下载文档原格式
习作2 教案本教案是为学生编写的习作2教学内容，旨在帮助学生提高写作能力，培养逻辑思维和表达能力。
以下是教案内容：一、教学目标1. 理解习作2写作任务的要求；2. 熟悉习作2写作题目的结构和解题思路；3. 掌握提纲的编写方法和写作技巧；4. 培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力；5. 提高学生的写作水平和创造力。
二、教学内容1. 习作2写作任务要求解读习作2写作要求学生根据提供的写作题目进行创作，内容要求围绕主题展开，语言表达清晰流畅，逻辑性强，思想深度适中。
2. 习作2写作提纲制定根据写作任务要求，学生需要先制定写作提纲，明确主题、分析要点、展开思路和结尾总结等内容，以确保文章结构合理，内容完整。
3. 习作2写作技巧指导在写作过程中，学生应注意遣词造句，语言得体，文字通顺；同时，要注重段落结构，统筹全文，确保思路清晰，条理分明。
4. 习作2写作范文赏析在教学过程中，老师可提供一些习作2的优秀范文供学生参考，让学生在阅读范文的同时，更好地理解写作要求和技巧，提高自己的写作水平。
三、教学步骤1. 教师介绍习作2写作任务要求，引导学生了解写作主题和内容要点；2. 学生制定习作2写作提纲，明确写作思路和结构安排；3. 学生开始撰写习作2正文，注意语言表达和篇章结构；4. 学生相互交流、互评习作2，提出建设性意见并进行修改；5. 学生完成习作2的最终版本，经老师评阅后进行交流分享。
四、教学反馈在教学结束后，老师可就学生的习作2进行点评和反馈，指出学生在写作过程中的优点和不足之处，并提出改进意见，帮助学生进一步提高写作水平。
五、教学作业要求学生完成习作2的写作任务，并在规定时间内提交老师批改，以检验学生对写作内容的理解和掌握程度。
通过本教案的学习，相信学生们能够更加理解习作2写作任务的要求，掌握写作技巧，提高自己的写作水平，培养独立思考和创造能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
愿学生们在写作的道路上不断前行，勇敢探索，书写精彩人生！。
高考作文：巧拟标题，先声夺人教学目标:1、教授拟题方法,快速准确拟题。
2、鼓励创新思维,力求脱颖而出。
3、帮助学生掌握写作技巧,提高学生写作能力。
学习重点：拟题方法。
学习难点：学以致用，拟好题目。
教学过程:一、导入新课郑板桥在总结自己的创作经验时说:“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。
”我们也常把标题比作“眼睛”,以此来说明它的重要性。
的确,一个巧妙别致的标题,往往会让人眼前一亮,成为一把打开评卷老师心门的钥匙，所谓“题好一半文”。
高考作文近年来常常要求“题目自拟”,更为考生提供了一个展示才华、表现灵气的机会。
但是,考场作文的写作总是在仓促之间,那么,如何在短时间里让考场作文的标题光彩夺目,个性张扬,表现自我,吸引阅卷老师的目光呢? 我们这节课就来寻找一下。
二、拟题四缺点：1、不善巧思，照搬话题或只写关键词2、人有我有，缺乏个性，撞车现象严重3、语言过长，表意繁杂4、大而无当:放之四海而皆准三、拟题五要求一个好的标题应符合“片言以居要”“言简而意赅”等标准。
1、要准确、鲜明。
. 好的作文题目，既能概括文章内容，揭示文章主旨，又能让读者真正地一目了然。
无论你的题目有多新,一般情况要让阅卷老师看了能与材料相联系,否则就很有可能被打人偏题的一类,从而得到一个很低的分数。
2、角度要小。
题目要“宽窄”适度，与主题密切相关，既不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。
行文时，一个准确而贴切的标题，还能时时提醒同学们组织材料要紧扣中心，避免出现取材不当甚至“跑题”的“硬伤”。
3、要简洁。
“简洁”是字数上的要求，标题不能过长,标题过长则显得松散。
标题的文字不能拖泥带水,要言简意赅,高度概括。
很多同学拟题时也会追求简洁，但简则简矣，却简而无味。
4、要凝练、含蓄。
“凝练”是内容上的要求。
标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
5、要优美，富有文学色彩精警诗意。
作文拟标题技巧高中教案
一、教学目标
1. 让学生了解作文题目的重要性和功能。
2. 教授学生几种常见的拟题方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和创新的能力，学会根据不同的作文内容拟定合适的题目。
