练习七2017新苏教版一年级语文下册

设计时间教学内容第（七）单元第（）课第（1）课时上课时间设计人实施人课题练习七课型新授课教学方法合作探究的教学方式教学用具教学挂图、成语卡片、水彩笔教学目标知识与技能1、学习字词句。

通过看文字画了解象形字的特点，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

2、熟记成语，朗读诗歌。

过程与方法结合图片,联系生活实际,了解象形字的特点.情感态度价值观感受字义组合与事物之间的天然联系教学重点巩固所学的生字，并能用生字说话。

教学难点巩固所学的生字，并能用生字说话。

教学过程教师活动二度备课一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。

4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。

能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。

四人相互商量。

7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。

不光要画得好，还要说得好。

学生在下面说，其余三人出谋划策。

8、指名上来说，评选最佳解说员。

二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

2、自读成语，读准字音。

3、说说你对这些成语的意思的理解。

4、齐读成语。

5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。

8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

10、指导背诵。

三. 作业写出反义词。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）板书设计人无远虑必有近忧有备无患防患未然设计时间教学内容第（七）单元第（）课第（2）课时上课时间设计人实施人课题练习七课型综合课教学方法指导、实践教学用具挂图教学目标知识与技能1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

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练习7教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读“学和用、读读背背”.2.学生认真的看图句子。

3.学习和练习偏旁横折撇.4.学生认真的练习“口语交际”。

教学重点：学习偏旁符合、口语交际.教学准备:1。

分配学时，制作多媒体课件.(教师）2.预习课本，“学和用、读读背背"（学生)3.学写偏旁符合、认真练习口语交际。

(学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入,引入新课.1.引导学生读“学和用"2。

教学生看图仿写句子。

二、学习“学和用"整体感知。

1。

教师范读“学和用”。

2.指导学生自读“学和用”。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生集体读“学和用”,重点引导学生学习“学和用”，问问同学们在家中都做过那些事.（3）听同学们对“学和用”的体会、如何才能做到这些.(4）教同学们看图写句子，问问同学们是否在家中做过图中几位同学做过的事情，如有做过的，说说自己的体会.(5）教同学们学习“写字有方”三、细读“学和用"，随文识字。

1.学习“学和用”儿歌.（1）同学们自学，识字（2）老师领读“学和用”（3）同学们集体朗读“学会用”，听同学们对“学和用"的体会、如何才能做到这些.小朋友,懂道理。

教案设计（封面范本）设计主题：苏教版第二册《练习7》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）苏教版第二册《练习7》教学设计教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

2、读读背诵，积累成语与诗句。

3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。

教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。

2、口语交际训练。

课时划分设计：两课时第一课时教学目的：1、学习字词句。

通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

2、熟记成语，朗读诗歌。

教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。

教学过程：一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。

4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。

能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。

四人相互商量。

7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。

不光要画得好，还要说得好。

学生在下面说，其余三人出谋划策。

8、指名上来说，评选最佳解说员。

二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。

2、自读成语，读准字音。

3、说说你对这些成语的意思的理解。

4、齐读成语。

5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。

8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

练习7教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读“学和用、读读背背”。

2.学生认真的看图句子。

3.学习和练习偏旁横折撇。

4.学生认真的练习“口语交际”。

教学重点：学习偏旁符合、口语交际。

教学准备：1.分配学时，制作多媒体课件。

（教师）2.预习课本，“学和用、读读背背”（学生）3.学写偏旁符合、认真练习口语交际。

（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。

1.引导学生读“学和用”2.教学生看图仿写句子。

[来源:]二、学习“学和用”整体感知。

1.教师范读“学和用”。

2.指导学生自读“学和用”。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生集体读“学和用”，重点引导学生学习“学和用”，问问同学们在家中都做过那些事。

（3）听同学们对“学和用”的体会、如何才能做到这些。

（4）教同学们看图写句子，问问同学们是否在家中做过图中几位同学做过的事情，如有做过的，说说自己的体会。

（5）教同学们学习“写字有方”三、细读“学和用”，随文识字。

1.学习“学和用”儿歌。

（1）同学们自学，识字（2）老师领读“学和用”（3）同学们集体朗读“学会用”，听同学们对“学和用”的体会、如何才能做到这些。

小朋友，懂道理。

父母教，牢牢记。

在学校，爱学习。

在家中，学做事。

敬父母，孝长辈。

一家人，甜蜜蜜。

2. 图上的小朋友在家里做了什么事，仿照例句说一说晚上，她在卧室里给奶奶洗脚。

中午，他在客厅帮妈妈抹桌子。

早上，她在花园帮爷爷提水浇花。

下午，他在鸡窝帮妈妈喂小鸡。

（1）让同学们看图填写课本上的句子。

（2）让同学们看着PPT课件上的几幅图，仿照书上的例句，给每张图片写一句话。

（3）问问同学们，我们在家里做了什么家务？请同学们说说。

（4）给同学们讲述“孔融让梨、香九龄能温席故事”孔融让梨的故事孔融，字文举，东汉时期山东曲阜人，是孔子的第二十世孙，他是泰山都尉孔宙的第二个儿子。

孔融四岁的时候，某年某月，正好是他祖父六十大寿，来客很多。

练习7教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读“学和用、读读背背”。

2.学生认真的看图句子。

3.学习和练习偏旁横折撇。

4.学生认真的练习“口语交际”。

教学重点：学习偏旁符合、口语交际。

教学准备：1.分配学时，制作多媒体课件。

（教师）2.预习课本，“学和用、读读背背”（学生）3.学写偏旁符合、认真练习口语交际。

（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。

1.引导学生读“学和用”2.教学生看图仿写句子。

二、学习“学和用”整体感知。

1.教师范读“学和用”。

2.指导学生自读“学和用”。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生集体读“学和用”，重点引导学生学习“学和用”，问问同学们在家中都做过那些事。

