人教版一上数学《图形的认识与拼组》教案

一年级上册图形的拼组练习课教案教案标题：一年级上册图形的拼组练习课教案教学目标：1. 学生能够辨认并描述常见的图形，如圆形、三角形、正方形和长方形。

2. 学生能够使用给定的图形拼组成指定的图案。

3. 学生能够进行简单的图形分类和比较。

教学资源：1. 图形卡片（包括圆形、三角形、正方形和长方形）2. 拼图模板（包括各种图案）教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾前几节课学习的图形知识，如圆形、三角形、正方形和长方形。

2. 准备一些图形卡片，出示给学生并让他们尽可能多地说出卡片上的图形名称。

探究（15分钟）：1. 准备一些拼图模板，每个模板上都有一个未完成的图案。

例如，一个圆形的拼图模板上缺少一部分，学生需要选择合适的图形卡片来完成图案。

2. 将拼图模板分发给学生，并解释任务要求。

3. 学生根据拼图模板上的提示，选择合适的图形卡片进行拼组，完成图案。

拓展（15分钟）：1. 准备一些图形卡片，让学生进行分类。

例如，将所有圆形放在一起，将所有三角形放在一起。

2. 引导学生观察不同图形之间的相似和不同之处，并让他们描述出来。

3. 引导学生思考，哪些图形可以组成一个更大的图形，例如三个圆形可以组成一个三叶草形状。

实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些图形卡片和空白纸张。

2. 每个小组选择一个图形，将它们拼组成一个大图案，并将结果绘制在空白纸张上。

3. 学生互相观察并评价其他小组的作品。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调图形的辨认、拼组和分类能力。

2. 鼓励学生在日常生活中观察并使用图形的能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行图形的拼组练习，可以使用家里的物品或自制的拼图模板。

2. 引导学生观察周围环境中的图形，如路牌、建筑物等，并进行图形分类和比较。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 检查学生在拼图任务中的完成情况和准确性。

3. 观察学生在分类和比较图形时的表现。

《第三单元图形的拼组》數學教案設計标题：《第三单元图形的拼组》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握平面图形的基本性质，包括形状、大小和位置关系。

学生能够通过观察、比较、分析等方法，发现图形之间的相同点和不同点。

2. 过程与方法：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们主动探究、勇于尝试的精神。

二、教学内容：本单元主要涉及的内容包括：基本平面图形（如圆形、正方形、长方形、三角形等）的认识和性质，以及如何利用这些图形进行拼组和组合。

三、教学过程：1. 引入新课：通过一些生动有趣的图片或实物，引导学生观察并思考，引发他们对图形拼组的兴趣。

2. 新知讲授：首先，教师介绍基本的平面图形及其性质，然后通过实例讲解如何将这些图形进行拼组。

在这个过程中，教师要注重引导学生动手操作，以加深理解和记忆。

3. 练习巩固：设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生进行解答，以此检验他们的学习效果。

4. 总结反思：在课程结束时，让学生总结本节课的学习内容，并对自己的学习情况进行反思。

四、教学评价：除了常规的作业和考试外，还可以通过观察学生的课堂表现和参与度，以及他们在实践活动中的表现来评价他们的学习情况。

五、教学资源：可以使用多媒体教学设备，例如投影仪、电脑等，以增加教学的趣味性和互动性。

同时，也可以准备一些实物模型，以便学生进行实际操作。

六、教学建议：教师应尽量创设轻松愉快的教学环境，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

同时，也要注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

小学一年级数学教案解读：图形的拼组在小学一年级的数学教学中，图形的拼组是一个非常重要的内容。

它涉及到孩子们对基本图形的认识和理解，以及如何运用这些基本图形进行排列和拼组，从而创造出各种有趣的图形和模型。

这一教学内容到底应该怎样来进行呢？下面我们就来详细解读一下小学一年级数学教案中关于图形的拼组的内容。

一、教学目标我们来看一下这一教学内容的目标是什么。

根据小学一年级数学教案的要求，学生应该达到下面这些目标：1. 能够认识并命名几种基本图形，如矩形、三角形、圆形、正方形等。

2. 能够通过将基本图形组合成各种图形来进行创造性的活动，如拼图、拼块等。

3. 能够理解图形的不同排列方式，如水平、垂直、倾斜、对称等，并能够应用这些知识进行复杂图形的创造。

4. 能够通过各种活动和游戏的形式，培养孩子们的创造性思维和动手能力，以及团队合作和交流能力。

二、教学内容教学内容包括以下几个方面：1. 基本图形的认识和命名：教师应该从平面几何的角度出发，向孩子们展示各种基本图形的样例，包括矩形、三角形、圆形、正方形等，并帮助孩子们进行辨认和命名。

