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幼儿园传统文化日：中华节日习俗教育活动方案随着社会的不断发展，传统文化的传承和弘扬成为了当下教育领域的一个重要议题。
特别是在幼儿园教育中，怎样将中华传统节日和习俗融入教学活动，让孩子们在快乐中感受和学习传统文化，已经成为了许多幼儿园思考的问题。
本文将在传统文化日这一主题下，提出一些中华节日习俗教育活动方案，帮助幼儿园更好地开展相关教学活动。
一、前期准备1. 关于主题的介绍。
在活动开始前，可以通过图片、文字、等形式，向幼儿们介绍即将进行的传统文化日活动主题——中华节日习俗。
可以采用小班会、主题墙、教室布置等多种方式进行。
2. 观察和调查。
可以让幼儿园教师观察孩子们对传统文化的认知和兴趣，从而为后续活动的开展提供依据。
3. 资源准备。
准备相关的教学资源，包括图片、书籍、音频、等，以便为幼儿们展示和讲解传统节日习俗。
二、活动方案1. 传统习俗展示。
a. 传统服饰展示。
在活动中可以邀请家长或者老师穿着传统的汉服、旗袍等，让孩子们亲眼见到传统服饰的美丽，从而引发对传统文化的兴趣。
b. 传统节日食品制作。
可以设置街头巷尾、广场、庙会、民间酒楼、在家等多个层次的风味美食或民间食品供应摊点。
孩子们可以参与其中，自己动手制作一些传统的节日食品，比如元宵、粽子、月饼等。
c. 节庆市集。
在活动中可以设置一个小型的庙会市集，摆放着剪纸、窗花、中国结、传统民居等制作的产品，供孩子们了解传统习俗。
2. 传统文化体验。
a. 民俗表演。
可以邀请民间艺人为孩子们表演大鼓、舞龙、舞狮、踩高跷等传统民俗表演，让孩子们亲身感受中国传统文化的魅力。
b. 传统手工艺制作。
在活动中设置手工艺制作区域，让孩子们亲自动手，制作一些传统手工艺品，比如剪纸、折纸、陶艺等。
3. 传统文化知识学习。
a. 传统文化知识讲解。
可以通过讲故事的方式，向幼儿介绍中国传统节日的由来、习俗及意义，让孩子们在听故事的过程中，更加深入地了解传统文化。
b. 传统文化游戏。
在今天的教育领域中，幼儿园的传统节日教育推广与实施方案备受关注。
传统节日教育是让孩子们了解民俗文化、增强文化自信、培养感恩之心的重要途径。
如何在幼儿园中推广传统节日教育，让孩子们在活动中体验、感受和学习传统文化，成为了幼儿园教育工作者们的重要课题。
一、评估传统节日教育的重要性传统节日教育的推广与实施方案需要首先对其重要性进行评估。
传统节日是中华民族的文化宝库，是祖先留下的宝贵遗产。
传统节日教育有助于培养孩子的文化自信心，增强对祖国传统文化的认同感和热爱，有利于激发孩子对中华传统文化的兴趣，促进社会主义核心价值观的传承与弘扬。
传统节日教育有助于培养孩子的情感和品格。
通过传统节日教育，可以让孩子们在体验传统文化活动中感受家国情怀、感恩之心，增强孩子的爱国情感和集体观念，以及培养孩子的感恩之心、友爱、宽容等美德，有助于孩子的全面发展。
二、推广与实施方案的设计1. 设置传统节日主题日在幼儿园中，可以设立传统节日主题日，比如春节、清明节、端午节、中秋节等，通过丰富多彩的活动，让孩子们在欢乐中学习，从而促进传统文化的传承。
2. 丰富多彩的文化活动在传统节日教育的推广与实施中，通过举办各种形式的文化活动，如民俗表演、传统手工制作、传统美食制作等，让孩子们在活动中亲身体验学习，加深对传统文化的理解和感悟。
3. 融入传统节日元素的教学内容在传统节日教育的实施中，可以融入传统节日元素的教学内容，比如诗词歌赋、传统绘画、传统手工艺等，让孩子们在课堂上更深入地了解传统文化，激发对传统文化的兴趣。
4. 家庭与学校联动学校可以积极将传统节日教育延伸到家庭中，鼓励家长参与其中，共同感受传统文化的魅力。
通过家庭作业、家长会等形式，加强学校和家庭之间的联系，共同推动传统节日教育的实施。
三、总结与回顾通过以上设计的传统节日教育推广与实施方案，可以有效促进幼儿园传统节日教育的深入实施。
这不仅有利于增强幼儿的文化自信心、培养感恩之心，更有助于引导幼儿积极投入到传统文化的学习中，提高其对传统文化的认同感和热爱度。
教育一直是幼儿园教育中的重要内容之一，而我国传统节日文化是其中的重要部分。
