学校心理咨询室必备档案资料制度

一、总则为了全面了解和掌握学生心理健康状况，预防和减少心理问题对学生身心健康的影响，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、管理原则1. 客观公正原则：心理档案的收集、整理、保管和使用，应客观、公正、真实地反映学生的心理健康状况。

2. 保护隐私原则：严格保护学生个人隐私，未经学生本人同意，不得泄露心理档案内容。

3. 发展性原则：心理档案管理应关注学生心理健康发展，为教育教学提供有益参考。

4. 保密性原则：心理档案管理人员必须严格遵守保密制度，确保档案安全。

三、管理职责1. 学校心理健康教育领导小组负责心理档案管理的组织、协调和监督工作。

2. 心理健康教育中心负责心理档案的收集、整理、保管和更新工作。

3. 教师在教育教学过程中，发现学生心理问题，应及时向心理健康教育中心报告。

4. 学生本人有义务配合心理档案的收集和整理工作。

四、心理档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、民族、班级、联系方式等。

2. 家庭背景：家庭结构、父母职业、家庭经济状况、家庭教育方式等。

3. 学生心理健康状况：心理健康测评结果、心理咨询记录、心理危机干预记录等。

4. 教育教学情况：学习成绩、课堂表现、兴趣爱好、特长等。

5. 重大事件记录：如家庭变故、重大疾病、意外事故等。

6. 其他：学生自我评价、同学评价、教师评价等。

五、心理档案管理流程1. 收集：心理健康教育中心通过问卷调查、个别访谈、心理测评等方式收集学生心理档案。

2. 整理：对收集到的信息进行分类、归档，确保档案完整、准确。

3. 保管：心理档案实行电子和纸质并存的管理方式，纸质档案存放在安全、保密的地方。

4. 更新：定期对心理档案进行更新，确保信息的时效性。

5. 查询：心理健康教育中心根据教育教学需要，提供心理档案查询服务。

六、心理档案使用1. 教育教学：教师可参考心理档案了解学生心理健康状况，有针对性地开展教育教学活动。

2. 心理辅导：心理咨询师根据心理档案为学生提供个性化心理辅导。

学校心理咨询室档案资料制度xx年xx月xx日contents •档案资料的搜集与整理•档案资料的内容与分类•档案资料的保管与使用•档案资料管理制度的完善与执行•档案资料管理的意义与作用•结语目录01档案资料的搜集与整理搜集范围包括学生姓名、性别、年龄、专业、家庭背景等。