在这个过程中，可以使用图形卡片、幻灯片等多种辅助工具，以便孩子们更好地理解和记忆。

2. 图形拼组：在基本图形的基础上，教师应该向孩子们介绍如何运用这些基本图形进行拼组。

例如，可以将几种基本图形拼成动物、人物、房屋等形象的图形，并引导孩子们进行创造性地拼组。

在这个过程中，孩子们应该逐渐了解到不同基本图形之间的搭配方法、拼组技巧，以及如何在拼组的过程中发挥自己的创造性思维。

3. 图形排列：在孩子们掌握了基本图形的拼组技巧之后，教师应该引导他们进一步理解图形的排列方式。

例如，可以让孩子们观察不同图形排列的方式，包括水平、垂直、倾斜、对称等。

并鼓励他们尝试使用这些排列方式进行更复杂的图形拼组，以发展他们的创造性思维和动手能力。

4. 活动和游戏：为了激发孩子们的兴趣和参与度，教师应该设计一些有趣的活动和游戏，如拼图比赛、拼块接龙等，以便孩子们在玩耍中学习，并培养他们的团队合作和交流能力。

第三单元认识立体图形3.1立体图形的认识单元说明:“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。

为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是解决简单的实际问题；三是会用同样的立体图形进行拼组。

建议如下:1.注意培养学生的观察意识和能力。

例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。

2.给学生提供充分的动手操作的机会，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。

3.要让学生经历解决问题的全过程，感受解决问题的基本方法；要鼓励学生积极探索，主动利用已有知识发现新知识；要注意保护和鼓励学生的创新意识。

4.重视对“成长小档案”中内容的研讨，重视对学生进行学习方法的指导。

【课题名称】第1课时立体图形的认识【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册67页--69页。

【教学目标】1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。

2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

【重点难点】教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。

教学难点：正确区分长方体和正方体。

【课前准备】1.教师：教具：长方体、正方体、圆柱和球的教具和图片教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：生活中各种形状的物体。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.猜谜语。

教师：同学们，上课前我们先玩一个猜谜语游戏（课件出示谜语）小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。

打一学习用品，猜一猜是什么？学生：文具盒。

一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图人教新课标教案：一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第一册第六单元的第一个课时，即认识平面图形。

具体包括对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识，以及它们的名称和特征。

通过观察、操作、拼组等活动，让学生对各种平面图形有更加直观的认识。

教学目标：1. 让学生能够识别并命名正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。

2. 让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。

3. 培养学生观察、操作和动手能力，以及合作交流的意识。

教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够准确地识别各种图形，并理解它们的特征。

2. 教学重点：培养学生对图形的观察能力和动手操作能力。

教具与学具准备：1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。

2. 学具：学生自带的方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生拿出自己准备的图形卡片，观察并描述自己所拿到的图形。

2. 邀请几名学生上台展示自己的图形，并说出它的名称。

二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的名称和特征。

2. 通过示例，让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。

三、课堂讲解与练习（10分钟）1. 分组进行拼图活动，让学生用剪刀将图形卡片剪下来，然后用胶水将它们粘贴到拼图板上。

2. 邀请学生上台展示自己的拼图作品，并说出所用的图形名称。

四、随堂练习（10分钟）1. 让学生拿出自己的图形卡片，两人一组进行拼图活动。

2. 要求学生在规定时间内完成拼图，并说出所用的图形名称。

板书设计：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2. 长方形：对边平行，四个角都是直角。

3. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。

4. 三角形：三条边，三个角。

图形的拼组教学教案设计（优秀4篇）图形的拼组篇一课型：实践活动课教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。

