教师做好小学生心理健康教育

小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。

小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。

父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对现在的我进行畅谈。

3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。

3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。

班主任如何有效开展心理健康教育摘要：班主任作为班级的管理者，是开展教育工作的主要力量，是管理、教育、指导、帮助和爱护学生的一支强大的武装力量。

班主任要经常与学生打交道，这样既能加深对学生的认识，又能使学生掌握良好的心理健康知识。

在小学生的学习和成长中，有必要对其进行适当的心理健康教育。

在这一背景下，笔者着重论述了小学班主任如何开展心理健康教育工作，并提出了一些对策。

关键词：小学班主任；心理健康；教育策略前言：在信息社会背景下，学生所面对的知识结构和知识需求发生了明显的改变。

在实际生活中，学生个人会积累大量的心理压力，产生认识上的问题和行为上的偏差，从而对将来的发展容易产生不良的影响。

为此，班主任要针对小学生的年龄特点，根据新课程标准和素质教育的要求，有效开展学生的心理健康教育。

既能帮助学生在情感上得到充分的宣泄，实现心理上的均衡，又防止学生产生负面情绪，从而促进学生的身心健康发展。

一、小学班主任心理健康教育工作的意义（一）加强学生身心素质的培养对学生进行正面的心理健康教育，有利于培养学生热爱生活、热爱学习，通过教师持续传递正面的影响，同时也能够有效地推动和促进学生的成长和发展。

教师要使学生在面临各种障碍和困境时，不要灰心，在困境中主动推动自己的发展，使学生能够克服自己的不足，不断地提高自己，使自己更加乐观。

（二）促进师生相互的和谐交流小学生正值成长期，心理发展还不成熟，自我意识较差，对其进行有效的人生引导十分必要，教师要主动地与学生进行交流，充分认识学生的内心情感，并及时处理一些小问题、小摩擦，使学生从消极情绪中解脱出来，成为一种积极向上的力量。

所以，在班级里，要经常组织班级活动，以激发学生的情感，促进师生之间的交流，对每个学生关心和帮助，让学生更好地与团体融合，个性得到更好的发展。

二、小学班主任心理健康教育工作的策略（一）凝聚力量，循循善诱作为一名小学的班主任，应该创造民主、宽松的班级氛围。

在教学中，要正确认识自己的教学理念，向学生灌输民主平等观念，培养一种现代化的教育观，把学生的主体地位放在第一位，站在学生的立场上，对学生进行管理和教育。

教师如何做好学生心理健康教育一、了解学生的心理需求学生是教师心理健康教育的主要对象，因此首先要了解学生的心理需求。

每个学生的心理状态各不相同，有的可能存在压力过大、自卑、焦虑等问题，而有的则可能表现出自恋、自满等不良心理。

了解学生的心理需求，有助于教师针对不同的学生提供恰当的心理支持和指导。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是成功进行心理健康教育的基础。

教师应尊重学生的人格，倾听他们的意见和建议，给予他们关爱和关注。

同时，教师也应适当地揭示自己的私人经历和心理感受，与学生建立亲近的关系，让学生感受到自己是被信任和理解的。

三、提供心理健康知识的教育教师应通过课堂教育的形式，向学生传授和普及心理健康知识。

可以通过讲解课文、阅读心理学相关书籍、观看心理健康教育视频等方式，增加学生对心理健康的认知和理解。

同时，教师也应利用案例分析等方法，帮助学生了解心理健康知识在实际生活中的应用。

四、培养学生的情商和社交能力情商和社交能力是学生心理健康的重要组成部分。

教师可以通过开展情商教育和社交能力培养活动，帮助学生提升情商水平和社交能力。

可以组织学生参加团队合作活动、角色扮演、情景模拟等活动，培养他们的合作意识和交往能力。

五、倾听学生的心声教师要定期与学生交流，了解学生的真实心声。

可以通过个别谈话、班级会议等方式，给学生提供倾诉的机会。

在交流过程中，教师要保持耐心和关心，积极倾听学生的心声，并给予他们合理的建议和指导。

六、引导学生树立积极的心态积极的心态是学生心理健康的关键。

教师应引导学生树立积极的心态，帮助他们正确应对困难和挫折。

可以通过积极心理暗示、正面思考等方法，帮助学生转变消极的心态，培养他们坚定的信念和乐观的心态。

七、关注学生的情绪变化学生情绪的稳定与否直接影响他们的心理健康。

教师要密切关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生可能存在的情绪问题。

可以通过情绪日记、情绪管理训练等方式，帮助学生认识和调节自己的情绪，提升情绪管理能力。

教师如何做好学生的心理健康教育和系统性心理健康教育是一项长期而系统的工作，需要教师在日常教学中不断地进行。

教师要了解学生的心理状态，及时发现和解决学生的心理问题。

在班级管理中，教师要注重学生的心理健康，培养学生良好的心理素质。

教师还可以通过课堂教学、心理健康教育活动等方式，向学生传授心理健康知识，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的心理素质，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

