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分裂说 俘获说
月球捕获说认为，月球是地球抢过来的“女儿”，即地球与月球 由不属于同一星云团的物质形成，由于地-月轨道的变化，在1～10 个地球半径范围内，外来的月球在飞过地球附近时被地球的强大引 力所捕获，最终成为一颗环绕地球运行的卫星。 主张俘获说的科学家认为，地球和月球处在太阳星云的不同部 位，由化学成分不同的星云物质凝聚而形成。月球原来的运行轨道 与地球的轨道面交角很小（约5度），当月球运行到地球附近时， 在地月距离为10个地球半径的范围内，月球可能被地球俘获而成为 地球的卫星。 著名有天文学家阿尔芬认为，月球曾经是一个独立的行星，月 球被地球俘获时，与地球的距离大约为26个地球半径，与地球的平 面的交角为149度。如果月球进入地球的洛希限，潮汐会产生很强 的非均一重力场，月球表面的岩石将会破碎，并进入月球运行的轨 道空间，大部碎片物质又返回月球，撞击月球，在月表产生大量的 月海盆地。月球正面在39亿年前发生的开凿月海事件——雨海事件 也许是俘获说的重要证据。通过地月轨道的精细计算及激光测距的 数据表明，现今月球的轨道愈来愈远离地球，每年后退约3.8厘米。 不过，俘获说只能解释部分观
地球在背着太阳的方向会出现一条阴影，称为地影。地影分为本影和半影两部分。 本影是指没有受到太阳光直射的地方，而半影则只受到部份太阳直射的光线。月 球在环绕地球运行过程中有时会进入地影，这就生成月食现象(图1)。 当月球整个都进入本影时，就会发生月全食；但如果只是一部份进入本影时，则 只会发生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。 在月全食时，月球并不是完全看不见的，这是由于太阳光在通过地球的稀薄大气 层时受到折射进入本影，投射到月面上，令到月面呈红铜色。视乎月球经过本影 的路径及当时地球的大气情况，亮度在不同的月全食会有所不同。 有时月球并不会进入本影而只进入半影，这就称为半影月食。在半影月食发生期 间，月亮将略为转暗，但它的边缘并不会被地球的影子所阻挡。 月食的过程可以分为七个阶段: 1.月球刚刚和半影接触时称为半影食始 2.月球同本影接触时称为初亏，这时月偏食开始 3.当月球和本影内切时称为食既，这时月球全部进入本影，全食开始 4.月球中心和地影中心距离最近时称为食甚 5月球第二次和本影内切时称为生光，这时全食结束 6.月球第二次和本影外切时称为复圆，偏食结束 7.月球离开半影时，称为半影食终 在.月偏食时没有食既和生光，半影月食只有半影食始、食甚和半影食终。
月球捕获说认为，月球是地球抢过来的“女儿”，即地球与月球 由不属于同一星云团的物质形成，由于地-月轨道的变化，在1～10 个地球半径范围内，外来的月球在飞过地球附近时被地球的强大引 力所捕获，最终成为一颗环绕地球运行的卫星。 主张俘获说的科学家认为，地球和月球处在太阳星云的不同部 位，由化学成分不同的星云物质凝聚而形成。月球原来的运行轨道 与地球的轨道面交角很小（约5度），当月球运行到地球附近时， 在地月距离为10个地球半径的范围内，月球可能被地球俘获而成为 地球的卫星。 著名有天文学家阿尔芬认为，月球曾经是一个独立的行星，月 球被地球俘获时，与地球的距离大约为26个地球半径，与地球的平 面的交角为149度。如果月球进入地球的洛希限，潮汐会产生很强 的非均一重力场，月球表面的岩石将会破碎，并进入月球运行的轨 道空间，大部碎片物质又返回月球，撞击月球，在月表产生大量的 月海盆地。月球正面在39亿年前发生的开凿月海事件——雨海事件 也许是俘获说的重要证据。通过地月轨道的精细计算及激光测距的 数据表明，现今月球的轨道愈来愈远离地球，每年后退约3.8厘米。 不过，俘获说只能解释部分观
