认识 时 分 秒

时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。

教学步骤：
1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。

引导学生了解时分秒的概念。

2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时
间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生
大胆回答。

3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。

解释时针每转一圈表示12个小时。

4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。

解释分针每转一圈表示60分钟。

5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。

解释秒针每转一圈表示60秒。

6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。

7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。

8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。

9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。

例如：13
点45分20秒可以表示为13:45:20。

10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。

11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时
间的时、分、秒都标出来。

12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。

教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。

教学资源：钟表图片、计时器。

五年级上册数学知识点归纳认识时分和秒的换算方法五年级上册数学知识点归纳：认识时分和秒的换算方法时、分和秒是我们日常生活中常见的时间单位。

在学习数学时，我们需要掌握时分秒之间的换算方法，以便更好地解决问题。

本文将归纳总结五年级上册数学中有关时分秒换算的知识点。

一、认识时分和秒的基本概念时、分和秒是时间的常用单位，其换算关系如下：1小时=60分钟；1分钟=60秒；1小时=3600秒。

二、将时、分和秒互换1. 将小时换算成分钟：将小时数乘以60，即可得到对应的分钟数。

例如：2小时=2 × 60=120分钟。

2. 将分钟换算成小时：将分钟数除以60，即可得到对应的小时数。

例如：180分钟=180 ÷ 60=3小时。

3. 将分钟换算成秒：将分钟数乘以60，即可得到对应的秒数。

例如：5分钟=5 × 60=300秒。

4. 将秒换算成分钟：将秒数除以60，即可得到对应的分钟数。

例如：240秒=240 ÷ 60=4分钟。

5. 将小时换算成秒：将小时数乘以3600，即可得到对应的秒数。

例如：1小时=1 × 3600=3600秒。

三、解决实际问题以下是一些实际问题，让我们利用时分秒的换算方法来解决。

问题一：小明在一部电影中看了1小时45分钟，共有多少分钟？解答：将1小时换算成分钟得到1 × 60=60分钟，然后将45分钟加上去，因此小明一共看了60 + 45=105分钟。

问题二：玛丽跑步用了25分钟，共花了多少秒？解答：将25分钟换算成秒得到25 × 60=1500秒，因此玛丽花了1500秒跑步。

问题三：李雷用了7200秒跑完全程，共花了多少分钟？解答：将7200秒换算成分钟得到7200 ÷ 60=120分钟，因此李雷花了120分钟跑完全程。

通过以上实际问题的解答，我们可以更好地理解和运用时分秒的换算方法。

四、练习题1. 将3小时换算成分钟和秒。

时分与秒的认识与计算知识点总结时分与秒是我们日常生活中常用的时间单位，对于准确地计量时间非常重要。

本文将从不同角度介绍时分与秒的认识与计算的知识点，帮助读者更好地理解和运用。

一、时分与秒的定义时分与秒是时间单位，用于表示一段时间的长短。

具体定义如下：1. 时：时是常用的时间单位，用“h”表示，1时等于60分，1天等于24时。

2. 分：分是常用的时间单位，用“min”表示，1分等于60秒。

3. 秒：秒是常用的时间单位，用“s”表示，表示几分之一分钟，60秒等于1分钟。

二、时分与秒的换算1. 时到分的换算：将时数乘以60即可得到对应的分钟数。

例如：2时 = 2 × 60 = 120分4时 = 4 × 60 = 240分2. 分到秒的换算：将分数乘以60即可得到对应的秒数。

例如：30分 = 30 × 60 = 1800秒45分 = 45 × 60 = 2700秒3. 秒到分的换算：将秒数除以60即可得到对应的分钟数。

例如：3600秒 = 3600 ÷ 60 = 60分5400秒 = 5400 ÷ 60 = 90分三、时分与秒的加减运算在实际运用中，我们常常需要对时分秒进行加减运算。

下面介绍一些常用的运算规则：1. 时的加减运算：将时数进行相加或相减即可。

例如：1时 + 3时 = 4时5时 - 2时 = 3时2. 分的加减运算：将分数进行相加或相减，要注意进位和借位。

例如：20分 + 40分 = 60分，进位得到1时50分 - 20分 = 30分3. 秒的加减运算：将秒数进行相加或相减，同样注意进位和借位。

例如：20秒 + 40秒 = 60秒，进位得到1分50秒 - 20秒 = 30秒四、时分与秒的应用示例1. 示例一：计算机器工作时间假设一台机器从早上8时30分开始工作，工作时间为3小时45分钟，我们可以通过时分与秒的运算来计算机器的结束时间。

