Isthisanorange教学设计

Is this an orange 教案一、教学内容本节课选自《新目标英语》第一册Unit 3 “Is this an orange?”，主要包括Chapter 1的对话和词汇学习。

详细内容包括：学习如何用英语询问物品名称，掌握一般疑问句的构成以及肯定和否定回答；学习与水果相关的词汇，如orange, apple, banana等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与水果相关的词汇；2. 掌握一般疑问句的构成，能够运用所学句型进行简单的询问和回答；3. 培养学生的观察能力和合作学习能力，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点重点：一般疑问句的构成和回答；与水果相关的词汇。

难点：一般疑问句中系动词is的运用；词汇的认读和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水果图片、单词卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示水果图片，引导学生用中文说出水果名称；引导学生关注图片中的orange，询问：“Is this an orange?”，以此引出本节课的主题。

2. 新课展示（10分钟）呈现教材中的对话，让学生跟读，并解释一般疑问句的构成和回答方法；引导学生用一般疑问句询问和回答其他水果名称。

3. 词汇学习（10分钟）展示水果图片，引导学生认读和拼写相关词汇；学生两人一组，互相提问和回答，巩固词汇。

4. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导学生运用所学句型和词汇进行练习；讲解答案，强调一般疑问句的构成和词汇的用法。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学内容；学生互评，教师点评。

6. 小结（5分钟）强调重点，解答学生疑问。

7. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 一般疑问句的构成：系动词 + 主语 + 名词？如：Is this an orange?2. 水果词汇：orange, apple, banana等；3. 课堂练习例题及答案。

Is this an orange 教案一、教学内容本节课选自《新编英语》第三册第三章，详细内容为“Is this an orange？”部分。

该章节主要介绍了一般疑问句的构成和用法，以及与水果相关的词汇和表达方式。

二、教学目标1. 能够正确理解和运用一般疑问句“Is this a/an？”来询问物品名称。

2. 能够熟练掌握与水果相关的词汇和表达方式，如orange, apple, banana等。

3. 能够在实际场景中运用所学知识进行交流和表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和用法。

2. 教学重点：与水果相关的词汇和表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、水果实物。

2. 学具：学生用书、练习册、笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一幅水果摊的图片，引导学生关注各种水果，激发学习兴趣。

2. 呈现：展示PPT，呈现各种水果的图片，引导学生学习并复习相关词汇。

3. 实践：教师提问：“Is this an orange？”引导学生回答，并让学生模仿进行问答练习。

4. 例题讲解：讲解一般疑问句的构成和用法，结合水果词汇进行示例。

5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

6. 小组活动：学生分组，利用水果卡片进行问答练习，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 一般疑问句：Is this a/an？2. 水果词汇：orange, apple, banana,七、作业设计答案：1. Is this an orange? Yes, it is.2. Is this an apple? No, it isn't. It's a banana.2. 课后拓展：请查阅其他水果的英文表达方式，并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在语法和词汇方面的问题。

2. 在课后作业和拓展延伸环节，鼓励学生主动查阅资料，提高自主学习能力。

Is-this-an-orange教学设计第一篇：Is-this-an-orange教学设计一、教学目标 Unit 7 Is this an orange?Period 1(一)语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读B部分新单词banana, apple, orange, lemon, pear，market2、句型:能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答.(二)应用目标1、能听懂会说水果类的单词.2、能听懂、会说Part A部分的对话。

二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新词汇banana, apple, orange, lemon, pear，market，并能用“Is this a /an …?进行询问，做肯定和否定的回答。

2、难点：掌握一般疑问句“Is this a/an …？”的结构及回答形式，并能熟练的运用。

三、教学准备: 有关水果的单词、图片和实物，多媒体课件。

四、教学过程Step 1.Greetings.Step 2 Presentation 1.New words and new sentence pattern.1)apple出示苹果①T；“What’s this？” Ss：“It’s an apple T：Apple, apple, it is an(重读)apple.（把苹果图片贴在单词边。

）②板书并带读新单词，个别读，集体读。

③出示苹果卡片,并利用卡片进行师生配合,同桌问答.T: Apple, apple.(教师举着苹果图片引导读)Ss: It is an apple.T: Is this an apple?Yes, it is引导学生回答并板书Is this an apple?/Yes, it is.本句型结构是本课的难点，从现在开始学习句型便于学生反复操练)请表现好的两小组进行朗读PK.2)orange ①T: Please look at the picture.What’s this?(出示桔子实物)It’s an(重读)orange.（拼读并板书an orange，把橘子图片贴在单词边。