地球在背着太阳的方向会出现一条阴影，称为地影。地影分为本影和半影两部分。 本影是指没有受到太阳光直射的地方，而半影则只受到部份太阳直射的光线。月 球在环绕地球运行过程中有时会进入地影，这就生成月食现象(图1)。 当月球整个都进入本影时，就会发生月全食；但如果只是一部份进入本影时，则 只会发生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。 在月全食时，月球并不是完全看不见的，这是由于太阳光在通过地球的稀薄大气 层时受到折射进入本影，投射到月面上，令到月面呈红铜色。视乎月球经过本影 的路径及当时地球的大气情况，亮度在不同的月全食会有所不同。 有时月球并不会进入本影而只进入半影，这就称为半影月食。在半影月食发生期 间，月亮将略为转暗，但它的边缘并不会被地球的影子所阻挡。 月食的过程可以分为七个阶段: 1.月球刚刚和半影接触时称为半影食始 2.月球同本影接触时称为初亏，这时月偏食开始 3.当月球和本影内切时称为食既，这时月球全部进入本影，全食开始 4.月球中心和地影中心距离最近时称为食甚 5月球第二次和本影内切时称为生光，这时全食结束 6.月球第二次和本影外切时称为复圆，偏食结束 7.月球离开半影时，称为半影食终 在.月偏食时没有食既和生光，半影月食只有半影食始、食甚和半影食终。
课文1+秋天(讲解课件ppt)(优翼·学练优)2023年秋一年级上册语文同步备课(统编版)
对于拍摄秋天的景色，选择合适的镜头非常重要。一般来说，广 角镜头和长焦镜头是拍摄风景常用的镜头。
把握光线
光线是拍摄风景的关键因素之一，选择合适的时间和角度可以拍出 更加美丽的照片。
构图技巧
拍摄风景时，构图也是非常重要的技巧之一。通过合理的构图可以 让照片更加生动、有层次感。
04
CATALOGUE
秋季的文化
本课程旨在培养学生的观察能力、语言表达能力和审美情趣，同时提高他们对大 自然的认识和了解。
课程目标
知识目标
掌握本课程所涉及的有关秋天的 生字、生词和短语，了解秋天的
特点、气象变化和物候现象。
能力目标
通过观察、描述和比较，培养学 生的观察能力和语言表达能力； 通过欣赏秋天的美景和阅读有关 秋天的文学作品，培养学生的审
学习收获与感想
对秋天的认识更加深入
01
通过本课的学习，学生对秋天的认识不再停留在感性层面，而
是更加深入地了解了秋天的特点和规律。
语文能力得到提高
02
本课中涉及到的生字、生词、句式和修辞手法等知识点，有助
于提高学生的语文能力，为今后的学习和阅读打下基础。
对自然现象产生兴趣
03
通过本课的学习，学生对自然现象和季节变化产生了更多的兴
秋季的文化表现
1 2 3
秋季的节日
秋季是中国传统文化中重要的节日之一，如中秋 节、重阳节等，这些节日有着深厚的文化内涵和 寓意。
秋季的景观
秋季的景观十分美丽，如金黄色的落叶、硕果累 累的果园等，这些景观激发了人们对于生命和自 然的感悟。
秋季的民俗
秋季有很多民俗活动，如赏月、吃月饼、赏桂花 等，这些活动体现了人们对于传统文化的热爱和 传承。
把握光线
光线是拍摄风景的关键因素之一，选择合适的时间和角度可以拍出 更加美丽的照片。
构图技巧
拍摄风景时，构图也是非常重要的技巧之一。通过合理的构图可以 让照片更加生动、有层次感。
04
CATALOGUE
秋季的文化
本课程旨在培养学生的观察能力、语言表达能力和审美情趣，同时提高他们对大 自然的认识和了解。
课程目标
知识目标
掌握本课程所涉及的有关秋天的 生字、生词和短语，了解秋天的
特点、气象变化和物候现象。
能力目标
通过观察、描述和比较，培养学 生的观察能力和语言表达能力； 通过欣赏秋天的美景和阅读有关 秋天的文学作品，培养学生的审
学习收获与感想
对秋天的认识更加深入
01
通过本课的学习，学生对秋天的认识不再停留在感性层面，而
是更加深入地了解了秋天的特点和规律。
语文能力得到提高
02
本课中涉及到的生字、生词、句式和修辞手法等知识点，有助
于提高学生的语文能力，为今后的学习和阅读打下基础。
对自然现象产生兴趣
03
通过本课的学习，学生对自然现象和季节变化产生了更多的兴
秋季的文化表现
1 2 3
秋季的节日
秋季是中国传统文化中重要的节日之一，如中秋 节、重阳节等，这些节日有着深厚的文化内涵和 寓意。
秋季的景观
秋季的景观十分美丽，如金黄色的落叶、硕果累 累的果园等，这些景观激发了人们对于生命和自 然的感悟。
秋季的民俗
秋季有很多民俗活动，如赏月、吃月饼、赏桂花 等，这些活动体现了人们对于传统文化的热爱和 传承。
优翼九年级语文ppt课件
优翼九年级语文PPT课件
目录
• 九年级语文学习目标 • 九年级语文学习内容 • 学习方法与技巧 • 学习资源推荐 • 学习计划与建议
01
九年级语文学习目标
知识目标
掌握九年级语文的基 本知识点，如文言文 、现代文、诗词等。
