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七巧板拼三角形一、教学目标1. 能正确使用七巧板拼出三角形。
2. 培养学生的动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握使用七巧板拼出三角形的方法。
2. 教学难点：通过七巧板拼出三角形。
三、教学准备1. 准备七巧板。
2. 准备一些有关三角形的图片。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示几个有关三角形的图片，让学生观察一下图片并说出自己的感想和想法。
2. 正式教学（30分钟）（1）展示七巧板，让学生观察其形状和大小。
（2）教师示范使用七巧板拼出三角形的方法，让学生跟着做，并鼓励他们尝试不同的组合方式。
（3）让学生自由拼出三角形，并与同桌分享自己的做法。
教师可适时地给予一些指导和帮助。
（4）让学生观察自己拼出的三角形。
（5）让学生在纸上画出自己拼出的三角形。
3. 巩固练习（10分钟）让学生再次使用七巧板拼出不同形状的三角形，并尝试计算其面积和周长。
4. 总结反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结出学习的收获。
同时，鼓励学生在课后继续尝试新的组合方式，深化对三角形的认识。
五、作业布置1. 练习册中与本节课相关的练习题。
2. 家庭作业：用七巧板拼出不同形状的三角形。
反思本节课采用了教师示范和学生自主探究相结合的教学方式，充分发扬了学生的动手能力和创造性思维，使学生更加深入地了解了三角形。
同时，也让学生在自由探究中感受到了学习的快乐和成就感，激发了他们对数学的兴趣和热爱。
在教学过程中，需要注意引导学生认真观察、仔细思考，避免盲目使用七巧板。
人教版小学数学一年级下册《拼一拼（1）》教案【教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。
【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。
二、互动新授1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。
师：动手试一试，验证你的猜想。
动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。
2.用三角形进行拼组。
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。
（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。
……3.用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做。
师：请你用44拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。
学生操作展示。
师：你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
四、课堂小结师：今天你有什么收获？学生汇报。
小学数学一年级拼一拼教案3篇小学数学一年级拼一拼教案篇1教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。
【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。
【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。
教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。
谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。
2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
(2)小强和小胖一样高。
(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。
二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。
师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。
一起书空小于号。
师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。
念作1小于3。
用心爱心专心谁来说?(多请几个)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。
左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。
等号两边开口一样，表示相等。
一起书空等号，然后在书上写等号。
3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。
先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。
A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。
一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第一单元第2课时，主要包括了拼图游戏的相关知识。
在这一课时中，学生将学习如何通过组合不同的图形来完成拼图游戏，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力。
难点：如何引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：拼图游戏道具、PPT学具：学生自带的拼图游戏道具、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些拼图游戏的例子，讲解拼图游戏的基本方法，引导学生发现图形的组合规律。
同时，教师可以邀请学生上台演示如何完成拼图游戏，加深学生对拼图游戏的理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼图游戏，每组完成一幅指定的拼图。
教师在旁边进行指导，解答学生的问题。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：拼图游戏观察图形发现组合规律动手完成拼图七、作业设计1. 请学生回家后，尝试完成一幅自己喜欢的拼图游戏，并记录下完成的过程和心得体会。
答案：学生根据自己的喜好选择一幅拼图游戏进行完成，并记录下完成的过程和心得体会。
2. 请学生思考一下，如何设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
答案：学生思考并设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、动手和思考，掌握了拼图游戏的基本方法，培养了观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师注意引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
同时，教师还通过作业设计，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
一年级下册数学教案第2课时拼一拼（1）（人教版）我今天要上的是一年级下册数学教案中的第2课时，课题是拼一拼（1）。
一、教学内容我们今天使用的教材是人民教育出版社出版的一年级下册数学教材，我们将学习第2章的第2节，内容是学习通过拼图来认识形状和颜色。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握基本的形状和颜色的名称，并能够通过拼图的方式来巩固这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够识别和命名基本的形状和颜色，难点是让学生能够通过拼图的方式来巩固这些知识。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种形状和颜色的拼图块，以及一些练习用的图纸。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：形状：圆形、正方形、长方形、三角形颜色：红色、蓝色、绿色、黄色七、作业设计2. 请用这些形状和颜色画出一幅画。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了基本的形状和颜色的名称，并且通过拼图的方式来巩固了这些知识。
