下载文档原格式
互联网视域下青少年暴力型犯罪现象分析及预防策略目录一、内容描述 (2)二、互联网视域下青少年暴力型犯罪现状分析 (2)1. 青少年暴力型犯罪概况及特点 (4)2. 互联网对青少年暴力型犯罪的影响 (5)3. 青少年暴力型犯罪案例分析 (6)三、青少年暴力型犯罪现象成因分析 (8)1. 家庭因素 (9)2. 学校因素 (9)3. 社会因素 (10)4. 互联网因素 (11)四、青少年暴力型犯罪预防策略 (13)1. 加强家庭教育，提高家长监护意识 (14)2. 优化学校教育环境，强化法治教育 (16)3. 强化社会监管，净化社会风气 (17)4. 加强互联网监管，防止网络不良影响 (18)5. 建立多元化预防机制，形成合力效应 (19)五、案例分析与实践探索 (21)1. 成功预防青少年暴力型犯罪的案例分析 (22)2. 针对不同类型青少年暴力型犯罪的预防策略实践探索 (23)六、总结与反思 (24)1. 当前存在问题的总结与梳理 (25)2. 对未来研究方向的展望与建议 (27)一、内容描述随着互联网的迅猛发展，青少年暴力型犯罪现象逐渐凸显，成为社会关注的焦点。
本文旨在深入分析互联网视域下青少年暴力型犯罪现象的成因、特点及其危害，并提出相应的预防策略。
在互联网时代，信息传播速度之快、范围之广前所未有。
这也为不良信息和价值观的传播提供了土壤，青少年时期正是身心发育的关键时期，他们好奇心强、判断力不足，容易受到网络环境中暴力、色情等不良信息的影响。
这些信息不仅对青少年的心理健康造成负面影响，还可能导致他们模仿学习，进而实施暴力行为。
在互联网视域下，青少年暴力型犯罪现象具有以下特点：一是手段残忍，青少年在网络上往往寻求刺激和满足感，他们可能通过虚拟手段实施暴力行为，如网络欺凌、网络暴力游戏等；二是影响广泛，由于互联网的传播特性，青少年暴力行为一旦发生，其影响范围可能迅速扩大，给社会带来不良影响；三是预防困难，由于网络的隐蔽性和跨地域性，使得对青少年暴力行为的预防和打击面临诸多挑战。
第1篇近年来，随着我国青少年群体的不断壮大，青少年法律问题日益受到社会关注。
从校园霸凌到网络暴力，从偷盗抢劫到毒品犯罪，青少年热点法律案件层出不穷，引发了公众的广泛关注。
本文将针对几个典型的青少年热点法律案件进行分析，探讨法律在保护青少年权益、预防青少年犯罪方面的作用。
一、校园霸凌案件校园霸凌是指在学校或学校周边，一方或多方通过言语、肢体等手段对另一方实施欺凌、侮辱、恐吓等行为，造成对方身心伤害的现象。
近年来，校园霸凌案件频发，严重影响了青少年的身心健康。
案例一：2018年，山东某中学发生一起校园霸凌事件，一名男生被多名同学围殴，导致其头部受到重创，最终抢救无效死亡。
此案引起了社会广泛关注，也引发了人们对校园霸凌问题的深思。
分析：校园霸凌案件的发生，一方面是由于青少年自身心理、生理发育不成熟，缺乏自我保护意识；另一方面，家庭教育、学校教育存在缺失，导致青少年无法正确处理人际关系。
我国《未成年人保护法》明确规定，学校、家庭、社会应当共同保护未成年人的合法权益，预防和制止校园霸凌行为。
二、网络暴力案件随着互联网的普及，网络暴力逐渐成为青少年犯罪的新趋势。
网络暴力是指通过网络平台，对他人进行侮辱、诽谤、恐吓等行为，造成对方心理或精神伤害的现象。
案例二：2019年，一名15岁少女因被同学在网络平台上散布侮辱性言论，导致其心理承受不住，跳楼自杀。
此案引发了人们对网络暴力问题的关注。
分析：网络暴力案件的发生，一方面是由于部分青少年法律意识淡薄，缺乏对网络道德的敬畏；另一方面，网络平台监管不力，导致网络暴力行为难以得到有效遏制。
我国《网络安全法》明确规定，网络运营者应当加强网络内容建设，防止网络暴力等违法行为的发生。
三、偷盗抢劫案件青少年偷盗抢劫案件也是近年来较为突出的法律问题。