熟悉常见的文学手法 和修辞技巧，如象征 、比喻、排比等。
了解不同文体的特点 及阅读方法，如小说 、散文、议论文等。
月的学习重点和目标。
分解短期目标
将长期计划分解为短期目标，如 每周或每天的学习任务，有助于 逐步实现学习目标并保持动力。
安排时间表
合理安排每日的学习时间，确保 有足够的时间用于九年级语文的 学习，同时也要注意与其他学科
的平衡。
提高学习效率的建议
集中注意力
在学习时保持专注，避免分散注意力，有助于提高学习效率。
文言文中一词多义的现象比较普遍，需要根据上下文 和语境进行词义的辨析和选择，确保翻译的准确性。
在翻译时，要注意语言的规范和表达的自然流畅，尽 量避免生硬和不符合现代汉语表达习惯的表述。
作文写作技巧
在此添加您的文本17字
审题立意
在此添加您的文本16字
在写作前要认真审题，明确文章的主题和中心思想，确 保文章内容紧扣主题，不偏离题目要求。
作文训练
提升写作技巧
作文训练是九年级语文学习中必不可少的一部分。通过写作练习，学生可以锻炼语言表达能力和文字组织能力，提高写作技 巧。教师可以通过对作文的批改和讲评，指导学生改进写作中的不足之处，帮助学生提升写作水平。
基础知识
巩固语文基础
VS
基础知识是九年级语文学习的基石。 这一部分主要包括字、词、句、语法 等方面的知识，通过学习和掌握这些 基础知识，学生可以更好地理解和运 用语言文字，提高语文学习的整体水 平。同时，基础知识的学习也有助于 培养学生的语文素养和人文精神。
目录
• 九年级语文学习目标 • 九年级语文学习内容 • 学习方法与技巧 • 学习资源推荐 • 学习计划与建议
01
九年级语文学习目标
知识目标
掌握九年级语文的基 本知识点，如文言文 、现代文、诗词等。
熟悉常见的文学手法 和修辞技巧，如象征 、比喻、排比等。
了解不同文体的特点 及阅读方法，如小说 、散文、议论文等。
月的学习重点和目标。
分解短期目标
将长期计划分解为短期目标，如 每周或每天的学习任务，有助于 逐步实现学习目标并保持动力。
安排时间表
合理安排每日的学习时间，确保 有足够的时间用于九年级语文的 学习，同时也要注意与其他学科
的平衡。
提高学习效率的建议
集中注意力
在学习时保持专注，避免分散注意力，有助于提高学习效率。
文言文中一词多义的现象比较普遍，需要根据上下文 和语境进行词义的辨析和选择，确保翻译的准确性。
在翻译时，要注意语言的规范和表达的自然流畅，尽 量避免生硬和不符合现代汉语表达习惯的表述。
作文写作技巧
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审题立意
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在写作前要认真审题，明确文章的主题和中心思想，确 保文章内容紧扣主题，不偏离题目要求。
作文训练
提升写作技巧
作文训练是九年级语文学习中必不可少的一部分。通过写作练习，学生可以锻炼语言表达能力和文字组织能力，提高写作技 巧。教师可以通过对作文的批改和讲评，指导学生改进写作中的不足之处，帮助学生提升写作水平。
基础知识
巩固语文基础
VS
基础知识是九年级语文学习的基石。 这一部分主要包括字、词、句、语法 等方面的知识，通过学习和掌握这些 基础知识，学生可以更好地理解和运 用语言文字，提高语文学习的整体水 平。同时，基础知识的学习也有助于 培养学生的语文素养和人文精神。
第2单元+5+g+k+h(课件ppt)(优翼·学练优)2023年秋一年级上册语文高效课堂(统编版)
04
第4课：阅读与理解
阅读的重要性和方法
重要性
阅读是获取信息、拓展知识、提升语言能力的重要途径，通 过阅读可以培养语感、积累词汇、提高表达能力。
方法
1. 泛读：广泛阅读各类文章，了解大意，积累背景知识；2. 精读：深入分析文章，逐句逐段理解，挖掘深层含义；3. 朗 读：大声朗读，感受语音语调，培养语感；4. 默读：无声阅 读，获取信息，提高阅读速度。
拼音与普通话的关联
总结词
普通话的基础、拼音的重要性
详细描述
普通话是中华人民共和国官方语言，而拼音是普通话的基础，也是学习和掌握普通话的重要工具。拼音的重要性 不仅在于其是普通话的基础，还在于其在识字、阅读、写作等方面的应用。
03
第3课：词语与表达