Is this an orange 教案一、教学内容本节课选自《新编英语》第三册第二章，详细内容围绕“Is this an orange”这一主题，通过不同的情景和实践操作，学习与水果相关的词汇和基本句型，包括“apple, banana, orange, grape, pineapple”等水果单词，以及“Is this a?”和“Yes, it is./No,it isn't.”等句型。

二、教学目标1. 能够听懂、准确说出与水果相关的单词和句型。

2. 能够在具体的情景中运用所学单词和句型进行简单对话。

3. 提高学生的观察能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确运用“Is this a?”句型进行提问，以及用“Yes, it is./No, it isn't.”进行回答。

教学重点：掌握与水果相关的单词和句型，并能应用于实际情景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、实物水果、单词卡片、小篮子等。

2. 学具：每组一份水果图片、单词卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：展示水果篮子的图片，引导学生说出篮子里的水果，自然引入主题。

2. 新课内容：通过PPT展示，学习新单词和句型，并进行模仿练习。

3. 实践活动：分组进行“找水果”游戏，巩固所学单词和句型。

4. 例题讲解：讲解“Is this a?”句型的用法，并通过例题进行示范。

5. 随堂练习：学生两人一组，进行角色扮演，练习句型。

六、板书设计1. 主题：Is this an orange?2. 单词：apple, banana, orange, grape, pineapple3. 句型：Is this a? Yes, it is./No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的水果单词，每个写5遍。

（2）根据所学句型，编写两个对话，并和同学互相练习。

2. 答案：（1）略（2）示例对话：A: Is this an apple?B: Yes, it is.A: Is this a banana?B: No, it isn't. It's an orange.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对学习困难的学生给予更多关注和指导。

Step2 Presentation (18mins)1.Let’s guessT:Look,here are riddles.Can you have a guess?(ppt 5)讲解sweet的含义，并通过句子操练sweet.2.Listen and sayT:Does Dino like oranges?Listen and answer.(ppt 6) Ss:I don’t like oranges.T:Why?Now,Let’s have a look.(ppt 7)设计意图：从猜谜语的方式考察学生对本单元单词的熟悉程度。

并且在观看视频前设置问题，让学生带着问题去观看视频，更有目的性。

3.Read and answerT:Please judge these sentences true or false?(ppt 8) 4.Listen and followT:Now,let’s listen and follow.教师逐一播放音频，学生跟读。

T:Look at the picture 3,can you guess what Dino says?(ppt 9)Step3 Practice (8mins)1.Let’s showT:Let’s act out the story.(ppt 10)2.Part E①T:Look at the pictures,who is he/she?What doeshe/she like to do? (ppt 11)让学生观察，引出字母Jj 的学习。

T:Now,let’s watch the video.(ppt 12)②T:Now,let’s chant together and know more.③T:Now,let’s try to spell more words. (ppt 14)Step4 Production (5mins)T:Now, let’s review what we have learned and do some exercise.(ppt 15-17)Step5 Homework (2min)T:Good job.Don’t forget your homework.板书：。

Unit7 Is this an orange?I.Teaching Aims:1.Can understand the new words: apple, banana, pear, lemon, orange .2.Can use the new sentences: Is this a/an…? Yes, it is. /No, it isn’t.II. Teaching importants :The new words, the new sentences.III. teaching difficults :Can use the sentences: Is this a/an…? And answer it with” Yes, it is./No, it isn’t.IV. Teaching aids:Pictures, tape, CAI…V.teaching methods:Games, Task-based method.VI. Teaching steps:Step1.warming up1.Greeting.2.Free talk.Step2.Presentation and drill.1.Learn the new words: apple banana, pear, lemon, orange.T:What is this?S:It’s a/an…2.Point out: a/an3.Read the new words.4.Game--Who is the best?Step3.Practice1.Show some pictures, then the teacher ask: Is this a/an…?help the students answer;Yes,it is./No, it isn’t.2.Practise the dialogue;A: Is thi s a/an…?B:Yes, it is./No, it isn’t.3.Game---A guessing game4.Game---What’s missing?5.Game---Touch and guess.Step4.Group work1.Practice the dialogue in groups:A:Is this a/an…?B:Yes, it is./No, it isn’t.2.Act it out.Step5.Summary1.words: apple, orange, lemon, pear, banana.2.The new sentences: Is this a/an…/ Yes, it is./ No,it isn’t.3.Fruits are good for us. An apple a day keeps the doctor away.Step 6 HomeworkCopy the new words.Unit 7 Is this an orange?A:Is this a/an…?B:Yes, it is./No, it isn’t.荷花池小学邓丹2019年4月。

