广东省惠东县平海中学八年级语文下册 28 醉翁亭记学案3 新人教版

【 - 小学作文】【篇一】人教版八年级下册语文醉翁亭记,教学设计八年级语文下册《28 醉翁亭记》教学案新人教版12【篇二】人教版八年级下册语文醉翁亭记,教学设计八年级语文下册第六单元第28课《醉翁亭记》教学设计(新版)新人教版(新)《醉翁亭记》教学目标：1、学习本文以“乐”为主线，前后呼应把握文章结构，理解景物描写作用,学习本文写景与抒情自然结合的方法。

2、理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。

3、积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。

教学重点：1、学习本文以“乐”为主线，前后呼应把握文章结构，理解景物描写作用,学习本文写景与抒情自然结合的方法。

2、理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。

教学难点：积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法教材分析：本文是一篇游记散文。

大量运用骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”“而”，加强了回环咏叹的意味。

这些都需在反复朗读中体会。

本文的结构很有特色，课文以抒情贯穿于记叙写景之中。

第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。

景中有情，情景交融。

在写了太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因，后又太守见到滁人游山赏景，与众宾客宴酣之乐眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的另一因。

（欧阳修在滁州写的另一文《丰乐亭记》中有言：“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。

”）而这些内容最后都统摄在“太守之乐其乐”中。

理解文章结构，把握作者思想情感是本文学习的重点。

作者的思想情感并没有采取直抒胸臆的手法，而是寄托在叙事写景之中，特别是描写滁人之游的内容，与文章上下文之间的关系，学生不易直接把握。

所以理解作者思想感情是教学难点。

教材设想：在熟读课文，在学生掌握文言知识，疏通课文内容，理解课文大意的基础上，以问题切入，课堂学习主要以课文诵读，问题讨论，品味鉴赏，比较阅读等形式，感受文章音韵美，把握文章结构，理清文章思路，理解作者的思想情怀。

第28课《醉翁亭记》教案（人教新课标初二下）11教学目标1．明白得作者〝与民同乐〞的思想。

2．明白得本文景物描写的方式和作用。

3．积存文言词汇，背诵全文。

教学重难点1．重点：(1)明白得文章内容和主题。

(2)积存文言词汇。

2．难点：明白得本文景物描写的方式和作用。

教学预备1．预备课文的朗读录音带。

2．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。

3．学生预备汉语词典、文言文词典等工具书。

设计思路«全日制义务教育语文课程标准»规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上差不多明白得课文的内容。

基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。

这是差不多明白得课文内容的基础。

关于差不多明白得课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——〝乐〞字，体会作者文中包蕴着的与民同乐的政治理想。

学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。

本文语言骈散结合，读起来上口。

因此，将朗读、背诵确定为教学的要紧目标。

背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。

本文内容和写法上，有专门多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情形，确定读、背为本课教学的第一重点。

同时，并不忽视引导学生对全文差不多内容的明白得，只只是处理上采纳了较为简洁的思路而已——抓住一个〝乐〞字，体会作者所乐的内涵。

应该讲，学生能够明白得了那个〝乐〞，也就差不多上明白得了全文内容。

教学过程第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座阁楼，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的不号〝醉翁〞为这座阁楼命名。

后来，便写了«醉翁亭记»。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

醉翁亭记第一课时一、导入同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。

二、明确本节课的学习目标1、读准音：借助工具书，扫清字词障碍，了解文学常识；2、积累文言词汇，清晰、准确地朗读课文；3、理解本文景物描写的方式和作用；4、背诵全文。