词语的组成和分类
汉字是词语的基本组成
每个汉字都有独特的音、形、义，是词语构成的基本元素。
从日常生活中观察和体验，收集写作材料， 如人物、事件、场景等。
分类整理
将收集到的材料进行分类整理，按照不同主 题和类型进行归纳和总结。
阅读积累
通过阅读书籍、文章等，积累写作素材和灵 感，扩展写作视野。
筛选提炼
对整理好的材料进行筛选和提炼，选择符合 写作要求的素材，去掉无关的内容。
写作能力的提升和拓展
汉字的起源
汉字起源于古代的甲骨文 和金文，最早的汉字可以 追溯到商代和西周时期。
汉字的演变
汉字经过数千年的演变， 经历了篆书、隶书、楷书 等不同的书写形式，逐渐 形成了现代汉字的形态。
汉字演变的过程
从甲骨文到金文景。
汉字的书写规则和技巧
忆汉字的形态和意义。
汉字的文化内涵和魅力
文化传承
汉字是中华文化的重要组 成部分，是传承中华文明 的重要载体。
优翼课件ppt
提升制作效率
优翼将不断优化现有技术，提高 课件制作效率，降低制作成本。
增强交互体验
优翼将致力于增强课件的交互体 验，提高学生的学习效果。
持续升级迭代
优翼将根据市场需求和技术发展 趋势，持续对产品进行升级迭代
。
优翼的市场拓展与合作
拓展教育市场
优翼将积极拓展国内及海外教育市场，为更多学 校和教育机构提供优质服务。
优翼技术支持团队承诺在接到问 题后快速响应，并在最短时间内
解决问题。
远程协助
为了更方便客户解决问题，优翼技 术支持团队提供远程协助服务，让 客户无需出门即可解决问题。
定期维护与更新
优翼会定期对软件进行维护和更新 ，确保软件的稳定性和安全性，同 时也会根据客户需求进行功能更新 。
04 优翼的未来发展
06 优翼课件的实践 与应用
课件制作流程与方法
需求分析
明确课件的目标、受众和学习内容 ，进行需求分析。
教学设计
根据需求分析结果，制定课件的教 学设计，包括学习目标、学习内容 、教学方法和评估方式等。
素材准备
收集和整理与课程内容相关的素材 ，包括文字、图片、音频和视频等 。
课件制作
根据教学设计，利用素材进行课件的 制作。
获得帮助。
技术支持的内容与流程
技术支持内容
包括但不限于软件安装、操作指导、功能解答等，涵盖了使用优翼课件的各个 方面。
技术支持流程
客户通过电话、邮件、在线聊天等方式联系优翼技术支持团队，描述问题及症 状，技术人员进行初步诊断并给出解决方案，如需要，可提供远程协助服务。
技术支持的特色与亮点
快速响应
Camtasia
屏幕录制和视频编辑工具，可 以录制屏幕操作、编辑视频和 添加注释等。
优翼ppt课件下载数学
快捷键辅助输入
为了方便用户快速输入常 用符号和公式，该编辑器 通常也提供一系列快捷键 供用户使用。
数学符号与公式下载
符号库和公式库
优翼ppt提供了丰富的数学符号 和公式的符号库和公式库，用户 可以根据需要从中选择并插入到
自己的ppt中。
实时更新
为了满足不断更新的数学符号和 公式的需求，优翼ppt会定期更 新其符号库和公式库，以涵盖更
优翼ppt课件下载数学
CATALOGUE
目 录
• 优翼ppt课件概述 • 优翼ppt课件下载数学基础 • 优翼ppt课件下载数学进阶 • 优翼ppt课件下载数学高级 • 优翼ppt课件下载数学应用
01
CATALOGUE
优翼ppt课件概述
优翼ppt课件简介
01
优翼ppt课件是一个专门针对数学 教学的课件资源库，涵盖了小学 数学、初中数学和高中数学等多 个阶段的内容。
下载完成后，可以在个人中心 查看已下载的课件，方便随时
学习和复习。
02
CATALOGUE
优翼ppt课件下载数学基础
数学公式编辑器
01
02
03
软件自带公式编辑
优翼ppt软件通常会自带 一个公式编辑器，允许用 户在ppt中输入和编辑数 学公式。
支持符号输入
该公式编辑器支持各种数 学符号和公式的输入，如 分数、根号、积分等。
金融数学与风险管理
金融数学
金融数学是数学和金融学交叉学科，主要研究金融市场和金融工具的数学模型 ，以及这些模型在金融决策、风险管理和资产定价等方面的应用。
风险管理
风险管理是通过对风险的识别、评估和控制，以最小的成本将风险导致的损失 和不确定性降至最低的管理过程。在金融领域，风险管理尤为重要，金融数学 为风险管理提供了各种数学模型和方法。
ppt-优翼课件
优化性能
为了确保动态课件运行流畅， 需要对PPT进行优化处理，如压
