一年级下册数学教案-100以内的退位减法人教新课标

一年级下册100以内退位减法教案例4
一、教学目标
1. 让学生掌握100以内退位减法的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 引导学生积极参与数学活动，培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容
本节课主要学习100以内退位减法的计算方法，包括不退位减法和退位减法两种情况。

首先，通过复习不退位减法，让学生理解退位减法的意义和必要性。

然后，通过实例演示和讲解，让学生掌握退位减法的计算方法。

最后，通过练习和反馈，让学生更好地掌握所学内容。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握100以内退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解退位减法的意义和必要性，正确处理进位和借位。

四、教学方法与手段
1. 教学方法：实例演示、讲解、练习、反馈。

2. 教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论。

五、教学步骤
1. 复习导入：通过复习不退位减法，让学生理解退位减法的意义和必要性。

2. 新课讲解：通过实例演示和讲解，让学生掌握退位减法的计
算方法。

3. 课堂练习：通过小组讨论和练习，让学生更好地掌握所学内容。

4. 反馈总结：通过反馈和总结，让学生了解自己的学习情况，为下一步学习打好基础。

六、教学时间与安排
1. 教学时间：45分钟。

2. 安排：讲解20分钟，演示10分钟，练习10分钟，反馈5分钟。

七、教具准备
1. PPT演示文稿。

2. 实物展示器材。

3. 教学卡片。

4. 学生练习纸。

100以内的退位减教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册数学教案第6单元两位数减一位数的退位减法人教新课标2014教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第6单元，两位数减一位数的退位减法。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两位数减一位数的退位减法的概念，掌握其计算方法，并能熟练进行计算。

三、教学难点与重点重点：两位数减一位数的退位减法的计算方法。

难点：如何正确地进行退位操作。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们要去商店买东西，但是我们的钱不够，我们需要计算我们需要找回多少钱。

2. 知识点讲解：我们以45减8为例，从5减8，由于5小于8，我们需要从4退1作10，然后加上5再减8，得到7。

3. 例题讲解：我们来看一道例题，83减5，从3减5，由于3小于5，我们需要从8退1作10，然后加上3再减5，得到78。

4. 随堂练习：学生进行练习，老师进行个别指导。

5. 板书设计：83 5 = 7845 8 = 37六、作业设计答案：27 8 = 1965 8 = 5792 9 = 83七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数减一位数的退位减法的计算方法，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：学生们可以尝试自己设计一些两位数减一位数的退位减法的题目，并与同学互相交换练习。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

通过实践情景引入的方式，可以有效地激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。

通过例题的详细讲解，可以帮助学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

在这个过程中，我特别强调了正确进行退位操作的重要性，因为这是学生容易出错的地方。

在随堂练习环节，我鼓励学生积极参与，并进行个别指导，以确保他们能够熟练掌握所学知识。

板书设计简洁明了，有助于学生清晰地理解解题过程。

[100以内退位减法教案]100以内退位减法100以内退位减法一:人教版数学教学计划一、基本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。

二、教材分析本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

"找规律"和"统计"是两部分新的教学内容。

"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

一下数学教案一百以内的加减法（两位数减一位数的退位减法） (人教新课标一年级下册)课题一百以内的加减法（两位数减一位数的退位减法）设计教学目标1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。

2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点掌握两位数减一位数的退位减法。

教学难点掌握两位数减一位数的退位减法。

课前准备将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。

课时教学过程一、复习准备1、口算13-7 15-6 17-878-8 45-30 97-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。

二、引入新课1、谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。

）师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。

2、板书课题：两位数减一位数的退位减法三、自主探索1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。

课件出示：第67面例1中的玩具货架图。

师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。

）课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。

师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探索计算方法。

（1）指导学生摆小棒。

师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。

人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案2一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。

本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和一位数的减法，对数学运算有了一定的认识。

但退位减法相对复杂，需要学生能够理解并熟练运用。

在学习过程中，学生可能会遇到理解上的困难，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实践操作，让学生学会退位减法的运算步骤，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣。

3.动手操作法：让学生亲自动手进行减法运算，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备了退位减法的教学课件、练习题、数学卡片等。

2.学具：学生自带的计算器、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入新课：妈妈买了13个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个苹果？让学生尝试用学过的加法和减法知识解决问题。

2. 呈现（10分钟）教师出示本节课的学习内容：两位数减一位数的退位减法。

通过讲解和示范，让学生了解退位减法的运算规律。

人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案1一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数运算能力的重要环节。

通过学习本节课，学生将掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，进一步提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，能够进行简单的加法运算。