在课后，学生们可以继续练习和探索，尝试用不同的形状和颜色来创作。
重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
学生对形状和颜色的识别和命名是本节课的重点。
在实践情景引入环节，我会展示各种形状和颜色的拼图块，让学生们观察并说出它们的形状和颜色。
这一环节的关键是让学生们能够准确地识别和命名出基本的形状和颜色。
通过拼图的方式来巩固形状和颜色的知识是本节课的难点。
在讲解环节，我会解释如何通过拼图的方式来认识形状和颜色。
我会给出一些例题，让学生们跟随我一起解答。
这个环节的难点在于学生们需要理解和掌握如何将不同的形状和颜色组合起来，以形成新的图形。
在随堂练习环节，我会让学生们进行实际操作，我会巡回指导并给予反馈。
这一环节的重点是让学生们通过实际操作来巩固对形状和颜色的认识，并能够灵活地运用所学知识。
在板书设计环节，我会将基本的形状和颜色列出，以便学生们能够清晰地看到和记住这些信息。
这一环节的重点是让学生们能够通过板书来复习和巩固所学的内容。
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第二课时拼一拼人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学教案中的第一单元认识图形(二)的第二课时，课题是拼一拼。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，进一步认识平面图形，并能用这些图形进行拼图创作。
我的教学目标是让学生能够通过观察、操作、比较和分类，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并能用这些图形拼出各种不同的图案。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
为了让学生更好地理解和掌握所学内容，我会准备一些三角形、平行四边形和圆的拼图教具，以及一些彩纸和剪刀等学具。
在教学过程中，我会先通过一个实践活动，让学生观察和操作一些拼图，让他们感受到不同图形之间的关系和规律。
然后，我会引导学生通过观察和操作，进一步认识三角形、平行四边形和圆，并教会他们如何用这些图形进行拼图。
我会组织学生进行小组合作，让他们用所学的知识进行拼图创作，并展示他们的作品。
在板书设计上，我会用大字写出本节课的课题，并用图形的拼图来展示不同的图案。
同时，我也会在黑板上用图形标出三角形、平行四边形和圆的特征和关系。
对于作业设计，我会让学生用所学的图形进行拼图创作，并让他们写出自己的创作过程和感受。
同时，我也会出一道关于三角形、平行四边形和圆的选择题，让学生在课后进行思考和复习。
课后，我会对本次课程进行反思，看看学生是否掌握了所学的知识，以及他们在实践活动中的表现如何。
同时，我也会根据学生的表现，进行一些拓展延伸，比如让学生用所学的知识进行更复杂的拼图创作，或者让他们去寻找生活中的三角形、平行四边形和圆。
重点和难点解析：对于第二个难点，我会通过具体的例子和实践活动，让学生学会如何用三角形、平行四边形和圆进行拼图创作。
我会引导学生观察和分析一些拼图的例子，让他们学会如何组合这些图形，并创造出不同的图案。
同时，我也会鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，用所学的知识进行实践活动。
人教版一年级数学下册图形的认识《拼一拼》教案
教学目标：
1.使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
2.通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系。
3.通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。
通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点：
初步感知所学图形之间的关系。
教学过程：
一、情境导入
同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？（多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。
不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。
你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。
下课之后，大家就都会成为魔术师了。
（板书课题）
二、折一折
1.认识长方形和正方形边的特征。
首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。
（请看幻灯）同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。
再来看看，正方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。
归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。
问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？
2.小组合作制作纸风车。
我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来，老师就和你们一同来学习。
请注意看（播放视频）。
通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之
后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。
问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一张纸变成风车呢？动手做一做，再玩一玩自己的风车。
小组互评，展示学生作品。
好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。
请看这辆小汽车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？
三、拼一拼
刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？
1.下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。
（学生完成后幻灯展示答案）
2.再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？
3.大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？
4.好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）
5.现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形）。
①最少用几根小棒能拼成两个三角形？
②用12根小棒能拼出什么图形？
③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？
（教师对表现好的学生给予奖励）
四、拼图大比赛
1.教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。
比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。
2.展示学生作品。
学生自己评价或者互相评价。
3.组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。
五、总结
今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。
板书设计
平面图形的拼组
边
长方形对边相等
正方形四条边都相等。