区分秒、分、时——《秒的认识》教案。

一、教案的目标及重点难点教案的目标是帮助孩子们树立正确的时间观念，理解时、分、秒之间的转换关系，掌握时针、分针、秒针的运转规律，并能在实际生活中应用这些知识。

难点则是如何让学生把时间这个抽象概念转化为具体的实物进行观察、比较和计算，以及如何引导学生熟练掌握秒、分、时的数量和相互转换的原理。

二、教学内容及教学步骤教案将时间概念分为三个层次：秒、分、时。

首先是秒的认识。

将一个普通的秒表放在课桌上，教师可以向学生介绍秒表的构造和特点，并让学生操作秒表，从而让学生在实际操作中掌握秒的数量、指针的指向和刻度的含义等。

接下来，教师可以设计一些实际场景，让学生在实践中理解秒的概念。

例如，在操场上进行计时比赛，将学生分成若干队，每队都会进行一次100米接力比赛。

让学生用秒表计时，记录每个队的成绩，并进行比较。

这样，学生能够通过实际操作，了解秒的概念及其数量所代表的含义。

三、教学方法及教学时长教学方法以实践为主，使学生在实际操作中学习。

此外，教师还可以采用故事讲解、课堂互动等方式，提高学生的兴趣和参与度。

教学时长应根据教学进度和学生的学习情况进行调整。

在教学过程中，教师应该注意对学生进行适度的引导和激励，提高学生的学习积极性和自主性。

四、教学效果及意义通过《秒的认识》教案的实施，学生可以更好地理解时间的概念，掌握秒、分、时之间的转换关系，并将这些知识应用于实际生活中。

此外，学习过程中还可以提高学生观察力、对比力和抽象思维能力，有助于提高学生的综合素质。

教师和学生的共同努力将会使教学效果更加明显。

《秒的认识》教案是一份具有实践性和启发性的教学材料，它为学生正确认识时间、掌握时间概念奠定了坚实的基础。

同时，它也有助于提高学生的观察力和抽象思维能力，有利于学生全面发展。

教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。

2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。

3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。

2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。

•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。

三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。

•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。

四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。

•实物钟表，用于学生观察和操作。

•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。

五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。

•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。

•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。

2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。

提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。

教师引导学生总结秒针移动的特点。

（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。

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【导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。

大本文库整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助!《时、分、秒》教案1一、引入神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。

师：为什么不用分？生：秒比分短。

二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针最细最长，走得最快。

生2：秒针走1小格是1秒。

生3：秒针走一圈是1分钟。

生4：1分=60秒。

师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒（1）认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。

先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。

转动钟面，秒针从12走到4。

师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。

生2：20秒。

师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。

4秒的说理由，20秒的说理由。

师小结：秒针走一小格是1秒。

（板书：秒针走一小格是1秒）（2）认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。

板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。

3组汇报，板书秒针：（）到（）小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。

练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分3、介绍电子表和秒表（1）认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。

小学三年级数学上册《第一单元时，分，秒：秒的认识》教学目标1.1 知识与技能•认识秒的概念，了解秒是时间的基本单位之一。

•学会读取秒表（或时钟秒针）上的时间，并能进行简单的换算。

•理解秒在日常生活中的应用，如运动计时、科学实验等。

1.2 过程与方法•通过观察、比较和动手操作，让学生体验秒的长短，形成时间感。

•引导学生通过实例分析，理解秒在实际生活中的应用。

•培养学生独立思考和解决问题的能力，以及与他人合作、交流的能力。

情感、态度与价值观•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

•培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

•鼓励学生勇于探索、敢于创新的精神。

教学重点•认识秒的概念，学会读取秒表上的时间。

•理解秒在日常生活中的应用。

教学难点•准确感知秒的长短，形成时间感。

•在实际问题中灵活运用秒的知识。

教学资源•多媒体课件，包含秒表、时钟秒针等动画演示。

•实物秒表或带有秒针的时钟。

•练习册、练习纸等教学辅助材料。

教学方法•直观演示法：通过多媒体课件和实物秒表，直观地展示秒的概念和读取方法。

•操作体验法：让学生动手操作秒表，体验秒的长短。

•小组合作法：组织学生分组讨论，共同解决问题。

教学过程一、导入1.创设情境：通过描述一个与秒有关的场景（如：百米赛跑计时），引导学生思考秒在生活中的作用。

2.提出问题：你们知道什么是秒吗？秒有多长？今天我们就来学习秒的认识。

二、知识讲解1.秒的概念介绍：通过多媒体课件展示秒表或时钟秒针，介绍秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。

2.秒的读取方法：详细讲解如何读取秒表或时钟秒针上的时间，让学生跟着演示一起练习。

3.秒的应用实例：通过实例分析，让学生理解秒在日常生活中的应用，如运动计时、科学实验等。

三、巩固练习1.基础练习：提供一系列关于秒的练习题，如读取秒表时间、换算秒与分钟等，让学生独立完成。

2.拓展练习：设计一些与秒有关的实际问题，如计算跑步速度、比较时间长短等，让学生运用所学知识解决实际问题。

时分秒的认识时、分、秒的认识知识点一、时分秒知识点归纳1.钟面上有3根针，它们是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。