这些案件不仅给受害者带来财产损失，还可能对青少年自身造成不良影响。
案例三：2017年，广东某市发生一起青少年团伙抢劫案件，涉案青少年年龄在13至17岁之间。
第1篇一、案例背景近年来，我国青少年犯罪问题日益突出，其中暴力犯罪更是引人关注。
暴力青年，是指那些由于家庭、学校、社会等多种因素影响，表现出攻击性、破坏性等不良行为特征的青少年。
本案例以我国某城市某中学一名暴力青年为例，探讨如何通过教育转化，使其重返社会。
二、案例介绍（一）案例人物小李，男，16岁，某城市某中学初中生。
自幼父母离异，与母亲相依为命。
小李性格孤僻，缺乏安全感，在学校表现不佳，经常与同学发生冲突，甚至出现暴力行为。
（二）案例经过1. 家庭因素：小李父母离异，家庭关系紧张，缺乏关爱和沟通，导致小李性格孤僻，心理承受能力差。
2. 学校因素：小李在学校学习成绩不佳，经常受到老师和同学的歧视，心理压力增大，进而产生攻击性。
3. 社会因素：小李生活在城市边缘，接触不良信息较多，受不良风气影响，逐渐形成暴力倾向。
4. 案件经过：在一次校园暴力事件中，小李因与同学发生争执，拿起板凳击打对方，造成对方受伤。
学校对此事高度重视，立即展开调查。
三、教育转化措施（一）心理辅导1. 个体心理咨询：针对小李的心理问题，心理咨询师采用认知行为疗法，帮助他认识到自己的错误，调整心态，提高心理承受能力。
2. 群体心理咨询：组织类似问题学生参加团体心理辅导，让他们在相互交流中分享经验，共同成长。
（二）家庭教育指导1. 家庭沟通：鼓励小李与母亲进行沟通，增进母子感情，提高家庭凝聚力。
2. 家庭教育：指导小李的母亲如何正确教育孩子，关注小李的心理需求，营造和谐的家庭氛围。
（三）学校教育1. 教学改革：针对小李的学习困难，教师采用分层教学，关注他的个体差异，提高学习兴趣。
2. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，让小李在活动中锻炼自己，提高团队协作能力。
3. 评比奖励：设立奖励机制，鼓励小李在学习和生活中取得进步。
（四）社会支持1. 社会关爱：邀请志愿者、心理咨询师等社会力量，为小李提供关爱和支持。
2. 社会实践：组织小李参加社会实践活动，让他了解社会，增强社会责任感。
未成年人盗窃案例：2024年市发生了一起未成年人盗窃案，涉案的是三名15岁少年。
三人利用寒假期间，通过破坏别人家门锁来盗窃现金和贵重物品。
这个案例暴露出未成年人盗窃问题的尖锐性。
造成这一现象的原因可以是家庭教育不善，家长缺乏对孩子行为的关注和引导，以及没有对盗窃行为的法律后果进行足够的警示和教育。
未成年人吸毒案例：2024年，市发生了一起未成年人吸毒案件。
一名17岁少年尝试了新型毒品，并逐渐上瘾，为了获取毒品资金而进行抢劫和敲诈勒索等犯罪行为。
这个案件揭示了未成年人吸毒问题的严重性。
造成这一现象的原因可能包括好奇心和追求刺激、朋友之间的不良影响、不良社会环境以及家庭教育的缺失。
未成年人网络犯罪案例：2024年，市发生了一起未成年人网络犯罪案。
一名16岁少年利用互联网进行网络诈骗，冒充他人身份进行网络购物消费。
这个案例引发了人们对未成年人网络犯罪问题的关注。
造成这一现象的原因可能是未成年人缺乏正确的网络使用意识和自我保护意识，同时也可能是家长对未成年人的网络使用行为缺乏监管和引导。
未成年人暴力犯罪案例：2024年，市发生了一起未成年人暴力犯罪案。
一名14岁少年在学校内对一名同学使用暴力，造成严重伤害。
这个案例引发了社会对未成年人暴力行为的关注。
造成这一现象的原因可能是心理问题，如情绪不稳定、攻击性等，同时也可能是家庭环境和社会影响等方面的因素。
综上所述，未成年人犯罪是一个严重的社会问题，涉及到多个方面的因素。