缩图片、简化动画等。
05 PPT课件发布与分享
发布PPT课件
确定目标受众
在发布PPT课件前，应明确目标受众，以便根据受众需求定制课 件内容和风格。
优化课件结构
确保PPT课件结构清晰，内容条理分明，方便学习者理解和记忆。
添加多媒体元素
PPT-优翼课件
目录
• PPT课件制作基础 • PPT课件设计技巧 • PPT课件内容编写 • PPT课件制作实战 • PPT课件发布与分享
01 PPT课件制作基础
了解PPT课件
PPT课件是一种演示文稿，通常 用于教学、演讲和商务展示等场
合。
它以幻灯片的形式展示内容，每 张幻灯片可以包含文字、图片、 图表、音频和视频等多种媒体元
目标明确
确定课件的目标受众和目标，确保课 件内容能够满足受众需求，实现目标 。
编写课件大纲
结构清晰
确保课件大纲结构清晰，层次分 明，方便受众理解和记忆。
逻辑连贯
在大纲中体现内容的逻辑关系，使 课件内容连贯，符合受众的认知规 律。
突出重点
在大纲中突出重点内容，使受众能 够快速了解课件的核心信息。
填充课件内容
保课件的互动效果良好。
制作一个动态的PPT课件
使用动态效果
在PPT中加入动态效果，如幻灯 片切换、元素动画等，以增强 课件的视觉冲击力和表现力。
制作动态页面
根据课程内容，设计动态页面 ，如动态图表、模拟演示等， 以更直观地展示课程内容。
调整动态效果
根据实际效果和观众反馈，调 整动态效果的速度、方向、颜 色等参数，以达到最佳表现效 果。
适当添加图片、图表、动画等多媒体元素，提升课件的视觉效果和 吸引力。
为了确保动态课件运行流畅， 需要对PPT进行优化处理，如压
缩图片、简化动画等。
05 PPT课件发布与分享
发布PPT课件
确定目标受众
在发布PPT课件前，应明确目标受众，以便根据受众需求定制课 件内容和风格。
优化课件结构
确保PPT课件结构清晰，内容条理分明，方便学习者理解和记忆。
添加多媒体元素
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目录
• PPT课件制作基础 • PPT课件设计技巧 • PPT课件内容编写 • PPT课件制作实战 • PPT课件发布与分享
01 PPT课件制作基础
了解PPT课件
PPT课件是一种演示文稿，通常 用于教学、演讲和商务展示等场
合。
它以幻灯片的形式展示内容，每 张幻灯片可以包含文字、图片、 图表、音频和视频等多种媒体元
目标明确
确定课件的目标受众和目标，确保课 件内容能够满足受众需求，实现目标 。
编写课件大纲
结构清晰
确保课件大纲结构清晰，层次分 明，方便受众理解和记忆。
逻辑连贯
在大纲中体现内容的逻辑关系，使 课件内容连贯，符合受众的认知规 律。
突出重点
在大纲中突出重点内容，使受众能 够快速了解课件的核心信息。
填充课件内容
保课件的互动效果良好。
制作一个动态的PPT课件
使用动态效果
在PPT中加入动态效果，如幻灯 片切换、元素动画等，以增强 课件的视觉冲击力和表现力。
制作动态页面
根据课程内容，设计动态页面 ，如动态图表、模拟演示等， 以更直观地展示课程内容。
调整动态效果
根据实际效果和观众反馈，调 整动态效果的速度、方向、颜 色等参数，以达到最佳表现效 果。
适当添加图片、图表、动画等多媒体元素，提升课件的视觉效果和 吸引力。
复读之声ppt5A20 (恢复)
• 我翻看着自己以前做的试卷（你不妨也看看自己的试 我翻看着自己以前做的试卷（ ）。我发现自己有好多失分都是因为自己一时的疏忽 卷）。我发现自己有好多失分都是因为自己一时的疏忽 或者一个知识点的不了解而造成的。 或者一个知识点的不了解而造成的。我想想以前化学的 复习，太盲目了。我只知道追求难题的解决而忽略了基 复习，太盲目了。我只知道追求难题的解决而忽略了基 础的知识。我告诉我自己“万丈高楼平地起” 础的知识。我告诉我自己“万丈高楼平地起”，我说我 能行就一定能行。（希望你也能告诉自己给自己鼓励） 。（希望你也能告诉自己给自己鼓励 能行就一定能行。（希望你也能告诉自己给自己鼓励） 我要静下心来学习化学（希望你也能静下心，不要管人 我要静下心来学习化学（希望你也能静下心， 家的学习的状况）。寒假里，我从书本开始复习。 ）。寒假里 家的学习的状况）。寒假里，我从书本开始复习。