2.钟面上有12个数字，12个大格，60个小格；每两个数间是1个大格，也就是5个小格。

3.时针走1大格是1小时；分针走1大格是5分钟，走1小格是1分钟；秒针走1大格是5秒钟，走1小格是1秒钟。

4.时针走1大格，分针正好走1圈，分针走1圈是60分，也就是1小时。

时针走1圈，分针要走12圈。

5.分针走1小格，秒针正好走1圈，秒针走1圈是60秒，也就是1分钟。

6.时针从一个数走到下一个数是1小时。

分针从一个数走到下一个数是5分钟。

秒针从一个数走到下一个数是5秒钟。

7.公式：每两个相邻的时间单位之间的进率是60.1时=60分，2小时=120分，1分=60秒，半时=30分，60分=1时，60秒=1分，30分=半时。

8.常用公式：到达时间—开始时间=经过时间，到达时间—经过时间=开始时间，开始时间+经过时间=到达时间。

二、常见时间运算：知识点一：时间换算：例1、换算1.大单位到小单位（时→分，分→秒）3时=180分，因为1时=60分，3时就是3个60分就是180分。

3分=180秒，因为1分=60秒，3分就是3个60秒就是180秒。

4分20秒=260秒，因为1分=6秒，4分就是4个60秒就是240秒，再加上20秒就是260秒。

1时10分=70分，因为60×1+10=70.2.小单位到大单位（分→时，秒→分）120分=2小时，因为60分=1时，120分里有2个60分，即等于2小时。

120秒=2分。

360分=6小时。

例2、比较大小1时10分<100分，步骤：(1)换算成统一单位，(2)比较大小。

练一练：在下面填上“〉”、“<”或”、“=”。

9分100分，5时=500分，150秒<2分。

知识点二：求计算经过的时间——到达时间—开始时间=经过时间1.整时——整时例如：7时——10时经过3小时。

认识时,分,秒教案模板7篇认识时,分,秒教案篇1一、活动目标1、引导幼儿知道秋天，认识了解一些秋天的水果，知道秋天是个收获、果子成熟的季节。

2、引导幼儿了解和认识苹果、猕猴桃等水果的相关知识。

3、引导幼儿主动探索，喜欢科学活动，主动观察和探索水果的相关知识，并且乐于分享。

二、活动准备1、教学课件2、儿歌《秋天果子多》3、苹果、猕猴桃、梨子、句子等常见水果4、画纸和彩笔三、活动过程1、教师出示教学课件，进入课件芝麻环节，通过听儿歌进入今天活动主题。

（1）教师播放儿歌《秋天果子多》，说说儿歌中描述了哪些水果？（2）教师引导幼儿仿照儿歌中的词语或句子描述自己知道的水果。

2、教师出示教学课件，进入科学探索环节，引导幼儿了解有关苹果、猕猴桃的科普知识。

（1）请幼儿欣赏图片中苹果和猕猴桃的花，了解过时的形成过程。

解答部分：水果宝宝们只有先开出花，才能结出味道鲜美的果实。

当然，这个过程离不开小蜜蜂授粉。

（2）请幼儿继续观看苹果和猕猴桃的果实图片，说说自己对这两种水果的认识。

解答部分：很多水果在没成熟之前，颜色和我们吃时的颜色也许会不一样，就像苹果在没成熟之前就是青色的，成熟后的苹果是红色、深红，或者带黄色。

猕猴桃没成熟之前皮是绿褐色，成熟后是带红褐色，而且表面还有一层浓密的绒毛，皮软，剥皮后即可食用。

3、教师出示真实的苹果和猕猴桃水果，并向幼儿切开展示，引导幼儿从外形特点、果肉颜色、种子颜色等进行观察和理解。

（1）苹果外观圆圆的，红红的，表面光滑，闻起来很香。

切开苹果后果肉偏米白色，中间还有苹果核，苹果的种子是黑色的。

（2）猕猴桃外形就像是一个椭圆形，摸起来软软的，表皮还有一层浓密的绒毛，切开后果肉是绿色的，有黑色和黄色的种子在果肉上，猕猴桃的中心部分呈淡黄色，偏硬，可以食用，食用时除去皮，果肉丰富，味道鲜美。

（3）教师出示梨子、橘子等常见水果，请幼儿自由观察，并小心切开，看看水果内部。

（4）教师鼓励幼儿自由组织语言对两种水果进行总结发言，教师另补充。