通过在大班的教学中注重我国节日文化的教育，可以让孩子们在乐趣中学习，培养他们对传统文化的热爱和了解。
制定一份完整的我国节日文化教育教案对幼儿园大班的教学工作至关重要。
一、教学目标1.让幼儿了解我国传统节日的由来和意义。
2.培养幼儿对我国传统节日的敬重和热爱。
3.通过活动，提高幼儿的合作能力和社交能力。
4.激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、教学内容1.春节春节作为我国的传统节日，在大班的教学中可以通过讲故事、展示春节的习俗和风俗、制作手工等形式，向幼儿介绍春节的由来和传统习俗，让他们了解春节是我国最重要的传统节日之一，也是我国人民欢度新春的日子。
2.端午节在大班教学中，通过讲述屈原的故事、制作粽子、包艾草香囊等活动，向幼儿介绍端午节的来历和传统习俗，让他们了解端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而举行的，也是我国的传统节日之一。
3.中秋节中秋节是我国传统的团圆节日，在大班的教学中可以通过赏月、吃月饼、讲述嫦娥奔月的故事等活动，向幼儿介绍中秋节的历史渊源和传统庆祝方式，让他们了解中秋节是我国人民表达家庭团聚的重要节日之一。
4.清明节清明节是我国传统的祭祖节日，在大班的教学中可以通过扫墓、植树、踏青等活动，向幼儿介绍清明节的由来和传统习俗，让他们了解清明节是我国人缅怀祖先、表达哀思的节日之一。
三、教学重点1.了解我国传统节日的由来和意义。
2.熟悉我国传统节日的庆祝习俗和活动。
3.培养对我国传统节日的敬重和热爱。
四、教学方式1.讲故事通过生动形象的讲故事，向幼儿介绍我国传统节日的由来和故事背后的文化内涵。
2.手工制作通过手工制作，让幼儿亲自动手参与，制作与节日相关的手工作品，增加他们对节日文化的了解和兴趣。
3.游戏活动通过举办各种有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中感受节日的快乐，培养他们的合作能力和社交能力。
五、教学评估1.通过观察幼儿对节日文化教育的情况，包括对节日知识的掌握程度、对节日活动的参与情况等方面，进行综合评估。
幼儿园小班认识中国传统节日教案文化传承与体验活动中国传统节日文化是中华民族的宝贵财富，也是国家的重要文化资源。
在幼儿园的教育教学中，让幼儿认识中国传统节日文化，体验传统节日的风俗习惯，对于培养幼儿的民族意识、文化自信和传统美德具有重要的意义。
设计一份小班幼儿园的节日教案，让幼儿在实践中感受中国传统节日的魅力，对于文化传承与体验活动的开展是非常必要的。
一、教学目标在此次活动中，小班的教师可以通过讲故事、观察、手工制作等多种方式，让幼儿初步了解中国传统节日的名称、标志性风俗和传统习俗，培养幼儿尊重传统文化的情感和兴趣，让他们在游戏中、活动中感受传统节日的氛围，促进他们的身心发展。
二、教学内容1. 介绍中国传统节日让幼儿初步了解中国传统节日的名称和在每个节日的时候，人们庆祝的习俗是什么，如春节、端午节、中秋节等。
通过图画、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 传统风俗体验活动让幼儿在体验中了解传统节日的风俗习俗，如包粽子、赏月亮、放风筝、舞龙灯等，通过互动游戏和手工制作的方式，增加幼儿对传统文化的体验和理解。
3. 手工制作通过手工制作的活动，让幼儿亲手制作节日的相关物品，如剪纸、饺子、灯笼等。
在制作过程中，让幼儿感受传统文化的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。
三、教学过程1. 通过绘本、故事、视频等形式，给幼儿介绍中国传统节日的名称和相关风俗习俗。
2. 利用图画、实物、游戏等形式，让幼儿身临其境地感受传统节日的氛围和魅力。
3. 通过手工制作活动，让幼儿亲自动手制作节日相关物品，深入体验传统文化的魅力。
4. 在活动中，教师可以适时地讲解中国传统节日的来历，让幼儿对传统文化有更深入的了解。
四、教学评价通过观察、记录、拍照等形式，评价幼儿在活动中的参与度、表现和理解程度。
教师也可以让幼儿通过绘画、手工制作等形式表现对传统文化的理解和体验。