教学目标语言能力1.能熟练掌握运用an apple，a banana, a pear, a lemon, an orange；听懂、会说、认读形容水果味道的单词sweet, sour, yummy, juicy。

2.能综合运用This is... It's... I like/don't like...等已学句型从颜色、味道和喜好等不同的方面介绍水果。

思维品质1.在老师创设的情境和课堂活动中，熟练运用相关句型，能用英语思维思考分析和表达。

2.在动手制作绘本的过程中发挥创造性和创新性。

3.通过观看视频、观察图片，培养获取信息，提炼信息的能力。

4.在新授知识时能够触类旁通，培养学生归纳总结的能力。

文化意识通过话题Fruits, 渗透中西方文化相通的健康饮食意识。

（Eating fruits is good for ou r health. An apple a day keeps the doctor away.）学习能力1.在Pair work和Group work课堂活动中，让学生成为课堂的主体，培养有目的、高效率自主学习的能力。

2.通过颜色、味道、喜好等多渠道、多维度观察水果，引导学生优化学习策略。

教学重难点教学重点：1.能听懂，会说，认读单词形容水果味道的单词sweet, sour, yummy, juicy。

2.能综合运用This is... It's... I like/don't like...等已学句型从颜色、味道和喜好等不同的方面介绍水果。

3.在老师创设的情境和课堂活动中，熟练运用相关句型，能用英语思维思考分析和表达。

教学难点：1.通过观看视频、观察图片，培养获取信息，提炼信息的能力。

2. 灵活运用已学知识，培养综合语言运用能力。

书设计教学过程Step 1 Lead in1. Greetings. 师生问好2. Guessing game 猜谜导入，激发兴趣T: First, let's play a guessing game. Look at the picture, what animal is it？Is this a/an...? You can use this sentence to guess.请学生用课件中提供的句型框架来猜测：Is this a/an...?老师根据学生的答案用“Yes，it is./No, it isn't.”来回答。

三年级下册英语说课稿-Unit 7 Is this an orange课程背景本节课程是湘少版三年级下册英语Unit 7的第二个课时，主要教学内容是询问物品的颜色、大小以及能否进行简单的比较。

教学目标•知识目标：学生能够掌握并使用本课所学单词和句型，了解物品的颜色、大小，并能够进行简单的比较。

•能力目标：初步培养学生观察和描述事物的能力，提高学生的英语听、说、读、写综合能力，培养学生自主学习的能力。

•情感目标：通过本节课的学习，让学生了解彼此间的差异，尊重他人，互相合作，营造良好的英语学习氛围。

教学重点•单词：orange, pear, banana, green, yellow, big, small•句型：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.教学难点•如何让学生理解和掌握颜色和大小的表达方式。

•如何运用所掌握的语言进行简单的比较。

教学内容及过程Step 1：Warm-up (5分钟)老师用绿色和黄色两种颜色的球分别示意，并向学生展示。

老师问：“What’s this?”，学生回答：“This is a green/yellow ball.” 然后贴图，问学生有了解过水果的颜色么？有哪些颜色的水果呢？Step 2：Presentation (30分钟)1.老师板书单词orange, pear, banana，并将相应的水果拿出来展示给学生。

然后询问学生：“What’s this? Is this an orange/pear/banana?”2.向学生展示颜色卡片，并让学生说出每种颜色的英文单词。

同时，老师可以指向说明板书，帮助学生理解和记忆。

3.老师问学生：“What color is the banana/orange/pear?”鼓励学生用英语回答“The banana/orange/pear is yellow/orange/green。

第二课时C Let's ActD Let's Read1．能听懂、会说ball，have和sweet；能熟练运用“—Is this a/an…？—Yes，it is./No，it isn't.It's a/an…”问答水果的名称；会读、能理解本课D部分对话。

