部编版八年级下册语文单元作文教学设计(附范文)--第2单元《说明的顺序》

说明的顺序教材研读：1、下面课文都是我们学习过的说明文，请具体说说每篇课文的说明顺序。

《活板》——（时间顺序：从主体说明内容看，作者是按照从刻字到印刷的顺序说明的，具体的过程顺序是刻字、制版、印刷、拆版。

这个过程顺序是按照时间的先后进行的。

）《中国石拱桥》——（逻辑顺序：整体上看，本文遵循从一般到特殊，先概括后再具体的顺序。

从石拱桥的基本特点（概括），说到它在世界桥梁史上的地位和主要特点（概括），然后说到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。

文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体上遵循的是由先到后的时间顺序。

说明“古代石拱桥”与“当代石拱桥”的区别，则遵循了从现象到原因的逻辑顺序。

）《苏州园林》——（逻辑顺序：先总说苏州园林特点，再从四个角度加以分说。

）《人民英雄永垂不朽》——（空间顺序。

从上到下，从左到右，从是间到两边。

课文中有相当多的表明了空间位置的改变词语。

）《蝉》——（时间顺序。

从介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土下中的过程。

）《梦回繁华》——（从全文看是逻辑顺序。

从画作的时代背景、作者情况写起，再详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值。

说明画作本身，采用了空间顺序，从画的开卷处写起，依次介绍画的中段、后段。

）《大自然的语言》——（逻辑顺序。

先引出什么是物候与物候学，然后说明物候观测对农业的重要性，再说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。

）《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》——（逻辑顺序。

先说发现的具体事实，再从事实出发佐证“板块构造”理论或恐龙灭绝的“撞击说”。

这是从现象说到本质，是对事理的说明。

）2、说明顺序种类。

（1）时间顺序。

多用于介绍事物发展的变化过程、制作工序等。

（2）空间顺序。

一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等顺序，多用于介绍建筑物或物品。

（3）逻辑顺序。

有总说后分说、从概括到具体、从现象到本质，从主到次等逻辑顺序的形式。

写作说明顺序设计说明此单元是说明文单元,厘清说明顺序是使文章的条理更加清晰的重要手段。

所以此单元写作的教学重点是明确说明顺序的种类,并根据说明对象和目的合理安排说明顺序。

学习目标1.掌握常用的三种说明顺序。

2.根据说明对象和目的合理安排说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯。

教学重难点1.引导学生掌握常用的三种说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2.引导学生学会把握说明对象的特点,从而合理安排说明顺序。

教学方法讲授法自主练习法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境在说明事物和事理的时候,我们首先遇到的问题是“应该先说什么后说什么”,这就是说明顺序的问题。

不管是何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题,研究说明文的顺序同样要注意“言之有序”。

可以这样说,“言之有序”的要求对于写作说明文来说尤其重要,不管是解说事物还是阐释事理,倘若文字条理不清楚,杂乱无章,就很难把事物解说清楚,把事理阐释明白。

二、温习旧知1.说明文的概念。

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。

它通过对客观事物做出说明或者对抽象事理进行阐释,使人们了解事物的形态、构造、性质、类别、来源、成因、关系、功用或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等形成科学的认识。

2.说明文的分类。

事物说明文:以具体事物为说明对象,说明的目的是使读者了解和认识事物的特征。

常常从事物的形状、性质、方位、构造、类别和功能等方面进行说明;常用空间说明顺序、时间说明顺序。

事理说明文:以解释、分析事物的内在关系(内部规律)、介绍科学道理为主的说明文。

常常从概念、原理、成因、规律和联系等方面进行说明;常用逻辑说明顺序。

3.说明顺序的分类。

(1)时间顺序。

概念:按照事物发展的先后次序,顺次加以介绍。

特征:表时间推移的词。

(早晚、先后、古今等)(2)空间顺序。

初中语文八年级下册习作《说明的顺序》教学设计与范文1. 《说明的顺序》教学设计之一【目标导航】1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。

2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。

不少于200字。

二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。

选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。

不少于600字。

三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。

不少于600字。

【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。

先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。

同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。

【写作要求】1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。

2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。

3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。

查资料，说明变化的原因。

并注意安排好说明的顺序。

【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。

在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：（1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。

【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。

教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。

2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。

3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。

2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

部编版八年级语文下册第二单元《写作：说明的顺序》教案一、教学目标1．了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序。