家庭教育和社会环境是影响未成年人犯罪的重要因素，而在预防未成年人犯罪方面，需要家庭、学校和社会共同努力，给予更多的关注、教育和帮助，以保障未成年人的健康成长和社会稳定。
心理学分析未成年人的暴力犯罪,犯罪心理学论文摘要:未成年人暴力犯罪是当前各国刑事犯罪的主要表现形式之一 ,是影响社会治安稳定的主要因素。
从社会心理学的视角着眼 ,从未成年人暴力犯罪的定义入手 ,探讨当前我国未成年人暴力犯罪的现状、特征及对策 ,有助于预防和减少此类犯罪 ,维护社会稳定。
未成年人暴力犯罪是当前各国刑事犯罪的主要表现形式之一 ,是影响社会治安稳定的主要因素。
未成年人认知水平低、分辨能力差、自控力弱、心理发育还不成熟 ,在当前社会转型时期 ,在多种文化、价值观的冲击下 ,对于是非的判断 ,成年人有时无所适从 ,未成年人在不良因素的影响下更容易走上犯罪道路。
因此 ,研究当前未成年人暴力犯罪的特点、成因和对策 ,有助于预防和减少此类犯罪 ,维护社会稳定。
一、未成年人暴力犯罪的界定根据我国《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》等关于未成年人及其犯罪相关规定 ,结合当前我国未成年人暴力犯罪的表现形式 ,笔者认为未成年人暴力犯罪可以定义为:已满 14周岁未满 18周岁的自然人 ,非法故意使用暴力或以暴力相威胁 ,侵犯国家和集体财产、他人的人身权利和财产权利 ,造成严重后果 ,依照刑事法律应当受到刑罚处罚的行为。
犯罪学研究的目的是为了预防犯罪 ,研究犯罪既要依据刑法的犯罪规定 ,又不能局限于刑法 ,研究对象从年龄上讲可以包括不满 14周岁的未成年人。
因此犯罪学意义上“未成年人暴力犯罪”指不满 18周岁的人实施的 ,非法故意使用暴力或以暴力相威胁 ,侵犯国家和集体财产、他人的人身权利和财产的的行为。
即未满 14周岁的未成年人使用暴力危害社会造成严重后果的 ,虽不承担刑事责任但仍然是属于我们研究的范围。
二、未成年人暴力犯罪现状随着世界一体化、经济全球化的发展 ,未成年人暴力犯罪遍布世界各地 ,我国的未成年人暴力犯罪同样堪忧 ,未成年人暴力犯罪的年龄也呈低龄化趋势 ,人们对未成年人暴力犯罪的问题反映日渐强烈。
青少年如何正确应对暴力与青少年犯罪问题暴力和青少年犯罪问题严重影响着社会的安全和发展。
作为社会的一份子，青少年应该正确面对和应对暴力以及青少年犯罪问题，以建设和谐、安全的社会为目标。
本文将从教育、参与社会活动以及培养积极心态三个方面，论述青少年如何正确应对暴力以及青少年犯罪问题。
一、教育的重要性教育是青少年正确应对暴力和犯罪问题的关键。
学校、家庭和社会都应当加强青少年的教育，培养他们正确的价值观和道德观。
首先，学校应该加强青少年的道德教育。
通过开展各种形式的课程、讲座和社会实践活动，培养学生正确的价值观和道德观。
学校应该注重对和平、友爱、公正等价值观的培养，让青少年认识到暴力和犯罪的危害，树立起远离暴力和犯罪的意识。
其次，家庭是培养青少年正确应对暴力和犯罪问题的重要场所。
家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，关心孩子的成长，并从小教育他们正确对待暴力和犯罪。
家长要成为孩子的榜样，自己身体力行，不参与暴力行为，传递正能量给孩子。
再次，社会组织和公共机构可以通过开展各种形式的宣传活动，向社会广泛宣传正确的价值观。
例如，可以组织座谈会、演讲比赛等，邀请社会各界人士以及警察、法官等专业人士向青少年讲解暴力的危害以及犯罪的后果，引导他们远离暴力和犯罪。
二、参与社会活动青少年应该积极参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识，从而减少暴力和犯罪事件的发生。
首先，青少年可以参与志愿者活动。
志愿者活动可以让他们接触到社会不同层面的问题，开拓眼界，培养他们的同理心和关爱他人的习惯。