学生个人信息心理咨询记录心理评估报告心理治疗记录包括咨询日期、咨询师、咨询内容、咨询效果等。

包括评估工具、评估结果、评估报告等。

包括治疗日期、治疗师、治疗内容、治疗效果等。

搜集纸质档案资料，包括学生提交的纸质文档和咨询记录表等。

纸质文档搜集电子档案资料，包括心理评估软件生成的电子文档和咨询录音录像等。

电子文档搜集方式整理将搜集到的档案资料进行整理，分类归档，保持资料的完整性。

分类按照不同的主题将资料分类，如心理问题类型、咨询师类型、学生年级等，方便查找和使用。

资料的整理与分类02档案资料的内容与分类心理咨询记录记录咨询的主题和相关背景信息。

咨询主题记录每次咨询的具体时间。

咨询时间记录参与咨询的咨询师的信息。

咨询师详细记录咨询过程中的对话和内容。

咨询内容说明进行心理评估的目的和原因。

评估目的记录使用的心理评估工具和量表。

评估工具详细记录心理评估的结果和数据。

评估结果根据评估结果提出相关的建议和指导。

评估建议心理评估报告心理干预方案干预目标干预措施Array详细记录采取的干预措施和计划。

明确心理干预的目标和预期效果。

干预进展干预评估跟踪记录干预的进展和效果。

根据干预效果对干预方案进行评估和调整。

其他相关资料相关的研究资料记录与咨询、评估、干预相关的研究资料和文献。

学生的个人信息记录学生的个人信息和相关资料。

相关的其他文件记录与咨询、评估、干预相关的其他文件和资料。

03档案资料的保管与使用1保管方式23根据档案的性质和重要性，将档案进行分类并有序存放，方便查找和使用。

按规定分类采用统一的命名规则对档案进行命名，确保档案的唯一性和易读性。

心理咨询室档案管理制度心理咨询室档案管理制度第一章总则为规范心理咨询室档案管理工作，确保档案安全、完整、准确，做到保密可靠、易于查找和使用，制定本制度。

第二章档案的建立、保管、查阅和使用2.1档案的建立(1)按照《中华人民共和国档案法》和有关规定，本室对接受心理咨询的学生进行档案建立，建立单位为每位学生一个档案；同时对于心理咨询师的工作记录及其他相关资料也建立档案；(2)建立档案时，需要搜集学生的个人信息(包括姓名、性别、出生日期、籍贯、身份证号等)、心理咨询记录、心理测试报告、心理咨询师工作记录、心理咨询师评估和差错纠正记录等资料，确保档案内容全面、准确、有序;（3）对于心理咨询师的档案，需要搜集个人基本信息（包括姓名、性别、年龄、学历、工作经历等）、在岗培训记录、心理咨询服务记录、心理咨询服务评估记录、个人收入报告等资料，确保档案内容全面、准确、有序。

2.2档案的保管（1）心理咨询室必须对咨询档案进行安全保管，实行信息化管理，确保数据内容安全、备份完备、磁介质储存安全可靠；（2）建立档案室，配备专人管理，每天对档案室的安全情况进行检查并做好日常的卫生与维护工作；（3）对于纸质档案，在电脑数据备份后置于档案室内，那些涉及到学生隐私、依法规定的公司机密信息的档案尤其需要妥善保存；（4）日常工作中应注意保管好咨询档案，严禁将档案借出、移交或复制，对于丢失、损毁的档案推动责任人承担赔偿；（5）定期检查档案室内的卫生、环境及设备设施，发现问题及时处理。

2.3档案的查阅和使用（1）对于心理咨询师，可以通过权限管理系统进行档案查阅及修改;（2）要求所有工作人员必须遵守保密义务，保证档案的机密性和完整性，并且在档案中标注查阅者的姓名及查阅时间，确保档案使用的可追溯性；（3）对于档案的自主查询，学生必须在预约后在咨询室内完成查询,查阅资料不得外传，若有特殊原因需要复制，必须征得本室相关人员认可。

第三章档案的归档和销毁3.1档案的归档（1）出具证明的档案归档：学生已出具的心理咨询证明存档；（2）按照建立档案时收录的资料与证据进行档案整理挑选和归档，对于既有纸质资料又有电子资料的档案应当同时进行分类管理、挑选和归档;(3)对于归档的档案，应标注归档时间及归档人员姓名，放置在指定位置。

一、总则第一条为了规范心理辅导站档案管理工作，确保档案的完整、准确、安全和有效利用，依据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合心理辅导站实际情况，制定本制度。

第二条心理辅导站档案管理工作的基本原则是：统一领导、分级管理、集中保管、依法使用。

第三条本制度适用于心理辅导站所有档案的收集、整理、保管、利用和销毁等工作。

二、档案分类与编号第四条心理辅导站档案分为以下类别：1. 文书档案：包括心理辅导站的工作计划、总结、会议记录、规章制度、公告、通知等。

2. 人员档案：包括心理辅导站工作人员的个人简历、培训记录、考核记录、奖惩记录等。

3. 活动档案：包括心理辅导活动方案、活动记录、活动总结、宣传材料等。

4. 学生档案：包括学生心理辅导记录、心理测评报告、心理咨询记录、心理治疗记录等。

5. 其他档案：包括与心理辅导站工作相关的各类文件、资料、数据等。

第五条档案编号采用分类编号法，分为类别号、年份号、顺序号三级。

三、档案收集与整理第六条档案收集应遵循以下原则：1. 完整性原则：收集档案应全面、系统，确保档案的完整性。

2. 及时性原则：收集档案应迅速、及时，确保档案的真实性。

3. 有效性原则：收集档案应具有实用价值，确保档案的利用价值。

第七条档案整理应遵循以下要求：1. 分类：按照档案类别进行分类，确保档案的有序性。

2. 编号：按照档案编号规则进行编号，确保档案的准确性。

3. 挂接：将同一年度的同一类档案挂接在一起，确保档案的连续性。

4. 立卷：将具有同一内容的档案立卷，确保档案的完整性。

5. 标题：卷内文件标题应简明、准确，便于查阅。

四、档案保管与利用第八条档案保管应遵循以下要求：1. 保密性：严格保密档案内容，确保档案安全。

2. 安全性：采取防火、防盗、防潮、防虫等措施，确保档案实体安全。

3. 规范性：按照档案保管规范，定期检查、清理档案。

4. 信息化：推进档案信息化建设，提高档案管理水平。

第九条档案利用应遵循以下要求：1. 依法利用：严格按照档案法律法规，确保档案利用合法、合规。

第一章总则第一条为规范心理辅导人员的管理，确保心理辅导工作的科学性、规范性和有效性，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合心理辅导工作实际，制定本制度。

