尽量少使农药和化肥，应该用生物防治害虫和施用农家肥等等。
六、课堂反馈检测：1C；2B；3B；4B；5A；6C；7.1）胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍 2）⑤⑤①②③④8.腔肠动物：海蜇甲壳动物：虾鱼类：鲤鱼、海马软体动物：乌贼、章鱼爬行动物：乌龟哺乳动物：鲸鱼§5.1.2 陆地生活的动物（一）二、预习检测：1.（略）2.生活环境：生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
声现象知识点总结声音，是我们日常生活中无处不在的一部分。
无论是美妙的音乐、亲切的交谈，还是大自然中的鸟鸣虫叫、风声雨声，都离不开声音。
接下来，让我们一起深入了解声现象的相关知识。
一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。
当一个物体振动时，它会引起周围介质（如空气、水等）的振动，从而形成声波。
例如，我们弹吉他时，琴弦的振动产生声音；击鼓时，鼓面的振动产生声音。
需要注意的是，振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，因为已经产生的声波会继续传播。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质声音可以在固体、液体和气体中传播，但在真空中不能传播。
例如，我们在水中能听到岸上的声音，说明声音可以在液体中传播；趴在地上能听到远处的脚步声，说明声音可以在固体中传播。
2、声速声音在不同介质中的传播速度不同。
一般来说，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。
在 15℃的空气中，声音的传播速度约为 340 米/秒。
此外，声速还与温度有关，温度越高，声速越大。
三、声音的特性1、音调音调是指声音的高低。
它由物体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例如，女高音歌唱家的声带振动频率高，所以音调高；男低音歌唱家的声带振动频率低，所以音调低。
2、响度响度是指声音的强弱。
它与物体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
此外，响度还与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小。
3、音色音色也叫音品，它反映了声音的品质与特色。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
我们能够通过音色区分不同的乐器和人说话的声音。
四、噪音1、定义从物理学角度看，噪音是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
2、控制噪音的途径（1）在声源处减弱：例如，给摩托车安装消声器。
（2）在传播过程中减弱：例如，在道路两旁设置隔音墙。
信息的传递自然教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解信息传递在自然界中的重要性。
培养学生对信息传递的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍信息传递的定义和分类。
探讨信息传递在自然界中的作用和意义。
1.3 教学方法：采用问题导入法，引导学生思考信息传递的存在和重要性。
使用多媒体展示信息传递的实例，增强学生的直观感受。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和提问回答情况。
收集学生的课堂作业和小组讨论成果。
第二章：动物的信息传递2.1 教学目标：让学生了解动物通过声音、气味、身体语言等方式进行信息传递。
培养学生对动物行为观察和分析的能力。
2.2 教学内容：介绍动物通过声音传递信息的现象，如鸟类的鸣叫、狗的吠叫等。
探讨动物通过气味传递信息的方式，如尿液标记、分泌物等。
分析动物通过身体语言传递信息的例子，如孔雀开屏、狗的尾巴摆动等。
采用观察法和实验法，让学生观察和分析动物的行为。
引导学生进行小组讨论，分享观察到的动物信息传递现象。
2.4 教学评估：收集学生的观察记录和分析报告。
第三章：植物的信息传递3.1 教学目标：让学生了解植物通过化学信号、光信号等方式进行信息传递。
培养学生对植物间交流的兴趣和探索精神。