通过参与志愿者活动，青少年可以体验到为社会做贡献的快乐，从而远离暴力和犯罪。
此外，青少年可以参加各种社区组织或学校俱乐部的活动。
这些活动可以提供给他们一个良好的社交平台，结交志同道合的朋友，共同发展和成长。
通过与其他青少年的交流和合作，他们可以学会团队合作、共同努力的重要性，形成健康的生活方式，远离暴力和犯罪。
三、培养积极心态正确的心态对于青少年应对暴力与犯罪问题至关重要。
青少年暴力型罪犯教育改造方法摘要：近年来，青少年犯罪呈上升趋势，尤其是其中的暴力型罪犯，社会危害大，性质严重，形势严重。
青少年处在青春期，情绪不稳定，大部分违法犯罪的青少年的家庭、学校、社会监管缺位，造成了其改造难度大。
青少年时期是人生重要的转折点，对以后的人格养成有极大的影响。
而且暴力型罪犯会增加社会不稳定因素，所以我们应当重视对青少年暴力型罪犯的教育改造问题。
关键词：青少年暴力型罪犯情绪多变人性化管理机制团队活动引言：由于我国片面追求经济的发展，暴力文化不断冲撞青少年人群，教育制度不完善，青少年暴力型犯罪成为了一个尖锐的社会问题。
对于青少年犯来说，正是和社会接触，接受文化知识的大好时光，却因犯罪行为要在高墙中度过大好时光。
在失去自由的同时，还要面临亲情纠结，心理冲突和改造挫折。
所以，现实要求我们在面对青少年改造时要慎之又慎，健全人性化管理机制。
正确处理青少年暴力犯矫正过程中的问题，不仅能够减少社会不安全因素，还能增加人民幸福感，更能使被改造的青少年在改造完成后更加适应社会。
本论：一、青少年暴力犯罪入狱成因（一）家庭因素青少年因为家庭经济原因走上暴力犯罪在农村籍青少年身上尤为显著。
因为经济原因，孩子过早辍学。
父母在外打工，家中只有年迈的老人照顾生活，青少年缺少家庭的温暖以及约束。
易被社会不良因素影响。
（二）学校教育因素在校生犯罪不容忽视，其犯罪率仅次于农村籍青少年犯罪群体。
我国目前的学校教育中的弊端对于青少年犯罪的影响主要表现在片面追求升学率，忽视素质教育、基础教育不够普及、教育方式陈旧 。
（三）社会因素现在社会不良风气盛行，各种亚文化甚至是反社会文化被青少年推崇，造成青少年心灵空虚。
另外就是对青少年首次犯罪惩戒过轻，缺少威慑力。
二、狱中加强文化教育，法治教育青少年入狱时大都没有坚实的文化基础，所以在狱内要加强科学文化知识和法律知识的普及。
在这个年龄段，正是接受文化知识的大好时光，也正是人生观、价值观、世界观形成阶段。
青少年暴力犯罪的概念
在犯罪学中，青少年一般是指已满十四周岁而不满二十五周岁的人[1]。
根据我国法律规定，已满十四周岁、未满十八周岁的人为未成年人。
未成年人初步具有辨别是非的能力，但易受外界因素的干扰。
而已满十八周岁，未满二十五周岁的人则属于青年范畴，他们的是非观较之未成年人已大大成熟，但仍处于不稳定状态，需要进一步加以巩固。
暴力犯罪，是指行为人以暴力或者以暴力胁迫为手段，非法侵犯他人人身或非法占有他人财产的犯罪行为[2]。
这里所说的使用暴力手段，既可以通过器械、武器、爆炸物等，也可以借助于犯罪人本身的体力。
青少年暴力犯罪，是指已年满十四周岁至未满二十五周岁的自然人以暴力或者以暴力胁迫为手段，非法侵犯他人人身或非法占有他人财产而触犯了刑法应受刑罚处罚的行为。
按照我国法律规定，未满十八周岁的人为未成年人，已满十八周岁的为成年人。
故青少年暴力犯罪既包括未成年人中的少年（已满十四周岁至未满十八周岁）犯罪，也包括成年人中的青年（已满十八周岁至未满二十五周岁）犯罪。
当前青少年暴力犯罪主要集中于故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫等典型暴力犯罪。
此外，放火、爆炸、绑架、聚众斗殴、寻衅滋事等其他凭借暴力手段实施的犯罪，在青少年暴力犯罪中也占相当比例[3]。