第二条本制度适用于心理辅导人员的选拔、培训、考核、晋升、奖惩等各个环节的档案管理工作。

第二章档案管理范围第三条心理辅导人员档案包括以下内容：1. 基本信息档案：包括个人简历、学历证书、资格证书、培训记录等；2. 工作表现档案：包括工作总结、案例分析、辅导记录、学生评价、同行评价等；3. 考核评价档案：包括年度考核、晋升考核、专业考核等；4. 奖惩档案：包括表彰奖励、处分记录等；5. 其他相关档案：包括心理测评结果、心理辅导课程资料等。

第三章档案管理职责第四条心理辅导人员档案由心理辅导室负责管理，具体职责如下：1. 建立健全心理辅导人员档案管理制度，明确档案管理的流程和规范；2. 负责心理辅导人员档案的收集、整理、归档、保管和利用；3. 定期对心理辅导人员档案进行审查、清理，确保档案的完整性和准确性；4. 对心理辅导人员档案的保密工作负责，防止档案信息泄露；5. 为心理辅导人员提供档案查询、复印等服务。

第四章档案管理流程第五条心理辅导人员档案管理流程如下：1. 收集：心理辅导人员入职时，应将个人简历、学历证书、资格证书等材料提交给心理辅导室；2. 整理：心理辅导室对收集到的材料进行整理，建立电子档案和纸质档案；3. 归档：将整理好的档案按照规定的时间、顺序和类别进行归档；4. 保管：心理辅导室应按照档案管理的规范要求，对档案进行妥善保管，确保档案的安全；5. 利用：心理辅导人员因工作需要查询档案时，应按照规定程序进行。

第五章档案保密第六条心理辅导人员档案涉及个人隐私，应严格保密。

具体保密措施如下：1. 档案管理人员应具备较强的保密意识，不得泄露档案信息；2. 查询档案的人员应具备相应的权限，未经批准不得查阅档案；3. 档案室应设置专门的档案柜，并配备锁具，确保档案安全。

一、总则为规范心理辅导中心档案管理工作，确保档案资料的真实性、完整性、保密性和安全性，提高心理辅导中心档案管理水平，特制定本制度。

二、档案管理范围1. 心理辅导中心开展的心理咨询、心理测评、心理讲座等活动的相关资料；2. 心理辅导中心工作人员的个人信息、培训记录、工作总结等；3. 心理辅导中心与相关机构、个人之间的合作协议、信函等；4. 心理辅导中心内部管理文件、制度、通知等。

三、档案管理职责1. 心理辅导中心负责人：负责制定、修改和实施档案管理制度，监督档案管理工作；2. 档案管理员：负责档案的收集、整理、归档、保管、借阅等工作；3. 心理辅导中心工作人员：负责提供相关档案资料，配合档案管理员完成档案管理工作。

四、档案管理要求1. 档案资料应真实、准确、完整，符合国家有关档案管理的法律法规；2. 档案资料应分类存放，便于查找和利用；3. 档案资料应定期检查、整理、归档，确保档案的完整性和安全性；4. 档案资料借阅应履行借阅手续，不得随意外借；5. 档案资料保密，未经允许不得对外泄露。

五、档案收集与整理1. 档案收集：档案管理员应按照档案管理范围，及时收集各类档案资料；2. 档案整理：档案资料收集齐全后，应按照档案分类进行整理，编制目录；3. 档案归档：整理好的档案资料应按照归档要求，及时归档。

六、档案保管与利用1. 档案保管：档案管理员应定期检查档案保管情况，确保档案资料的安全；2. 档案借阅：需借阅档案资料者，应填写借阅单，经负责人批准后方可借阅；3. 档案利用：档案资料应合理利用，不得擅自修改、销毁或泄露。

七、档案销毁1. 档案销毁应按照国家有关档案管理的法律法规执行；2. 档案销毁前，应进行鉴定，确定无保存价值后方可销毁；3. 档案销毁应办理销毁手续，由负责人审批。

