《最后一只白鹭鸶》

22.最后一只白鹭鸶教学构想：《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，应该重视保护生态环境”为主旨，叙述的是坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事！这是一篇内容新颖、语文言生动形象、线索清晰而富于变化的童话故事。

通过白鹭鸶的遭遇及一群痛心疾首的环保人士的遗失启事，说明保护环境，保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题。

课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护我们赖以生存的家园。

让学生“在读中感知内容，在读中理解作者所要表达的思想感情，在读中受到环保的教育。

”是我设计这一课的出发点。

为此，我安排了导入课题时的自由读，来初步了解文章大意；然后就导入课题时的三个问题的深入探究，再次深入阅读课文，深入理解课文内容；再抓重点让学生在课文中寻找建筑商广告的虚美与他对白鹭鸶生活环境的破坏，来提示建设开发要注意保护环境这一主旨；接着通过有感情的朗读环保人士的遗失启事，来呼吁人们行动起来保护环境，让美丽的大自然重回到我们身边，让可爱的白鹭鸶再飞回来。

最后请学生说一说怎样让白鹭鸶飞回来，实际上是指导学生如何保护好环境，并要求他们写下来，是相机锻练他们的书面表达能力。

我在设计了目的不同、形式多样的读作为主要方法的同时，配以谈话法、讲授法来帮助学生理解课文内容，并在读的过程中联系课文内容，相机解释词语的意思。

再通过讨论法来激发学生的思维，探讨保护环境的策略，最后让学生写下自己的建议的方法来完成本课的教学，旨在锻炼学生动手、动脑的能力，同时培养他们的口头表达能力和书面表达能力。

增强他们的环保观念。

【教学设计】三维目标：1. 学会8个生字，能结合上下文理解建筑商、亲水、水域、启事、痛心疾首等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

最后一只白鹭鹫课文说明小学语文鄂教版第九册第22课《最后一只白鹭鸳》是一篇现代童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭螢也被迫陆续搬走。

文章从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鹭的视角，最后以一群“痛心疾首”的环保人士大声疾呼作为结尾: 揭示了人类对环境破坏的严重后果，要求还给大自然原來的面貌的故事。

这篇课文内容新颖，语言牛动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸳的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所名林的严肃问题。

课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。

极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。

课文屮还有两段很特别的文字——广告词和“遗失启事”，对于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。

教学目标1、学会8个字2、能正确、流利、冇感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解白鹭鸳飞走的原因。

3、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重难点：1、理解课文内容，理解含义深刻的句子，激发学生的环境保护意识。

2、在激发学生想象力的同吋进行听、说、读、写的训练。

课前准备：引导学生查阅资料，对白鹭鸳有大致的了解，图片。

教学方法：小组合作学习、角色扮演、品读体会感情高效课堂模式设计：第二课时一、复习导入1.在上节课里，我们初步了解了《最后一只口鹭鸳》这篇童话故事，谁能告诉大家这篇课文讲了一个什么故事？2.这节课我们继续研究“最后一只白鹭鸳”为什么飞走了。

3•请同学谈谈你预习的收获，“最后一只白鹭鹫”为什么飞走了？W：因为这里要兴建一座最高级的“鹭鸳潭山庄”，瞧，工地上起立了一座大看板，谁来读读这广告词？指名读：师：同学们想像一下，“鹭驚潭”是一个怎样的地方？为什么叫鹭驚潭而不叫山猪潭了呢？在大家的想象小这“鹭鸳潭”真是一个人间天堂，看来这则广告词达到了效果，我们一起去看看这人间的天堂吧！（出示图片）你们想去吗？那读出你的向往吧！二、把握主线，品析感悟1、师：山猪潭马上要变成鹭鸳潭了，（创设情景，角色变换）白鹭鸳们高兴吗？自由读课文第三自然段，在文屮找出答案。

语文教案：一只白鹭鸶一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式；提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过合作探究，提高学生的自主学习能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识；感受文学作品中的美好情感，丰富学生的内心世界。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式。

2.教学难点：理解文章的深层含义，感受作者的情感表达；运用文学鉴赏方法，分析文章的艺术特色。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣；学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。

2.自主阅读学生自主阅读课文，感知课文内容；教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论；学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

