第一课时 1-5的认识

大班认识数字1—5教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1-5的认识教案第1课时1~5的认识▶教学内容教科书P14~16，完成教科书P16“做一做”和P18~19“练习三”第1、2、5题。

▶教学目标1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等研究用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。

3.培养学生认真观察、积极动手的能力。

▶教学重点掌握1~5各数的基数含义。

▶教学难点1~5各数的写法，初步培养数感。

▶教学准备课件、小棒30根、1~5的数字卡片2套、点子图卡片，▶教学过程一、创设情境，引入新课师：马上就到我们的上课时间了，请还没有做好上课准备的同学抓紧时间，让我们一起数到五。

倒计时结束后，请休息，准备上课。

除法：5-4-3-2-1-0师：小朋友们的静息姿势真漂亮，都在真诚的等待老师上课。

那我们就快速的进入课堂吧。

师：坐姿（端正），上课（请起立，我起立）（老师您好）同学们好，请坐。

师：今天，毛老师要带领大家到李奶奶的院子里去瞧一瞧，仔细观察，你能从李奶奶的院子里找到什么和数学有关的息呢？课件出示教科书P14~15情境图。

【学术预设】同学们可能会说有小狗、鹅、鸡、花、李奶奶、鸟等。

在：的图中；有些同学会说出物体的具体数量，但有些同学观察到的息是杂乱的，不完整的。

师：小朋友们的眼睛可真是雪亮，观察到了这么多和数学有关的息，多得老师都记不住了，这节课就让我们来研究怎样用直接写数的方式来记录，1-5的认识（板书课题1-5的认识）【设计意图】利用情境图，可以激发学生的求知欲，从实际问题的困惑中产生学生用数字表达的迫切需求，从而自然引入新课。

第二，读1到5的数字。

1.认识“1”。

老师：让我们找出李奶奶院子里哪些物体的数字是“1”。

【学情预设】学生回答：1只小狗、1栋房子、1位老奶奶、1个盆。

师：你的眼睛真会找，一下就把院子里个数为1的东西都找到了，那这些个数为1的东西，我们可以用数字几来表示呢？·······教师配合学生的回答，在磁性田字格中书写数字1。

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。

2.能够按正确的顺序写出数1到5。

3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。

4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。

二、教学重点1.会读、会写数字1到5。

2.认识数字1到5的数量和大小关系。

三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。

2.理解数字1到5的数量和大小关系。

四、教学准备1.数字卡片1到5。

2.小班教学板书。

3.表示数量的教学道具。

五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。

2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。

3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。

2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。

3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。

4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。

- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。

- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。

5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。

- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。

六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。

2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。

七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。

通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。

人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一、教学目标1.能够认识并书写数字1～5；2.能够理解1～5的数学概念；3.能够灵活运用1～5进行简单的加减法运算；4.能够通过实际生活中的例子理解1～5之间的大小关系。

二、教学重点1.认识数字1～5；2.完成1～5的书写。

三、教学难点1.灵活运用1～5进行简单的加减法运算。

四、教学准备1.数字卡片1～5；2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程1. 导入新知识•通过展示数字卡片1～5，让学生快速认识这几个数字，并复习数字1～5的书写。

2. 认识1～5•请学生一起读出数字1～5，并跟着老师一起写在黑板上，帮助学生熟悉数字的书写。

•让学生分组，每组随机选择一个数字，大声读出来。

3. 认识数字大小关系•通过生活中的例子，比如请学生拿起1本书和5本书，让学生感受1和5之间的数量差异，理解数字的大小关系。

•让学生用手指比划1～5之间的顺序，加深他们对数字大小的认识。

4. 进行简单的加减法运算•让学生用1～5的数字卡片进行简单的加减法练习，比如“1+2=？”、“4-1=？”等，巩固数字的认识和运算能力。

•鼓励学生用口头方式解答问题，并逐步引导他们使用书写数字表达答案。

5. 温故知新•教师随机出示数字卡片，让学生迅速做出正确的回答，巩固1～5的认识。

六、课堂练习1.教师出示“3-1=？”的题目，请学生用数字卡片或口头回答，并写在黑板上。

2.学生自行出题，让同桌完成简单加减法运算，加深对1～5的认识。

七、课堂小结1.复习今天学习的内容，巩固数字1～5的认识；2.强调数字1～5的书写和大小关系。

八、课后作业1.完成《1～5的认识》练习册的相关练习；2.复习数字1～5的书写。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后认真复习，掌握1～5的认识，为以后的学习打下坚实的基础。