下载文档原格式
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、在下列关于物理量单位的说法中，正确的是（）A、长度的单位是米（m），速度的单位是千米每小时（km/h）B、力的单位是牛顿（N），牛顿的第二公式是 F=maC、功率的单位是千瓦（kW），千瓦的符号为kWD、能量的单位是焦耳（J）， fais（s）是焦耳的符号2、在下列实验方法中，不属于对物理现象定量研究的方法是（）A、实验测量B、实验推理C、实验分析D、实验模拟3、题干：在初中物理教学中，教师为了帮助学生更好地理解“重力势能”这一概念，采用了以下哪种教学方法？A. 演示实验法B. 讨论法C. 案例分析法D. 模拟实验法4、题干：在初中物理教学中，教师发现学生在学习“浮力”时存在理解困难，以下哪种教学策略最有利于帮助学生克服这一困难？A. 强调理论讲解，减少实验操作B. 多次重复讲解，增加学生练习C. 引导学生通过实验探究浮力的原理D. 仅通过多媒体展示浮力的动画效果5、在物理教学中，哪一项教学方法最适合用于帮助学生理解电场的概念？A、实验法B、问答法C、讲授法D、讨论法6、当学生对某一物理概念理解有误时，作为教师，最恰当的处理方式是：A、直接给出正确答案B、忽略错误，继续进行教学C、通过讨论和互动让学生自己发现错误并改正D、布置更多的作业让学生练习7、在下列哪个物理实验中，可以直观地观察到光的干涉现象？A. 双缝干涉实验B. 摩擦起电实验C. 万有引力实验D. 欧姆定律实验8、下列关于简谐运动的描述中，错误的是：A. 简谐运动是指对象在某一位置附近做周期性的往复运动。
B. 简谐运动的周期只与系统的固有性质有关，而与外界因素无关。
C. 简谐运动中的加速度大小与位移成正比，方向总是指向平衡位置。
D. 简谐运动的能量在动能和势能之间进行周期性转换。
二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题简述初中物理教学中，如何有效利用多媒体技术提高教学效果。
1、思维：归纳推理、演绎推理、类比推理2、物理创新思维的基本特点：新颖性、灵活性、综合性3、中学物理教学原则：（1）科学性、教育性、艺术性相结合的原则（2）激发学习兴趣和探究欲望的原则（3）创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则（4）启发思考、教给方法的原则（5）联系生活、技术、社会实际的原则4、常用教学模式及其各自的操作过程：（1）启发——引导模式：激发动机——引导观察——启发思维——练习运用——巩固深化（2）自学——讨论模式：提出问题或明确主题——指导自学——讨论交流——成果总结（3）探究模式：创设问题情境——发现和表述问题——猜想与假设——证据、论证、结论——评估与应用（4）课题研究模式：发现和提出问题——制定研究方案——实施研究——总结交流（5）合作学习模式：异质分组——明确任务——组内合作学习——全班讨论交流——总结评价5、常用教学方法：（1）讲授法：教师主要用语言，辅以演示，向学生传授知识、启发思维、发展能力的方法（2）讨论法：由教师根据教学需要提出问题，组织学生开展课堂讨论，促使学生获得知识、发展科学素养的教学方法（3）谈话法：教师通过提出一系列的问题，与学生对话，引导学生思维的教学方法（4）实验法：把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机结合起来（5）阅读法：物理语言包括文字、符号和图像6、常用教学策略：（1）概念转化策略（2）任务驱动策略（3）图示策略（4）分层教学策略：A 学生分层 B 教学目标分层a:发展性目标b：提高性目标c：基础性目标 C 课堂教学分层 D 分层练习 E 分层评价7、物理教学资源的特点：多样性、独特性、价值潜在性8、物理教学资源开发与利用的基本原则：开放性原则、优先性原则、经济性原则、针对性原则、个性原则9、生活与社会教学资源的特点：广泛性、生活性、趣味性、体验性、便捷性10、生活与社会教学资源的开发：自制器具、自组物件、借用器具开展物理实验、用人体获得亲身感受、用手学物理11、生活与社会教学资源的利用：（1）在课堂教学中利用教学资源：演示实验、课堂小实验、边学边实验、趣味物理实验等（2）课间利用教学资源（3）在实验室利用教学资源：验证型实验、探究型实验、创新型实验等（4）利用家庭中教学资源：验证型、探究型、制作型、创新型等（5）利用公共场所的教学资源12、生活与社会教学资源开发的一般方法：（1）了解环境资源可利用情况（2）根据教学主题确定实验内容（3）根据