4.分析课文教师引导学生分析课文内容，理解文章主题；学生结合课文，谈谈自己的理解。

5.学习课文词语和句式教师挑选课文中的重要词语和句式，进行讲解；学生进行练习，巩固所学知识。

6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业；教师批改作业，了解学生的学习情况。

具体教学过程如下：一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于白鹭鸶的文章，白鹭鸶是一种美丽的鸟类，让我们一起走进这篇文章，感受作者对它的喜爱。

”2.学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，感知课文内容。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在阅读课文时，有什么感受？课文中的白鹭鸶给你们留下了什么印象？”2.学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

四、分析课文1.教师引导学生分析课文内容，理解文章主题：“同学们，课文中的白鹭鸶有什么特点？作者为什么要写这篇文章？”2.学生结合课文，谈谈自己的理解。

读《最后一只白鹭鸶》有感
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
《最后一只白鹭鸶》给我们讲述了这样的一个故事。

在坪林山脚下有一个山猪潭，潭下住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水灌溉农田。

可是有一天，潭边来了许多人，村里有许多人把自家的农田买给了建筑商，他们计划兴建一个高级的鹭鸶潭山庄。

而且还在电视和海报上大肆做推销和宣传，引来了更多的人在这里大兴土木。

这个消息传到了白鹭鸶的耳朵里，白鹭鸶们很担心，眼看着美丽的家园被毁，一个个被迫远走他乡，甚至有的忍受不住背井离乡的痛苦而自杀，多么可怕、残忍的一幕啊！呼吁大家，快来救救他们吧！这个关于环保的故事写的很有现实意义。

看过之后让人觉得很可惜。

山猪潭，一个有山有水、世外桃源般美丽的地方，栖息着成群的白鹭鸶，可惜都被现代文明摧毁了。

现在有许多工厂都排出污水污染湖泊，水里到处漂着死鱼，散发着难闻的气味，连用湖水灌溉的庄稼也死掉了。

还有的人把用完的就电池乱扔，随处倒垃圾，甚至有的人为了利益捕猎珍惜保护动物，这些现象真是令人痛心！人与万物本来是可以美好的生活在一起的，是人类破坏了这一切，毁坏了我们美好的家园，给我们带来了灾害。

保护环境人人有责。

请大家行动起来，从点滴做起，从你我做起，保护我们的家园。

让山常青，水常秀，让
生存在这个世界的动植物都能尽情的释放自己的生命力吧！九象整理；编辑高三
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。

《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读22最后一只白鹭鸶坪林山脚下，有一个山猪潭，潭边的坪林村，住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。

不过，今年夏天，山猪潭开始有了很大的变化，到潭边来的人突然多了起来。

听说村子里的人把水田卖给了建筑商，他们计划兴建一座最高级的“鹭鸶潭山庄”，而且在电视上、报纸上大做广告，招来了许多建筑工人、测量人员，还有来看房子的人。

这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。

有一只白鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。

工地上立起了一座大看板，上面写着：给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。

那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。

加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。

暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。

转眼秋天来了，山庄的大楼越盖越高。

水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。

潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。

他决定立刻就搬家。

当白鹭鸶飞起来的时候，他看见抗议的环保人士举着牌子，那牌子上写着一则“遗失启事”：遗失启事我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。

一群痛心疾首的环保工作者。

《最后一只白鹭鸶》说课稿一、教材分析：《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发与保护环境同等重要”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。

这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题。

课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。

极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。

课文中还有两段很特边的文字——广告词和“遗失启事”，对于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。

二、教学目标：知识与技能目标：1、学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。

过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。

情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，明白社会发展和环境保护并重的道理。

三、教学重难点：重点：理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了解白鹭鸶飞走的原因。

难点：理解含义深刻的句子，激发学生的环境保护意识，在激发学生想象力的同时进行听说读写的训练。

四、教法与学法：1、教法：质疑问难法多媒体直观法诵读感悟法2、学法：读一读找一找想一想说一说五、教学流程：（一）、质疑导入，揭示课题（二）、初读课文，整体感知（三）、品读课文，深入体会（四）、情感升华，强化意识（一）质疑导入，揭示课题课伊始，我会出示课件《遗失启事》，用这样一段导语导入：同学们，我这儿有一则独特的遗失启事（出示遗失启示的灯片），哪位同学愿意为我们读读！你认为它独特在什么地方呢？这究竟是怎么回事呢？我们就从22课中寻找答案吧。