3.2 教学内容：介绍植物通过化学信号传递信息的现象，如释放香气物质吸引传粉者。
探讨植物通过光信号传递信息的方式，如向光性、开花时间等。
分析植物间的互作关系，如共生、竞争等。
3.3 教学方法：采用实验法和观察法，让学生进行植物行为观察和实验操作。
引导学生进行小组讨论，分享观察到的植物信息传递现象。
3.4 教学评估：收集学生的观察记录和实验报告。
第四章：人类的信息传递4.1 教学目标：让学生了解人类通过语言、肢体动作、表情等方式进行信息传递。
培养学生对人类沟通方式的理解和分析能力。
介绍人类通过语言传递信息的方式，如口头语言、书面语言等。
探讨人类通过肢体动作和表情传递信息的现象，如手势、面部表情等。
声音的传播与反射的规律声音是我们日常生活中非常重要的一种感知方式，它通过波动的空气传递了许多信息。
了解声音的传播和反射规律，对我们理解声音的本质以及各种声学现象至关重要。
本文将从声音的传播和反射角度展开，探讨声音在空气中的行为规律。
一、声音的传播规律声音的传播是通过空气中的压力传递的，当我们说话或发出声音时，声带的震动产生了一系列的气压波动。
这些气压波动会沿着空气中的分子传播，直到达到我们的耳朵。
1. 声音传播的速度声音在空气中传播的速度取决于温度、湿度和气压等因素。
一般情况下，声音在20摄氏度的空气中的速度约为343米/秒。
而随着温度升高，声音的传播速度也会增加。
2. 声音的路径声音传播的路径通常遵循传统的直线传播规律。
也就是说，声音会沿着直线传播，不会弯曲或改变方向，除非遇到障碍物。
3. 声音的衰减随着声音在空气中传播的距离增加，声音的强度会逐渐减弱，这是由于声音能量的散失和吸收造成的。
按照某种规律，声音的强度与传播距离成反比。
二、声音的反射规律声音在遇到障碍物时会发生反射，这是因为声波的性质使其能够被物体表面反射并改变方向。
声音的反射规律对于声学设计、音箱布置和声音控制等方面都非常重要。
1. 反射定律反射定律是描述声音反射行为的基本规律。
根据反射定律，入射角等于反射角。
也就是说，在声音反射过程中，入射声波与物体表面的法线之间的角度相等。
2. 声音反射的特性声音的反射特性与表面的形状、材料以及声音频率等因素有关。
光滑的表面会导致声音的反射角度与入射角度相等，而粗糙的表面会使声音在各个方向散射。
3. 声音反射的应用声音的反射在日常生活中有着广泛的应用。
例如，在剧场或会议室中，合理设计反射墙面和天花板可以使声音更好地传播到观众或听众处，提供更好的听觉体验。
三、声音传播与反射的实际应用声音传播与反射的规律在许多实际应用中发挥了重要作用。
1. 音乐厅的设计音乐厅的设计考虑到了声音传播与反射规律。
例如，在音乐厅的墙面和天花板上会采用特殊的材料和形状，以优化声音的传播和反射，使听众能够获得清晰、逼真的音效。
举出20个声音传递信息的例子1.婴儿啼哭：婴儿啼哭告诉它的父母它有着不舒服或饥饿的感觉。
2.电视机收音：它可以将卫星电视、特殊频道等信息传递给观众。
3.手机短信：它可以给你朋友发送文字、图片和音频等信息。
4.电子邮件：它可以实现网络上的国际信息交换。
5.语音电话：它允许人们在远方通话，而且可以保持不断的一对一口头沟通。
6.手机照片：它可以把拍摄的照片传达给朋友或家人。
7.口头交流：口头交流是人类最古老的形式之一，通过口头沟通完成传达信息的任务。
8.开门铃：开门铃是一种声音信号设备，当人们触及开门铃，电子设备将产生一种声响，用来传递消息。
9.发动机声音：机动车发出的声响，可以让人们清楚地分辨不同的汽车，同时可以预before其拥堵的状况。
10.报警器：报警器产生的声音能够通知人们发生了紧急情况。
11.火车响声：火车从哪里来以及到哪里去，人们可以从火车过山管间传出的声音中得知。
12.鸟叫：某些鸟类有不同的叫声，表达不同的意思，如栖息地、危险、报晓等。
13.学校鸣钟：学校鸣钟是校园里一种标志性的声音，用来告诉学生们课间休息或上课的时间到了。
14.歌曲：歌曲可以表达人们的情感，也可以传播积极的思想。
15.婚礼上的音乐：婚礼上的音乐可以使气氛变得欢乐而愉悦。
16.园林开放的钟声：当一座园林开放时，都会向外发出一声钟声。
17.按铃声：按铃声既可以让人们迅速引起注意，也可以使他们表示思想或决定。
18.鸭子嘎嘎叫：鸭子有时会发出特殊的“嘎嘎”的叫声，用来报警或表达情绪。
19.汽笛声：汽笛声可以表达愤怒或乐趣，也可以警示其他司机在路上的行为。
20.辩论比赛的讨论：辩论比赛是一种说话技巧，它可以传达和清楚地表达一个人的想法和观点。
