公开课新版北师大数学《买电器》教学设计

《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。

难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。

2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。

3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。

4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。

5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。

六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。

七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

6500元电视2000元=4500元。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。

对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。

重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

5.1买电器（教案）二年级下册数学北师大版教案：5.1买电器一、教学内容1. 认识货币单位元、角、分，理解它们之间的关系。

2. 学会用元、角、分表示钱数，进行简单的加减法计算。

3. 结合生活实际，学会解决简单的购物问题。

二、教学目标1. 让学生掌握货币单位元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算的能力。

3. 培养学生将所学知识应用于生活实际，解决购物问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解货币单位元、角、分之间的关系，以及如何进行换算。

2. 教学重点：培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算，并将所学知识应用于生活实际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、货币模型、购物场景图等。

2. 学具：练习本、笔、计数器、货币模型等。

五、教学过程1. 导入：以一个现实的购物场景引发学生的兴趣，例如：“同学们，你们去过超市吗？购物时怎样付钱呢？”引导学生分享自己的购物经验。

2. 新课导入：介绍货币单位元、角、分的基本概念，并通过实例让学生理解它们之间的关系。

如：1元=10角，1角=10分。

3. 课堂讲解：讲解如何用元、角、分表示钱数，并进行简单的加减法计算。

如：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。

4. 练习环节：让学生运用所学知识进行随堂练习，例如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。

5. 应用拓展：让学生结合生活实际，解决购物问题。

如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？六、板书设计1. 货币单位元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。

2. 简单加减法计算示例：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。

2. 结合生活实际，解决购物问题。

如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位元、角、分的认识及简单计算有了初步了解，但在实际应用中仍需加强练习。

以下是一篇北师大版二年级《买电器》教案，供您参考：教学目标：1. 通过购物计算，进一步培养学生购物选优意识和观察、分析、解决问题的能力。

2. 学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

3. 使学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：让学生掌握购物时所需的计算方法和策略。

教学难点：如何选取最优的购物方案。

教学用具：课件、模拟钱币、数字卡教学过程：一、创设情境谈话引入：小朋友们，你们和爸爸妈妈去商场买过电器吗？今天，我们的商场新进了一些电器，价格都很便宜，很多小朋友都来买了。

我们也去逛逛吧！看看有什么需要的电器可以买回来。

二、探索新知1. 出示电器价格表（课件显示）教师：同学们，看看这些电器价格如何？你们想买哪些电器呢？数一数每种电器各有多少个？再想想要买多少个电器？每种电器各需要多少钱？你们有多少钱？怎样买才能不多花钱？学生回答。

（略）2. 学习例1（课件显示）教师：同学们，根据上面的价格表，我们可以这样买：先想好要买什么电器，数出要买的数量，再算出总价，然后拿出正好的钱数来购买。

现在我们来学习例1。

出示：电风扇每个38元，洗衣机每个456元，电冰箱每个698元。

如果你们去买，会买什么电器？要买多少个？需要多少钱？怎样拿钱呢？小组讨论一下。

然后小组汇报。

（略）3. 学习例2（课件显示）教师：我们已经学会了怎样买电器了。

现在我们来学习例2。

看看小刚他们想买什么电器？要买多少个？需要多少钱？他们有多少钱？怎样计算呢？小组讨论一下。

然后小组汇报。

（略）三、巩固新知（课件显示）1. 做一做：小华带了50元钱去买学习用品。

商店里有三种笔：钢笔每支8元，铅笔每支4元，圆珠笔每支3元。

小华买了两支钢笔，一支铅笔和三支圆珠笔后，用去了一部分钱。

小华一共买了多少学习用品？还剩下多少钱？学生独立完成。

集体订正。

2. 练习二的第1题：这是一道开放性的题目，学生可以根据自己的喜好来选择要购买的电器，并计算出所需的钱数。

公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。

教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。

2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。

此学习内容对学生来说没有太大的困难。

一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。

教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。

在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。

教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。

教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。

教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。

口算我能行。

90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。

创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。

】，1、谈话导入。

师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。

揭示课题。

买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。

师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。

（北师大版）二年级数学下册教案买电器1一、教学目标1.学生能够通过购买电器的实际操作，体验到使用钱的过程，感受到货币的作用。

2.学生能够通过买电器的实际操作，熟悉现实生活中出现的场合和事件，并能通过操作小组协作的模式理解团队精神。

3.学生能够掌握套路生活中选择购物商品的方法，学会依据实际需要和预算选择合适和更优惠的商品。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解使用钱和货币的基本概念。

2.学生了解实际生活中买电器的过程。

3.学生了解目前市场过度的销售手段，学会从中看出商家的伎俩。

2. 教学难点1.学生对于货币的概念以及货币的使用可能会有一定的困惑，需要较为详细的说明和引导。

2.学生在选择购物商品时，很可能会受到外界因素的干扰，难以根据预算进行合理的选择和购买。

三、教学步骤1. 导入1.引导学生思考日常生活中会用到什么工具购买电器。

2.谈论购买电器可能遇到的困难和问题，如：如何选择电器、如何比较价格优劣等。

3.让学生自己创造场景，如：购买三个家电产品，有一定预算，希望能够购买到质量好、价格优的电器，看看学生如何选择电器。

2. 理论讲解1.简单介绍货币和使用钱的基本概念。

2.解释如何选择购物商品，以及选择商品时要注意哪些方面。

3.提醒学生注意市场销售手段，学习如何通过分析商家伎俩做出合理的选择，同时注意不要被商家的假打折和虚假广告所迷惑。

3. 操作练习1.小组协作模式，让学生根据实际预算及需求，分析不同品牌和型号商品之间的差异，做出最终选择。

2.在购买商品是请学生关注电器使用的特点、品牌、型号等多方面的细节，店家的售后服务是否完善、产品的质量、性能、价格等要素全面综合考虑。

3.最终通过实际操作来进行购买商品，并根据自己的实际经验和感受来总结本次操作练习的体会。

4. 归纳总结1.结合实际操作和理论知识，归纳总结本次操作练习的体会和经验，向学生总结常见的市场销售伎俩和如何做出正确的购买决策。

2.让学生思考有哪些因素影响了购买过程和购买决策，并从中学习如何做出合理的选择。

二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。

本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。

具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。

难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。

2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。

3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。

4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。

5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。

六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。

北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。

2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。

3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。

2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。

2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。

2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。

2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。

2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。

三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。

2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。

2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。

2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。

四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。

2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。

2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。

3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。

2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。

4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。