试论青少年暴力犯罪的成因暴力犯罪是指犯罪主体利用身体力量或其他工具恶意侵害他人身体或公私财物的危害社会秩序和公共安全的犯罪行为。
所谓青少年暴力犯罪，是指已年满十四周岁至未满二十五周岁的自然人以暴力或者以暴力胁迫为手段，非法侵犯他人人身或非法占有他人财产而触犯了刑法应受刑罚处罚的行为。
按照我国法律规定，未满十八周岁的人为未成年人，已满十八周岁的为成年人。
青少年是一个充满青春活力的群体,同时是一个充满危险的的年龄阶段。
在青少年阶段,由于年龄、心理、生理等特点的影响,拒腐蚀能力较差,成熟性和自我保护能力远不及成年人。
近几年，我国青少年犯罪的刑事案件已经屡见不鲜，而且呈逐年上升的趋势，尤其青少年暴力犯罪是青少年犯罪中的一个主要问题，严重的危害了国家及个人的财产和生命安全，青少年暴力犯罪已经成为一个极为严重的社会问题，需要引起高度的重视。
一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的７０％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的７０％以上。
教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。
对青少年来说，对社会、他人以及自己危害最大的还是暴力犯罪。
其实，暴力案件的发生往往具有突发性和偶然性，但却可以在一定程度上透视出一个社会或一类人群的价值取向和精神状态。
青少年暴力案件的增加是和现在普遍存在于青少年中的暴力倾向密不可分的。
现在孩子的暴力倾向最简单的例证随处可见，比如说，过去的孩子斗嘴时最爱说“我打你”，现在的口头禅变成了“我杀了你”！另一个方面，暴力文化已经成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的文化享受，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。
虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子接触暴力文化，但在现实中却基本没有可操作的限制性规定，对此还基本处于放任状态。
青少年暴力犯罪与财产型犯罪、性犯罪等犯罪类型相结合，形成了以暴力型财产犯罪为主导，暴力性犯罪、暴力侵害人身权利罪及其他类型暴力犯罪并存的特征。
青少年因其生理和心理诸因素都处于“变化活跃期”也可以说是“热变化”状态，加上其生活经历也比较简单，对现实生活中出现的各种“情景”都很难有正确的把握，这样只要“一不小心”就很容易导致出现“冲动”或者是“颓废”两种极端心态。
由于青少年的社会阅历浅，缺少必要的是非观念，在他们心理上最容易表现出：一是重感情。
往往以哥们义气代替健康的友谊，人云亦云，没有自己的主见，“从众同流”心理严重，不知不觉就造成了违法犯罪;二是易冲动。
往往不能克制自己的情绪，感情用事，以致造成明知故犯的严重后果。
价值观念扭曲。
由于受社会消极因素的影响，一部分青少年形成了畸形的价值观，错误的价值观，而互助友爱、无私奉献却被他们视为傻瓜，自私自利、唯权唯钱成为了他们的价值取向。
不正确的价值观、人生观必然导致不良的行为，成为违法犯罪的心理动因。
随着社会主义物质文明、精神文明建设的不断深入发展，社会环境、风气得到了极大的改善和变化。
但是，有些社会环境和风气并不是令人鼓舞的。
社会人际关系的淡化、冷漠，不正这风的泛滥，分配的不均，不健康的文化氛围和“黄、赌、毒”等社会丑恶现象的出现，不但大大降低了社会的控制力的凝聚力，而且还对青少年犯罪心理的形成起到了诱发的作用。
整个社会也没有形成一种关心爱护青少年、制止青少年犯罪，挽救失足青少年的好风气，很多人不根据青少年的特点去理解其思想行为的表现，以一种大压小的态度对待青少年，或者视青少年为弱者，作为欺负和利用的对象。