三、快乐自学我最行（一）初级自学：基础知识。

1、《醉翁亭记》作者（），是（）朝（）家、（）家。

他自号（），又号（）。

这篇文章选自《》。

2、“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和曾巩。

3、解释句中加括号的词。

A.望之〖蔚然〗而深秀者。

（）B.醉翁之〖意〗不在酒。

（）4、这个语段中，有一个现在常用的成语，这个成语是，这个成语的意思是＿。

5、“太守与客来饮于此”，句中的“此”所指代的是。

6、文中哪句话概括描述了滁州地理环境的特征？。

7、文中表现醉是表象、乐是实质的是哪句话？。

8、该文将写景、叙事、抒情熔为一炉，有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：。

9、翻译下面的语句山水之乐，得之心而寓之酒也10、对句意理解有误的是（）A．环滁皆山也。

句意：环绕着滁州的都是山。

B．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

句意：山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子，四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上是醉翁亭。

C．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

句意：醉翁的情趣不是在饮酒上，而是在优美多姿的山水之间。

D．山水之乐，得之心而寓之酒也。

句意：欣赏山水的乐趣，得心应手寄托在酒中。

11、对上文层次划分正确的是（）A⑴⑵⑶⑷‖⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽⑾B．⑴⑵⑶⑷‖⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾C．⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽⑾D．⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽⑾12、对第一段段意概括正确的是（）A．写醉翁亭的环境优美。

B．太守用自己的别号为亭命名。

28．醉翁亭记教学目标教学重难点1．重点：(1)理解文章内容和主题。

(2)积累文言词汇。

2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。

教学准备1．准备课文的朗读录音带。

2．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。

3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。

设计思路《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。

基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。

这是基本理解课文内容的基础。

对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。

学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。

本文语言骈散结合，读起来上口。

因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。

背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。

本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。

同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的内涵。

应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。

教学过程第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。

后来，便写了《醉翁亭记》。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

二、读课文1．听读。

(播放课文朗读录音。

《醉翁亭记》 备课人授课时间 课 题 《醉翁亭记》教 学 目标 知识与技能了解有关欧阳修的文学常识；结合写作背景，把握文章中心。

过程与方法反复诵读，理清段落层次，学习本文写景抒情的特点。

情感态度 理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。

重难点 介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。

教 学 设 计教 学 内 容环节 一、旧课反馈 二、背景介绍庆历五年，欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州太守。

本文写于他到滁州上任后的第二年。

欧阳 修虽壮年被贬，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好地方官，为百姓办事。

他寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，并与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水和诗酒之中。

三、作者简介欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说畅达，抒情委婉。

本文选自《欧阳文忠公集》。

庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。

第二年，写了本文。

欧阳修写此文时不过3岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。

四、整体感知本文以“醉”“乐”二字提挚全篇。

“醉”是事物的现象；“乐”是事物的本质。

“醉”“乐”二字都是借“醉翁亭”说出，全文脉络十分清楚。

开头第一段含两个层次：前一层次介绍醉翁亭的环境美；后一层次介绍醉翁亭的得名，其中跟文章脉络关系最为密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也”。

）中间两段描写醉翁亭的游乐，也可以分为两层：第一层写山间朝暮四季不同景色之乐，先用“若夫”一词领起，后用：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”总收一笔。

第二层写太守众宾、游人之乐，先用“至于”一词表示这一层的内容路前一层是并列的，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。

【全效学习】八年级语文下册-第28课-醉翁亭记教案-新人教版28．醉翁亭记教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。

2．理解本文景物描写的方式和作用。

3．积累文言词汇，背诵全文。

教学重难点1．重点：(1)理解文章内容和主题。

(2)积累文言词汇。

2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。

教学准备1．准备课文的朗读录音带。

2．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。

3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。

设计思路《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。

基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。

这是基本理解课文内容的基础。

饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。

后来，便写了《醉翁亭记》。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。

文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

二、读课文1．听读。

(播放课文朗读录音。

)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。

2．正音。

(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。

) 滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( )洌( )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )偻( ) 朝( )而往3．学生试读课文。

朗读课文。

朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。

如：环滁皆山也。

琅琊也。

(2)肯定(用于介绍人名)。

如：山之僧智仙也。

太守自谓也。

(3)感叹(用于直抒胸臆)。

如：在乎山水之间也。

得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。

读到“也”字后面应有较长的停顿。

朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。

《醉翁亭记》【课文助读厅】◆走进作者欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今某某永丰）人，北宋文学家、史学家。

欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。

24岁登进士第，因几次支持X仲淹等改革派，屡遭贬谪。

死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。

欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。

他在史学方面也很有成就，有《欧阳文忠公集》传世。

◆相关背景欧阳修在某某实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。

但是当时整个宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这有不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。

这是他写作《醉翁亭记》时的心情。

◆一角（一）醉翁亭概况坐落在某某省某某市西南琅琊山麓，与陶然亭、某某爱晚亭、某某湖心亭并称“中国四大名亭”。

是某某省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。

醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。

它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。

数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。

解放后，人民政府将醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。

（二）欧阳修“醉翁”一号的由来欧阳修写《醉翁亭记》之年为1046年，即他39岁之时，为何他要以壮年之身号“翁”呢？欧阳修政治上遭受贬抑，内心难免充斥抑郁之情，此时，酒成了他解除烦忧的良药，醉成了他忘却失意的方式。

因此，他对“酒”，尤其是对“醉”格外地敏感起来，一个“醉”字，映照着他娱情山水和以酒释怀，以醉消愁的失落和痛苦；同时，在以“翁”自嘲的背后，隐匿着他功业未建、岁月蹉跎的吁嗟和感喟。

所以，欧阳修以“醉翁”自号，实则是慨叹功业未建却韶华已逝。

【自主学习室】◆学习目标1.了解本文作者及写作背景。

醉翁亭记科目 语文 班级：学生姓 名课题醉翁亭记课 型 新授课时 3 课时 主备教师备课组 长签字学 习目标：1、积累重点虚实词。

2、品味文美、情美，背诵课文。

3、认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。

引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描 学习重点绘，体会融情入景、情景交融的写法。

学习难点 体会“醉”与“乐”的关系，理解“与民同乐”的政治理想。

一、课前准备： 1、查阅资料，完成下列问题： （1）请写出唐宋八大家：（2）将本文作者的重要资料摘录在下面的横线上2、通读课文，给下列加点字注音（要查字典）。

环滁．（ ）琅．玡．（）林壑．（ ）辄．醉（ ）酒洌．（）弈．（ ）者胜 穴暝．（） 偻．（）山肴．（ ） 野蔌．（）阴翳．（）觥．（）筹交 错 颓．然（ ）宴酣．（． ）．二、课堂学习：1、一词多义谓：太守自谓也太守谓谁乐：而乐亦无穷也而不知太守之乐其乐也游人 去而禽鸟乐临：临于泉上者临溪而渔归：太守归而宾客从也云归而岩穴暝吾谁与归而：太守归而宾客从也朝而往，暮而归而不知人之意而年又最高2、词类活用：（1）名之者谁（2）故自号 日醉翁也（3）而不知太守之乐其乐也（4）有亭翼然临于泉上者3、解释下列重点词语：（1）环滁皆山也；（2）望之蔚然而深秀者（3）泻出于两峰之间者（4）翼然临于泉上者（5)名之者谁（6）饮少辄醉（7）醉翁之意不在酒（8）得之心而寓之酒也（9）云归而岩穴暝（10）太守归而宾客从也（11） 吾谁与归（12）野芳发而幽香；佳木秀而繁阴（13）至于负者歌于途（14）休于树（15）山肴野蔌（16）宴酣之乐（17）非丝非竹（18）弈者胜（19）觥筹交错（20）颓然乎其间 者译 1） 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

4、句子翻2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

3）山水之乐，得之心而寓之酒也。

2、根据你对课文的理解，思考：作者到底在“乐”些什么？请从文中勾 画相关语句，谈谈自己的 理解。

学案一、字音字形环滁．（chú）林壑．（hè）琅琊．．（láng yá）林霏．（fēi）伛．偻（yǔ）酒洌．（liè）野蔌．（sù）觥．筹（gōng）阴翳．（yì）二、重要词语1．重点词语理解（1）望之蔚然．．而深秀者：茂盛的样子。