2．能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

3．学写简单的说明文。

二、教学重难点重点、难点能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

三、教学课时 1 课时四、教学基本过程（一）新课导入说明文主要是说明事物、阐明事理的，目的是为读者介绍知识。

那如何将知识清楚明白的介绍给读者呢？除了抓住事物的主要特征，选用恰当说明方法之外，选择合理的说明顺序尤为重要。

我们这节课就来学习《说明顺序》。

（二）本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。

这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。

今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种？我们在习作中怎样来运用它呢？（二）认知常见的说明顺序说明文的顺序主要有以下三种：空间顺序时间顺序逻辑顺序举例学习说明顺序时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。

空间顺序：按照事物空间结构的顺序来说明，或从上到下，或从左到右，或从前到后，或从正面到背面，或从中间到四周，或东南西北、或从外到里等等，依次说明。

一般用表示方位变化的词语以此展开说明，用于介绍相对静止的事物，如图画、器物、工艺品、建筑物、园林、景点等。

逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。

这种说明顺序一般运用于事理说明文中。

（三）活动一：我来判一判说明的顺序1．大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。

要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。

二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。

例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。

空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。

逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。

所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。

三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。

从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。

预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。

……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。

在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。

——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。

2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案一、教学目标1.了解说明文的特点和写作要求；2.学会运用不同的顺序方式编写说明文；3.能够正确运用说明的顺序写作篇章。

二、教学重点1.说明文的特点和写作要求；2.不同的顺序方式编写说明文。

三、教学难点1.学生如何正确运用说明的顺序写作篇章。

四、教学准备1.教师准备：教案、多媒体设备；2.学生准备：教材、笔记本。

五、教学过程第一步：导入新知1.教师出示一张图片，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这张图片是如何帮助你们理解的？”2.学生回答后，教师引导学生思考图片通过什么方式帮助理解，引入说明文的概念。

3.教师解释说明文的特点：主要目的是通过解释、揭示、描述事物的特点、规律或原理，帮助读者更好地理解。

4.教师向学生介绍说明文的写作要求：准确、简洁、逻辑清晰。

第二步：讲解说明的顺序方式1.教师通过多媒体展示不同的顺序方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、比较顺序等。

2.教师逐个解释每种顺序方式的特点和应用场景，并通过示例说明。

第三步：练习说明的顺序方式1.教师出示一段说明文，要求学生分析其中的顺序方式。

2.学生独立阅读并分析，之后和同桌进行讨论。

3.教师组织学生共同讨论，每个小组汇报出具体分析结果。

第四步：小组合作编写说明文1.教师将学生分为若干小组，每个小组选择一个自己熟悉的事物作为写作材料。

2.学生根据所学的不同顺序方式，共同编写一篇关于该事物的说明文。

3.教师在小组协作过程中进行指导和帮助。

第五步：展示和评价1.各小组派代表将自己编写的说明文进行展示。

2.教师和同学们一起评价展示内容，指出不足之处并给予改进意见。

3.鼓励学生进行互相交流和借鉴，以提高写作水平。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了说明文的特点和写作要求，并掌握了不同的顺序方式编写说明文的方法。

在下节课时，我们将进一步讨论说明文的写作技巧和注意事项。

七、作业布置1.要求学生根据所学的不同顺序方式，选择一个自己感兴趣的话题，编写一篇约300字的说明文；2.老师布置的其他作业。

单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。

八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。

在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。

学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。

在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。

教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。

●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。

●教学重难点能顺序合理地写说明文。

●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。

说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。

同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。

)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。

二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。

如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。

合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。

说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。

先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。

②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。

任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。

每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。

说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（一）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。

【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。

【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。

【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。

步骤二：解读学习材料（15分钟）1. 利用多媒体设备展示教材中有关说明文的篇章；2. 逐段解读学习材料，引导学生注意其顺序安排和说明的逻辑性；3. 解读完毕后，师生共同总结说明文的顺序安排方法。

步骤三：讲解说明文的顺序撰写案例（10分钟）1. 展示一篇说明文的案例，对于其中的顺序进行解析；2. 分析案例中的每个段落的顺序安排，以及每个段落中的衔接手法；3. 进一步讲解段落与段落之间的逻辑关系如何体现说明的顺序。

步骤四：小组讨论与编写实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个题目进行讨论，并按照说明文的顺序撰写一篇说明文；2. 通过小组讨论，鼓励学生在思维碰撞的过程中互相提问、辩论，激发写作的灵感；3. 各小组展示自己的成果，进行点评与交流。

步骤五：课堂讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论说明文的顺序安排要遵循的原则；2. 提醒学生注意说明文的开头和结尾的撰写方法；3. 对于学生的表现进行总结，强调写作中要注意的问题和技巧。

【课后作业】作为课后作业，要求学生根据课堂上的讨论和总结撰写一篇说明文，要求包含明确的顺序安排和合理的开头结尾。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（二）教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。