实验内容选择生活资源（4）实验方案与器具设计a：针对实验主题的方案设计b：针对环境中某具体实物的实验设计13、义务教育阶段物理教学特点：（1）从内容的选择上，从培养学生科学素养的需要出发，由单纯注重物理知识转变为知识与技能、方法与过程、科学——技术——社会三者并重（2）在内容的组织方式上，围绕三个核心科学概念选取和组织物理知识，知识结构比较松散，注意物理知识与学生生活、社会以及与其他学科的联系（3）在对知识的要求上，注重学生日常的生活经验和亲身体验，注重对知识的定性理解和实验应用，在定量计算方面则降低了要求14、高中物理教学内容特点：（1）知识范围广（2）知识的抽象性和逻辑性进一步增强，对学生的思维能力和教学能力提出了更高要求（3）突出了物理学研究问题的思想和方法，注重培养学生能力（4）高中物理课程标准在义务教育阶段提出的科学探究要素的基础上，对科学探究及物理实验能力提出更高要求15、中学物理教学过程是认识与发展统一、多个系统要素相互作用的过程16、教学设计的原则：（1）理论指导和实践操作相统一的原则（2）整体设计和要素分析相结合的原则（3）规范性和创造性兼顾原则（4）静态设计和动态设计并重的原则（5）教师与学生交互协调的原则17、教学设计的内容：（1）制定教学目标（2）分析教学内容（3）分析学生和教学环境（4）选择教学模式、方法和策略（5）利用和开发教学资源（6）制定测评工具（7）教学反思和修改18、基于模块的整体教学设计应注意的问题：（1）基于模块的整体教学设计要充分考虑模块的三维目标的实现（2）开始模块教学前完成对该模块的整体教学设计，保证该模块教学内容在教学实践上的合理分配（3）基于模块的整体教学设计可将模块再分解为若干个单元（4）对于单元的教学内容还需要进一步的划分，这种划分将更有利于接近日常的教学安排19、单元教学设计的主要内容：（1）首先明确教学目标（2）教学设计的建议a从四种基本相互作用力出发认识力b体现教科书内容的开放性c体现自主学习和教学方式的多样性（3）课时分配建议:单元教学应由明确的主题b单元教学设计还需要对单元主题进行分解c单元教学设计应有利于学生的自主学习20、教案设计的基本要求：学习课程标准的内容、熟悉教材，了解学生，制定计划，编写教案。
初中物理教材教法考试练习资料第一讲义务教育物理课程标准〔摘要〕第一部分前言【一】课程的性质义务教育物理课程应综合反映人类在探究物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。
物理学不仅含有人类探究大自然的知识成果，而且含有探究者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。
义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。
此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。
义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。
此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题及解决问题的能力。
义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代进展的联系。
此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技进展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。
【二】课程的差不多理念〔一〕面向全体学生，提高学生科学素养以学生终身进展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与进展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到进展。
〔二〕从生活走向物理，从物理走向社会贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探究掌握物理学的基础知识与差不多技能，并能将其应用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。
〔三〕注意学科渗透，关怀科技进展让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关怀科学技术的新进展，关注科技进展给社会进步带来的妨碍，逐步树立正确的世界观。