处理相关青少年问题的感情化，不公正对待等等，导致部分青少年对社会产生怀疑和矛盾心理，失去了是非观念，甚至对正确的东西也持怀疑态度。
对问题青少年更是采取了歧视的态度，甚至不愿给其改过自新的机会，在就业、入学方面设臵了重重障碍，使问题青少年滑向犯罪的边缘。
低俗网络文化的诱惑。
网络是一种新型的信息获取平台，在我国由于法律制度的不健全，技术设施的不完善等原因，导致该信息平台上充斥着许多低俗的社会文化，对青少年的心理健康产生了一定的负面影响。
而网络游戏给了青少年扮演各种各样角色的机会，同时也为青少年的角色混乱埋下隐患。
网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩赛车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，迷失了自我，以至不能理性地行使现实社会中的角色。
他们误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。
一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。
目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，网络中的暴力色彩极易触及青少年内心深处的攻击本能。
当他们在现实生活里遇到一些问题需要多解决时，往往马上想到游戏里的暴力手段。
国家机关工作中存在的问题。
有些地区的政法机关对犯罪活动打击不力，许多重特大案件长期不能破案，或虽已破案，由于案件久拖不决，失去应有的现实意义，起不到震慑犯罪的作用。
有的公安机关办案人员工作责任心不强，立案不查或久拖不决给那些违法犯罪的青少年一种侥幸心理，以为可以逃脱制裁，以至于使其在犯罪的道路上越走越远不能自拔。
有的公安机关办案人员为了某些经济利益或达到某些领导下达的抓人指标，该从轻的不从轻、不该拘留的也拘留了。
还有的劳改、劳教场所管理不善，不力，使他们在服刑或管教期间不仅没有受到改恶从善的教育，反而彼此了解了不少犯罪的经验，有的甚至在释放途中就继续作案。
家庭的因素（a）残缺家庭残缺家庭是指家庭出现夫妻双亡或一方亡故、分居、离婚、再婚、在押等情况，家庭结构破裂趋于小型化，传统家庭的帮助、保护和监督功能正在弱化。
残缺家庭对青少年造成重大的不良影响，他们无法享受正常家庭的温暖和关心，过早的失去了父母的关爱，有的甚至失去了经济上的依靠，这一切严重的阻碍了健康成长，诱发了青少年的违法犯罪。
青少年缺少了父辈的关爱与教育，不能形成健康的人格。
家庭关爱的缺失造成青少年心灵扭曲。
在青少年教育中，父母是第一位老师，一个和谐、良好的家庭能够让青少年体会到亲情可贵，增强他们对社会的信任。
如果家庭结构破裂，父母感情破裂、婚姻失败、家庭失和，以致放弃对子女的抚养义务，使子女得不到正常的父爱和母爱，得不到良好的家庭教育，青少年的心灵将遭到致命的摧残。
他们目睹了父母是如何从和睦恩爱走向誓不两立，从而会使青少年怀疑人间的真情，觉得世界是如此的不可靠，人与人之间如此的不值得信任，很难树立正确的人生观、价值观。
长期的内心痛苦，心理的失衡，渐渐地的使他们产生心理偏差，形成变态人格，很难融合到正常的社会中去。
他们的心理状态是孤避、冷漠和封闭，不愿和人交往，在遇到问题的时候，不愿和人交流，而是闭门苦思，在心理无法得到平衡的时候，很可能采取极端的手段去处理问题(b)家庭暴力家庭暴力是指夫妻之间、父母与子女之间，家庭及其成员之间的暴力。
作为青少年的榜样，如果家庭成员整天争斗不休，习惯用暴力来解决问题，那么无异会使青少年形成一种用暴力来处理问题的思维定势，使他们习惯于暴力攻击行为，更为严重的是，由于很多父母习惯采用粗暴野蛮的教育方式，会形成孩子与父母的尖锐对立。