但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，通过具体操作和实例让学生掌握方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.难点：学生能够理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、学习单等。

2.学具：每位学生准备一套两位数减一位数的退位减法练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）果，他吃掉了10个，还剩多少个？”让学生思考并回答。

引导学生认识到这个问题可以通过两位数减一位数的退位减法来解决。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍两位数减一位数的退位减法运算方法。

例如，45减去8，先从5减去8，不够减，就要从4退一作十，和5合起来再减8，得到37。

3.操练（10分钟）教师让学生进行一些两位数减一位数的退位减法练习题，学生独立完成，教师及时给予指导和反馈。

第6课时两位数减一位数(退位减)教材第70页的内容。

1．掌握计算两位数减一位数(退位减)的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。

2．培养学生独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。

3．初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。

重点：理解并掌握两位数减一位数(退位减)的计算方法。

难点：建立数位的概念，懂得个位不够减时，应该向十位借“1”的计算方法。

教材情境图制成的课件、小棒。

师：同学们，你们喜欢上体育课吗？生：喜欢。

师：你最喜欢哪项体育运动呢？学生纷纷回答，说出自己的爱好。

师：今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备。

(出示教学情境图)师：从这幅图中你看到了什么？谁愿意来说说？学生说说图中所看到的数学信息。

师：这道题要我们求什么呢？学生回答，课件出示问题：还剩多少个足球？师：你能列出算式来解答这个问题吗？学生回答，教师板书：36－8。

设计意图：从学生熟悉的校园生活情境入手，使学生学会从图中捕捉所需要的数学信息，这样既培养了学生积极思考、不断提问的意识，又激发了学生的学习兴趣。

1．探究学习“36－8”的计算方法。

(1)学生自主探究。

怎样计算36－8？下面请你独立思考，想办法进行计算，也可以用小棒摆一摆，看谁算得又对又快。

教师巡视。

(2)小组讨论交流计算方法。

教师巡视。

师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每个小组派一名代表介绍你们组的好方法。

(3)全班汇报交流。

学生汇报时，教师有选择地板书方法，如：①先算36－6＝30，再算30－2＝28。

②把36分为20与16，先用16－8＝8，再将20与8相加，即20＋8＝28。

设计意图：充分放手让学生亲身经历以探究为核心的学习活动，淡化知识的传授，培养学生发现问题、解决问题、合作交流等多方面的科学素养，让学生真正成为学习的主人。

2．学生小组讨论喜欢的方法。

师：计算36－8时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法呢？先在小组内交流一下。

第6课时两位数减一位数(退位)【教学内容】教材第70页例2和做一做及练习十六第5~8题。

【教学目标】1.驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确进行退位减法的计算。

2.经验探究两位数减一位数(退位)计算方法的过程。

3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在实际生活中的作用。

【教学重点】驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法。

【教学难点】激励学生用多种方法进行计算。

【教学打算】PPT课件,小棒,口算卡片。

教学过程老师批注一、学前打算口算。

(出示口算卡片)11-2=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师:上节课我们学习了什么学问?(两位数减一位数(不退位)、整十数的减法)我们来做几道题,并说说你是怎么想的。

27-3=95-4=66-6=师:将上面三道题改为27-8,95-9和66-7,能不能用学过的学问计算这三道题?细致视察,你发觉了什么?(假如把两位数分解,分解出的一位数都比要减的数小,不能干脆运算)同学们发觉两位数个位上的数都比要减的数小,假如干脆减,够不够减?(不够减)这三道题该怎样计算呢?这节课我们一起探讨两位数减一位数的退位减法。

(板书)二、探究新知1.教学例2。

(1)PPT课件出示例2情境图。

师:细致视察,说一说,从情境图中看到了什么?(看到了共有36个足球,其中被男生借走了8个)师:谁能提一个数学问题?(还剩多少个足球)师:怎么解决呢?谁来列式?(生说,师板书:36-8)(2)引导学生探究计算方法。

师:同学们,今日老师也想摆一摆小棒,我摆你们看怎么样?我先拿出3捆和6根,然后在6根当中减掉8根,哎呀,我不会减了,你们看6根小棒也不够减8根的,怎么办呢?师:同学们你们方法多,小组探讨探讨一下36-8的计算方法。

汇报:方法一:拿出3捆和6根小棒,6根里不够减8根,我又从3捆当中拿出1捆拆开,和6根小棒合在了一起是16根,从16根里去掉8根,还剩8根,再和2捆小棒合在一起,就是28根小棒,所以36-8=28。