高晶---教师心理

老师——孩子心灵的塑造者
高晶
【期刊名称】《课外阅读：中下》
【年(卷),期】2012(000)013
【摘要】在现在的学校教育管理中，最令教师头疼的不仅是如何做好教育教学工作，而是如何做好学生的心理疏导工作，现在的学生逆反心理强，在学校不愿与老师进行沟通，在家不愿与父母进行沟通，甚至与老师家长对立，成为老师父母的心头之痛。

这就加重了教师身上的担子，那么老师应该怎样教才能使学生在毕业时既学有所成，又能身心健康呢？我认为应从以下几个方面来努力，多加强心理沟通，真正成为孩子知识的传授者，心灵的塑造者。

【总页数】1页(P121-121)
【作者】高晶
【作者单位】吉林省通化县综合高中英语组,吉林通化134100
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.用高尚的人格塑造学生的心灵--记天津市师德标兵杨剑萍老师 [J], 殷金俊
2.用高尚的人格塑造学生的心灵--记天津市师德标兵杨剑萍老师 [J], 殷金俊
3.老师要呵护孩子的心灵 [J], 杜巍
4.用爱浇灌孩子心灵塑造孩子阳光心态 [J], 徐达玲;
5.老师——孩子心灵的塑造者 [J], 高晶
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构建任务型初中英语阅读教学,提高学生自主学习能力发布时间：2021-06-09T11:18:22.287Z 来源：《中国教师》2021年第18卷5期作者：高晶[导读] 在初中阶段英语教学中，培养学生的英语素养和应用能力是主要的教学任务。

高晶山东省烟台第十三中学264000摘要：在初中阶段英语教学中，培养学生的英语素养和应用能力是主要的教学任务。

在英语教学课堂中，教师也要转变其教学理念，任务型英语阅读教学让学生能够通过对学习任务的完成和解析，充分认知英语阅读内容及其拓展知识，并引导学生不断的探索更为未知的元素。

关键词：初中英语；任务型阅读；教学优势；教学策略英语阅读学习如果只靠教师的督促和被动的灌输，很难起到较好的学习效果。

教师应该坚决摒弃传统的英语阅读课堂，不能一味的传授单词、英语语法、英语短语；需要敢于进行英语阅读创新教学，给学生设立明确的学习任务，促进学生取得更好的阅读效果。

1.初中英语任务型阅读的教学优势现在的英语教学课堂中，教师常常把增加词汇量和补充英语语法作为现在上课的重点，而恰恰忽略了学生学习英语的真正目的。

因此帮助学生提升语言能力的一大有效的渠道就是要让学生通过增加任务型阅读来进行英语能力的综合提升。

1.1激发学生的阅读兴趣英语科目教学需要多元化的教学模式，通过新颖的授课方式激发学生的学习欲望。

很多初中英语教师缺乏英语教学的深入研究和思考。

英语阅读教学形式化现象普遍存在，不同教师授课过程几乎一模一样，阅读课文、讲解重点句子、释义单词、默写背诵，雷同的教学方式让听课教师和学生产生厌烦的感受。

初中英语任务型阅读的构建可以强化学生的学习体验，用过一些生动有趣的学习任务来指引学生学习的方向，学生的学习目标更加明确，也能保证有充足的动力和充沛的精力，全身心投入到英语阅读中，为学生提供了灵活生动的课堂学习氛围以及新颖学习方法，激发学生的学习欲望，引导学生能够在脱离老师督促的情况下主动进行阅读学习，对提升教学效果有积极的影响。

中小学教师的情绪调节及其策略研究
顾秋花
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】教师的情绪对师生关系和教学质量会产生直接或间接的影响,关注教师群体的情绪调节能力,指导教师使用积极有效的情绪调节策略对提高教师生活满意度、教学质量具有重要的意义。

本文从Gross情绪调节过程模型及积极心理学理念出发,探讨教师在教育教学情境下可选择的情绪调节策略,以此帮助教师更好地管理情绪,提高工作满意度和生活幸福感。

【总页数】3页(P10-12)
【作者】顾秋花
【作者单位】江苏省南通市通州区金沙中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.农村中小学教师情绪调节策略对生活满意度的影响:心理资本的中介作用
2.中小
学教师情绪调节的策略研究3.中小学教师职业压力与工作满意度:负性情绪、职业
认同的有调节的中介效应4.中小学教师情绪的现状与调节策略
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筑牢教师的心理健康，助力学生的生命精彩发布时间：2021-08-05T09:35:14.179Z 来源：《教育学》2021年6月总第252期作者：陈良曲瑷瑛[导读] 注重对教师的人文关怀，关注教师心理健康状况，已成为摆在我们面前的新课题。

山东省威海市荣成市第三十二中学264300；山东省威海市荣成市第二实验中学264300当今社会，人们对教师提出了越来越高的职业要求，其中最基本的一条就是要爱学生。