五、教学反思通过本次活动的开展，教师可以对活动的效果进行总结和反思，了解幼儿在活动中的心理和行为表现，借助于家长的帮助，加深幼儿对传统文化的了解和认知，实现文化传承与教学目标的达成。
幼儿园我国传统节日教育方案设计与实施在幼儿园教育中，传统节日教育一直是重要的一环。
传统节日教育不仅能够传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，同时也能够培养幼儿的文化意识、民族情感和审美情趣，促进幼儿的综合素养和全面发展。
设计和实施幼儿园我国传统节日教育方案显得至关重要。
1. 了解我国传统节日的特点和意义我国是一个历史悠久的文明古国，积淀了丰富的传统节日文化。
这些传统节日承载了丰富的历史文化内涵，代表了中华民族的传统美德和价值观念。
比如春节、清明节、端午节、中秋节等，每个节日都有着独特的习俗和传统活动，孩子们通过参与这些活动能够感受到传统文化的魅力，增强文化自信和认同感。
2. 设计传统节日教育活动内容针对不同的传统节日，幼儿园可以设计丰富多彩的教育活动。
比如在春节期间，可以组织幼儿参加舞龙舞狮表演，制作传统手工艺品如剪纸、年画等；在清明节，可以组织幼儿诗词歌赋比赛，进行扫墓活动；在端午节，可以组织包粽子、赛龙舟等传统活动；在中秋节，可以组织赏月、吃月饼等活动。
3. 实施传统节日教育方案实施传统节日教育方案需要全面考虑教育活动的安排、教学材料的准备和教师的培训等方面。
要确定教育活动的具体内容和形式，包括传统节日的意义讲解、传统活动的参与、手工制作等。
要准备相关的教学材料，如PPT、图片、视瓶等，以便更好地介绍传统节日的来历和习俗。
要对幼儿园的教师进行专门的培训，使他们能够更好地引导幼儿参与传统节日教育活动，提高教育活动的专业性和有效性。
总结回顾通过传统节日教育，幼儿能够更好地了解和感受传统文化的魅力，培养爱国情感和文化自信。
设计和实施幼儿园我国传统节日教育方案至关重要。
在教育活动的实施过程中，要充分挖掘传统节日的文化内涵，设计丰富多彩的教育活动内容，同时要加强教师的培训，提高教育活动的专业性和有效性，使幼儿能够更好地感受传统文化的魅力，增强文化自信和认同感。
个人观点传统节日教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过传统节日教育，幼儿不仅能够了解和感受传统文化的魅力，同时也能够培养爱国情感和文化自信。
幼儿园节日文化课程方案1. 背景介绍幼儿园教育是孩子成长过程中重要的一环，既要注重学习知识，也要培养孩子的文化素养。
节日是文化传统的重要组成部分，幼儿园应该通过节日文化课程，让孩子们了解传统文化，增进对节日的认识，培养他们的文化自信心。
2. 目的和意义通过节日文化课程，帮助孩子们了解中国传统节日的由来、习俗、故事和意义，激发他们对传统文化的兴趣，增强文化认同感，提高综合素质。
3. 课程内容3.1 春节3.1.1 春节习俗介绍3.1.2 春节故事讲解3.1.3 制作春节手工3.2 端午节3.2.1 端午节传说讲解3.2.2 端午节食物制作3.2.3 扎柱子、龙舟赛等活动3.3 中秋节3.3.1 中秋节由来介绍3.3.2 赏月活动3.3.3 制作月饼3.4 元宵节3.4.1 元宵节活动介绍3.4.2 猜灯谜游戏3.4.3 制作元宵4. 教学方法4.1 讲故事利用图画、道具等形式生动讲解节日的由来和传说。
4.2 制作手工引导孩子们动手制作节日相关的手工作品，增加亲身体验。
4.3 观摩活动安排观摩节日相关活动，如观赏舞龙舞狮、参与传统游戏等。
5. 课程目标5.1 认识传统节日让孩子了解中国传统节日的意义、来历和习俗等方面的知识。
5.2 增强文化自信通过了解传统文化，培养孩子对中国传统文化的认同感，树立文化自信心。
5.3 培养综合素质通过参与节日文化课程的活动，培养孩子的动手能力、团队合作能力和表达能力。
6. 教师角色6.1 讲解者在课堂上生动讲解节日的由来、传说和习俗，引导孩子进入节日的世界。
6.2 指导者在制作手工、参与活动时，引导孩子们动手动脑，培养他们的创造力和动手能力。
6.3 观察者观察孩子在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