八、附则1. 本制度由心理辅导中心负责人负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。

第一章总则第一条为加强心理咨询室档案管理，确保档案的完整、准确、安全，提高心理咨询服务质量，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合心理咨询室实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于心理咨询室所有档案的收集、整理、保管、利用和销毁等工作。

第三条心理咨询室档案管理工作应遵循以下原则：（一）真实性原则：档案内容必须真实、准确，不得伪造、篡改；（二）完整性原则：档案收集应全面，确保档案的完整性；（三）保密性原则：严格遵守国家保密规定，确保档案安全；（四）便捷性原则：提高档案利用效率，方便咨询者和工作人员查阅。

第二章档案分类与编号第四条心理咨询室档案分为以下类别：（一）咨询档案：包括咨询记录、咨询方案、咨询总结等；（二）咨询者档案：包括咨询者基本信息、咨询者心理评估报告、咨询者咨询记录等；（三）工作人员档案：包括工作人员基本信息、工作记录、培训记录等；（四）管理制度与文件档案：包括制度文件、通知、会议记录等。

第五条档案编号采用统一编号方式，分为类别编号和序号两部分，例如：“咨询档案-001”。

第三章档案收集与整理第六条档案收集（一）咨询档案：在咨询过程中，工作人员应按照规定收集咨询记录、咨询方案、咨询总结等；（二）咨询者档案：在咨询过程中，工作人员应收集咨询者基本信息、心理评估报告、咨询记录等；（三）工作人员档案：在工作人员入职、培训、考核等过程中，应收集相关信息；（四）管理制度与文件档案：按照相关制度要求，收集各类文件、通知、会议记录等。

第七条档案整理（一）按照档案类别、时间顺序进行分类；（二）对收集到的档案进行编号、归档；（三）对档案进行整理、装订，确保档案整齐、美观。

第四章档案保管与利用第八条档案保管（一）心理咨询室应设置专门的档案柜，保证档案存放安全；（二）档案柜应定期检查，确保档案不受到损坏；（三）档案柜钥匙由专人保管，非相关人员不得随意进入档案室；（四）档案保管人员应定期对档案进行清理、整理，确保档案的整洁。

学校心理征询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。

2、心理征询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理征询记录(面询)。

6、心理征询记录( )。

7、高危学生状况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导旳提议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理征询基本原则17、中小学心理征询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

心理征询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生征询内容和有关旳隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要准时到岗接受征询者来访或、网络征询，认真、及时进行记录。

4、保持心理征询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨旳空间。

5、做好台帐及有关材料旳存档工作，及时整顿、装订成册。

6、爱惜室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非征询人员不能随便进入征询室，未经容许正在征询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题也许出现事或重大突发事件应及时向领导反应。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不停提高自身素质。

9、充足运用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理征询室”旳开放率和使用率。

心理教师工作守则1、正式征询时，心理征询教师应向来访者阐明自己旳专业资格、征询目旳、征询技巧、征询程序上旳规则及也许影响征询关系旳多种限制条件。

学校心理咨询室必备档案资料之樊仲川亿创作和制度汇编目录1、学生心理档案.2、心理咨询室台帐.3、班级心理教导记录.4、团体心理教导记录.5、心理咨询记录(面询).6、心理咨询记录(电话).7、高危学生情况记录.8、与家长沟通记录.9、与教师沟通记录.10、给学校领导的建议.11、心理预警记录.12、教师心理援助记录.13、心理教师任务制度14、心理教师任务守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基来源根底则17、中小学心理咨询室值班人员任务制度（学生）时间：二O二一年七月二十九日学校心理咨询室台帐时间：二O二一年七月二十九日班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