教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重点：平面图形之间的关系。

学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

教学过程：一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。

学生独立操作。

（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。

（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法。

（2）教给学生最简单的方法。

（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。

人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一、教学目标1.知识与技能：能够认识和说出常用的几何立体图形；通过拼组图形锻炼手眼协调能力。

2.过程与方法：观察、思考、拼组，培养学生的观察和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.认识和说出常用的几何立体图形。

2.拼组立体图形，培养手眼协调能力。

三、教学难点1.拼组立体图形时的空间想象能力。

2.巩固学生对立体图形的命名和认知。

四、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、PPT课件、拼组好的立体图形模型。

2.学生准备：学习用书、活动卡片、算术工具。

五、教学过程1. 导入教师利用PPT展示各种常见的几何立体图形，让学生认识立体图形。

2. 拼图活动1.将各种立体图形的模型放在教室中央，让学生自由拼组。

2.老师和学生一起合作拼组立体图形，引导学生进行互相协作。

3.拼组完成后，让学生说出拼组的图形名称，并简单描述这个图形的特点。

3. 拓展老师可以设计一些拼图游戏，让学生在游戏中加深对立体图形的认识，如比赛拼组时间、拼对立体图形等。

4. 总结教师和学生共同总结今天的学习内容，强化对立体图形的认知，鼓励学生在日常生活中多加观察不同的几何立体图形。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了常见的几何立体图形和拼组技巧，培养了学生的观察力和空间想象能力，激发了学生学习数学的兴趣。

七、作业布置布置作业：让学生在家中寻找不同的立体图形，并用简单的方式拼组起来，然后写出对这些图形的认识和感悟。

以上为本节课的教学内容，希望学生能够在学习中主动思考，积极参与，加深对数学的理解和热爱。

人教版一年级上册数学说课稿-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是人教版一年级上册数学第二课时“四认识图形(一)”的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识和了解常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生感受立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对立体图形的概念还很模糊，但是他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和动手能力。

此外，由于年龄的特点，他们在认知过程中容易受直观形象的影响，因此，通过直观的教具和生动的讲解，能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解正方体、长方体、圆柱和球这四种常见的立体图形，并能够正确地拼组它们。

2.过程与方法：通过观察、操作、拼组等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解正方体、长方体、圆柱和球这四种常见的立体图形，并能够正确地拼组它们。

2.教学难点：让学生能够正确地识别和拼组立体图形，培养他们的空间想象能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、操作实践法、合作交流法和讲解法进行教学。

教师通过直观的教具和生动的讲解，引导学生观察、操作和拼组立体图形，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

同时，鼓励学生之间进行合作交流，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的立体图形，如魔方、牙膏盒、篮球等，引导学生观察和思考，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）教师出示正方体、长方体、圆柱和球这四种立体图形，引导学生观察它们的特征，并讲解它们的概念。

（2）学生分组进行操作实践，用老师准备的立体图形进行拼组，尝试创造出不同的立体图形。

人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是小学一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和拼组不同的立体图形，来培养学生的空间观念和动手操作能力。

这一课时主要让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形，并能够进行简单的拼组和排列。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学课程，对于立体图形的认识还比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、操作和思考，帮助他们建立空间观念，培养他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。

2.培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。

2.难点：培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范操作，来理解立体图形的拼组方法。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，进行拼组和排列，培养学生的动手能力。

3.采用合作交流法，让学生分组进行活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具和学具。

2.准备一些拼组和排列的练习题。

3.准备一个教学课件，用来展示立体图形的拼组过程。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形的饮料瓶等，让学生来说一说它们是什么形状的，引出本节课的主题——立体图形的拼组。

呈现（10分钟）教师通过课件展示正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的拼组过程，让学生初步感知这些立体图形的特征和拼组方法。

操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发一些立体图形的教具和学具，让学生按照教师给出的要求进行拼组和排列。

小学一年级数学教案《图形的拼组—立体图形的拼组》教学设计1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。

教学内容教科书第28页。

教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。

2．长方形、正方形纸若干。

3．课件一套。

教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。

师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。

请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。

比一比，看谁摆的好，拼的棒。

（板书课题：立体图形的拼组。

）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。

你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。

1．正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木。

拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。

生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。

师：你们的想象力可真丰富呀。