四、教师要注重自我反思和研究在进行心理健康教育时，教师要不断地反思自己的教育方法和效果，及时调整自己的教育策略。

同时，教师也要不断地研究心理学知识，提高自己的心理素质和教育水平。

只有不断地研究和反思，才能更好地完成心理健康教育的工作，为学生的健康成长做出更大的贡献。

总之，教师在进行心理健康教育时，要注重自身的心理健康，具备广博的爱心，坚持长期性和系统性，注重自我反思和研究。

只有这样，才能更好地完成心理健康教育的工作，为学生的健康成长提供有力的保障。

心理健康教育应该是长期性的，而不是等到问题出现才开始。

在晨会、班会或适当的时候，班主任教师应该经常对学生进行心理健康教育。

即使班级表现正常，教师也可以利用心理学知识，结合典型案例进行心理健康教育。

这样不仅能引起学生的兴趣和注意力，还可以暗示他们进行自我评价和自我教育，消除隐含的不良心理，防微杜渐，帮助学生逐渐形成健康的心理。

良好的个性是健康心理的重要标志。

教育学生要自信而不狂妄，热情而不轻浮，坚韧而不固执，礼貌而不虚伪，灵活而不油滑，勇敢而不鲁莽。

同时，要培养善良的品质、坚强的意志、诚实正直的作风、谦虚开朗的性格。

心理健康的学生对自己、对他人、对研究、对生活都比较满意，没有心理障碍。

教育学生应该正确地，善于控制自己的情绪，既不自骄自傲，也不自轻自贱。

既不会因赞扬冲昏头脑，也不会因批评、责备而烦恼。

能从别人的议论中吸取教训，扬长避短。

教育学生要客观、全面地对待他人，不忽冷忽热，不苛求他人，取人之长，补己之短。

小学心理健康教育教师工作总结5篇篇1一、背景本学期作为小学心理健康教育教师，我致力于提升小学生的心理素质，促进其全面发展。

结合学校实际情况，我开展了一系列心理健康教育和辅导活动，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的心态和行为习惯。

以下是我本学期的工作总结。

二、工作内容1. 制定工作计划与目标在本学期初，我根据学校要求和学生的实际情况，制定了详细的工作计划与目标。

包括定期开展心理健康课程、组织心理健康主题活动、提供个别心理辅导等。

同时，我还与班主任和其他教师密切合作，共同关注学生的心理健康状况。

2. 心理健康课程（1）课程设计与实施：本学期我设计了以“认识自我、情绪管理、人际交往、压力应对”为主题的心理健康课程，通过生动有趣的活动和游戏，引导学生了解心理健康知识，提高自我认知能力和情绪管理能力。

（2）课程评估：通过课堂观察、作业、问卷调查等方式，对课程效果进行评估。

学生们在课程中积极参与，取得了良好的教学效果。

3. 心理健康主题活动（1）心理健康教育周：组织心理健康教育周活动，包括心理健康讲座、心理电影展播、心理剧场等，提高学生们的心理健康意识。

（2）主题班会：联合班主任，开展以心理健康教育为主题的班会，让学生们分享自己的心得体会，增强心理健康教育效果。

4. 个别心理辅导（1）建立心理辅导档案：收集学生的基本信息和心理状况，建立心理辅导档案，为个别心理辅导提供依据。

（2）提供心理辅导服务：对有心理困扰的学生进行个别心理辅导，帮助他们解决心理问题，促进其健康成长。

5. 家校合作（1）家长学校：组织家长学校活动，向家长普及心理健康教育知识，提高家长的心理健康意识，促进家校共同关注学生的心理健康。

（2）定期沟通：通过家长会、电话、微信等方式，与家长保持定期沟通，共同关注学生的心理健康状况。

三、工作成效1. 学生们的心理素质得到显著提高，学生们更加自信、乐观、积极，能够较好地应对学习和生活中的压力。

小学教师心理健康教育工作总结7篇篇1一、引言小学生是祖国的未来，他们的心理健康至关重要。

小学教师作为学生心理健康的主要守护者，其心理健康教育工作的重要性不言而喻。

本学期，我校小学部针对教师的心理健康教育工作进行了全面的规划和实施，旨在提升教师的心理健康水平，为学生提供更优质的教育环境。

二、心理健康教育活动的开展1. 制定心理健康教育计划：根据教师的实际情况和需求，我们制定了详细的心理健康教育计划，包括心理健康教育的目标、内容、形式和时间安排等。