心理咨询室办理制度（汇编）心理健康教育任务制度学校心理健康教育任务,是学校整体任务的一个重要组成部分,也是促进未成年人健康成长的重要抓手.为了确保学校心理健康教育任务的顺利开展,我校制订了相应的制度.具体如下：1、认真贯彻上级主管部分的有关精神,加强对小学生的心理健康教育,把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中.成立学校心理健康教育任务领导小组,定期召开领导小组会议,商讨学校心理健康任务,在学校成长中要规划心理健康教育.2、每学期初制定计划,每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周,学期末要对相关任务进行总结.3、做好宣传教育任务,建设好校园环境,使学生有良好的校园心理环境.4、利用班主任例会,把德育和心理健康教育结合起来开展班主任任务研讨,交流任务经验和困惑.5、开展师德建设活动,交流教育故事,提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平.6、各年级定期开展教育教学任务研讨会,提高教师教导学生的科学性和艺术性.7、校工会积极开展丰厚的活动,关怀教职工的身心健康,提高教师队伍的健康心理素质.8、心理教育、教导的内容、方法要掌控时代脉搏,倾听学生的心声,要合适文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求,内容要适时、适量、适度,开展相应的丰厚多彩心理教育活动.9、心理教导学生要面向全体,同时存眷差别.教导要注重全体性、预防性；重视过程性、差别性；立足主体性、成长性.10、心理教导教师必须经过相关培训后才可上岗.建立心理咨询室、心理健康教育专题网站.由心理教师做好咨询记录、咨询信件等资料,为包管个案学生的档案的私密性,除了心理教师,其他人不得单独在咨询室.本着为学生的健康成长的宗旨,科学地给学生以教育、指导和心理支持.11、将心理健康教育融进日常教育教学中.鼓动勉励老师开展心理教育研究,确保每年有一定数量的科研论文.12、加强家校合作,开展家长培训活动.心理教师任务制度1、心理教师要态度热情,任务细致、认真.2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密.未经同意,有关资料不得外借.3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询,认真、及时进行记录.4、坚持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心,定期更新环境陈设,营造温馨的空间.5、做好台帐及有关资料的存档任务,及时整理、装订成册.6、爱护室内各项设备,定期进行检查,坚持正常使用.非咨询人员不克不及随便进入咨询室,未经允许正在咨询室时不克不及接待其他人员.7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反应.8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识,不竭提高自身素质.9、充分利用课内、外时间对师生全面开放,提高“心理咨询室”的开放率和使用率.心理教师任务守则1、正式咨询时,心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各类限制条件.2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采纳的战略及可能的结果等有所了解,并取得一致.3、心理咨询教师并不是心理医生,一般不合错误学生做诊断性评价,不克不及更不克不及擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮忙,可建议其咨询更初级的心理研究者或专业心理医师.4.、在进行心理测试之前,心理咨询教师必须向来访者说明检验内容和目的,并在测试结束后出慎重的专业解释.5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中,应注意尽量避免来访者过分依赖.6、心理教师要准时到岗接待咨询,遇有特殊情况(包含心情欠安等)不克不及准时到岗,必须事先做好换班的衔接任务,并奉告学校主管领导.7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录.其内容主要包含来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项.8、心理咨询教师应积极介入学校或上级组织的教科研交流活动.9、心理咨询教师未经许可,不得以心理咨询教师的身份介入社会机构举办的任何心理健康活动.心理教师从业道德规范1、热爱生活,钟爱生命,崇尚美好人生；2、胸襟宽阔,无私贡献；3、尊重、信任、理解和支持来访者,与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体不雅念,避免片面性,包管咨询任务准确有效；5、严格咨询保密制度,呵护来访者利益；6、注重成长性咨询,帮忙来访者扬长避短,阐扬其潜能；7、遵循坚持性原则,稳固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗,帮忙来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听,诚心交流,真心存眷；10、促使来访者自知自助,自立自强.心理咨询基来源根底则1、保密性原则咨询人员守旧来访者的内心秘密,妥善保管来往信件、测试资料等资料.如因任务需要不克不及不引用咨询事例时,应对资料进行适当处理,不得地下来访者的真实姓名、单位或住址.2、理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解,不得以道德的眼光批判对错,要帮忙来访者阐发原因并寻找出路.3、积极心态培养原则咨询人员的主要目的是帮忙来访者阐发问题的所在,培养来访者积极的心态,树立自信心,让来访者的心理得到成长,自己找出解决问题的办法.4、时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制.咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长）,原则上不克不及随意延长咨询时间或间隔. 5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲,到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿,这是确立咨访关系的先决条件.没有咨询愿望和要求的人,咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询,只有自己感应心理不适,为此而懊恼并愿意找咨询人员诉说懊恼以寻求咨询者的心理援助,才干够获得问题的解决.心理咨询室的大门向任何人都是永远封闭的.6、豪情限定的原则咨访关系的确立和咨询任务的顺利开展的关头,是咨询者和来访者心理的沟通和接近.但这也是有限度的.来自来访者的劝诱和要求,即即是好意的,在终止咨询之前也是应该予以拒绝的.团体间接触过密的话,不但容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活,阻碍来访者的自我表示,也容易使咨询者该说的不克不及说,从而失去客不雅公道地判断事物的能力.7、重大决定延期的原则心理咨询期间,由于来访者情绪过于不稳和动摇,原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换任务、退学、转学、离婚等重大决定.在咨询结束后,来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定,往往不容易后悔或反悔的比率较小.就此应在咨询开始时予以奉告.中小学心理咨询室值班人员任务制度（学生）１．值班人员在规定值班时间内必须到岗,耐心接听同学的来电,并做好面谈预约登记和当日的值班记录.２．当日值班人员有特殊情况需要请假,必须以电话或当面请假的方法,向心理咨询室担任人提出请假申请,批准后方可请假.３．严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有任务内容.未经担任人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的资料和文件.４．心理咨询室除任务人员外,一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入. ５．严格遵守计算机使用制度.６．任务无失误,表示良好者,在班级或院级各项评奖评优活动中,由自己提出申请,心理咨询室老师可以向相关部分反应并推荐.７．如果在任务中泄密或者由于任务失误导致咨询室财物损失,将酌情赐与相应的处分,并担负损失财物的赔偿责任.８．值班人员在遵守值班制度的前提下,有使用心理咨询室各类资源的权利.。