7. 教学评估通过观察孩子的参与情况、作品的完成情况等来进行评估，重点关注孩子的参与度和表现。
8. 资源准备8.1 教具准备需要准备节日的相关图片、道具、手工材料等。
8.2 活动场地确保活动的场地整洁、安全，能够满足活动的要求。
幼儿园传统文化节日教育的设计与实践随着社会的不断发展，文化的传承和发展成为了教育领域中的一个重要议题，尤其是在幼儿园教育中。
传统文化节日教育是幼儿园教育中的一项重要内容，其设计与实践对培养幼儿的文化意识、民族情感等方面具有重要意义。
本文将结合实际案例，分析幼儿园传统文化节日教育的设计与实践。
1. 节日教育的重要性传统文化节日是文化的载体，具有历史的积淀、民族的沉淀，对于幼儿的成长发展具有深远的影响。
通过节日教育，幼儿可以增进对传统文化的了解，培养自身的文化情感，有利于形成正确的价值观和世界观。
幼儿园传统文化节日教育的设计与实践显得尤为重要。
2. 设计理念与原则在设计传统文化节日教育时，应根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，遵循以下原则：1) 体验性原则：注重让幼儿通过亲身参与、亲身感受来了解传统文化节日，增强教育的真实性和体验感。
2) 渗透性原则：将传统文化教育融入到日常生活和教学中，使幼儿在不经意间接触到传统文化。
3) 兴趣性原则：以幼儿的兴趣为出发点，设计生动、有趣的教育活动，激发幼儿的学习兴趣。
4) 情感性原则：注重培养幼儿的文化情感，引导幼儿尊重传统文化、热爱祖国。
3. 实践案例分析以幼儿园中秋节教育活动为例。
教师在活动前精心设计了一系列有趣的教育活动，如制作月饼、制作灯笼、讲述嫦娥奔月的传说等。
在实践过程中，教师注重让幼儿亲身动手，感受中国传统文化的独特魅力。
通过活动，幼儿在体验中了解到中秋节的来历和传统习俗，增进了对中华传统文化的认知，同时也培养了幼儿的动手能力和合作精神。
4. 观点和理解在传统文化节日教育的设计与实践中，我认为重要的是要注重培养幼儿的文化情感和民族自豪感。
只有让幼儿在教育活动中深刻体验到传统文化的魅力，才能真正激发他们对传统文化的热爱和尊重之情。
要注重活动的质量而非数量，避免教育活动的“形式主义”，要让传统文化教育活动成为对幼儿有益的深入体验和感悟。
总结回顾通过这篇文章对幼儿园传统文化节日教育的设计与实践进行了深入的探讨。
幼儿园教案：传统节日文化体验活动设计1. 介绍在幼儿园教学中，传统节日文化体验活动是一项重要的教学内容。
通过设计丰富多彩的节日文化体验活动，可以帮助幼儿更好地了解传统文化、增强民族认同感，同时也能促进幼儿发展和提升幼儿教育质量。
2. 活动设计（1）元宵节——灯谜猜谜在元宵节这一天，可以组织幼儿参与灯谜猜谜活动。
在活动中，可以准备一些简单易懂的灯谜和谜底，并借助幼儿园的环境布置，营造出浓厚的节日氛围。
通过猜灯谜的方式，让幼儿在游戏中领略元宵节的文化内涵。
（2）端午节——包粽子在端午节，可以组织幼儿学习如何包粽子。
老师可以事先准备好粽叶、糯米、豆沙等包粽子所需的材料，然后指导幼儿们一起动手包粽子。
在活动中，可以向幼儿们介绍端午节的来历和习俗，让他们在包粽子的感受传统节日的乐趣。
3. 深入探讨传统节日文化体验活动设计不仅要让幼儿参与其中，还应该注重深度和广度。
在设计活动时，可以结合节日的由来、习俗及相关的传统故事，让幼儿在参与活动的对传统节日文化有更深入的了解。
通过深入探讨，可以让幼儿在充分体验传统文化的发展他们的认知、语言、情感、审美等多方面能力。
4. 总结回顾通过设计传统节日文化体验活动，可以让幼儿在参与活动的过程中，深入了解传统节日的文化内涵，增强对传统文化的认同感。
活动设计也是教师教学的一大挑战，需要注重教学手段的多样性和趣味性，创新教学方式，提高教学效果。
5. 个人观点在进行传统节日文化体验活动设计时，我认为应该充分发挥幼儿园教师的主体作用，注重幼儿的参与性和体验性。
活动设计不仅要呈现出节日的传统文化特色，还要顾及幼儿的芳龄特点，让他们在参与活动的过程中感受到快乐和愉悦。
6. 结语传统节日文化体验活动设计是幼儿园教学中不可或缺的一环，通过精心设计丰富多彩的活动，可以让幼儿在快乐中学习，增强对传统文化的认同感和热爱。
