五年级语文最后一只白鹭鸶

鄂教版小学五年级上册语文课件：《最后一只白鹭鸶》【学习目标】1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

【学习重点】理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.【学习难点】品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

【课前预习】1、了解鹭鸶相关知识。

2、学习本课生字新词。

3、能正确地朗读课文。

4、反复朗读课文，画出最后一只鹭鸶心理活动的相关语句。

5、完成四道基础知识题。

6、了解课文主要内容，并提出自己不懂的问题。

【知识链接】鹭鸶又称白鹭，是世界上受保护的珍禽之一，我们国家二级保护动物。

也是一种非常美丽的水鸟。

它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的羽毛，胸背处也会生出丝状的长羽毛，随风起舞时，非常好看。

它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。

它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。

鹭鸶喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里，属涉鸟类。

主要食小的鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳类动物。

它们把大而不大讲究的窝筑在树上、灌木丛或地面上。

学习方法1、会根据题目里的重点词提出质疑，有利于我们解读文本的目标更明确。

2、.生字词的学习在预习时就要完成，这有利于把课文读通读懂。

2.理解词语的方法有很多，但一定要重视联系上下文来理解。

3、读书可别忘了“不动笔墨不读书”。

2.在品读课文，进行体会时，可以按照这样的步骤来进行：①读出你找到的句子，②有理有据地说出你的理由。

③体会之后，带着感受再读相关句子。

3.在读文时，边读边展开合理的想象，能帮助我们更好地理解课文内容。

4.把自己当作文章中的角色之一来体会，也是一种很好的学习方式。

5、想想怎么写，白鹭鸶才愿意来我们的家乡定居呢？学习过程一、细读课题：你有什么感受或者疑问？二、检查预习：1、我会读：坪林山山猪潭搬家水域出售遗失启示2、我会根据意思填词语：①形容很多人对某件事意见不合，七嘴八舌地发表各自的意见。

22.最后一只白鹭鸶教学构想：《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，应该重视保护生态环境”为主旨，叙述的是坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事！这是一篇内容新颖、语文言生动形象、线索清晰而富于变化的童话故事。

通过白鹭鸶的遭遇及一群痛心疾首的环保人士的遗失启事，说明保护环境，保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题。

课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护我们赖以生存的家园。

让学生“在读中感知内容，在读中理解作者所要表达的思想感情，在读中受到环保的教育。

”是我设计这一课的出发点。

为此，我安排了导入课题时的自由读，来初步了解文章大意；然后就导入课题时的三个问题的深入探究，再次深入阅读课文，深入理解课文内容；再抓重点让学生在课文中寻找建筑商广告的虚美与他对白鹭鸶生活环境的破坏，来提示建设开发要注意保护环境这一主旨；接着通过有感情的朗读环保人士的遗失启事，来呼吁人们行动起来保护环境，让美丽的大自然重回到我们身边，让可爱的白鹭鸶再飞回来。

最后请学生说一说怎样让白鹭鸶飞回来，实际上是指导学生如何保护好环境，并要求他们写下来，是相机锻练他们的书面表达能力。

我在设计了目的不同、形式多样的读作为主要方法的同时，配以谈话法、讲授法来帮助学生理解课文内容，并在读的过程中联系课文内容，相机解释词语的意思。

再通过讨论法来激发学生的思维，探讨保护环境的策略，最后让学生写下自己的建议的方法来完成本课的教学，旨在锻炼学生动手、动脑的能力，同时培养他们的口头表达能力和书面表达能力。

增强他们的环保观念。

【教学设计】三维目标：1. 学会8个生字，能结合上下文理解建筑商、亲水、水域、启事、痛心疾首等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

鄂教版语文五年级上册《最后一只白鹭鸶》教学反思
《最后一只白鹭鸶》是一篇现代童话故事，以“建立开发，也要重视保护生态环境”为主旨，表达了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走。

文章从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，最后以一群“痛心疾首”的环保人士大声疾呼作为结尾：提醒了人类对环境破坏的严重后果，要求还给大自然原来的面貌的故事。

这一课是胡老师用我们班学生试讲了，我只是根据学生对课文的理解程度以及作业中出现的问题进行了补充讲解。

再次教育学生要有环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。

《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读22最后一只白鹭鸶坪林山脚下，有一个山猪潭，潭边的坪林村，住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。

不过，今年夏天，山猪潭开始有了很大的变化，到潭边来的人突然多了起来。

听说村子里的人把水田卖给了建筑商，他们计划兴建一座最高级的“鹭鸶潭山庄”，而且在电视上、报纸上大做广告，招来了许多建筑工人、测量人员，还有来看房子的人。

这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。

有一只白鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。

工地上立起了一座大看板，上面写着：给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。

那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。

加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。

暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。

转眼秋天来了，山庄的大楼越盖越高。

水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。

潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。

他决定立刻就搬家。

当白鹭鸶飞起来的时候，他看见抗议的环保人士举着牌子，那牌子上写着一则“遗失启事”：遗失启事我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。

一群痛心疾首的环保工作者。

最后一只白鹭鸶最终一只白鹭鸶（通用4篇）最终一只白鹭鸶篇1教学目标：1、学会6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。

