8李广射虎教学设计

- 1 - 配套练习册参考答案苏教版语文三年级下册

第8课、《李广射虎》补充习题答案

一、选择读音。

第一行选第一个，第二行选第2个。

二、选择合适的词语填空。

1.搜寻 寻找 查寻

2.不但 而且

不是而是

三、用表示声音的词语。

1.呼呼

2.汪汪

3.沙沙

4.哗哗

四、默写塞下曲

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

1.唐 卢纶

2.李广 西汉

3.平明，没在，深深扎进

4.第二天清晨，将军记起昨晚林间的事，顺原路来到现场，他不禁大吃一惊：明亮的晨光中，分明看见被他射中的原来不是老虎，而是一座巨石。恐惧感默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去 - 2 - 了。

神勇无比，臂力惊人。

五、阅读，完成练习。

1.朦胧拈弓搭箭选第一个，其余选第二个。

2.李广射虎的情况。时间

3.1,2句话画横线。最后一句话画浪线。

4.警惕，搜寻，拈弓搭箭，运足气力，拉开

1.寡不敌众，闻名于世

2.第3句话

3.最后一句。

《李广射虎》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会10个生字。理解由生字组成的词语。

3、体会李广将军的力大无穷，射箭本领高强。

4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

教学重难点：

学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会本课的生字，并能自主识记。

3、初读感悟，理清课文层次。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示一张李广射虎的简笔画图。

2、引导学生看图，图上画了什么？

3、质疑。看了这幅图，你有什么想知道的吗？

4、看来同学们对这幅图充满了好奇，老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢，你们想读吗？让我们一起走进课文吧！板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、出示自渎要求，按要求自读课文。

（1）借助拼音读课文，画出课文中的生字词

（2）读通课文，不添字，不漏字，不读错字，不读破句。

（3）思考课始提出的问题，想想课文主要写了什么。

2、学生自读课文，教师巡视，指导纠正读书姿势。 3、检查自读情况。

（1）出示生字词，指名领读，其他同学跟读，发现问题集体正音。

（2）理解词语。

查字典或联系课文理解生字词，重点理解“石棱、朦胧、疾风、警惕、影影绰绰”等。

（3）快速读课文，说说文章哪几节写了他射虎的故事？说说课文主要写了一个什么故事，教师点拨。

（4）交流课始提出的问题

先小组讨论解决，教师适当补充，点拨

4、识记生字。

（1）老师觉得这一课的生字挺难记的，很容易和其他的字混淆，你们有什么好办法清楚的记住它们呢？

（2）四人小组讨论识字方法。（选择一到两个生字）

（3）集体交流，评价。

（4）师范写“扎、猎、搭”，学生练写。

三、熟读古诗。

1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方？

小学语文三年级《李广射虎》教学设计

新课程要求我们积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。所以对《李广射虎》一课我做了如下设计：

一、出示《塞下曲》，读诗悟诗，质疑。

二、读准课文，通过小组交流进一步理解古诗的意思，从整体上把握全文的主要内容。

三、听写三组词：

神勇无比将领据说边境

月色朦胧搜寻拈弓搭箭硬弓

随从猎物惊呆扎进

从中任选一组词同桌互相复述课文内容，集体讨李广是个怎样的人？相机指导感情朗读课文。

四、课本剧表演。

1、以课文为载体，找出人物的动作、神情和相应的环境。

2、展开合理的想象，补充人物的对话。

3、自选伙伴合作表演。

五、课外延伸

出示李广射虎的“文言”：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。

读一读，说说其意思

六、背诵《塞下曲》 七、作业

任选以下两项作业完成：

1、找一找卢纶另外五首《塞下曲》

2、联系课文说说《塞下曲》这首诗的意思。

3、默写《塞下曲》。

4、练笔：用“月色朦胧、影影绰绰”说几句话。

整个教学设计旨在通过学生自主、合作、探究等综合学习方式提高学生语文学习的能力和课堂实效。

第三届全国“教学中的互联网搜索”

优秀教案评选

第8课 《李广射虎》

学科：语文

年级：三年级

作者：荣红芳

学校：无锡市八士实验小学

教材：小学语文三年级（下册）

江苏教育出版社

教案背景：

1、学情分析

由于三年级学生还未系统地接触中国历史，所以对西汉时期的李广也很陌生，因此通过出示从互联网上搜索寻找到的有关资料能拉近学生与李广将军的距离。

如何引导学生学习“文包诗”这种苏教版独创的课文形式，学文是为了学诗，诗文结合也是本课一大重点，交给学生一定的学习方法也极其重要。因此我在教学时先请学生找找哪个自然段分别与第一、第二句诗相对应。故事中的环境描写为情节发展打下铺垫，而李广射虎的情景用词精妙、扣人心弦。这两处需引导学生细细品味。

2、课前准备

（1）上网搜索有关李广的资料，如美名“飞将军”的由来，让学生对李广有更多的了解。

（2）上网搜索赞颂李广的古诗。

（3）利用网络选取素材，如搜集松林夜景、李广射虎、黎明寻箭的图片，搜集风吹的声音素材，搜集背景音乐配诗朗诵和故事讲述，制作课件。

教学课题：

苏教版小学语文三年级（下册）第三单元第8课《李广射虎》

教材分析：

《李广射虎》采用“文包诗”的形式，根据唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》改编成一个故事。本文思路清晰，层次分明，生动有趣。课文由介绍《塞下曲》开篇，引出主人公“飞将军”李广。生动地讲述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，李广误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了李广将军力大无穷和神勇无比。第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。

教学方法：

1、诗文对照法。紧紧围绕本课重点，通过“质疑古诗——品读故事，感悟人物品质——回归古诗三个步骤”，在学故事的过程中穿插对古诗难懂字词的理解，如“草惊风、平明、没”等，帮助学生更好的理解古诗。

2、情境教学法。故事中对松林夜晚的环境描写对理解李广的胆大艺高、警惕性高有侧面烘托的作用，因此请学生联系生活想象夜行的感觉，在此基础上的朗读更有味了。，动作，）情境朗读，披文入境。