〔四〕提倡教学方式多样化，注重科学探究在教学中，依照教学目标、教学内容及教学对象灵活采纳教学方式，提倡教学方式多样化。
注重采纳探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。
中学物理校本课程有哪些好题目1、下列说法中正确的是（）A.物体运动的速度越大，它受到的动力越大，惯性也越大B.骑自行车的人上坡前加紧蹬几下，这是为了增大惯性C.足球越滚越慢，是因为受到了球场对它施加的力的作用D.若运动的物体不受任何力的作用，它的速度将慢慢变小，最终停下来2、你所在的考场里的空气质量大约是( ）A.几十克B.几千克C.几百千克D.几十毫克3、物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力），受到的力有( ）A.重力和支持力B.重力、支持力和下滑力C.重力、下滑力和摩擦力D.重力和下滑力4、值日时，小东提着一桶水走进教室，下列情况中，属于彼此平衡的两个力是（）A.水桶受到的重力和水桶对人的拉力B.水桶受到的重力和人对水桶的拉力C.水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D.水桶受到的重力和水桶对地球的引力5、为节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高热机效率的是（）A.尽量使燃料充分燃烧B.尽量减少热机部件间的摩擦C.尽量减少废气带走的热量D.尽量增加热机的工作时间解析6、一束光线由空气斜射入水中，当入射比赛渐增大时，折射角：（）A．逐渐增大，且老是大于入射角B．逐渐增大，且老是小于入射角C．逐渐减小，且老是小于入射角D．逐渐减小，且老是大于入射角7、下面几个物理量中可以用来辨别物质种类的是：（）A．质量B．密度C．体积D．温度9、小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管（）A．质量相等B．密度相等C．体积相等D．以上都不对10、关于声现象，下列说法中正确的是：（）A．将水泥路面改成有许多间隙的“海绵”沥青路面可以减弱噪声B．声音在空气中的传播速度最大C．物体振动得越快，发出的音调就越低D．宇航员在月球上可以直接对话11、物态转变现象在一年四季中处处可见。
关于这些现象和发生这些现象进程中的吸、放热情况，下列说法正确的是：（）A．春天的早晨常常出现大雾，这是汽化现象，要吸收热量B．夏天常常利用干冰给运输中的食物降温，这是升华现象，要放出热量C．秋季的早晨花草上会出现小露珠，这是液化现象，要吸收热量D．初冬的早晨落叶上会出现一层白霜，这是凝华现象，要放出热量12、可以成倒立、放大实像的光学器材是：（）A．照相机B．幻灯机C．放大镜D．平面镜13、站在河岸上的人看见水中的鱼，其实看到的是：（）A．鱼的虚像，比鱼的实际位置深B．鱼的虚像，比鱼的实际位置浅C．鱼的实像，比鱼的实际位置浅D．鱼的实像，比鱼的实际位置深14、学习了物态转变后，你以为下列说法中正确的是：（）A．霜的形成是凝固现象B．蒸发和沸腾是两种不同的物态转变现象C．在1标准大气压下，水达到100°C必然沸腾D．液化石油气是在常温下，用紧缩体积的方式制成的15、人们常说的“铁比木头重”，其实际含义是指( )A.铁的质量比木头大B.铁的重力比木头大C.铁的密度比木头大D.木头的体积比铁大16、学生使用的橡皮，用过一段时间后，没有发生变化的是( )A.形状B.密度C.质量D.体积17、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）。
最新初中物理新课标及教材教法试题标题：最新初中物理新课标及教材教法试题研究一、引言随着教育改革的不断深入，初中物理教学也在不断发展和完善。
为了更好地贯彻新课程标准，提高物理教学质量，我们必须对最新初中物理新课标及教材教法进行深入理解。
本文将通过分析近年来的中考物理试题，探讨如何根据新课标要求，运用教材教法，提高学生的物理综合素质。
二、最新初中物理新课标解析最新初中物理新课标以提高学生的物理核心素养为目标，注重培养学生的科学探究能力、实践操作能力、解决问题能力和创新意识。
新课标强调物理实验的重要性，提倡让学生在实验中体验科学探究的过程，理解物理概念和规律。
此外，新课标还提出了“联系实际、贴近生活”的教学原则，鼓励教师将物理知识与日常生活实践相结合，提高学生的学习兴趣。
三、教材教法试题研究教材教法试题是检验学生对物理教学理论和方法掌握程度的重要工具。