2．培养学生的口头表达能力和猜测能力。

3．教育学生要多吃水果，养成不挑食、均衡饮食的好习惯。

在实际情景中能灵活运用所学的句型问答水果名称。

能理解“I don't like oranges.”的含义；能用“I like…”或“I don't like…”谈论喜欢或不喜欢吃的水果并简要说明理由。

杯子(装满水果果肉碎粒)、球、糖果、课件、多媒体、录音机和磁带。

Step 1Warm-up & Revision1．Greetings.2．用课件出示chant，师生一起唱。

红红的apple大又圆，黄黄的banana弯又弯，pear，pear水分多，lemon，lemon味酸酸，orange，orange剥开一瓣瓣。

Step 2Presentation & PracticeC Let's Act1．教师用课件出示苹果的截面图，让学生用“Is this a/an…？”猜测水果的名称。

如：T：Is this an apple?Ss：Yes，it is.2．用同样的方法出示其他的水果图片，同桌两两之间进行问答。

3．请几组学生上台，就水果的截面图进行对话。

4．游戏：猜一猜。

一名学生通过描述某种水果的颜色特征，边画画边与另一名学生展开问答。

如：S1：It's yellow.(学生边画画边描述)S2：Is this a pear?S1：No，it isn't.S2：Is this a banana?S1：Yes, it is.D Let's Read1．教师拿出一个小球。

T：Is this an apple?Ss：No，it isn't.T：Is this an orange?Ss：No，it isn't.T：What's this？It's a ball.(引导学生理解生词ball，并带读)2．教师拿出一粒糖果，边品尝边说：“It's sweet.”(引导学生理解该句含义，并带读)3．T：I like the candy.It's sweet.Do you like it?S1：Yes.I like it.T：Here you are.Taste it.(给学生一粒糖，鼓励他品尝)Is it sweet?S1：Yes，It's sweet.T：I like apples and bananas.What about you?S2：I like mangos.T：Do you like oranges?S2：Yes.T：But I don't like oranges，because they are sour.(做出怕酸的表情，引导学生理解该句含义，并带读)4．学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调(提示最后一句重读don't)。

《Unit7Isthisanorange》教学设计香梅中心学校王媛敏教学目标：1.语言知识目标：能听懂、会说，认读新单词：apple,orange,banana,lemon。

2.语言技能目标：能够运用一般疑问句“Isthisa/an…”问水果的名称，并对此询问用“Yes,itis./No,itisn't.”简单作答。

能在图片、实物的帮助下指认水果。

3.情感态度目标：了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

知道水果的好处，并且养成多吃水果的好习惯。

4.学习策略目标：能够在课堂交流中学会倾听。

感受英语带来的快乐。

教学重点：能听懂、会说、认读单词apple,banana,lemon,orange，并能运用“Isthisa/an…”进行询问，做肯定和否定的回答。

教学难点：1.单词banana的正确发音。

2.掌握一般疑问句“Isthisa/an...”的结构及回答形式。

教学方法：全身反应法，任务型教学法，游戏法教学用具：PPT，袋子，水果实物，水果卡片Step1Warmingup1.师生问候。

T:Hi,boysandgirls,howareyou2.播放英文歌曲动画《Appletree》T:在进入课堂之前，让我们一起欣赏一首有趣的歌曲《Appletree》。

Step2Presentation1.学习apple①T:So,whocantellme,what’sfruitinthissong②T:,apple.(教师拿着苹果卡片带读并贴在黑板上)③T:IsthisanappleYes,itis.(把一般疑问句句式以及肯定回答的卡片帖在黑板上，并带读)2.学习orange①T:Pleaselookatme,what’sthis(出示橘子实物)②T:Orange.(教师拿着橘子卡片带读并贴在黑板上)③T:IsthisanappleNo,itisn’t,it’sanorange.(把一般疑问句的否定回答的卡片贴在黑板上，并带读)3.学习banana①T:Ihaveafruitinmyhands,它是弯弯的黄色水果，pleaseguess.②T:Banana.(出示香蕉实物，教师拿着香蕉卡片带读,强调banana的发音，并把香蕉卡片贴在黑板上)③T:IsthisanorangeNo,itisn’t,it’sabanana.④T:IsthisabananaYes,itis.(再次带读banana)4.学习lemon①T:Oh,what’sthis(出示柠檬实物)②T:Lemon.(教师教师拿着柠檬卡片带读，并帖在黑板上)③T:Lemon，lemon，it’salemon.5.猜口型教师读句子，只做嘴型，不发出声音。