（3）听同学们对“学和用”的体会、如何才能做到这些。

（4）教同学们看图写句子，问问同学们是否在家中做过图中几位同学做过的事情，如有做过的，说说自己的体会。

（5）教同学们学习“写字有方”三、细读“学和用”，随文识字。

1.学习“学和用”儿歌。

（1）同学们自学，识字（2）老师领读“学和用”（3）同学们集体朗读“学会用”，听同学们对“学和用”的体会、如何才能做到这些。

小朋友，懂道理。

父母教，牢牢记。

在学校，爱学习。

在家中，学做事。

敬父母，孝长辈。

一家人，甜蜜蜜。

2. 图上的小朋友在家里做了什么事，仿照例句说一说晚上，她在卧室里给奶奶洗脚。

中午，他在客厅帮妈妈抹桌子。

早上，她在花园帮爷爷提水浇花。

下午，他在鸡窝帮妈妈喂小鸡。

（1）让同学们看图填写课本上的句子。

（2）让同学们看着PPT课件上的几幅图，仿照书上的例句，给每张图片写一句话。

（3）问问同学们，我们在家里做了什么家务？请同学们说说。

（4）给同学们讲述“孔融让梨、香九龄能温席故事”孔融让梨的故事孔融，字文举，东汉时期山东曲阜人，是孔子的第二十世孙，他是泰山都尉孔宙的第二个儿子。

孔融四岁的时候，某年某月，正好是他祖父六十大寿，来客很多。

有一盘香梨，放在寿台上面，母亲叫孔融把它分了。

苏教版小学一年级下册语文：《练习 7》教课设计（一）教课要求：1、学习字词句，使学生遇到识字、写字、画画、说话的训练。

2、读读背诵，累积成语与诗句。

3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

4、口语社交训练学生学会做客，真善培育人际交往的能力。

教课要点、难点：1、稳固所学的生字，并能用生字说话。

2、口语社交训练。

课时区分设计：两课时第一课时教课目标：1、学习字词句。

经过看文字画认识象形字的特色，感觉字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实社交中达成连字成词、连词成句的训练。

2、熟记成语，朗诵诗歌。

教具准备：教课挂图、成语卡片、水彩笔。

教课过程：一、教课第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特色？3、对，因此这些字都是古代人写的象形字。

4、那么，跟着时间的推动，象形字慢慢演变为我们学的字。

能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评选，谁写得又正确又雅观？6、这么多的光景，你能将这些象形字变为一幅漂亮的景色画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。

四人相互商议。

7、评选最正确图画，同时将学生的画贴在黑板上。

不但要画得好，还要说得好。

学生在下边说，其他三人出谋献策。

8、指名上来说，评选最正确解说员。

二、教课第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为何要在酷热的夏季就背过冬的粮食呢？（2）为何在窗户上钉栅栏呢？（3）为何人们要忙着修建水坝呢？2、是呀，他们都在预防此后的困难，提早作好准备，到时就不会有什么危险了，我们能够用这四个成语归纳图上的意思。

2、自读成语，读准字音。

3、谈谈你对这些成语的意思的理解。

4、齐读成语。

5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想一想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生相互沟通。

8、指导有感情朗诵，读出打鱼的危险和对渔夫的怜悯。

10、指导背诵。

第一课时作业设计一、写出反义词。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧快乐——（）第二课时教课目标：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

苏教版小学一年级语文下册《练习7》教案小学一年级语文下册《练习7》教案篇1教学目的：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。

2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。

教具准备：教学挂图、投影仪教学过程：一、教学第三题1、审题。

2、指导。

（1）复习，出示：同、向、扁。

说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

（2）出示：日。

像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。

3、练习。

4、反馈。

（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。

二、教学第四题1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？3、生按问题一个一个地说。

4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选最好的组合。

小学一年级语文下册《练习7》教案篇2教学要求1、学用字词句。

2、朗读背诵成语和诗歌。

3、按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学时间三课时。

第一课时教学第一题。

一、审题1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题要求。

二、指导第一小题1、指导观察。

（1）出示图片。

思考：你能看出这是几个什么字吗？2、指名说一说。

（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3、请你将这几个字写在相应的田字格里。

4、反馈，请几个小朋友上黑板板演。

三、指导第二小题1、读一读题目要求。

2、四人小组合作讨论。

（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。

（2）哪些景物需要改动？3、你们是怎么设计的呢？4、小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5、学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。

6、分小组传看评议，展示画得好的。

四、指导第三小题1、读一读题目要求。

2、指导学生说话。

（1）指导学生说好第一句话。