通过对近年来的中考物理试题的分析，我们可以发现教材教法试题主要涉及以下几个方面：1、物理基础知识：包括物理概念、公式、定律等，考查学生对基础知识的掌握程度。
2、物理实验：考查学生实验设计、操作技能以及实验数据处理能力。
3、应用创新：考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，如生活中的应用、科技发明等。
四、应对策略根据教材教法试题的特点和考查内容，我们可以采取以下应对策略：1、夯实物理基础知识：加强对物理概念、公式、定律的学习和理解，做到举一反三，灵活运用。
2、重视物理实验：在实验教学中，加强实验设计、操作技能和数据处理能力的培养，提高学生的科学探究能力。
3、增强应用创新能力：鼓励学生关注生活实践中的物理应用，如车辆的行驶、照相机的成像等，培养他们分析问题、解决问题的能力。
五、结语最新初中物理新课标及教材教法试题的研究，对于提高初中物理教学质量具有重要意义。
通过对新课标的深入理解和对教材教法试题的剖析，我们可以更好地把握初中物理教学重点和难点，有针对性地开展教学活动，培养学生的物理综合素质。
选择题
下列哪个物理量表示物体运动的快慢？
A. 速度（正确答案）
B. 力
C. 质量
D. 温度
当一个物体在水平面上做匀速直线运动时，它受到的合力为：
A. 大于零
B. 小于零
C. 等于零（正确答案）
D. 无法确定
下列哪种波可以在真空中传播？
A. 声波
B. 水波
C. 电磁波（正确答案）
D. 地震波
一个物体从高处自由下落，其速度会如何变化？
A. 保持不变
B. 逐渐减小
C. 逐渐增大（正确答案）
D. 先增大后减小
下列哪个是牛顿第二定律的表达式？
A. F = ma（正确答案）
B. E = mc²
C. P = IV
D. W = Fd
在电路中，哪个元件用来储存电能？
A. 电阻
B. 电容（正确答案）
C. 电感
D. 二极管
下列哪个现象是由光的折射引起的？
A. 镜子中的像
B. 放大镜下的物体变大（正确答案）
C. 声音在墙壁上的反射
D. 水面平静时的倒影
下列哪个物理量表示物体所含物质的多少？
A. 体积
B. 密度
C. 质量（正确答案）
D. 重力
当一个物体受到向上的拉力时，它的重力会如何变化？
A. 增大
B. 减小
C. 不变（正确答案）
D. 无法确定。
初中物理-物理方法-理想模型法考试练习题姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分评卷人得分1、科学方法是开启大自然奥秘之门的钥匙。
（1）如图所示，用鼓锤分别重敲和轻敲鼓面，铜鼓发出的声音的响度不同，同时可以通过乒乓球反弹的高度，来显示出鼓面振动的情况。
通过实验可知：鼓面振动的 _______越大，响度越大；（2）为了便于描述光的传播路径和方向，科学上引入了光线的概念，实际上光线并不存在。
为了形象地表示磁体周围磁场分布的强弱和方向，科学上引入了 _______的概念，实际上它也并不存在。
知识点：理想模型法【答案】幅度磁感线【详解】（1 ） [1] 用鼓锤敲击鼓面越重，铜鼓发出的声音响度越大，同时乒乓球反弹的高度越高，说明鼓面振动的幅度越大，发出的声音响度越大。
（2 ） [2] 磁场是真实存在的，但其看不见、摸不着，为了形象地表示磁体周围磁场分布的强弱和方向，我们引入了磁感线这一假象的概念来描述磁场，这个方法叫模型法。
2、我们在学习物理知识时，运用了很多研究方法，下列几个实例：①研究电流时，把它比作水流；②研究磁场时，引入磁感线；③在探究动能与速度关系时，控制质量相同；④用光线来描述光的传播路径和方向。
其中，运用了相同研究方法的是（）A ．①②B ．②④C ．③④D ．②③知识点：理想模型法【答案】B【详解】①研究电流时把它与水流相比，采用的是类比法；②研究磁场时，引入“磁感线”，采用的是模型法；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变，采用的是控制变量法；④研究光的传播时，引入“光线”，采用的是模型法，故②④相同，故 ACD不符合题意， B符合题意。
故选 B。
3、在研究磁场时，利用磁场对铁屑的作用，物理上引入______的概念，研究起来更方便、更形象，这种研究问题的方法叫______。