小学心理咨询室档案的管理制度小学心理咨询室档案的管理制度（通用5篇）在快速变化和不断变革的今天，越来越多人会去使用制度，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。

想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编整理的小学心理咨询室档案的管理制度（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学心理咨询室档案的管理制度1一、心理健康档案管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。

二、心理档案中使用的心理测试必须具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的指导下进行测试，不得对学生滥用测试。

三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随意对学生鉴定。

四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干预机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。

五、按照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。

六、对各种归档材料及时做好入库登记，并认真编制案卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。

七、做好档案资料的安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。

八、做好各种资料的定期检查和整理工作。

九、加强档案的建设和管理，做好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案材料的安全。

十、心理档案日常必须存放在学校心理咨询室，由专业人员保管和管理。

如遇到特殊情况需要查阅学生的心理档案，必须办好相应的查阅手续。

小学心理咨询室档案的管理制度2一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗、到位。

二、咨询人员对待来访者要尊重，理解，关心。

三、咨询人员在咨询时，要做到倾听，做好记录。

四、咨询人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、咨询人员严格遵守保密原则。

七、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。

小学心理咨询室档案的管理制度第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室档案的管理，保障学生的心理健康，提高咨询服务的效率和质量，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于小学心理咨询室及其相关工作人员的档案管理工作。

第三条小学心理咨询室档案包括学生心理健康档案、咨询记录、工作报告等。

第四条小学心理咨询室应当建立档案管理制度，明确档案管理的目的、原则、内容、责任和程序。

第五条小学心理咨询室应当加强对档案管理人员的培训，提高他们的管理水平和业务能力。

第六条小学心理咨询室应当定期对档案管理工作进行检查，确保档案管理工作的规范和有效。

第七条小学心理咨询室应当建立档案管理的信息化系统，提高管理效率和服务质量。

第二章档案管理的原则第八条小学心理咨询室档案管理应当遵循以下原则：（一）依法合规：遵守国家相关法律法规，确保档案管理工作的合法合规。

（二）保密安全：保护学生的隐私权和个人信息安全，严格控制档案的查阅和使用。

（三）真实可靠：档案内容应当真实、准确、完整，不得隐瞒、篡改或捏造信息。

（四）便捷有效：档案管理应当便于查阅和利用，提高管理效率和服务质量。

第三章档案管理的内容第九条小学心理咨询室档案管理内容包括以下方面：（一）学生心理健康档案：包括学生的个人信息、心理评估报告、咨询记录、治疗方案等。

（二）咨询记录：记录学生的咨询内容、咨询日期、咨询师意见等，方便跟踪学生的心理变化。

（三）工作报告：定期对咨询工作进行总结和分析，提出改进意见和建议，为提高咨询服务质量提供参考。

第十条小学心理咨询室应当对档案进行分类、整理和归档，确保档案的顺畅流转和长期保存。

第四章档案管理的责任第十一条小学心理咨询室应当明确档案管理的责任人和责任部门，确保档案管理工作的落实和执行。

（一）心理咨询师应当负责学生心理健康档案和咨询记录的录入、更新和保管。

（二）档案管理员应当负责档案的分类、整理和归档工作，定期进行档案清理和更新。

（三）主管领导应当加强对档案管理工作的监督和指导，确保档案管理工作的顺利进行。

学校心理健康档案管理制度一、总则为了促进学校师生的心理健康，提高教育教学质量，保障师生的身心健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学心理健康教育指导纲要》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。