二、教学内容与重点
1. 作文题目的基本要求：贴切、简洁、新颖。
2. 常见拟题方法：直陈法、比喻法、疑问法、引用法等。
3. 实例分析与练习，通过具体例子让学生体会不同拟题方法的应用。
4. 创意思维的培养，鼓励学生在拟题时跳出固有模式，进行创新性思考。
三、教学难点与解决策略
1. 难点：如何在确保题目贴切的同时，做到新颖有趣。
2. 解决策略：通过大量的实例分析和练习，引导学生观察生活，积累素材，激发创造力。
四、教学过程
1. 引入：通过展示几篇作文的题目和内容，让学生讨论哪些题目更吸引人，为什么。
2. 讲授：系统讲解各种拟题方法，结合经典作文题目进行分析。
3. 实践：分组练习，每组根据给定的作文内容，尝试使用不同的拟题方法来拟定题目。
4. 反馈：各组分享自己的拟题结果，进行评议和讨论，教师给予点评和指导。
5. 总结：回顾本次课程的重点内容，强调拟题的基本原则和创新的重要性。
五、作业布置
让学生回家后，选择一篇自己写过的作文，重新拟定一个更加贴切和新颖的题目，并说明理由。
六、教学反思
通过本次教学，学生是否能够理解作文题目的重要性？是否掌握了基本的拟题技巧？在实际写作中能否灵活运用？这些都是教师在课后需要反思的问题，以便不断调整教学方法，提高教学效果。
《妙设小标题，点靓文章》作文指导课教学设计【课标分析】《课程标准》要求写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
这其中的“表达力求有新意”一句，对于初四的中考作文来讲就显得尤为重要。
因为，作文的表达有新意除了语言方便的表达之外，写作形式的表达若能有新意也能提高作文的表现力，助力中考。
【教材分析】作文的标新立异对于初四学生的中考作文来讲显得尤为重要。
作文的表达有新意除了语言方面的表达之外，写作形式的表达若能有新意也能提高作文的表现力，助力中考。
例如2017年的威海市中考作文题目“品它千遍也不厌倦”，多次的品，若能使用小标题来呈现，就显得作文脉络更清晰，层次更分明。
可见，教给学生拟定小标题的方法，拟写出高质量的小标题，确实很重要。
【学情分析】初四的学生虽然知道使用小标题能够起到提升作文档次的作用，但是他们作文中拟写的小标题却是画蛇添足式的小标题，不但不能起到小标题应有的作用，反而成了作文中的败笔。
学习归纳方法，训练学生的思维，提高拟定小标题的水平，就显得非常重要。
【学习目标】借助范例，分析归纳拟写小标题的方法并能学以致用。
【学习重点、难点】拟写小标题的第二个和第三个方法的使用。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入课题1.原题再现题目：“成长的轨迹”要求：写一篇不少于600字的文章，文体不限，不得出现真实的校名和人名。
2.抽学生进行审题交流。
3. PPT出示学生小标题的例子，学生评价。
幕一、幕二、幕三A——B——C（一）（二）（三）4.明确小标题的作用：省略过渡的语言，概括片段的内容，表现文章的思路，突显文章的中心。
这种简单的数字或字母小标题只能起到简单的分割段落的作用，对于中心却不起任何作用，犹如画蛇添足，不可取。
二、方法学习（一）时空转换法1．学习归纳方法（1） PPT出示学生拟写小标题的例子：《成长的轨迹》六岁——十二岁——十六岁幼年-——童年——少年小时候——长大后——现在分析这个小标题是根据什么拟定的？——学生明确：时间顺序可将材料设定在一生、四季、一日或是事情发展的顺序之中。
第二册《文章标题更醒目》优秀教案课程背景在写作中，标题是十分重要的一部分，它是文章的门面，能够引起读者的兴趣。
一个优秀的标题不仅要简短明了，还要符合文章内容，并且具有特定的表现形式，来吸引读者的眼球。
因此，对于如何编写醒目的文章标题，是一项非常重要的技能。
本教案旨在帮助学生提高文章标题的抓人程度，从而提高文章的阅读量。
教学目标1.学会编写符合文章内容的醒目标题。
2.掌握关键词的使用，增加文章标题的抓人程度。
3.训练学生依据标题进一步发掘文章内容的能力。
教学重点1.学生需理解关键词在文章标题中的作用。
2.学生需要掌握识别和运用关键词的方法。
教学难点1.如何编写有趣、醒目的文章标题。
2.如何使标题中的关键词与文章内容高度匹配。
教学过程第一步：了解文章标题的作用1.引入部分：学生可能已经了解什么叫做标题，但他们需要了解标题的重要性，以及在文章中作用的关键点。
2.课堂讨论：教师可以通过提问学生来激起他们对文章标题的兴趣。
教师可以询问学生以下问题：–你们喜欢看哪些文章？–你们读文章时是如何选择要阅读的文章的？–你们喜欢什么样的标题？通过这些问题引导学生，激发学生的思考，从而理解文章标题在吸引读者方面的作用。
