学校心理咨询室必备档案资料(工作台账)

学校心理咨询室必备档案资料1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录（面询）。

6、心理咨询记录（电话）。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点: 辅导时间: 班主任:团体心理咨询记录年 _____ 月______ 日自_______ 时_______分始，_______ 时_____ 分结束。

心理咨询记录（面询）年 _____ 月______ 日自_______ 时_______分始，_______ 时_____ 分结束。

心理咨询记录（电话）年______ 月______ 日自______ 时______ 分始,_______ 时 _____ 分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年 ______ 月 ______ 日自 ______ 时 ______ 分始,时 _____ 分结束。

与教师沟通记录年 _____ 月______ 日自______ 时______ 分始，_______ 时_____ 分结束。

给学校领导的建议心理预警记录教师心理援助记录年 _____ 月______ 日自_______ 时_______分始，_______ 时_____ 分结束。

江苏省心理学会发展心理专业委员会制。

学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录（面询）。

6、心理咨询记录（电话）。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：__________ 辅导时间：__________ 班主任： ___________团体心理咨询记录心理咨询记录（面询）心理咨询记录来电者自述:初步分析：通话过程：（可用“X”代表来电者，用“ S”代表咨询员。

）高危学生情况记录给学校领导的建议咨询员： _________心理预警记录咨询员教师心理援助记录心理咨询室管理制度（汇编）心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。

为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。

具体如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。

成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。

2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。

3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。

4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。

5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6、各年级定期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。

组织心理咨询室必备工作台账为了确保组织心理咨询室的高效运作和良好管理，以下是必备的工作台账：1. 咨询师日志每位咨询师应当记录其每天的工作情况和咨询活动。

日志内容应包括：- 每天的咨询时间段- 咨询对象的基本信息（性别、年龄等）- 咨询的具体内容和目的- 咨询师的观察和评估- 采取的咨询方法和技巧- 咨询结束后的总结和建议2. 咨询案例记录针对每位咨询对象，咨询师应当建立案例记录。

案例记录应包括：- 咨询对象的基本信息和背景- 客观问题描述- 咨询师的观察和评估- 采取的咨询方法和技巧- 咨询过程中的关键事件和转折点- 咨询结果和总结3. 咨询访谈记录咨询访谈记录应当详细记录每次咨询访谈的内容和重要信息。

访谈记录应包括：- 访谈日期、时间和地点- 咨询对象的基本信息- 访谈的目的和流程- 咨询师的观察和评估- 咨询对象的情绪和体验- 访谈中的关键问题和交流内容- 访谈结束后的总结和指导建议4. 咨询资源清单咨询资源清单应包括组织心理咨询室所提供的各种资源和支持。

清单应包括：- 专业书籍和期刊- 研究报告和资料- 心理测评工具- 咨询材料和手册- 咨询培训和活动信息5. 咨询师研究计划每位咨询师应制定个人研究计划，以提高自身的咨询能力和专业水平。

研究计划应包括：- 研究目标和计划时间表- 阅读书目和期刊论文- 培训和研讨会参加计划- 寻求同行交流和研究机会以上是组织心理咨询室必备的工作台账，通过建立和完善这些台账，可以更好地管理咨询师的工作及咨询活动，提供更加专业和有效的组织心理咨询服务。

学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案.2、心理咨询室台帐.3、班级心理辅导记录.4、团体心理辅导记录.5、心理咨询记录(面询).6、心理咨询记录().7、高危学生情况记录.8、与家长沟通记录.9、与教师沟通记录.10、给学校领导(de)建议.11、心理预警记录.12、教师心理援助记录.13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