所以，当我们在校园里提到“爱”这个字眼的时候，大多数人首先想到的就是老师要爱学生。

而谁来爱我们这些可亲可敬、任劳任怨、无私奉献的教师呢？我们学校里都设立了专门的心理老师团队，所以我们就应该启用团队的力量筑牢教师们的心理健康，才能确定教育教学顺利、高效开展。

如何尽最大努力去关爱我们的教师，让我们的教师有更多的能量去爱我们的学生？近几年的调查显示，因为面临各种挑战和压力，教师的心理问题越来越严重，而教师的心理健康与否直接影响着学生的身心能否健康发展，所以说，注重对教师的人文关怀，关注教师心理健康状况，已成为摆在我们面前的新课题。

一、问题根源：教师的心理问题主要来自以下方面1.教师承受着较大的职业压力。

随着基础教育改革的推进，中小学教师面临着更多更高的要求，教师既要有丰富的专业知识，更要有解决学生心理问题的能力；既要在课堂上有应变的能力，又要在处理与家长的关系上具备相应的水平；既要有丰富的教育教学实践经验，又要有较高的教育教学理论知识和理论思维；既要继承优秀的教学传统，又要有大胆的创新精神；所作所为所思所想既要符合教育规律，又要符合家长、社会对教师这一职业的期望等等。

总之，教师既要是你所在领域的专家，又要是演讲家、表演家、艺术家、心理学家。

与此同时，频繁的职业培训和学习，也让一线教师困苦不堪。

另外，教师还面临着晋升职称的压力。

在优质课、论文、荣誉、课题等成了晋升职称的“硬件”的今天，一部分工作态度认真、扎实肯干、教学成绩优异的教师由于各种原因与“晋职”擦肩而过，成了“晋职”大军里落寞的陪伴者。

基于阅读能力的培养提升高中生英语学习素养的研究发布时间：2022-10-14T07:06:15.414Z 来源：《中国教师》2022年第11期作者：高晶[导读] 《普通高中英语课程标准》中将培养学生阅读能力作为主要教学目标之一，英语教师要引导学生积极开展阅读活动，以促进学生综合能力发展。

高晶吉林省通化县综合高级中学摘要：《普通高中英语课程标准》中将培养学生阅读能力作为主要教学目标之一，英语教师要引导学生积极开展阅读活动，以促进学生综合能力发展。

高中英语教师要分析阅读教学中存在的不足，积极探索出提升学生阅读能力的有效路径。

传统的高中英语阅读教学中存在着诸多不足，比如教学内容较为单一，限制学生思考空间；教学形式比较片面，忽略学生主体地位；缺少技巧方法指导，难以提升阅读效果等等，大多数教师在教学中存在过于追求阅读数量，忽略阅读质量与阅读耗时的问题，忽略了引导学生利用各种信息锻炼自身阅读理解水平的过程，导致难以提升教学效率与阅读效果。

关键词：新课改；高中英语；阅读教学《普通高中英语课程标准》总结了我国普通高中课程教学改革的宝贵经验，借鉴了课程改革的优秀成果，对高中英语教学具有良好的指导价值。

因此，在英语阅读教学中，教师要围绕主题语境，通过不同语篇传授语言知识，结合多种语言技能整合文化知识，运用各种教学手段提升理解与表达效果，深化学生对英语语言的理解，促使学生汲取文化精华，进而实现学科核心素养的均衡发展。

1合理调整教学内容，适当提升任务难度信息的复杂程度、任务的难易程度、思维的深度与广度很大程度上决定了学生的思维品质水平。

因此教师在整合教学任务时要注重增加信息复杂度、任务完成难度等，以此强化思维品质训练。

在设置教学内容时，要适当提升学习任务、问题情境、背景信息的复杂程度，为学生提供多样性的情境信息，结合课程内容营造出充满批判与创新的学习交流环境。

在文本编写中，教师可以使英语语法更加复杂化，英语句式多用复合句，这样不仅可以锻炼与巩固学生英语语言知识与技能，还可以提升学生信息分析能力与获取能力。

潍坊市教育局关于举办潍坊市“亲子共成长”讲师团成员培训班的通知各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）家庭教育指导中心，有关直属学校：为进一步加强全市“亲子共成长”讲师团建设，尽快打造高水平、本土化的家庭教育专家队伍，经研究，定于2010年1月28日—1月31日举办潍坊市“亲子共成长”讲师团成员培训。

有关事宜通知如下：一、时间及地点报到时间：1月28日上午8:30之前报到地点：潍坊金宝宾馆一楼大厅（奎文区潍州路438号，金宝乐园北邻，火车站、汽车站乘坐2、51、35路车可到达，路途较远的，建议提前半天入住）上课时间：上午8:00--12:00，下午13:30--17:30，晚上18:30--21:30。