第二步：学习关键词的使用1.明确关键词的作用：教师通过讲解关键词对于编写醒目标题的作用和意义，让学生理解关键词的重要性。
2.课堂案例实践：让学生自己动手做一个标题。
首先，教师可以给学生一篇文章，并让学生阅读之后提取出文章中的关键词。
然后，通过教学，讲解如何将关键词运用到文章标题中。
最后，让学生自己动手设计一个标题，并分享给其他同学。
第三步：自我检查让学生阅读一些文章，并尝试改善标题，使其更醒目。
此种方式可以锻炼学生的判断和自我修正能力，并让他们反思自己的做法，从而提高自我学习的意识和能力。
总结通过本次教学，学生能够更好地编写出符合文章内容的醒目标题，掌握了关键词的使用，以及如何识别和运用关键词，从而提高了文章的阅读量。
高考作文讲座二：拟题和开头的技巧教案〔整理精校版〕【高考作文讲座二：拟题和开头的技巧教案】作文辅导 0425 0716【高考作文讲座二：拟题和开头的技巧教案】教学目标：教给学生常见的文章拟题方法，提高学生的作文拟题能力。
“题好一半文〞，题目是文章的眼睛，是文章内容和情感心理之间的第一个接触点。
好的题目是使“一见钟情〞的因子，常常能起到先声夺人、耀人眼目、催人卒读之功；相反，不好的题目那么往往会给人以不好的印象，影响阅读文章的情绪。
对于一篇高考作文来说，能否拟出一个恰当、精致的题目，直接关系到阅卷老师对这篇作文的第一印象，甚至直接影响到作文的评分。
拟题是高考作文不容小觑的一个重要环节，值得考生重视。
【高考作文拟题的要求】 1、要准确、贴切。
准确是应试作文拟题的最根本要求，作文的题目要在作文试题所包含的范围之中，不能随意扩大或缩小，否那么就是不符合题意。
贴切是对作文题目与文章内容的关系而言的，作文题目与文章内容密切相关，既不可“题〞大于“文〞，也不可“文〞大于“题〞；另外，贴切还要注意文体，不同的文体对题目有不同的要求，不可“文〞不对“题〞。
2、要简洁、醒目。
就是用高度概括的文字表达出明确的含义，高考作文的题目最好在10个字以内。
如“人生的斗士〞，简洁有力，高度概括了史蒂芬?霍金的人生态度，也说明了的态度；“治世之能臣，乱世之奸雄〞，从两方面概括了曹操的功过是非，说明对历史人物的辩正观点。
当然，如果拟出的标题太长，可以采用副标题的方式加以限制，如“用双眼看世界——网络个人主页设计〞，“前不见古人，后不见来者？——对‘记忆移植’的困惑〞。
3、要尽量突出关键字眼高考作文题中那些昭示、启示或暗示写作关键的重要字眼，常常起到限制话题内涵和外延的作用，拟题时如果能够尽量扣紧这些关键字眼，便能够给人以“符合题意〞、重点突出的深刻印象。
如“胸怀诚信，追求成功〞紧扣“诚信〞，“在选择中起航〞紧扣“选择〞，“理智与情感的天平〞紧扣“理智〞和“情感〞。
如何巧妙设计议论文标题的教学方案简介本文旨在分享一种巧妙设计议论文标题的教学方案，帮助学生更好地理解和掌握论文标题的设计方法。
通过采用简单策略和避免法律复杂性，可以使教学过程更加简单易懂。
目标教学方案的目标是：- 帮助学生了解议论文标题的重要性和作用；- 引导学生学会运用简单策略巧妙设计议论文标题；- 培养学生独立思考和决策的能力。
教学步骤1. 介绍议论文标题的重要性和作用，引发学生对标题设计的兴趣和思考。
2. 分析优秀议论文标题的特点，如简明扼要、有吸引力、能概括论点等。
3. 提供一些简单策略，如使用明确的动词、使用短语或关键词等，帮助学生设计巧妙的标题。
4. 组织学生进行练，要求他们根据给定的论点或文章内容设计标题，并相互交流和评价。
5. 引导学生进行自主思考和决策，让他们尝试设计自己的标题，并与同伴分享和讨论。
6. 给予学生反馈和指导，帮助他们改进标题设计的能力。
7. 提供更多练和案例，让学生不断提升议论文标题设计的水平。
教学评估为了评估学生的研究效果和能力，可以采取以下方式：- 口头演讲：要求学生就自己设计的标题进行口头演讲，评估其表达能力和标题设计的准确性。
- 作业评估：布置作业，要求学生设计一篇辩论性文章的标题，评估其设计能力和理解程度。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流和评价彼此设计的标题，评估学生的合作能力和批判思维能力。
结论通过巧妙设计议论文标题的教学方案，可以帮助学生更好地理解和应用标题设计的方法。
同时，通过简单策略和避免法律复杂性，可以使教学过程更加简单易懂。
通过培养学生独立思考和决策的能力，他们将能够设计出精确、简明扼要且具有吸引力的议论文标题。