24初中物理教资考试真题一、单项选择题初中物理教学中，关于“物体运动和静止”的教学，以下哪种说法是正确的？A. 物体的运动和静止是绝对的B. 物体的运动和静止是相对的，取决于所选参照物C. 物体的运动和静止可以同时存在D. 物体的运动和静止不能同时存在答案：B在讲解“电流和电路”这一章节时，教师为了帮助学生理解电流的形成，以下哪种教学方法最为合适？A. 直接讲解电流的形成原理，辅以图表B. 通过实验演示电流的形成，让学生观察并总结C. 让学生阅读教材，自行理解电流的形成过程D. 播放与电流形成相关的科普视频，让学生观看答案：B关于光学原理，以下说法正确的是？A. 通过凸透镜折射的光线一定会聚于焦点B. 光在任何介质中的传播速度是相同的C. 平面镜成像时，像与物的大小相等D. 太阳光通过三棱镜可以形成彩色光带是因为太阳光是不透明的答案：C在初中物理教学中，关于力学概念的教学，下列哪项描述最为准确？A. 力学概念是抽象的，学生难以理解，因此教师可以弱化概念教学的重要性B. 教师应该侧重于公式记忆而非深入理解力学概念的原理与意义C. 教授力学概念时，应该注重与学生生活经验相结合，通过实践活动使学生体验物理概念的构建过程D. 讲解力学时只要让学生掌握解题方法，不需要让学生掌握相关物理原理或公式背后的物理意义答案：C下列关于能量的说法，正确的是？A. 做功一定能使物体温度升高B. 热传递一定是从高温物体向低温物体进行C. 化学能可以转换为电能D. 内能不可能转化为其他形式的能量答案：C以下哪个不是物理学中的基本测量工具？A. 天平B. 电能表C. 体积计量器具D. 里程表答案：D在物理实验中，以下哪种操作方法能够减小实验误差？A. 数据记录时只记录到小数点后两位B. 尽量减小物距上距离测量误差C. 多次进行实验，取平均值D. 所有实验数据记录在同一个地方尽可能减少误差来源答案：C下列关于力的说法中，哪一项是错误的？A. 力可以改变物体的运动状态B. 力可以改变物体的形状C. 只有接触的物体之间才会产生力的作用D. 力是一个矢量，它既有大小也有方向答案：C二、简答题请简述牛顿第二定律的内容及其应用。
中学物理教材教法试题汇编一、填空题1、中学物理教学的基本方法有(讲授法)、(自学法)、(实验法) 、(讨论法)、（练习法）2、物理规律教学的一般过程为：（1）提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；（2）带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；（3）引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；（4）指导学生运用规律解决问题；3、物理复习的形式有以下几种：（1）平时复习（2）阶段复习；物理复习的常用方法有（对比复习法）、（提纲复习法）、（复现复习法）、（组题复习法）、（知识结构复习法）、（归类复习法）、（实验复习法）。
4、教材分析的依据是：（1）依据教学大纲，确立教学目的与要求；（2）依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程。
（3）依据中学物理教学参考书；（4）依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。
5、教材分析一般有(单元分析)、(课例分析)、(专题分析)三种形式。
其分析的一般顺序是先进行（整体分析）再进行（各部分、各章分析）最后进行（每节教材分析）。
6、物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法；练习的方法；总结的方法。
7、中学物理课堂教学的基本课型有（新授课）、（习题课）、（实验课）、（复习课）、（测验课）、（综合课）。
8、物理学习过程的基本环节为（预习）、（上课）、（复习）、（练习）、（总结）。
9、物理规律是物理现象或过程的本质联系；在一定的条件下发生、发展和变化的规律性的反映。
10、教学工作计划应包括（学期或学年教学）计划，（单元教学）计划，（课时）计划。
课时计划其内容包括(课题)、(目的要求)、(课的类型)、(教学重点、难点、关键)、(教具)、(教学过程)、板书设计；课后教学研究。
学年或学期教学计划包括:①班级(学生情况)分析;②总的教学目标要求;③教学进度安排;④(实验教学)安排;⑤学生(成绩考核)安排;⑥其他教学活动安排。
11、在教育测量中，集中量数有（众数）、（中数）、（算术平均数）等。
12、演示实验在设计和表演方面的基本要求（确保实验成功)、（简单方便)、（现象清楚)、（正确对待失误)。
13、中学物理教学法是一门由（物理科学)、（教育科学)、（心理学)。
哲学和现代教育技术相结合的（边缘)学科。
14、物理基础知识可分为（重点知识）、（重要知识）、（一般知识）。
对其要求是（掌握）、（理解）、（知道）。