心理咨询室管理制度（汇编）心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作,是学校整体工作(de)一个重要组成部分,也是促进未成年人健康成长(de)重要抓手.为了确保学校心理健康教育工作(de)顺利开展,我校制订了相应(de)制度.具体如下：1、认真贯彻上级主管部门(de)有关精神,加强对小学生(de)心理健康教育,把心理健康教育(de)内容结合实际渗透到教育教学中.成立学校心理健康教育工作领导小组,定期召开领导小组会议,商讨学校心理健康工作,在学校发展中要规划心理健康教育.2、每学期初制定计划,每学年第二个学期(de)第三周是学校生命教育(de)启动周,学期末要对相关工作进行总结.3、做好宣传教育工作,建设好校园环境,使学生有良好(de)校园心理环境.4、利用班主任例会,把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨,交流工作经验和困惑.5、开展师德建设活动,交流教育故事,提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平.6、各年级定期开展教育教学工作研讨会,提高教师辅导学生(de)科学性和艺术性.7、校工会积极开展丰富(de)活动,关心教职工(de)身心健康,提高教师队伍(de)健康心理素质.8、心理教育、辅导(de)内容、方式要把握时代脉搏,倾听学生(de)心声,要符合文化传统、国情、地方情况以及学生(de)年龄特点和心理需求,内容要适时、适量、适度,开展相应(de)丰富多彩心理教育活动.9、心理辅导学生要面向全体,同时关注差异.辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性.10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗.建立心理咨询室、心理健康教育专题网站.由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料,为保障个案学生(de)档案(de)私密性,除了心理教师,其他人不得单独在咨询室.本着为学生(de)健康发展(de)宗旨,科学地给学生以教育、指导和心理支持.11、将心理健康教育融进日常教育教学中.鼓励老师开展心理教育研究,确保每年有一定数量(de)科研论文.12、加强家校合作,开展家长培训活动.心理教师工作制度1、心理教师要态度热情,工作细致、认真.2、对师生咨询内容和有关(de)隐私严守秘密.未经同意,有关资料不得外借.3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或、网络咨询,认真、及时进行记录.4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心,定期更新环境陈设,营造温馨(de)空间.5、做好台帐及有关材料(de)存档工作,及时整理、装订成册.6、爱护室内各项设备,定期进行检查,保持正常使用.非咨询人员不能随便进入咨询室,未经允许正在咨询室时不能接待其他人员.7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映.8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识,不断提高自身素质.9、充分利用课内、外时间对师生全面开放,提高“心理咨询室”(de)开放率和使用率.心理教师工作守则1、正式咨询时,心理咨询教师应向来访者说明自己(de)专业资格、咨询目(de)、咨询技巧、咨询程序上(de)规则及可能影响咨询关系(de)各种限制条件.2、心理咨询教师与来访者应对角色(de)界定、预期(de)目标、采取(de)策略及可能(de)结果等有所了解,并取得一致.3、心理咨询教师并非心理医生,一般不对学生做诊断性评价,不能更不能擅自开具来访者有关心理问题(de)诊断证明；如无法对来访者提供帮助,可建议其咨询更高级(de)心理研究者或专业心理医师.4.、在进行心理测试之前,心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目(de),并在测试结束后出慎重(de)专业解释.5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中,应注意尽量避免来访者过分依赖.6、心理教师要准时到岗接待咨询,遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗,必须事先做好换班(de)衔接工作,并告知学校主管领导.7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录.