4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。

教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。

教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、复习旧知，激情导入。

人与自然是和谐共存的，就如一对亲热伴侣，互助互爱。

还记得《豆花庄的小家伙们》吗？他们过着安乐、祥和、幸福的生活，变幻多彩的地球让我们感受到地球的神气、漂亮和宏大。

今日，就让我们走进课文，一起听听白鹭鸶的故事。

二、整体感知，质疑探究。

1、请同学们自由读课文，留意本课生字的读音，边读边想，课文讲了一件什么事？2、指名读课文，相机正音，讲“尘、售”的写法。

3、说说课文讲了一件什么事？4、再读课文，在课文中你不懂的地方做上记号。

5、沟通。

三、把握主线，品析感悟1、“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？让我们来看看，白鹭鸶原来生活的地方是什么样的？自由读课文第一节。

2、指名沟通。

四、练习。

完成本课小字。

其次课时一、谈话导入：白鹭鸶生活的山猪潭要变了，白鹭鸶会有什么想法呢？让我们接着学习课文。

二、把握主线，品析感悟1、自由读课文“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？请找出描写他心理变化的语句，体验他的内心世界，小组沟通。

2、全班沟通：“他想：假如这里……更喧闹了吗？”指名读，练习将此句改为陈述句。

"白鹭鸶吓坏了……搬家。

”想想它为什么吓坏了?指导同学朗读。

3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。

4、勾画描写山庄变化的语句和人们观察白鹭鸶时的赞叹，体会一下。

5、沟通，指导朗读。

二、回归整体，拓展升华。

1、出示大看板上的广告语和环保工的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。

鄂教版第九册《最后一只白鹭鸶》教案五年级上册《最后一只白鹭鸶》教案教材内容：鄂教版第九册第22课教材简析：这是一篇现代童话故事，故事讲述了一个叫“山猪潭”的地方，原先是一个山青水秀、白鹭翻飞的好地方，后来变成了尘土飞扬、潭水干涸的建筑工地，以致于一只只白鹭不得不飞走的故事。

文章最后以一群痛心疾首的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事”结束全篇，揭示了人类对环境破坏的严重后果。

设计理念：语文教学要做到人文性和工具性的统一。

本课教学中，一方面要引导学生抓住重点，深入文本，自读自悟，合作交流，体现自主合作探究的学习方式;另一方面，要创设情境，品味语言，启发想象，让学生在感悟语言中受到潜移默化的保护环境教育;其三，体现阅读教学理解内容与领悟表达方法的双重任务，做到读中学写，读写有机结合，较好地完成本课教学的多维目标。

教学目标：1、正确、流利、有感情地理解朗读课文。

2、学习生字新词，品读重点词句，理解含义深刻的句子。

3、理解课文内容，体会作者运用对比反映环境变化的方法，了解白鹭鸶飞走的原因;体会作者表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

4、领悟本文散文与应用文有机结合，通过应用文烘托主题的写作特点，并学习应用文的写法围绕主题进行个性化表达。

教学重难点：1、通过理解课文内容，激发学生的环境保护意识。

2、在激发学生想象力的同时进行听、说、读、写训练。

教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：(第一课时教学要点：初读课文，学习字词，整体把握课文内容，理清文章叙述的思路，学生质疑。

)第二课时一、积累导入，欣赏感知。

1、教师配乐朗读杜甫的《绝句》，同时展示课件：白鹭翻飞、快乐嬉戏的画面。

2、引导学生畅谈感受。

(设计意图：通过生动的视觉效果和教师极富感染力的语言，将学生引入情境中，感受到自然环境的美好。

)二、把握主线，自主合作。

1、课件出示“自学要求”：(1)认真读课文，思考：“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出他心理变化的句子，体会内心世界。

《最后一只白鹭鸶》教学设计【教材简析】本文是一篇现代童话故事，课文用拟人的手法，讲述了“山猪潭”这个地方，从山明水秀、白鹭翻飞，后来变成尘土飞扬、潭水干涸的建筑工地，导致白鹭鸶全部飞走的故事。

文章最后以一群痛心疾首的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事”结束全篇，揭示了人类在开发建设时对环境造成了严重破坏。

说明了保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题，只有保护生态环境，才能让地球这个大家园更加美好。

【学情分析】学生们对于童话故事这一题材并不陌生，文章读起来也比较简单易懂。

不过，简单的文字背后，学生们却不太容易能够把白鹭鸶们全部飞走的深层原因讲清楚，如果认为鹭鸶飞走的原因单单是环境遭到破坏，那就实在太浅薄了。

高年段的学生，正是由感性思维慢慢发展到理性思维的过程，探究鹭鸶飞走的深层原因，恰好能够训练学生们的这一思维能力。

【教学目标】1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：抓住关键句子，理解白鹭鸶飞走的真正原因。

3、情感态度与价值观：体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

【教学重点】品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

【教学难点】理解课文内容，探究白鹭鸶飞走的原因。

【教学方法】情景教学法、合作探究法【教学准备】PPT课件、学习单、纸质邀请卡【教学时数】两课时【教学过程】（第一课时的内容：质疑课题，抓住“最后一只”发问；认读生字词；读通读顺整篇文章；概括这篇文章主要写了一件什么事情；练写生字词。

）第二课时一、复习导入，展开学习师：上节课我们认识了美丽的白鹭鸶，结合课文说说你对白鹭鸶的印象？生（回忆）：白鹭鸶是群居动物，他们颜色洁白，体态端庄，但是此刻只剩下一只了，可见它很珍贵！师：然而就连这最后一只白鹭鸶也打算离开坪林村，离开山猪潭，离开自己生活多年的家园。

为什么会这样呢？让我们再次打开课本，一起先去看看白鹭鸶的家乡吧。