希望幼儿园的教师们能够在活动设计中发挥创造力，为幼儿带来更多精彩的节日文化体验活动。
幼儿园的课程设计是为了给孩子们提供全面的素质教育，让他们在快乐的氛围中学习和成长。
中国的传统节日和习俗是中华民族的宝贵文化遗产，幼儿园通过开展相关课程，不仅可以让孩子们了解中国传统文化，更可以培养他们的民族自豪感和文化认同感。
下面将结合幼儿园中国节日传统习俗课程的主题和内容，进行详细的课程设计。
一、课程主题：中国节日传统习俗1. 课程目标1) 让孩子了解中国传统节日的由来、习俗和意义，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2) 培养孩子的观察、思考和表达能力，通过亲身体验和活动参与，促进他们的身心发展。
2. 课程内容1) 春节习俗：讲解春节的由来和传统习俗，如贴春联、包饺子、放鞭炮等，并组织孩子们进行相关手工制作和活动体验。
2) 清明节习俗：介绍清明节扫墓、踏青、祭祖等传统习俗，组织户外踏青活动和制作祭祖用品。
3) 端午节习俗：讲解端午节包粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗，并组织孩子们进行包粽子比赛和龙舟手工制作。
4) 中秋节习俗：介绍中秋节赏月、吃月饼、祭月等传统习俗，并举办赏月活动和月饼制作品尝活动。
3. 教学方法1) 讲解教学：通过图文结合、故事讲解等方式，让孩子们了解节日的由来和传统习俗。
2) 观察体验：组织孩子们亲自体验相关活动，如包饺子、赛龙舟等，让他们在参与中感受传统文化的魅力。
3) 游戏活动：设置亲子游戏、手工制作、户外体验等环节，增加课程的趣味性和参与度。
4. 课程评估1) 观察评估：通过观察孩子们参与课程活动的情况、表现和反应，了解他们对传统习俗的理解和接受程度。
2) 作品评估：评价孩子们制作的手工作品、参与的游戏活动等，了解他们的动手能力和综合素质。
5. 资源准备1) 课件：准备与课程内容相关的图片、故事书籍、视频资料等，辅助讲解和展示。
2) 材料：准备包括饺子皮、馅料、月饼模具、粽叶、艾草等制作所需的原材料。
3) 场地：根据课程内容和活动安排，准备好教室、厨房、庭院等相应的场地和设施。
二、课程流程安排1. 第一节课：春节习俗a) 讲解春节的由来和传统习俗b) 包饺子、贴春联、制作灯笼等手工活动2. 第二节课：清明节习俗a) 介绍清明节的习俗和意义b) 参观附近的墓园，进行扫墓活动3. 第三节课：端午节习俗a) 讲解端午节的传统习俗和活动b) 制作粽子、参与龙舟手工制作4. 第四节课：中秋节习俗a) 介绍中秋节的文化内涵和传统习俗b) 制作月饼、赏月等活动三、课程师资配备1) 资深教师：负责课程教学设计、讲解和活动组织2) 助教人员：协助教师进行课堂管理、活动指导和学生辅导通过以上课程设计，可以帮助幼儿园的孩子们更好地了解中国传统节日的习俗和传统文化，增强民族自豪感和文化认同感，促进他们的身心健康和全面发展。
第1篇一、引言传统节日是中华民族悠久历史和灿烂文化的载体，承载着丰富的文化内涵和独特的教育价值。
幼儿园作为培养儿童的第一课堂，肩负着传承和弘扬传统文化的重任。
为了更好地开展传统节日教育活动，提高幼儿园教师的专业素养，本文将探讨如何将传统节日教研活动融入幼儿园教学实践中。
二、传统节日教研活动的目的与意义1. 提高教师的专业素养通过传统节日教研活动，教师可以深入了解传统节日的起源、习俗、文化内涵等，从而提高自身的专业素养。
2. 丰富幼儿园课程内容将传统节日融入幼儿园课程，可以丰富教学内容，让幼儿在欢乐的氛围中感受传统文化的魅力。
3. 培养幼儿的爱国情怀通过传统节日教育活动，让幼儿了解祖国的传统文化，培养他们的爱国情怀。
4. 促进家园共育传统节日教研活动可以促进家园之间的沟通与合作，共同为幼儿营造良好的成长环境。
三、传统节日教研活动的组织与实施1. 确定主题根据幼儿园的实际情况和幼儿的年龄特点，确定传统节日教研活动的主题。
例如，春节、端午节、中秋节等。
2. 制定活动方案制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、预期效果等。
3. 教师培训组织教师进行传统节日知识培训，包括节日的历史渊源、习俗、文化内涵等。