其内容主要包括来访者(de)基本情况、叙述(de)主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项.8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织(de)教科研交流活动.9、心理咨询教师未经许可,不得以心理咨询教师(de)身份参加社会机构举办(de)任何心理健康活动.心理教师从业道德规范1、热爱生活,钟爱生命,崇尚美好人生；2、胸襟宽阔,无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者,与其建立朋友式(de)信赖关系；4、树立整体观念,防止片面性,保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度,保护来访者利益；6、注重发展性咨询,帮助来访者扬长避短,发挥其潜能；7、遵循坚持性原则,巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗,帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听,诚心交流,真心关注；10、促使来访者自知自助,自立自强.心理咨询基本原则1、保密性原则咨询人员保守来访者(de)内心秘密,妥善保管来往信件、测试资料等材料.如因工作需要不得不引用咨询事例时,应对材料进行适当处理,不得公开来访者(de)真实姓名、单位或住址.2、理解支持原则咨询人员对来访者(de)语言、行动和情绪等要充分理解,不得以道德(de)眼光批判对错,要帮助来访者分析原因并寻找出路.3、积极心态培养原则咨询人员(de)主要目(de)是帮助来访者分析问题(de)所在,培养来访者积极(de)心态,树立自信心,让来访者(de)心理得到成长,自己找出解决问题(de)方法.4、时间限定(de)原则心理咨询必须遵守一定(de)时间限制.咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长）,原则上不能随意延长咨询时间或间隔.5、“来者不拒、去者不追”(de)原则原则上讲,到心理咨询室求询(de)来访者必须出于完全自愿,这是确立咨访关系(de)先决条件.没有咨询愿望和要求(de)人,咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询,只有自己感到心理不适,为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者(de)心理援助,才能够获得问题(de)解决.心理咨询室(de)大门向任何人都是永远敞开(de).6、感情限定(de)原则咨访关系(de)确立和咨询工作(de)顺利开展(de)关键,是咨询者和来访者心理(de)沟通和接近.但这也是有限度(de).来自来访者(de)劝诱和要求,即便是好意(de),在终止咨询之前也是应该予以拒绝(de).个人间接触过密(de)话,不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活,阻碍来访者(de)自我表现,也容易使咨询者该说(de)不能说,从而失去客观公正地判断事物(de)能力.7、重大决定延期(de)原则心理咨询期间,由于来访者情绪过于不稳和动摇,原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定.在咨询结束后,来访者(de)情绪得以安定、心境得以整理之后作出(de)决定,往往不容易后悔或反悔(de)比率较小.就此应在咨询开始时予以告知.中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）１．值班人员在规定值班时间内必须到岗,耐心接听同学(de)来电,并做好面谈预约登记和当日(de)值班记录.２．当日值班人员有特殊情况需要请假,必须以或当面请假(de)方式,向心理咨询室负责人提出请假申请,批准后方可请假.３．严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容.未经负责人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放(de)材料和文件. ４．心理咨询室除工作人员外,一般不允许无咨询要求(de)学生或其他人员进入.５．严格遵守计算机使用制度.６．工作无失误,表现良好者,在班级或院级各项评奖评优活动中,由本人提出申请,心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐.７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失,将酌情给予相应(de)处分,并担负损失财物(de)赔偿责任.８．值班人员在遵守值班制度(de)前提下,有使用心理咨询室各种资源(de)权利.。

