部编教材《灰雀》课件分析1

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7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
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8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
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9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
26 灰雀
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下， 发现 那只胸脯深红的灰雀不见了。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀在枝头歌唱。
这时，列宁看见一个小男孩， 就问焦：急“地孩问子：，“你孩看子见，过你一看只见深过 红一色只胸深红脯色的灰胸脯雀的吗？灰雀”吗？”
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4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
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5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
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1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
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2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
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3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
“小男孩，你昨天把灰雀带 到哪儿去了？”
爱
Hale Waihona Puke 你喜欢文中的谁？（
）的列宁
（
）的小男孩
你认为如果真正喜爱鸟类，应该 怎样做？
如您爱鸟， 请去观鸟，切勿关鸟！
世界因爱而变得更加美好！
一言既出，驷马难追。
如您爱鸟，请去观鸟，切勿关鸟
要尊重每一个人，不论他是何 等的卑微与可笑。要记住活在每个 人身上的是和你我相同的性灵。
你体会到列宁此 时的心情是怎样的？
他心里很（焦急）
学习提示：
默读课文4 ～10自然段， 请用横线划出列宁喜爱灰雀的 句子。
思考：列宁心里怎么样？
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看 见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
男孩看看列宁，（肯定地 ）说：“会飞回来的，一 定会飞回来的。它还活着。”
列宁（ 惊讶地 ）问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？”
“没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活 着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
这时，列宁看见一个小男孩，就（焦急地 ）问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（吞吞吐吐地）说：“没……我没看见。” 列宁（担忧地）说：“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
学习提示：
你从哪里看出小男孩喜爱灰 雀呢?
请与同桌从写小男孩的句子 中找一找、读一读，说一说小男 孩心里想的什么。
男孩看看列宁，说：“会飞 回来的，一定会飞回来的。它还 活着。”