我认 认真真的做完了书本上所有的题目。 认真真的做完了书本上所有的题目。书中有的题目很乏 我想放弃可是我坚持了下来。通过书的复习， 味，我想放弃可是我坚持了下来。通过书的复习，我弥 补了我许多知识的空白。开学后， 补了我许多知识的空白。开学后，我没有像其他同学那 样忙着做课外的资料，我跟着老师的步骤一步一步的来。 样忙着做课外的资料，我跟着老师的步骤一步一步的来。 后来我的化学成绩和班级的化学尖子生差不多， 后来我的化学成绩和班级的化学尖子生差不多，水平还 是无法和我们班的化学尖子比较。 是无法和我们班的化学尖子比较。这是因为我的基础分 都拿到了，而他们却经常犯小错误。 都拿到了，而他们却经常犯小错误。我的班级名次也进 入了前6名 我很欣慰，我的心情也好了起来。 入了前 名。我很欣慰，我的心情也好了起来。自然我 的成绩也就稳定了下来，一直到高考。。。。。。 的成绩也就稳定了下来，一直到高考。。。。。。
优翼学练化课件ppt下载
个人自主学习
学生可以根据自己的学习 需求和学习兴趣，自主选 择优翼学练化课件进行学 习。
02
优翼学练化课件的设计与 制作
优翼学练化课件的设计原则
01
02
03
04
教学目标明确
课件设计应围绕教学目标展开 ，确保教学内容与学习目标的
一致性。
内容结构清晰
课件内容应条理清晰，逻辑严 谨，方便学习者理解和记忆。
互动练习
课件内置多种互动练习，如选 择题、填空题等，帮助用户巩 固所学知识。
在线答疑
用户遇到问题时，可通过在线 答疑功能向教师或同学寻求帮
助。
优翼学练化课件的评价标准
内容质量
课件内容是否准确、完整，是否符合教学大 纲要求。
易用性
课件界面是否友好，操作是否简便。
互动性
课件的互动练习是否丰富多样，能否有效激 发学习兴趣。
个性化
学生可以根据自己的学习需求和学习 进度，自主选择学习内容和练习难度 ，实现个性化学习。
优翼学练化课件的应用场景
01
02
03
在线教育平台
优翼学练化课件可以作为 在线教育平台的核心资源 ，为学生提供全面的学习 支持。
学校教育
学校可以将优翼学练化课 件作为辅助教学资源，为 学生提供更加个性化和高 效的学习体验。
详细描述
该课件采用真实的语境和地道的语言表达，帮助学生提高英语听说能力。同时融 入英语国家的文化背景知识，增强学生对英语语言的理解和应用能力。
案例三：科学教育的优翼学练化课件
总结词
科学严谨、探究性强
详细描述
该课件以科学实验和观察为基础，引导学生自主探究科学现象和原理。通过模拟实验和互动操作，培养学生的观 察力、思考力和动手能力，提高科学素养。
九年级物理质量课件(恢复)
展望
课件内容更新
互动功能增强
根据教材变动和教学需求，及时更新课件 内容，保持课件的时效性和实用性。
增加课件的互动功能，如在线答题、实时 讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
多媒体技术应用
个性化学习支持
运用多媒体技术，如动画、视频等，丰富 课件的表现形式，使物理知识更加生动形 象地呈现给学生。
根据学生的学习特点和需求，提供个性化 的学习支持，如定制学习计划、推荐学习 资源等，促进学生的全面发展。
检查课件文件是否完整，如果文件损坏，需要重新下载。
常见问题解答
如果问题仍然存在，请联系学校或教育机构的技术支持人员寻求帮助。 课件播放不流畅怎么办？
检查网络连接是否稳定，尝试更换网络环境后再次播放课件。
常见问题解答
01
关闭其他正在运行的程序和应用 ，以释放电脑资源，提高课件播 放的流畅度。
02
如果问题仍然存在，可以尝试更 新播放软件或插件到最新版本。
增加互动环节
在课件中增加更多的互动环节，如小测验、讨论区等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
定期更新
随着物理学科的发展和教学需求的变化，建议定期对课件进行更 新和完善，以保持其时效性和实用性。
05 课件使用指南
使用方法
下载课件
从指定网站或教育资 源平台下载九年级物 理质量课件。
安装课件
根据下载课件的格式 和要求，在电脑上安 装相应的播放软件或 插件。
检查电脑配置
在安装课件前，检查电脑的配置 是否满足播放软件或插件的要求 ，以确保课件能够正常播放。
保持网络通畅
如果课件需要在线播放或下载 ，确保网络连接稳定且速度足 够快，以避免卡顿或中断。