学校心理咨询室档案资料学校心理咨询室档案资料目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台账。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录（面询）。

6、心理咨询记录（电话）。

7、高危学生情况记录。

&与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历5、自我评价学校心理咨询室台账注：1、此表为咨询室工作台账，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记辅导效果:_____ 年 ______ 月______ 日自_________ 时________ 台，_________ 时_____ 结束心理咨询记录（面询）年_______ 月________ 日自_______ 时_______ 始，_______ 时________ 结咨询缘由:学生自述:初步分析:咨询员：_____________心理咨询记录（电话）______ 年______ 月 _______ 日自 ______ 时分始，_______ 时_______ 结束来电者自述:初步分析:通话过程：（可用“X”代表来电者，用“ S'代表咨询员）高危学生情况记录家庭住址寄住住址主要表现:初步分析:转介情况:与家长沟通情况______ 年______ 月 _______ 日自 ______ 时分始，_______ 时_______ 结束家长自述:初步分析:沟通过程:预约下次沟通时间:预约下次沟通时间:初步分析:咨询员：__________。

学校心理咨询室台账栏中注明。

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学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录（面询）。

6、心理咨询记录（电话）。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
学生心理档案内容1、基本情况
3、学习经历
班级心理辅导记录
辅导地点：__________ 辅导时间： _________ 班主任： ___________
团体心理咨询记录
心理咨询记录（面询）
心理咨询记录
「
来迫者自述:
初步分析;
通话过程:冋用“ X'代表来电者•用“亍代表咨询员）
高危学生情况记录
转介情况:
与家长沟通记录
与教师沟通记录年 _月_ Fill H J _分始. _时_ _分站柬
给学校领导的建议__ ____ n___ a
心理预警记录
教师心理援助记录
_____ 日自______ 时 _____ 始- _______ 时______ 结束
_____ 年______。

学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

学生心理档案内容1、基本情况姓名 班级 性别 出生年月 民族籍贯学习情况健康状况家庭住址 寄住住址 兴趣与特长2、家庭情况你对他(她)的喜爱程度 称谓姓名 年龄 学历 职业 爱好与特长个性 特点 喜爱 较 喜爱 无 所谓 不 喜爱 父 母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度 喜欢 较 喜欢 一般 不太 喜欢 不 喜欢学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：学生姓名班级性别年龄备注辅导缘由：初步分析：辅导过程：辅导效果：辅导感悟：年 月 日自 时 分始， 时 分结束。

姓名 性别 成员列表班级团体简介咨询次数 第 次备注咨询缘由：咨询过程：年月日自时分始，时分结束。

学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由：学生自述：初步分析：咨询过程：年月日自时分始，时分结束。

来电者姓名性别与学生关系职业学生姓名班级性别年龄备注来电者自述：初步分析：通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。

)高危学生情况记录姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址主要表现：初步分析：转介情况：与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

家长姓名性别学历职业学生姓名班级性别年龄备注家长自述：初步分析：沟通过程：与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

教师姓名性别学历职业备注沟通事由：初步分析：沟通过程：给学校领导的建议年月日建议事由：建议内容：建议效果：咨询员：心理预警记录预警时间预警方式预警对象预警内容：预警缘由：预警效果：咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档学校心理咨询室必备档案资料目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

4、成功与失败经历序号1时间事件成功经历失败经历2 3 45 6 12 3 45 64、自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况自控能力5、困惑与烦恼学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述咨询员备注注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。

2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。

学生姓名辅导地点：班级班级心理辅导记录辅导时间：性别年龄班主任：备注辅导缘由辅导缘由：初步分析初步分析：辅导过程辅导过程：辅导效果辅导效果：辅导感悟辅导感悟：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

成员列表姓名性别班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：咨询过程：咨询效果咨询效果：咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。

学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由咨询缘由：学生自述：初步分析初步分析：咨询过程咨询过程：咨询效果咨询效果：预约下次咨询时间：年月日自时分始，时分结束。

咨询感悟咨询感悟：咨询员：心理咨询记录(电话)年月日自时分始，时分结束。

来电者姓名学生姓名性别班级与学生关系性别年龄职业备注来电者自述：初步分析初步分析：通话过程通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。

)咨询效果咨询效果：预约下次咨询时间：年月日自时分始，时分结束。

咨询感悟咨询感悟：咨询员：高危学生情况记录姓名民族班级籍贯性别学习情况出生年月健康状况家庭住址寄住住址主要表现：初步分析：转介情况：与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

学校心理征询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。

2、心理征询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理征询记录(面询)。

6、心理征询记录( )。

7、高危学生状况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导旳提议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理征询基本原则17、中小学心理征询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

心理征询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生征询内容和有关旳隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要准时到岗接受征询者来访或、网络征询，认真、及时进行记录。

4、保持心理征询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨旳空间。

5、做好台帐及有关材料旳存档工作，及时整顿、装订成册。

6、爱惜室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非征询人员不能随便进入征询室，未经容许正在征询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题也许出现事或重大突发事件应及时向领导反应。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不停提高自身素质。

9、充足运用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理征询室”旳开放率和使用率。

心理教师工作守则1、正式征询时，心理征询教师应向来访者阐明自己旳专业资格、征询目旳、征询技巧、征询程序上旳规则及也许影响征询关系旳多种限制条件。