4. 教学活动设计教师根据教研活动的主题，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。
例如，制作节日手工、开展节日故事会、组织节日主题活动等。
5. 家园互动通过家园联系册、微信群等形式，邀请家长参与传统节日教育活动，共同为幼儿营造节日氛围。
6. 评价与反思活动结束后，组织教师进行评价与反思，总结经验教训，为今后开展传统节日教研活动提供借鉴。
四、传统节日教研活动的实践案例1. 春节主题教研活动（1）活动主题：欢庆春节，传承文化（2）活动内容：开展春节手工制作、讲述春节故事、组织舞龙舞狮表演等（3）活动效果：幼儿在欢乐的氛围中了解春节的习俗，感受传统文化的魅力。
2. 端午节主题教研活动（1）活动主题：品味端午，传承文明（2）活动内容：制作粽子、开展端午节知识竞赛、组织包粽子比赛等（3）活动效果：幼儿在活动中了解端午节的历史渊源，体验传统习俗。
幼儿园节日文化活动设计与实施作者：曹长德胡腊娟周红来源：《安徽教育科研》2019年第01期摘要：活动是幼儿园教学的基本形式，幼儿园节日文化活动的设计与实施有着重要的社会现实意义。
2012年以来，我们坚持对节日的筛选，挖掘节日文化内涵，并进行幼儿化的课程改造，根据班级特点设计了系列文化活动方案并努力实施，形成了“用节日点燃幼儿激情，以活动承载优秀文化，以研究推动共同发展”的基本经验。
关键词：幼儿园; 节日文化; 节日活动; 设计活动是幼儿园教学的基本形式，如何设计好、实施好各种活动是幼儿园教学改革永恒的主题。
幼儿天生具有极强的好奇心，喜欢丰富多彩的生活，一有节日他们就会兴奋起来，迫切地想了解节日，并在节日中积极参与各种活动。
因此，我们便有了将节日文化活动纳入幼儿园活动的设想，并于2012年正式开始了安徽省教育科学规划课题“幼儿园节日文化活动的设计与实施”的研究。
一、节日文化活动设计与实施的意义中国是一个有着五千年灿烂文明历史的国家，社会纪念性节日和民族传统节日较多，古往今来节日在生活中普遍受到国人的关注，社会相关领域、商家、家庭都会以不同的形式和不同的手段来欢度节日。
由于经济大潮的冲击、生活节奏的加快、外来文化及城市化等因素的影响，很多“80后”家长过节时只注重热闹和娱乐，对节日文化知之甚少，对节日内在意义缺乏深入的思考，极少有人探究节日背后的含义及其对于孩子的教育价值，节日的文化价值日益式微。
同时，幼儿园对节日文化活动的设计也依然缺乏系统性。
目前幼儿园的节日活动更多地以两种方式来开展：一是组织一次集体性的庆祝活动，较少关注节日文化内涵的挖掘，不利于幼儿经验获得的完整性;二是教师根据自己的喜好在节日组织一次主题活动，活动安排与设计的随意性较大。
因此，幼儿园对节日文化活动进行设计与实施研究有着重要的现实意义，具体表现在以下几个方面：第一，激发幼儿的好奇心和活动热情，增强幼儿参与活动的积极性和主动性，促进幼儿身心健康成长。
第二，弘扬传统文化和先进文化，促进幼儿了解中华文明，增强幼儿民族自豪感。
第三，引导家长在家庭节日活动中添加文化的意趣，促进家园之间形成合力，实现家园和谐共育。
第四，不仅有利于促进幼儿教师文化素养的提升，也有利于促进幼儿园本身文化品位的提高。
二、节日文化活动的设计与实施过程为了使节日活动系统化和课程化，增强节日活动的文化厚重感，课题组经过认真讨论研究，认为必须做到以下三点：第一，以促进幼儿健康成长和终身受益为最终目的，明确设计的总体思路;第二，以社会主义核心价值观为指导，对各种节日进行认真筛选，并结合节日的文化内涵进行幼儿化的活动设计;第三，在充分论证设计方案的基础上，精心组织活动，对活动效果进行评估。
1.节日文化活动设计的思路我们节日文化活动设计的总体思路是，以节日为幼儿的兴奋节点，激起幼儿盼望活动、积极参与活动的激情;以活动为载体，渗透中华传统文化的教育;以幼儿园为主体，建立幼儿园、家长和社区统一合作的阵营，有效开展节日活动，传播节日文化，寓教于乐，促进幼儿快乐活动，幸福成长。
该思路具体表现如下：（1）坚持以不同阶段幼儿的年龄特征为依据，根据幼儿的接受能力、活动能力和兴趣，设计适宜的活动，促进幼儿各方面能力得到发展，使幼儿在活动中快乐地成长。