声音的发生和传播说课稿声音的发生和传播说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的声音的发生和传播说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
声音的发生和传播说课稿1一、教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。
“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。
这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。
在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。
所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
二、课程目标1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。
能从给定的信息中获取知识。
2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。
3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
树立民族自豪感。
三、学生分析学习本节课的学生的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。
但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。
所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。
四、教法与学法对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与学：1、对于“振动发声”采用学生观察，归纳探究的方法。
既提高了学生学习兴趣，又能培养学生观察分析概括的能力。
2、对于“声音的传播”，过去学生可能想得较少，所以采用先自读，再以集体对话讨论的形式凸现知识点。
3、对于“回声问题”学生对现象不是很熟悉，关键是对原理缺乏理解，所以采用媒体直观的方法可以让学生得到充分的认识。
人教版八年级物理“声现象”知识点详解本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March3．注意：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音。
三、回声1.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
★详解：如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁。
2.听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔必须在以上，才能分辨出原声和反射回来的声音。
★详解：距离很近的两个人说话，听不见回声；教师里听不见老师说话的回声；狭小房间声音变大是因为原声与回声重合。
3.回声的利用：利用回声可以进行距离测量。
★详解：声呐探测仪可以测量海底深度，利用回声可以测量人与山之间的距离等。
例如：已知声音在海水中的传播速度为1450m/s，用声呐向海底垂直发射声波，并测得接收到回声所用的时间为6s，则海底的深度为：1450m/s×3s=4350m。
四、人耳的构造与听声原理1．人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成。
2、听声原理：声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。
★详解：在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨出现障碍是传导性耳聋；听觉神经出现障碍是神经性耳聋）。
3.骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导比空气传声效果更好。
4.双耳效应：声源到两只耳朵的距离不一定相同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，由此可以判断声源方位的现象叫双耳效应。