计划注重实际效果，力求做到科学、合理、可行。

2. 开展心理健康教育活动：我们组织了多种形式的活动，如心理健康教育讲座、心理健康教育课程、心理健康教育竞赛等，旨在帮助教师了解心理健康知识，掌握基本的心理调适技能。

3. 心理健康教育课程的设置：我们将心理健康教育纳入课程安排，确保每位教师都能接受到系统的心理健康教育。

课程内容丰富多样，包括心理健康基本理论、压力管理与调适、人际关系处理等，以满足教师的不同需求。

三、心理健康教育活动的成效通过本学期的心理健康教育活动，我校小学教师的心理健康水平得到了显著提升。

具体表现在以下几个方面：1. 教师的心理健康意识明显增强：通过心理健康教育活动，教师们对心理健康有了更深入的认识，能够主动关注自己的心理状态，积极寻求解决心理问题的途径。

2. 教师的心理调适能力显著提高：教师们通过学习心理调适技能，能够在面对压力和挑战时，更好地保持心理平衡，降低心理问题的发生。

3. 教师的人际关系得到改善：心理健康教育帮助教师们更好地理解人际关系的重要性，学会了如何处理与同事、学生及家长的关系，营造了更加和谐的工作环境。

四、存在的问题与改进建议尽管本学期的心理健康教育工作取得了显著成效，但仍存在一些问题需要改进。

主要问题包括：部分教师对心理健康教育的重视程度不够，个别教师的心理问题仍未得到妥善解决等。

针对这些问题，我们提出以下改进建议：1. 进一步加大对心理健康教育的宣传力度，提高教师对心理健康教育的重视程度。

小学教师如何做好学生心理健康工作教师是引领学生成长的重要人物，他们除了传授学科知识外，还需要关注学生的心理健康。

特别是小学教师，在学生成长的关键阶段，对学生的心理健康产生着深远的影响。

本文将从以下三个方面探讨小学教师如何做好学生心理健康工作。

一、关注学生情感需求小学生因为年龄较小，对情感的表达和调节能力相对较弱。

因此，作为教师，应当关注学生的情感需求，给予他们温暖的关怀和理解。

首先，建立良好的师生关系。

教师应当注重与学生的沟通交流，关心他们的成长和生活，增进师生之间的信任感和亲近感。

可以通过日常谈话、问候、表扬等方式，让学生感受到自己被重视和关心的情感。

其次，提供积极的情感支持。

学生在面对困难和挫折时，往往需要得到他人的支持和鼓励。

教师可以通过倾听学生的心声、鼓励他们勇敢面对困难、给予积极的评价等方式，提供情感上的支持，帮助学生建立积极向上的心态。

最后，培养学生的情感管理能力。

小学阶段是学生情感发展的重要时期，教师应当引导学生学会感受自己的情绪，正确表达和调节情感。

可以通过开展情绪管理教育、情景角色扮演等活动，帮助学生提高情感管理能力，培养他们的情感智慧。

二、关注学生心理健康问题小学生身心发展尚未成熟，容易受到各种心理问题的困扰。

作为教师，应当及时发现和解决学生的心理健康问题，确保他们能够健康成长。

首先，关注学生的情绪变化。

学生在面对考试、竞争等事情时，常常会出现紧张、焦虑等情绪。

教师应当留意学生的情绪表现，及时与他们沟通，了解他们的困惑和压力，并给予相应的指导和支持。

其次，注意学生的人际关系问题。

学生在与同学相处时，常常会出现友谊矛盾、欺凌等问题。

教师应当做好学生间的冲突调解工作，教导学生正确处理人际关系，培养友善合作、相互尊重的社交能力。

最后，关注学生的自我认知和自尊心。

小学生在学业和生活中可能会遇到挫折和失败，容易对自己的能力和价值产生怀疑和自卑。

教师应当帮助学生树立正确的自我认知，培养他们的自信心和自尊心，引导他们正确认识自己的优点和潜力。

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小学心理健康教育教案（优秀10篇）小学心理健康教育计划篇一一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。

自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。

在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。

对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。