下载文档原格式
八年级下册语文《喂，出来》课件教学目标知识与水平：1.了解科幻小说的及作者的相关常识。
2.扩大词语的掌握范围。
3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。
4.锻炼想象水平。
过程与方法：自学讨论法，想象交流法情感态度价值观：理解破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理教学时数：一课时教学过程：一、活动导引预习作业及课前准备：1.收集科幻小说及作者的相关知识。
2.字词积累与使用。
3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。
4.给下列加点的字注音。
哂()笑牟()取众目睽()睽棘()手铆()钉贪婪()履()行5.解释下列词语哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而持续出现。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导入新课让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。
(教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的，看谁表达的最精彩。
)学生交流科幻小说和作者的相关知识。
三、阅读课文，整体感知学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。
(相互交流看法)学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。
1.文中的故事是否真实?明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。
2.你认为故事围绕的话题是什么?明确：环境保护问题。
3.洞真的是无底的么?明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负4.题目用“喂──出来”有什么作用?明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。
5.洞比喻什么?明确：人类赖以生存的土地6.文中写了几种人?这几种人的共同特点是什么?生活中人是不是有他们的影子?明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。
八年级语文下册《喂，出来》课件【教学目标】1、知识与水平：①掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。
②梳理小说的情节，培养学生归纳概括水平。
③学习小说想像的手法，实行想像练笔。
2、过程和方法：①通过小组讨论解决疑难问题。
②联系生活实际深入理解主旨。
3、情感态度价值观：①增强对环境的忧患意识，理解破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
【教学重点】①联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。
②培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括水平。
【教学难点】学习借助丰富大胆的想象结构文章表达深刻主题的写法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、听故事今天看到这么多老师来听课，大家紧张不紧张?下面老师给大家讲一个故事，放松一下，好不好?的导弹研制专家爱博士的儿子不见了，全家人陷入了恐慌之中。
等待已久的电话铃声终于响了。
博士赶忙抓起听筒，一个低沉的声音从听筒里传来：“喂，你就是大名鼎鼎的爱博士吗?”“在下正是，请问您是哪位?”“这不必博士操心啦。
你的孩子，在我这儿睡得正香呢。
”爱博士的声音颤抖起来，“你想干什么?我的孩子刚出生不到一年，他是我最„„别伤害我的孩子，你想要多少钱?”“只要你把刚研制成功的机器人交出来，我就放了你的孩子。
”“这怎么能行?这不过我专门用来对付你这种坏蛋才研制的，要是落到你手里，后果不堪设想，我给你钱吧。
”“钱?博士不是常说科学是不能用钱来衡量的吗?更何况，我一定能卖个更高的价钱。
”“哎，好吧。
我答应你。
不过，我的孩子真的在你那儿吗?”“这当然。
他就在我身旁的长椅子上。
小家伙真乖，一直在睡觉呢。
”“真的吗?能让我听听他的声音吗?”“可他还在睡觉。
”“没关系，我只想听听他的哭声。
只要我知道他安然无恙，我就答应你的要求。
我的孩子听觉神经很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他马上就会嚎啕大哭起来。
”“竟有这样怪癖。
好吧，不过我得先把门窗关紧，免得哭声惊动别人。
”这时，对方传来了好像关窗的声音„„下面会发生什么?请同学们猜一猜。