★详解：听见立体声，就是利用双耳效应，欣赏不同方位，不同强度，不同乐音的音乐。
五、声音的特性声音的特性：包括音调、响度、音色三个方面。
1．音调：声音的高低叫音调。
频率决定音调，频率越高，音调越高。
第五单元 5.3 声音传递信息
一．教学任务分析
本节课是小学《自然》牛津版三年级上册第五单元《无处不在的声音》的第三课时。
本节课的教学内容为《上海市小学自然学科教学基本要求（试验本）》主题8 能与能的转化中的“8。
1声”中的基础内容，具体要求为“8。
1。
1 L2 知道声音可以传递信息。
”本单元主要包含“声音的产生”“声音的传播”“声音传递信息”“声音的轻响高低”“噪声”和“回声”等内容，学习目标为：通过观察、体验、实验等活动，知道物体振动产生声音，感悟声音产生与物体振动的联系；通过观察、体验、实验、阅读等活动，知道声音需要通过介质传播，知道声音能传递各种信息，知道声音遇到障碍物会产生反射，列举一些回声的实例，感悟声音在生活中的作用；通过观察、体验等活动，知道声音有轻响和高低的不同，知道物体振动幅度的变化会改变声音的轻响，知道物体振动快慢的变化会改变声音的高低，说出让乐器发出高低、轻响不同声音的方法，领略丰富多彩的声音；通过观察、体验、调查、实验等活动，知道噪声是一种污染，说出一些减少噪声的方法，体会喧闹和宁静环境对人的不同影响，具有在噪声环境中保护自己的意识等。
本节课为《无处不在的声音》单元的第三课时，通过学习让学生知道声音可以传递信息，感悟声音在生活中起着重要作用。
起着承上启下的作用，使学生在知道了声音的产生和传播后进一步理解声音的作用和意义，懂得如何在生活中更科学地运用声音。
同时也为后续学习声音的特征、噪声、回声做好铺垫。
学习本节内容之前，学生已经学习了“声音的产生原理”和“声音的传播条件”。
但这些关于声音的理性认识还不足以说明声音的全部内涵。
其实，声音在学生生活中扮演着重要角色，但声音又是生活中太过平常的现象，所以，学生虽然积累了许多关于声音的感性认识，但往往缺乏对其意义和作用的认真思考。
本节课的教学分为三个阶段：发现声音传递信息的现象、探究人和动物利用声音传递信息的情况、了解声音的存储和传输方法。
首先，通过人医生通过听人体心跳声音来判断人体健康状况的例子，让学生真切发现到声音能传递信息，并且这一现象普遍存在我们生活中。
由此激起学生对声音传递信息这一课题的探究欲望。
接着，通过听录音辨信息，发现类利用声音不仅仅可以传递语言内容本身的信息还能透露出说话者的性别、心情、家乡等隐性信。
再通过小组合作交流和阅读锦囊等活动知道自然界中动物也会利用声音传递各种信息。
最后，进入深层探索。
提出问题：声音作为一种无形物，而录音机是如何把声音储存起来的呢？通过视频活动帮助学生了解声音中的信息可以转化成电流、电磁波等进行存储和传输。
布置课后作业：请学生自主查找资料，用图画或文字的形式记录手机或电话的工作原理。
由此加深学生对声音能够传递信息这一知识点的认识。
本节课以学生生活中普遍存在的声音现象为探究对象，以观察、阅读、思考、交流、讨论分析为主要学习经历，组织学生从发现声音传递信息的现象入手，到探索人和动物利用声音传递信息的具体实例，最
后了解声音的存储和传输技术。
一步步调动学生参与课题探索的积极性，丰富课堂教学形式，拓宽学习的宽度和广度，使学习与真实生活相联系，体会科学就在身边，形成学以致用的意识。
二．教学目标
1。
通过观看视频以及举例交流等活动，意识到声音能传递信息的现象，感悟身边寻常的声音现象具有特殊意义，学会用科学的眼光看待身边事物。
2。
通过对同一句话的不同人声表达进行分析，知道人们是如何利用声音的不同方面进行传递信息的，意识到声音传递信息与人们的生活有着重要关系，感悟人类语言的丰富性。
3。
通过学生举例交流以及阅读资料，知道动物也能利用声音传递信息。
使学生感悟到大自然的神奇，激发他们探索自然科学的兴趣。
4。
通过观看视频、小组交流等活动，知道声音可以转变为不同信号方式进行存储和传输，体会科技的力量，激发学生对声现象更深入的探究兴趣。
三．教学重难点
重点：知道声音能传递信息。
难点：了解声音的存储和传输过程。
四、教学资源
1。
学生活动器材：活动记录单、课堂阅读资料、活动评价单等。
2。
教师演示器材：无。
3。
自制PPT课件等。
五．教学设计思路
本节课的内容包括三个方面：一是发现声音能传递信息的现象，二是通过探究人和动物利用声音传递信息的实例来进一步解释声音传递信息这一现象，三是拓展了解声音存储和传输的方法。