15、演示实验根据在教学中的目的可分为（启发性演示实验）、（巩固性演示实验）、（扩展性演示实验）。
16、中学物理教学的原则为:(科学性原则)；(生动的直观性原则)；(启发学生积极思维的原则)；(理论联系实际的原则)；(激发学生兴趣的原则)。
17、选择教学方法的依据为(根据教学大纲规定的教学任务)、(根据教材的具体内容)、(根据学生的年龄特点和心理特征)、(根据教学的具体条件)、(根据教师本身的教学艺术特长)。
18、中学物理实验其类型为(演示实验)、(边教边实验)、(学生分组实验)、(课外实验)。
三、简答题1、在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣?在物理教学中，首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态，由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣；再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪；最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志。
2、什么是物理规律?它可分为哪几类? 物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反映。
其分为物理规律、物理定理；物理原理；方程法则、定则；其它，如力的平衡条件，串并联电路规律；荼的熔解和凝固规律。
3、简述物理习题课的基本结构。
（1）组织教学（2）复习旧知识（3）教师示范举例或组织学生讨论；（4）学生练习；5、小结；6）布置作业。
4、为什么备课必须‘备学生’，备学生的含义是什么？解决教与学的矛盾。
教和学是教学工作中一对主要矛盾，在这对矛盾中，学生是矛盾的主要方面。
为此，必须很好地研究学生的基本情况，尤其是用心理学的理论，分析研究学生的思想方面和学习方法方面的情况。
其含义是指教师必须熟悉自己的教学对象、掌握他们的各种情况，懂得他们的生理特点和心理活动。
5、简述高中物理教学的特点。
（1）以观察和实验为基础；（2）以形成概念掌握规律和发展能力为中心（3）理论联系实际注重知识的应用；（4）寓思想品德教育于物理教学之中；（5）渗透科学方法教育6、简述物理练习的基本要求。
习题必须精心选编,习题教学应注意训练学生解题的思路和方法,练习必须统筹安排、循序渐进、并设法使不同智力水平的学生都得到发展。
练习的结果应及时反馈，错误的观念应及时纠正。
7、简述中学物理实验教学的意义。
通过实验加强对知识的学习，如得感性知识，另外进行能力培养；如学习实验知识，懂得基本研究方法，训练实验技能培养科学素养，其意义就在于是学习获取知识和培养能力的基础。
8、中学物理教学中常用的教学手段有哪些？教材；板书板画；挂图和模型、现代化的教学媒体、幻灯机等。
9、理教学中常用的教学手段有哪些？常规教学手段诸如教材；板书板画；挂图和模型现代化的教学手段，诸如幻灯机、电影放映机、电视机、录相机、电子计算机等。
10、物理教学的特点。
（1）以观察实验为基础加强直观性教学；（2）以定性为主，定量为辅；（3）综合课为主，单一课为辅；（4）借助具体形象为支柱，进一步发展抽象思维能力。
11、学习物理有哪些兴趣特点？物理学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展；物理学习兴趣变得越来越广泛深刻；物理学习兴趣越来越具有选择性，自觉性和稳定。
12、物理学习的方法为哪几种，有意义的创造学习方法体现在哪几个方面？有意义的接受学习方法；有意义的模仿学习方法；有意义的创造学习方法；因为其方法的核心是利用创造思维来进行学习。
诸如：创造性的解题；创造性地听课和读书；创造性地复习；创造性地实验等。
13、你以为中学物理教学的目的是哪几个方面。
（1）掌握物理基础知识，学习它的实际应用；（2）培养能力包括：观察和实验能力的培养，思维能力的培养，分析问题和解决问题能力的培养。
（3）进行思维教育，教书育人；它包括：培养学生辩正唯物主义观点；寓思想教育与物理教学之中。
14、我国中学物理课程设置与改革经历了哪几个阶段？学习前苏联阶段（1949—1957）探索发展阶段（1958—1965）十年动乱阶段（1966—1976）拨乱反正阶段（1977—1985）普及发展阶段（1986—）15、在中学物理教学中怎样贯彻科学性原则？教师对于讲授的物理内容（或知识）必须做到正确无误；阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；要注意教学方法的科学性；要注意阐述物理规律时的逻辑性。