二、适用范围本制度适用于学校全体在校师生，包括学生档案管理、心理健康评估、心理干预、心理援助等内容。

三、学校心理健康档案管理1. 学校建立完善的心理健康档案管理制度，确保师生的心理档案资料安全性和保密性。

2. 学校设立专门的心理健康档案管理部门，负责师生心理档案的收集、整理、存储和保管。

3. 学校规定学生心理档案由班主任和心理辅导员共同负责管理，做到信息共享、及时更新。

4. 学校师生档案管理部门应当对心理档案进行定期检查，及时发现和纠正档案中的错误信息。

5. 学校对重点关注、特殊困难的学生建立个性化的心理档案，制定个性化的心理健康干预方案，落实个性化的心理援助措施。

四、心理健康评估1. 学校定期对全体师生进行心理健康评估，针对不同年龄、性别、特定群体等因素，制定相应的评估标准和方法。

2. 学校组织专业的心理评估师团队对学生进行心理评估，针对评估结果制定相应的心理健康培训计划。

3. 学校对新生进行入学前的心理健康评估，及时发现潜在心理健康问题，为新生提供个性化的心理辅导和关怀。

五、心理干预1. 学校在发现学生存在心理健康问题的情况下，应及时进行心理干预，制定个性化的心理疏导方案，引导学生树立积极的心态。

2. 学校配备专业心理辅导团队，为学生提供心理咨询、心理治疗等心理干预服务。

3. 学校开展心理健康教育活动，增强学生心理抗压能力，培养学生积极健康的心理素质。

4. 学校建立心理健康档案和个性化心理健康干预方案，及时跟踪学生的心理健康状况，提供持续性的心理干预服务。

六、心理援助1. 学校与相关机构建立合作关系，为学生提供心理援助服务，包括心理治疗、心理辅导、心理咨询等服务。

2. 学校在学生遭受创伤或困难时，及时提供心理援助，帮助学生调整心态，解决心理问题。

学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址兴趣与特长2、家庭情况称谓姓名年龄学历职业爱好与特长你对他(她)的喜爱程度个性较无不特点喜爱喜爱所谓喜爱父母继父母（或）养父母情况3、学习经历起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度喜欢较喜欢一般不太喜欢不喜欢学校心理咨询室台帐序号时间来访对象事由概述咨询员备注班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：学生姓名班级性别年龄备注辅导缘由：初步分析：辅导过程：辅导效果：辅导感悟：团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

成姓名员性别列表班级团体简介咨询次数第次备注咨询缘由：咨询过程：心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。

学生姓名班级性别年龄咨询次数第次备注咨询缘由：学生自述：初步分析：咨询过程：心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

来电者姓名性别与学生关系职业学生姓名班级性别年龄备注来电者自述：初步分析：通话过程：(可用“X”代表来电者，用“S”代表咨询员。

)高危学生情况记录姓名班级性别出生年月民族籍贯学习情况健康状况家庭住址寄住住址主要表现：初步分析：转介情况：与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

家长姓名性别学历职业学生姓名班级性别年龄备注家长自述：初步分析：沟通过程：与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

教师姓名性别学历职业备注沟通事由：初步分析：沟通过程：给学校领导的建议年月日建议事由：建议内容：建议效果：咨询员：心理预警记录预警时间预警方式预警对象预警内容：预警缘由：预警效果：咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