本节课的基本思路是：首先，引导学生模仿活动，尝试从他人心跳声音来判断对方的身体健康状况，引发学生发现声音传递信息这一现象，调动学生的参与热情，激发学生的探究欲望；随后，通过学生举例交流以及对音频信息的解读，引导学生一步步发现在生活中普遍存在利用声音传递信息的现象，并且声音可以传递不同的信息，从声音中获取的信息对人类生活有重要的意义。
在此基础上，引导学生通过小组交流以及阅读锦囊来探究动物利用声音传递信息的现象。
锻炼学生的阅读、分析、表达能力；最后，通过观看视频了解声音作为一种信息载体被存储和传输的方法，进一步认识到声音能够传递信息这一知识点。
同时，感悟技术发展对人们生活的积极影响，产生对科学的崇拜之情。
本节课要突出的重点是：声音能传递信息。
方法一是让学生模仿医生通过听心音判断人体健康状况，
从而帮助学生了解到医生从心音中获取的信息，让学生很轻松地发现运用声音传递信息在人类生活中具有重要意义；方法二是通过学生自行举例，交流发现身边存在的利用声音传递信息的例子，使学生意识到声音是人们在生活中传递信息的一种简单常用的方法；方法三是通过锦囊中的阅读资料向学生介绍动物人利用声音传递信息的具体实例，促使学生体会到声音传递信息是自然界中一种普遍现象；方法四是通过视频介绍声音被存储和传输的方法，引导学生发现声音在存储和传输过程中是转变为其他符号进行记录的，从侧面也说明了声音是一种信号，声音的本质就在于传递信息；方法五是通过课后探索，帮助学生了解随着技术发展，人们能更好地运用声音传递信息来更方便的生活。
本节课要突破的难点是：了解声音的存储和传输过程。
方法一是选取合适的视频资料向学生简单通俗地介绍录音机记录声音和解读声音的过程，帮助学生简单了解声音存储和传输的基本原理。
方法二是通过课后探索作业的布置，让学生在课后自主查阅资料，详细了解电话和手机传输声音信息的方法，帮助学生更全面的了解声音的存储和传输方法。
本节课的教学特色有两点：（1）充分利用多媒体资源。
精选音频、视频以及阅读材料，有针对性地辅助教学，提高课堂效率，丰富学生的学习资源；（2）理论联系实际。
将理性知识与感性生活相联系，从平常生活事例到新兴技术介绍，从多个方面解释声音传递信息这一科学知识，加深理解，拓宽眼界，真正实现学以致用。
六．教学流程。
教学流程图
中起着传递信息的重要作用。
从小处着手，通过模仿实践，帮助学生从真实生活中发现科学现象，激发他们的探究热情。
活动II解释现象
小组合作自主探究，从音频、阅读资料以及个人经验中搜索所需信息，使自己的观点有理有据。
在相互讨论交流中不断完善各自观点，最终得出结论。
训练科学思维模式，培养学生分析、判断、表达和逻辑
推理能力。
活动III拓展研究
通过对声音的存储和传输技术的了解，进一步从侧面说明声音中包含信息。
再通过课后探索了解手机和电话传递声音的过程，帮助学生认识到声音能传递信息这一科学现象在生活中的运用价值，拓宽学生眼界的同时，加深学生对所学知识的理解和记忆。
3。
教学主要环节
本节课主要分为三个教学环节：
第一环节：引入主题。
通过模仿医生听心来跳判断人体健康状况的实例，发现声音传递信息的现象。
第二环节：合作探究。
借助音频、阅读材料等资料以小组合作的方式探讨人类社会以及动物世界中运用声音传递信息的现象。
第三环节：拓展研究。
通过课堂视频介绍，以及课后探索活动，了解声音存储和传输的技术，也从侧面再次说明声音能够传递信息。
七．教学过程
（三）拓展研究
八．板书设计
5。
3 声音传递信息
声音可以传递不同方面的信息
利用声音传递信息对人和动物都有重要意义
九．活动任务单
活动记录单
（备注：达成相关活动要求的，在“达成情况”一栏内填入相应的星星数）
小组得到的星星数：。
（满星为6颗）
锦囊中的阅读材料
动物利用声音获取信息的例子
鱼类和其他一些水生动物能感受到人所不能感受到的超声波和次声波。
鱼类内耳和身体两侧有侧线感受器,这是一种机械感受器,能感受1～25赫的次声波,即使对水流压力的微小变化或微弱的水流波动也很敏感；水母（海蜇）的伞体边缘有感觉球,能感受8～13赫的次声波。
漂浮在水面上的水母,能在暴风到来之前,感受到由于流动的空气与波浪摩擦而产生的次声波,因此及时离开浅海,避免被巨浪砸碎的灾难；在海洋中的海豚,能感受50～100000赫的声波,又具有完善的声纳系统。
因此,它能利用超声波正确地追踪数千米以外的鱼群,并能分辨出种类。
家禽和鸟类的腿部具有微小的感振小体,它们凭此能感受到枝头或地面上十分微弱的机械振动。
此外,蝙蝠的超声定位系统极为优越,不仅分辨率高,而且抗干扰性强,能从比信号高出200倍的噪声背景中接收小昆虫身上反射回来的信号。