遵循使用规范
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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回首页
你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系， 即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认 为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启 发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有 什么感受和启发？
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以“由方仲永所想到的”为题， 写一篇不少于100字的短文。
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结束
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通悟 受之天
卒之为众人
通达聪慧 先天得到的 最终
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第三段重点字词
贤于材人
受于人
胜过，超过；有才能的人 后天所受教育
不至
彼其 且为众人 固众人
没有达到(要求) 他 况且，尚且 本来
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EXIT
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲
永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有
一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感
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叙事
小时候 作诗立就文理可观 所闻 基 十二三 时 不能称前时之闻 所见 础
二十左右 泯然众人矣 所闻
议后论天教育“不对受使一于学个人人者是不否至成也才”是至关重要所的感。深化
14523、、、方课方课仲文仲文永运最永是的用后“以变了一泯什化哪段然么经 两 的众来历 种 议人组了 表 论”织哪 达 讲的和方 了几原安式 什个因排？ 么阶是材二道段什料?者理么的每之？？？个间阶
我听到这件事很久了。明道年间，我随先
父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十
二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不
能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬
州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，
回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通
人了。”
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王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋 的。他的天资比一般有才能的人高得多。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有 受到后天的教育。像他那样天生聪明，如 此有才智的人，没有受到后天的教育，尚 且要成为平凡的人；那么，现在那些不是 天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后 天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不 能够吧?