作文指导课教案：给作文巧拟标题教学目标：1、让学生明白什么样的标题才算是好标题2、体会标题的作用3、引导学生撑握拟标题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学重点：引导学生撑握拟标题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学难点：体会方法，并在一定程度上灵活运用教学过程：一、导入同学们，作业的标题如同人的眼睛一样它代表和透露着文章思想灵魂的信息，是作者心灵最真实的反映，俗话说：“题好一半文”，为作业拟好一个新颖别致的标题，不公能给文章增色，而且能吸引阅卷老师的目光，令他门生耳目一新的感觉。
可是，老师在批改作文的过程当中，却发现你们对标题的指定太过随意，那么，怎样才能拟出一个引人注目的标题呢？今天，我们就来探究一下拟好标题的方法。
二、拟题方法简介：1、巧用修辞法2、故设悬念法3、移用诗词法4、错位思考法三、指导分析1、巧用修辞法：这是一种比较常见的拟题法，可以运用比喻、拟人、借代、引用、反问等修辞手法，从而生动形象地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力。
比如：○1、《草原在哭泣》运用拟人手法拟题○2、《难道中国人失掉自信了》运用反问拟题○3、《近水楼台先得月》运用引用拟题等练习：请大家以“幸福”为话题，用此法拟一标题2、故设悬念法这种方法就是所拟题目对故事发展或人物命运故意留下悬疑，以吸引观众或读者的一种拟题方法。
比如：○1、《生命还会继续吗》○2、《太阳从西边升起》○3、《女生传来的纸条》等这此标题都具有很大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。
练习：请大家以“考试”为话题，用此法拟一标题3、移用诗词法古典诗词太多语文经典而且耐人寻味，并且具有丰富的象征意义和文化底蕴，用它们用标题既可摆脱俗套，又可显示出作者学深厚的文学修养，很适合拟标题。
比如：○1、《春蚕到死丝方尽》○2、《道是无情却有情》○3、《明月几时有》等练习：请大家以“亲情”为话题，用此法拟一标题4、错位思考法拟标题更重要是要大胆，纵向、横向、甚至逆向思维并用，出奇不意、打破常规。
作文指导课教案别开生面拟好标题——考场作文专场指导教学目标1.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学重点了解和学习拟题的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧教学难点体会方法，并在一定程度上灵活运用教学过程题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。
如何你好作文题目呢？一、作文题目及拟题的重要意义俗话说：“花香蝶自来，题好文一半。
”一篇好的文章需要一个好的标题配合，一个好的标题也可以成就一篇好的文章。
好的标题往往是作者“众里寻他千百度”的选择；好的标题往往是作者“一枝红杏出墙来”的惊喜；好的标题往往是作者“思接千载，视通万里”的纽带。
那么，什么样的标题才是好标题呢？一个好标题应具备“五要”：二、拟题的要求作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。
这是拟题的基本要求。
具体说来有以下几点：1、要准确鲜明。
标题要紧扣文章内容，一目了然，标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑，而应紧扣话题有的放矢。
2、要新颖生动。
好的标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
3、要简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口，不可太长，给人广阔的想像空间。
若应需要，实在太长，可用标点断句分解，或借用副标题。
4、要含蓄隽永。
标题应含义丰富、耐人寻味，又富于启发性。
5、要没有语病。
作文的标题从语法的角度分析，应没有任何毛病。
也许有人会说，我怎么知晓自己拟的标题是否有语法毛病呢，要是自己知道就不会犯这方面的错误了。
其实，检查标题是否有毛病的方法很简单：只要将拟好的标题反复读上几遍就知道了。
三、怎样巧妙拟题人们常说；“眼睛是心灵的窗户。
”标题无疑是一篇文章的眼睛，透过标题，读者可以初步窥见文章质量的高低。
当然要想巧饰美目，使文章标题靓丽，展现作文的瑰丽，还得采用一定的拟题技巧为自己的文章点好“睛”。
1、妙用辞格。