（2）对“节日”和“节日文化”进行深入探讨，从“文化”着手，着眼于“活动”，以小见大，以每個节日为单位开展小课题研究活动，寻求不同节日所蕴含的文化背景及教育价值。
（3）选择适宜的节日并开展“亲子”节日文化活动，利用家长、社会教育资源，通过氛围营造、活动开展使幼儿得到节日文化的熏陶，并产生相应的情感体验，习得有效的社会实践经验。
（4）跳出主题课程的框框，拓展教学活动的范围，汇集教师智慧，集思广益，大胆尝试，在实践中摸索，在行动中研究，在研究中提高。
创新“节日文化活动”内容与形式，分大、中、小班不拘形式地开展丰富多彩的文化活动，努力构建和生成“节日文化活动”体系，丰富及充实现有的幼儿园课程内容，并使“节日文化活动”成为颇具特色的园本课程。
2.节日的筛选及文化活动的设计我们按照时间顺序选定节日，并根据大、中、小的特点设计相应的节日文化活动，具体内容见下表：3.节日文化活动开展的效果对于如上所列的每个节日我们都精心设计并开展了各具特色的文化活动。
一系列的活动，让幼儿体验了节日活动的快乐，获得了节日文化的熏陶，丰富了对亲情的体验，习得了丰富的社会经验，有利于全面发展。
“三八”妇女节，我们要孩子们明白这是妈妈奶奶们的节日，同时把孩子们的妈妈奶奶邀请到幼儿园，进入班级，开展亲子活动，通过奶奶妈妈的叙说让孩子们体会她们工作的劳累以及对宝宝们无私的爱，当宝宝们亲手制作礼物献给奶奶妈妈时，我们看到她们眼里的泪花与脸上欣慰的笑。
事后许多家长都说过了一个非常有意义的节日。
3月12日，开展植树节美工展活动，通过认识植树节，认识到爱护树木，以至爱护环境的重要性。
大班孩子们在老师的带领下亲手绘出爱树造林、保护环境的会标，中班孩子开展“我是植树小能手美工展”活动，小班孩子开展粘贴地球、爱护地球活动。
当这些展板在一楼大厅展出时，吸引了很多家长的围观，得到了家长们的赞扬与肯定。
我们还让孩子向家长宣传爱护树木、爱护环境、关爱地球是我们每个人的责任的理念。
5月母亲节，我们再次把孩子们的妈妈邀请到幼儿园，在班级与孩子们一起庆祝母亲节。
当妈妈戴着宝宝串的项链，吃着宝宝们亲手剥的橘子，享受着孩子反哺带来的快乐时，她们是幸福的，孩子们是快乐的，也获得了成长。
六一儿童节，全园召开快乐童声大家唱活动，舞台不再是少数孩子的“领地”，每位幼儿都能站在台上展示自己的风采，感受节日的快乐。
10月重阳节，我们在我园二楼音体室召开祖辈家长座谈会，由周红园长做“隔代教育的利与弊”的报告，许多孩子的爷爷奶奶都抽出时间特地参加了这次活动。
大班孩子还给爷爷奶奶送茶，捶背。
这些系列活动让孩子们体验敬老爱老的情感，让老人们体会被敬爱的感动。
12月下旬举行的“欢欢喜喜迎新年”亲子运动会，以及全园美工作品展活动，让家长与孩子们在游戏中体会亲子之情，感受游戏带来的快乐，让家长们在忙碌的工作中也要关注孩子们的成长。
一幅幅充满冬的气息、年的欢乐的作品让孩子从中感受又大一岁了的快乐。
4.节日文化教育渗透到幼儿园五大教学领域节日文化教育在幼儿园教育领域没有专门安排，而如何把节日文化融合到幼儿园五大领域教育活动中没有可以直接借鉴的经验，我们只能摸着石头过河，在过去的两个学期里，我们先罗列出每个学期里的所有节日，集中分析、讨论哪些节日有利于幼儿园的孩子理解与接受。
把所有老师分成若干小组，由老师们先去挖掘各个节日的历史意义、社会意义与教育意义。
针对每个节日的不同含义创设不同的表现形式，把它们融入五大领域教育活动中，我们让老师共享资源，每个教研组根据不同阶段的幼儿年龄特点开展同课异构活动，充分挖掘节日活动的社会意义与教育价值。
另外，我们选择一些传统性节日、纪念性的节日、一般性的节日开展教研组和全园性的公开课教学研讨活动。
如大班植树节开展“爱护环境、植树造林”的同课异构活动，中班劳动节开展“我爱劳动”的一课三研活动，小班端午节和父亲节开展“品尝粽子”“爸爸，你真好”的亲子活动，国庆节开展“我爱你，中國”主题教学活动，重阳节开展“爱老敬老”主题教学活动，元旦开展“新年快乐”主题教学活动。
这些教学活动中节日文化活动的开展大大丰富及充实了幼儿园的课程内容，让孩子获得更全面、深刻的情感体验与文化熏陶。
另外，通过对“节日”和“节日文化”进行深入探讨，寻求不同节日所蕴含的文化背景及教育价值，在对“节日文化”进行挖掘、过滤、传播、表现的过程中，我们老师的文化素养得到了提升，如学到了许多知识，在活动实施与反思中积累了宝贵经验。