生活在习惯于通过暴力解决问题家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为与不计后果，一旦这些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪动机，就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。
（c）过分溺爱子女。
这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百赖，甚至袒护包庇。
这种教育方式随着计划生育政策的实施，独生子女越来越多，也显得越来越普遍。
在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折;或者任性、自私、以自我为中心;或者好逸恶劳、贪图享受。
他们无法形成社会所希望的性格取向，因此，他们无法适应竞争化的社会，反而在欲望无法满足的情况下，实施违法犯罪。
（d）.对子女放任不管。
这主要表现为父母忙于自身的工作、应酬等，无暇顾及子女，放任自流。
这种教育环境下长大的孩子任性与孤避冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖，造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。
学校的原因。
学校教育对青少年的成长至关重要。
学校教育方法不当，是导致一些青少年流向社会、走向犯罪的重要因素。
现在学校教育存在的问题主要有：a、片面追求升学率的指导思想。
尽管我国早已确立了“德、智、体”全面发展的教育方针，也有“教书育人”的优良传统；但现在很多学校仍然存在着严重的片面追求升学率的现象。
一个地方教育工作的好坏，一个学校教育质量的高低，一个学校领导的政绩如何，一个教师的水平怎么样，都要由“升学率”来衡量，来体现。
学校有快、慢班之分，学习好的学生往往受到青睐，可以吃小灶，学习差的学生则受到歧视和排挤，结果是差距越拉越大。
好学生一旦考试落榜，则感前途无望，万念惧毁；差学生则破灌破摔，厌学、辍学，这两种情况都容易出现问题。
他们一旦流向社会，受到不良因素的诱发和影响，就会发生违法犯罪行为。
B、对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生放弃教育。
对违犯校规校纪的学生进行处分，是教育、挽救学生的一种手段，若运用得好，可以对有不良行为的学生起到警告、震慑作用，使之不敢、不会再犯；若运用不好，则会使受处分的学生产生悲观、消极情绪，从此自暴自弃，在邪道上越走越远，从而滑向犯罪的泥潭。
二、预防对策针对上述社会、家庭、学校等方面对青少年的不良影响，必须采取相应措施，对症下药。
应抓好以下的工作。
预防或排除产生犯罪的因素到青春期即十二三岁再对青少年犯罪进行防范其实已经晚了。
犯罪预防需要一个非常长的过程，一个人的人格形成和行为规范是从小养成的，如果从幼儿时期就过多地沾染暴力文化，形成对暴力的麻木。
或者家长对其过度地溺爱或打骂，形成骄纵或暴力人格，到青春期时一旦有实施暴力的能力和诱因，就很可能造成犯罪。
所以防范青少年犯罪必须从小孩做起，预防得越早，减少犯罪的成本就越低。
法制教育当然是应该做的，但人并不是懂得法就可以不犯罪了。
对孩子来说，还是应该教导他们遵从最基本的价值取向或者让他们形成法制感。
所谓法制感不是具体的法律或条文，而是让人懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的、相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。
也就是要培养孩子有一种非常朴素的道德情感——这才是彻底防止青少年暴力犯罪的根本手段。