二、培训对象全体潍坊市“亲子共成长”讲师团成员、各县市区（开发区）家庭教育教研员。

三、培训内容1.台北“张老师”中心咨商组组长罗华荣：台湾亲子教育与亲子沟通2.北京大学心理学硕士、心理剧助理导演谭洪岗：团体领导者能力提升、家庭排序与家庭治疗3.中科院心理所教授高晶：团体辅导系列课程四、培训要求1.讲师团成员是着力培养的本土家庭教育专家队伍，是家长课程实施和研究的中坚力量，讲师团成员的成长关系我市“亲子共成长”工程实施的大局，各县市区要高度重视，做好组织工作。

家庭教育教研员为县市区领队，负责本县市区参训人员的组织、管理和考勤。

培训结束后，讲师团成员的学习情况通报到县市区教育局，每次培训的组织情况均纳入年终督导、考核。

2.讲师团成员已列入2010年市级必训人员范围，培训费用按照有关规定处理，不足部分由市家庭教育服务中心统筹解决。

参训人员交通费、食宿费、资料费等由所在单位承担。

3.参加培训人员凭身份证报到，培训时着运动（休闲）装，软底鞋。

本次培训为封闭式，所有学员参训期间全部在金宝宾馆食宿，严格考勤，学习、出勤情况纳入对讲师团成员个人任期考核。

参训人员要提前安排好公私事务，自觉遵守参训纪律，善始善终地完成培训任务。

一个快乐教师——班主任教师心理健康问题的成因及调适对策探索发布时间：2023-07-21T02:56:57.743Z 来源：《中国教师》2023年7月下作者：段碧红[导读] 可以说，每个人都有身心健康的需求，高中班主任自然也不例外。

教师职业素有“人类心灵工程师”的美称，这也使得高中教师这一职业被神圣化。

（四川省攀枝花市第三高级中学校 617000）【摘要】众所周知，高中班主任心理健康问题，不仅关乎到自身的职业发展前景，同时，也对学生身心健康发展以及教育教学工作、班级管理工作顺利开展起到至关重要的影响。

高中班主任面临的工作环境纷乱复杂，需要具备良好的情绪调节能力，方可确保自身是处于健康的心理状态，且能以积极乐观的心态面对工作，成为一名快乐的高中教师。

基于此，本文分析高中班主任心理健康问题成因，并且提出与之相应的调适对策，供广大教育界同仁参考与借鉴。

【关键词】高中班主任；心理健康问题；成因；调适对策中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2023）7-149-01引言：可以说，每个人都有身心健康的需求，高中班主任自然也不例外。

教师职业素有“人类心灵工程师”的美称，这也使得高中教师这一职业被神圣化。

或许正因如此，社会各界对教师职业一致都是高度评价，这也导致高中班主任在无形之中承受巨大的职业压力，一旦高中班主任并未达到高标准、严要求，就会被认定为缺乏敬业精神，这也导致高中班主任在班级管理工作以及教学活动当中面临巨大压力。

部分班主任因此产生一系列心理健康问题，严重影响到教育教学活动的顺利开展，为有效解决这一问题，高中班主任需要具备良好的情绪调节能力，并且掌握自我情绪调适策略。

一、高中班主任心理健康问题成因（一）工作压力过大引发心理健康问题相较于科任教师，高中班主任需要面对更加纷乱复杂的工作环境，不仅需要完成最为基础的学科知识教学任务，还需要负责班级管理工作。

而班级管理工作包括召开家长会、组织学生开展党团建设工作以及学校集体活动。

作者： 高晶 刘健
作者机构： 天津艺术职业学院
出版物刊名： 求知
页码： 36-37页
年卷期： 2013年 第1期
主题词： 社会主义核心价值体系教育 情感教育 “五心” 校园 思想政治工作者 “进头脑”
客观因素 进课堂
摘要：学校社会主义核心价值体系教育“进教材、进课堂”的推进业已实现，但是由于校园内外各种主、客观因素的干扰及推进载体的缺失．“进头脑”尚需学校思想政治工作者进一步作出努力。

以“爱心、孝心、恭敬心、责任心、羞愧心”这“五心”为载体开展情感教育是推进社会主义核心价值体系教育的有效路径．。

班主任的金钥匙--心理学
高慧娟
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2001(000)009
【摘要】要说最难的工作应该算是做人的工作了,班主任要做的正是这样一个工作.如果把全班四十多个学生比喻为四十多把锁的话,班主任就要有四十多把钥匙.虽说因人而异,一把钥匙开一把锁,但也还是有捷径可走的,这就是掌握一把金钥匙--心理学.有了这把钥匙,我们的工作就会收到事半功倍的效果.……
【总页数】3页(P14-16)
【作者】高慧娟
【作者单位】清华大学附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】U44
【相关文献】
1.运用心理学培养学生的开放型人格——浅谈心理学与班主任工作 [J], 韩晓黎;赵瑞雪;
2.班主任德育工作的\"金钥匙\" [J], 黎少菊
3.真情关爱——做好班主任工作的"金钥匙" [J], 李玉飞
4.爱是教育的金钥匙——班主任工作的点滴体会 [J], 林春红
5.谈话是班主任打开学生心灵的一把金钥匙 [J], 毛晴艳
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