5.家长资源的利用让节日文化活动更加丰富针对节日放假等特殊情况，依据“园内—家内—园内”的空间转换原则，充分利用家长的教育资源，节前向家长宣传节日要点和习俗，在家园互动中公布教育目标和亲子互动内容等，开学后在园内展览和回放亲子作品，重温节日。
如三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等节日时邀请家长参与幼儿园的亲子半日活动，让孩子为家长做一些力所能及的事情，在活动中体验感恩之情。
如清明节假期建议家长带孩子参与文明祭祀和扫墓活动，让孩子从小懂得缅怀先人和先烈。
如端午节包粽子：邀请家长做志愿者，祖辈家长占绝对优势（尊老敬老的内隐教育）。
如全园重大庆祝性节日：六一和运动会，邀请家长来参与，和孩子一起同喜同乐，和老师一起见证孩子的成长。
三、基本经验与研究成果通过两年多的研究，我们形成了“用节日点燃幼儿激情，以活动承载优秀文化，以研究推动共同发展”的基本经验，并在此基础上形成以下成果。
1.在节日文化活动主题选择、节日文化活动方案设计、节日文化活动实施策略方面积累了较为丰富的经验。
2.编辑完成了较为系统的节日活动方案，并使节日文化活动成为我园的园本课程。
通过把节日文化教育渗透到五大领域，形成了一些比较成功的公开课活动的教案和视频资料。
3.通过开展各种节日活动，拓宽了幼儿园与家长沟通渠道，家园协作和家园共育工作更上一层楼。
4.通过课题开展的带动和良好的社会影响力，我园成为安庆师范大学学前教育实践基地和研究基地，成为“国培计划” 岳西县送培送教定点园。
我国在2013年6月成功举办了岳西县幼儿教育教研会，首开岳西县学前教育教研之先河。
四、继续研究的方向1.研究中存在的问题（1）由于传统节日受到假期等因素的影响，在活动实施时间保障方面存在一定的困难，如本次春节后，准备开展相关主题活动，但是由于情况特殊，开学已是元宵节，只能以庆祝元宵节为重点，所以对幼儿民族认同感和民族性格的培养难以深入进行。
（2）由于受到幼儿年龄特点的限制，在大班幼儿中开展文化活动很容易取得成功，但是，小班、中班的活动效果并不是很理想。
（3）在两年的实践中，我们发现有些节日主题活动难以让大多数幼儿参与其中，难以保证每个活动都能体现文化价值。
2.研究展望（1）以节日为突破口，将节日的内容和形式进行认真的讨论和筛选，并将其逐步融入一日生活中，不断完善幼儿园课程，将节日的教育元素日常化、课程化。
（2）在现有成果的基础上，进一步挖掘节日文化内涵，将节日文化活动游戏化、品牌化，让孩子们在节日中快乐地成长！参考文献：[1]赵贞.幼儿园节日活动开展的现状与建议[J].幼教博览，2010（5）：24-25.[2]邵燕楠.美国幼儿园的节日教育活动[J].学前教育研究，2003（1）：59-60.[3]周巍.幼儿园传统民俗节日教育的探讨[J].学前教育研究，2002（4）：28.[4]董海凤.幼儿园中国传统节日文化教育研究[J].青春岁月，2011（18）.[5]黄辉.中国传统节日的文化价值及现实意义[J].沙洲职业工学院学报，2008（2）.[6]李汉秋.让传统佳节温润民族精神[J].红旗文稿，2005（8）.[7]蒋煜.浅议幼儿园传统文化教育[J].科教导刊（上旬刊），2015（1）.[8]金虹青，邓翾.节日文化与幼儿园节日课程的开发[J].学前教育研究，2007（3）.[9]杨微，杨林.开展中华传统文化教育的途径研究——传承传统文化打造魅力幼儿园[J].当代教研论丛，2018（1）.[10]王新燕.浅析传统文化在现代幼儿教育中的应用[J].学周刊，2018（27）.[11]邱欣.重视幼儿教育中的家园合作[J].读与写（教育教学刊），2017（5）.[12]冯晓霞.幼儿教育应立足于儿童一生的可持续发展[J].人民教育，2002（6）.[13]张海芹，李佳孝.陶行知与蒙台梭利幼儿教育思想比较[J].文史博览（理论），2012（2）.[14]张培.幼儿教育模式的转变──以儿童的方式教育儿童[J].学前教育研究，2001（4）.[15]林秀娟.韩国幼儿教育见闻[J].厦门教育学院学报，2000（1）.[16]高雨彤.韩中幼儿教育的对比研究[J].现代交际，2018（5）.。