（2）有亭翼然临．．．于泉上：像鸟张开翅膀一样；靠近。

（3）醉翁之意．不在酒：情趣。

（4）得．之心而寓．之酒：领会；寄托。

（5）伛偻．．提携：腰背弯曲，这里代指老人。

（6）山肴野蔌．：菜蔬。

（7）杂然而前陈．者：摆开。

（8）宴酣．之乐：尽兴地喝酒。

（9）非丝．非竹．：弦乐器，管乐器，这里都代指音乐。

（10）觥筹．．交错：酒杯，酒筹。

（11）颓然．．乎其间：原意是“精神不振的样子”，这里形容醉态。

（12）树林阴翳．：遮盖。

2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）山．行六七里解释：名词用作状语，沿着山路。

（2）有亭翼．然临于泉上者解释：名词作状语，像鸟儿的翅膀。

（3）名．之者谁解释：名词用作动词，命名，起名字。

（4）自号．曰醉翁也解释：名词用作动词，命名，起名号。

（5）而不知太守之乐．其乐也解释：意动用法，是“以……为乐”。

4．古今异义区分野芳．发而幽香古义：香花。

今义：芳香，花草的香味，也比喻美好的德行和名声。

三、作者介绍欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。

庆历五年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。

第二年，写了本文。

欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。

1．通观全文，你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些？点拨：从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也”看，太守是因醉翁亭美丽的自然景色而陶醉；从“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”的滁人游乐场面看，太守是因滁州政治清明，百姓和乐而陶醉；从“山肴野蔌，杂然而前陈”“觥筹交错，起坐而喧哗”的酒宴场面看，太守是因众宾客无拘无束，酒酣兴浓的自在而陶醉，也可能真是不胜酒力；从“醉能同其乐，醒能述以文”看，醉是表象，乐是实质，作者因自己能与民同乐而陶醉，这是太守“醉”的最重要的原因。

醉翁亭记第一课时一、导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。

二、明确本节课的学习目标1、读准音：借助工具书，扫清字词障碍，了解文学常识；2、积累文言词汇，清晰、准确地朗读课文；3、理解本文景物描写的方式和作用；4、背诵全文。

三、快乐自学我最行（一）初级自学：基础知识。

1、《醉翁亭记》作者（），是（）朝（）家、（）家。

他自号（），又号（）o这篇文章选自《》。

2、“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和曾巩。

3、解释句中加括号的词。

A.望之K蔚然』而深秀者。

（）B.醉翁之K意』不在酒。

（）4、______________________________________________________________________________ 这个语段中，有一个现在常用的成语，这个成语是，这个成语的意思是_____________________ 」5、“太守与客来饮于此”，句中的“此”所指代的是。

6、文中哪句话概括描述了滁州地理环境的特征？。

7、文中表现醉是表象、乐是实质的是哪句话？。

8、该文将写景、叙事、抒情熔为一炉，有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：。

9、翻译下面的语句山水之乐，得之心而寓之酒也10、对句意理解有误的是（）A.环滁皆山也。

句意：环绕着滁州的都是山。

B.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

句意：山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子，四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上是醉翁亭。

C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

句意：醉翁的情趣不是在饮酒上，而是在优美多姿的山水之间。

D.山水之乐，得之心而寓之酒也。

句意：欣赏山水的乐趣，得心应手寄托在酒中。

11、对上文层次划分正确的是()A(l)(2)(3)(4) || ⑸⑹⑺⑻ || (9)(10)01)B.(1)(2)(3)(4) || (5)⑹⑺⑻⑼(10)(11)C.(1) II⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻||⑼(10)(11)D.⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻||⑼(10)(11)12、对第一段段意概括正确的是()A.写醉翁亭的环境优美。