小学心理咨询室必备档案资料和制度大全1.成长导航站工作计划在本部分中，我们将制定成长导航站的工作计划，以确保我们能够为学生提供最好的心理咨询服务。

我们将设定咨询时间和地点，以便学生和家长能够方便地找到我们。

我们还将制定宣传计划，以确保学生和家长了解我们的服务，并知道如何获得帮助。

2.成长导航站管理制度我们将确保心理教师的态度热情，工作细致认真。

我们将严格保守师生咨询内容和隐私，未经同意，有关资料不得外借。

我们将按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，并认真、及时进行记录。

我们还将保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

3.心理咨询基本原则在我们的心理咨询中，我们将遵循以下基本原则：尊重、保密、客观、专业。

我们将尊重每个学生的个性和需求，保护他们的隐私，客观地分析问题，并提供专业的咨询服务。

4.学生心理健康档案我们将记录每个学生的基本情况，包括姓名、民族、家庭住址、兴趣与特长、班级、籍贯、性别、研究情况、出生年月、健康状况等信息。

这些信息将帮助我们更好地了解每个学生，并为他们提供更好的心理咨询服务。

5.团体心理辅导记录我们将记录每个团体心理辅导的情况，包括时间、地点、参与人数、主题、内容、效果等信息。

这些信息将帮助我们评估我们的团体心理辅导服务，并为未来的辅导提供参考。

6.个体心理咨询记录（面询）我们将记录每个个体心理咨询的情况，包括时间、地点、学生姓名、咨询次数、咨询缘由、学生自述、初步分析、咨询过程等信息。

这些信息将帮助我们更好地了解每个学生的需求，并为他们提供更好的个体心理咨询服务。

7.个体心理咨询记录（电话）我们将记录每个电话咨询的情况，包括时间、来电者姓名、学生姓名、备注、性别、班级、与学生关系、性别年龄、职业、来电者自述、初步分析、通话过程等信息。

这些信息将帮助我们更好地了解每个学生的需求，并为他们提供更好的电话咨询服务。

8.与家长沟通记录我们将记录每次与家长沟通的情况，包括时间、家长姓名、学生姓名、备注、家长自述、初步分析、沟通过程等信息。

学校心理咨询室档案资料制度（汇编）心理咨询室基本配备情况面积要求：50平米左右（1个教室大小）。

心理咨询室配备：学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、学生用书、教师用书、电脑、打印机、电视机、影碟机、组合音响、摄像机、照相机、视频音频监控设备、录音笔、电话机、秒表、饮水机、石英钟、隔音设备等。

心理咨询室档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作守则14、来访者须知15、心理健康教育的内容16、心理咨询保密制度17、心理咨询室值班人员工作制度18、学校心理咨询室工作职责19、心理咨询基本原则20、心理教师工作制度21、心理教师从业道德规范22、学校心理咨询室管理制度23、心理健康教育工作制度学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历南京市学校心理咨询室必备档案资料12-2 学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

一、总则为加强学校心理辅导工作，保障学生心理健康，规范心理辅导档案管理，提高心理辅导服务质量，特制定本制度。

二、档案管理范围1. 学生心理健康状况普查材料；2. 心理咨询记录；3. 心理辅导活动记录；4. 心理健康教育活动记录；5. 其他与心理健康教育相关的材料。

三、档案管理原则1. 保密原则：严格保护学生隐私，未经本人同意，不得泄露档案内容；2. 实用原则：档案资料应真实、准确、完整，便于查阅和使用；3. 规范原则：档案管理应遵循国家相关法律法规和学校规章制度；4. 安全原则：确保档案资料的安全，防止丢失、损坏和泄密。

四、档案管理职责1. 心理辅导室负责人：负责心理辅导档案的管理工作，组织制定和实施档案管理制度，定期检查档案管理情况；2. 心理辅导教师：负责收集、整理、归档心理辅导档案，对档案资料进行保密，确保档案安全；3. 学校相关部门：协助心理辅导室做好心理辅导档案管理工作。

五、档案管理流程1. 收集：心理辅导教师对学生的心理健康状况、心理咨询记录、心理辅导活动记录等进行收集；2. 整理：对收集到的档案资料进行分类、编号、归档；3. 存档：将整理好的档案资料存放在心理辅导室指定的档案柜中，并定期检查档案保存情况；4. 查阅：需查阅档案资料时，须填写《心理辅导档案查阅申请表》，经心理辅导室负责人批准后方可查阅；5. 更新：对档案资料进行定期更新，确保档案的时效性。

六、档案保密与安全1. 严格保密：未经本人同意，不得泄露学生隐私；2. 安全存放：档案资料应存放在心理辅导室指定的档案柜中，确保档案安全；3. 专人管理：心理辅导室负责人和教师应负责档案的日常管理，确保档案资料的安全；4. 定期检查：定期检查档案保存情况，发现问题及时处理。

七、奖惩措施1. 对认真执行档案管理制度，确保档案安全、保密的心理辅导教师给予表彰和奖励；2. 对违反档案管理制度，造成档案丢失、损坏、泄密等问题的，将根据情节轻重给予通报批评、罚款等处罚。

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专业资料分享心理咨询室档案管理制度
一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。

二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、
录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送
档案室进行保存。

三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。

四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。

因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应
隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。

五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门
或家属），但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。

六、心理咨询教师接受卫生、司法或公安机关规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。

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