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㈠解释下列划线的字尝识书具（ 曾经 ）
C.即书诗四句（ 写 ）
D.其诗以养父母，收族为意（ 赡养 ）
（ 团结 ）（ 内容 ）
E.或以钱币乞之（ 有的）人（ ）求取
F.从先人还家（ 跟从 ）
G.贤于材人远矣（ 比……优秀 ）
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㈡指出下列句中的“之”各指代什么？ A．忽啼求之（ 书具 ） B．借旁近与之（ 方仲永 ） C．邑人奇之（ 这件事 ） D．或以钱币乞之（ 方仲永写的诗 ）
第一段重点字词
未尝 曾经 自是 立就 从此 完成
父异焉
一乡秀才
对此(感到)诧异 全
文理
邑人奇之
文采和道理 对…感到惊奇
宾客其父
或以钱币乞之
以宾客之礼相待 有的人 求取
父利其然 稍稍
日扳仲永
以为…有利可图 渐渐 通“攀”，牵，引
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第二段重点字词
chèn
称前时之闻 复到舅家 泯然众人矣
相当 再次 完全如同常人了
段是表 什现么如关何系？
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问题探究
1、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?
2、怎样认识“受之天”与“受之人”的关 系?
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1、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?
这样写的用意：一是说明“仲永之通悟”确实 是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是 在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，即 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”， 说明仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永长 大后才能衰退以至丧失殆尽，则是“不使学”的 必然结果，当然不必多说。
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2、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
结尾的议论部分就事说理。 作者所说的“受之天”，是指人的天资； “受之人”，是指后天教育。作者认为，二 者之间，后者更为重要，即后天教育对一个 人是否成才是至关重要的。
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什么是天才？怎样成为天才？ 请搜集关于天才的名言。
1.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在 工作上了。——鲁迅
到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写
了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以
赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给
全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，
(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看
的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请
他的父亲去
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做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认 为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县 的人，不让(他)学习。
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王安石：(1021～
1086)，北宋政治家、
思想家、文学家。
字介甫，晚号半山。
抚州临川(今属江西)
人。 封舒国公，改
封荆，世称荆公。
被列为“唐宋八大
.家”之一。
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韩愈 柳宗元
苏洵 苏轼 苏辙
欧阳修 曾巩 王安石
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读准字音
仲 zhòng
啼 tí
隶 lì 焉 yān
扳 pān 谒 yè
2.“吾生也有涯，而知也无涯。” ——老子 3.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗
庚 4.聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5.天才就是长期劳动的结果。——牛顿 6.天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托
尔斯泰
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本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才 能发展变化的故事，说明了人的天资和后天 成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。 叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形， 而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明， 表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提 出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的 作用。
泯 mǐn 矣 yǐ
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尝 cháng 邑 yì 称 chèn 耶 yé
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划分下列句子朗读节奏
1、金 溪 民 方 仲 永
2、借 旁 近 与 之
3、自 是 指 物 作 诗 立 就
4、日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人
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自读课文，借助 课文注释和工具书疏 通课文字、词、句。
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