认识时分秒教学

《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的`学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。

师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。

师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。

时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。

教学步骤：
1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。

引导学生了解时分秒的概念。

2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时
间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生
大胆回答。

3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。

解释时针每转一圈表示12个小时。

4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。

解释分针每转一圈表示60分钟。

5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。

解释秒针每转一圈表示60秒。

6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。

7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。

8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。

9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。

例如：13
点45分20秒可以表示为13:45:20。

10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。

11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时
间的时、分、秒都标出来。

12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。

教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。

教学资源：钟表图片、计时器。

小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

时分秒数学知识点教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确读写时间，并进行时间加减法运算。

2.过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种形式，掌握时间的认识和运用。

3.情感、态度和价值观：培养学生的时间观念，提高对时间的珍视和利用。

二、教学重点难点1.时刻和时段的区别及其表示方法。

2.时间加减法的运算方法。

3.时间的认知和利用。

三、教学步骤1.时间的认知1.1.导入教师出示一张表，让学生观察表上的内容。

问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“这是表。

”教师说：“没错。

这是一张表。

它可以告诉我们几点了，也可以帮助我们安排日常生活。

”1.2.引入教师问学生：“你们知道时间是什么吗？”学生回答：“时间是用来告诉我们什么时候的。

”教师说：“时间确实是用来告诉我们什么时候的。

和表一样，我们可以用时间安排生活。

”教师让学生说一些日常生活中的时间点，例如早上六点、下午四点等。

老师再问学生：“你们知道怎样正确读写时间吗？”学生未必能回答出来，教师进一步说：“今天我们就来学习怎样正确读写时间。

”教师出示一张钟表，视频演示一下钟表的指针怎样转动表示时间。

2.时间的表示方法2.1.时刻和时段的区别教师出示一张含有“时刻”和“时段”两个词的图表，让学生分辨两者之间的区别。

教师问学生：“你们知道时刻和时段是什么意思吗？”学生可能不太清楚，教师进一步解释：“‘时刻’通常指一天中某个时间点，例如早上8点，下午3点；‘时段’通常指一段时间的区间，例如上午、下午、晚上等。

”教师出示一个例子：“现在是上午9点钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。

‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上9点钟就是09:00:00。

”教师出示另一个例子：“现在是上午10点半钟，那这个‘时刻’是怎样表示呢？”教师解释：“我们用时分秒来表示具体时间点。

‘时刻’就是特定时间点的时分秒，例如上面的例子，早上10点半钟就是10:30:00。

2023年《时分秒》教学设计2023年《时分秒》教学设计1教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分＝60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。

】二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。

】2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。

）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2）认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分＝60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分＝60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时＝60分，1分＝60秒）【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分＝60秒。

《时分秒》教案及练习《《时分秒》教案及练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

初步建立1分，1秒的时间观念。

引导学生通过自主、合作、探究、借助学生已有的生活经验，认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

教学重点：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观。

教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。

教学流程设计：一、引入课题。

同学们，喜欢礼物吗?那请闭上眼睛，我们来看看今天老师带来了什么礼物?闭上眼睛，倒计时——5、4、3、2、1，看，他是谁?这是老师带来的礼物——时钟，时钟在大家生活中无处不在。

二、合作探究，认识秒。

1、观察钟面，认识秒针。

(1)师：你知道钟面上哪根针是秒针吗?请仔细观察钟表，看看有什么发现。

学生自主探索，反馈：时钟有分针，有时针。

时钟有3根针，走的最快的是秒针等等。

2、体验1秒钟。

师：1秒钟到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听，钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒，学生跟着时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看谁拍的最准。

小结：刚才我们听钟声“滴答”一声就是一秒。

那一秒钟能做些什么事情呢?学生交流。

师：1秒钟很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里可以做很多事情呢?(课件展示)3、认识几秒。

出示钟表模型，看看，想想，说说。

提问，你看到了什么?演示并讲解：秒针走一小格经过的时间是1秒。

演示并提问：秒针从12到1走过几格?表示过了几秒?秒针从1到4走过几格?表示过了几秒?秒针从7到1，走过几格?表示过了几秒?再演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问:秒针从12出发又回到12，走了一圈，分针走多少?秒针走一圈是多少秒?1分是多少秒?板书：1分=60秒，反过来 60秒=1分。

4、体验1分钟师：1分钟能做什么?我们来试试按要求完成体验项目(数脉搏，口算，练字，画画)三、应用拓展，加深理解。

时分秒的认识教学设计教学设计：时分秒的认识一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解时分秒的概念，掌握时分秒的转换关系。

2.能力目标：通过实际情境活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对时间的敏感和正确使用时间的意识。

二、教学重难点：1.教学重点：时分秒的概念与转换关系。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师将一个钟表放到教室中央，让学生观察，大声点出钟表的时间。

然后请几个学生上前指着钟表，按小时、分钟、秒钟的顺序读出所指的时间。

通过这种方式帮助学生理解小时、分钟和秒钟的概念。

2.概念阐述（10分钟）教师向学生介绍小时、分钟和秒钟的定义，并用示意图进行说明。

然后请学生用自己的语言解释这些概念，并举例说明。

3.三者关系（15分钟）教师出示一个具体的时间，比如9:30:45，并提问学生，这个时间由几个小时、几分钟和几秒钟组成。

鼓励学生使用自己的方法解答，然后集体讨论，找出正确的答案。

通过这个练习，让学生理解小时、分钟和秒钟三者之间的关系。

4.时间转换（20分钟）教师向学生讲解时分秒之间的转换关系，并详细演示如何将小时、分钟、秒钟之间相互转换。

然后给学生发放练习册，让学生完成一些练习题目，巩固所学的知识。

同时，教师巡视课堂，给予学生适当的指导和帮助。

5.情境活动（25分钟）教师告诉学生，班级要组织一场趣味运动会，需要大家一起协商时间安排。

学生可以分小组，每个小组假设是一个运动项目的负责人，需要根据实际情况讨论每个项目需要的时间，并列出详细的时间表。

每个小组要依次报道，向大家介绍他们的运动项目所需的时间安排，并解释他们是如何计算得出这个时间的。

其他小组可以提出问题和建议。

最后，所有小组一起讨论并协商出一个最终的时间表。

6.总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并请学生将课堂收获进行总结。

可以进行口头评价，也可以让学生用白板写出自己的感受和问题。

根据学生的反馈，教师进行评价，并对不足之处进行指导和改进。

时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。

2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。

教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。

教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。

二、过程1、课本20页投影。

(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。

2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。

(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。

从12到3走了x大格，经过小时。

让学生得出时针走一格就是一小时的结论。

请学生举例说说时针走几格经过几小时。

师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。

(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。