16、什么是标准化考试，谈谈你对标准化考试的认识。
按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。
其特点为：试题编制标准化、施测过程标准化、阅卷评分标准化，分数转换与解释标准化。
17、简述物理练习的形式。
习题要精心选编。
从知识教学的角度出发，所选习题应该符合教学大纲中教学目标的要求，并且有较大的覆盖面和针对性；从发展智能的角度出发、习题形式应灵活多样；从减轻学生负担着眼、习题设计尽量以少胜多。
习题教学应注意训练学生解题的思路和方法。
练习必须统筹安排，循序渐进，并设法使不同智能水平的学生都得到发展。
新授课、章末复习，期末及毕业总复习都要恰当安排。
练习的结果应及时反馈，错误观念应及时纠正。
18、物理课堂教学的评价指标体系可分为哪几部分？教学目标：是否具体，要求是否恰当，是否符合教学大纲要求，是否符合教材内容的特点，是否符合学生的接受能力。
教学内容：知识的讲授是否有科学性错误；教学内容是否注重技能和能力的培养，是否重视对学生进行思想品德教育。
课堂结构：教学过程中各个环节的安排是否合理；教学层次是否清楚，教学内容的连接顺序和张驰节奏是否恰当；是否突出了重、难点抓住了关键，时间的分配是否合理。
教学方法，教学态度，教学效果等方面是否达到了要求。
19、在物理教学中如何突出教材的重点及难点？突出重点的方法，教学过程要围绕重点知识展开；要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考；要加强对重点知识巩固练习及应用；在时间的分配上，要保证重点知识的教学时间。
突破难点的方法，教学中难点是多种多样的，突破难点要有针对性，应根据难点形成的原因，如由于思维方法的障碍造成的难点，由于缺乏感性知识造成的难点，由于相近相似容易混淆造成的难点等，采取相应的措施，克服困难，使教学顺利进行。
20、简述物理课程的含义。
是指为了实现实验教学目的按照受教育者的认知规律水平和身心发展规律而规定的一种教学科目，即所有物理学科的总和及其进程。
21、运用讲授法有那些要求? 讲授的内容必须处理得当，要符合学生的实际水平，要符合学生的认知规律；要创造学习物理必须观察的环境，即要加强演示实验；讲授时要突出重点，条理清晰，语言要形象、准确、精练，能唤起学生头脑中已有的印象，并能激起学生积极地思考，加速对知识的理解；讲授的知识要立足于发展学生的能力；教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养学生实事求是、相信科学、热爱学习的高尚思想情感。
22、简述中学生学习物理的心理障碍。
思维品质不高引起物理认知上的主观片面性，如前概念的干扰和负迁移；表面的非本质属性困扰物理概念的正确形成；隐蔽因素的忽视和干拢，造成思维混乱；凭主观臆断来理解物理知识，未抓住其本质联系；学习思维定势的影响，心理惰性使思维受阻；错误地运用相似思维和类比推理，把思维引向歧途。
非智力因素不健全所引起的物理学习障碍，学习动机不明确影响物理学习兴趣的增长，意志不坚定影响物理学习情感的形成。
不良的习惯影响物理学习素养的提高。
23、简述复习课的过程。
系统复习基本概念，基本规律基本公式；进行范例分析；学习练习；教师小结。
要因“人材”施教，有详有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于课本、高于课本、重在提高。
24、什么是物理规律,它可以分为哪几类? 是物理现象或过程的本质联系在一定条件下，必然发生、发展和变化的规律性的反映。
其具体可分为：物理定律；定理；原理；方程；法规；定则等。
四、论述题1、为什么说学生是教学过程中认识的主体，教学中怎样才能较好地确定学生的主体地位。
（1）从理论上说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因一定要通过内因才能起作用。
（2）要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境；在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量；要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。
2、举例说明在物理概念教学中怎样才能做到突出重点。
（1）恰当地引入物理概念；（2）正确地形成概念；（3）进一步巩固深化物理概念。
