外科护理学教案 13-2 乳腺癌病人的护理

乳腺癌护理教案模板范文一、教学目标。

1. 让护理人员了解乳腺癌的基本知识，包括病因、症状、诊断方法等。

2. 掌握乳腺癌患者术前、术后护理的要点和技巧。

3. 培养护理人员对乳腺癌患者的人文关怀意识，提高沟通能力。

二、教学重难点。

# （一）教学重点。

1. 乳腺癌患者术后护理的特殊之处，如伤口护理、患肢功能锻炼等。

2. 如何对乳腺癌患者进行心理护理，缓解其焦虑、恐惧等不良情绪。

# （二）教学难点。

1. 针对不同阶段乳腺癌患者制定个性化的护理方案。

2. 处理乳腺癌患者在护理过程中可能出现的各种并发症。

三、教学方法。

1. 讲授法：讲解乳腺癌的基础知识和护理要点。

2. 案例分析法：通过实际案例分析，加深对护理知识和技巧的理解。

3. 小组讨论法：组织小组讨论，培养团队协作和解决问题的能力。

四、教学过程。

# （一）导入（5分钟）“小伙伴们！今天咱们要走进一个特别的护理领域——乳腺癌护理。

你们知道吗？乳腺癌就像一个隐藏在女性身体里的‘小恶魔’，每年都让好多女性朋友饱受折磨。

不过呢，咱们作为护理人员，就像是超级英雄，要把这个‘小恶魔’打得屁滚尿流，给患者带来希望和健康。

那咱们就开始今天的‘英雄之旅’吧！”# （二）乳腺癌基础知识讲解（15分钟）1. 病因。

“这个乳腺癌啊，病因还挺复杂的。

就像一个大杂烩，很多因素都在里面捣乱。

比如说遗传因素，如果家族里有亲属得过乳腺癌，那风险就像坐火箭一样往上蹿。

还有激素水平，雌激素就像一把双刃剑，太多或者太乱都可能给癌细胞可乘之机。

另外，生活方式也很重要哦，那些老是熬夜、吃垃圾食品、不爱运动的女性，就像是在给癌细胞发邀请函呢。

”2. 症状。

“咱们得知道乳腺癌都有啥症状，这样才能早发现、早治疗。

最常见的就是乳房肿块啦，这个肿块啊，摸起来可不像正常的乳腺组织那么柔软，它有点硬，而且边缘不太规则，就像个调皮的小硬块在乳房里捣乱。

还有乳头溢液，这可不是正常的那种乳汁哦，可能是血性的或者像水一样的液体。

南阳理工学院教案《乳腺癌病人的护理》说课稿尊敬的各位评委：你们好！很高兴能够参加今天的面试，请专家多指教。

我叫xx，是xxxx的一名教师，护理硕士研究生，xxxx年7月毕业于xxxxxxxx，主要讲授的课程是《外科护理学》。

我今天说的课题是《乳腺癌病人的护理》，我从以下几个方面说这节课的设计。

一、教材分析1、教学内容在教材中的地位和作用“乳腺癌病人的护理”为本科护理专业主干课程《外科护理学》（人民卫生出版社第5版）的第十七章，属于乳腺疾病外科学中的重要内容，这一章安排在外科总论中有关感染、手术护理等内容后，有利于学生理解。

2、教育教学目标根据课程标准(大纲)的要求结合教学内容制定课时目标。

2.1 情感和态度目标培养严谨的学习和做事态度以及批判性思维能力。

2.2 知识目标掌握：乳房检查方法；乳房癌临床特征和病人整体护理。

理解：乳房癌转移途径和治疗原则。

了解：乳房解剖特点；乳房癌的发病特点、病因。

2.3技能目标通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，能够对乳腺癌患者进行正确的护理。

2.4重点与难点根据教学大纲和教学目标以及学情的要求分析出重点和难点。

重点：乳房癌病人主要护理诊断/问题、伤口及引流管护理、患肢肿胀的预防及功能锻炼及乳房自我检查。

难点：乳腺癌病人患肢功能锻炼及乳房自我检查。

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1、教法在充分考虑以上因素的基础上设计了“理论实践一体化”的教学模式：制作多媒体课件，配合多媒体教学手段，灵活运用讲授、演示、观察等方法开展乳腺癌病人护理的教学，把抽象的内容具体化，使学生获得生动的感性认识；运用病例讨论的方法进一步激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、独立思考的习惯；最后与授课内容相关试题的应用，加深了学生对所学知识的理解记忆。

2、资源准备包括电脑、投影仪等教学设备和电教光盘、powerpoint课件的准备。

《外科护理学》课程教学大纲(供护理专业使用）一。

课程任务《外科护理学》是高等职业教育护理专业的一门重要的专业课程。

本课程的主要内容包括外科领域病人临床护理、预防保健以及人群健康促进所必需的基本理论、基本知识和基本技能.本课程的任务是使学生树立“以人的全面健康为目的"的护理理念，培养和加强严谨的思维方式，利用所掌握的专业知识和技能，开展临床和社区整体护理服务工作。

二. 课程目标（一）理论教学目标1.掌握外科护理学的基本理论知识，能够运用科学护理程序，对外科病人进行整体护理。

协助和指导病人进行自我保健，并进行相关的家庭及社区护理，具备提供健康、促进服务的能力。

2.具备能够观察外科常见疾病的病情变化、治疗反应的能力，能够初步提出病人的护理诊断，配合对外科病人的检查和治疗工作，对危重病人做出应急处理。

3。

熟悉手术室的基本工作内容,遵循无菌技术原则，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力。

4.具备对手术病人进行常规术前准备和术后护理的能力。

(二）实践能力培养1。

通过实验加深对理论知识的理解和掌握。

2.具备按照正规操作规程，准确无误地进行外科护理工作的能力。

（三）思想教育目标1.培养良好的职业素质和行为习惯,培养相互尊重、爱岗敬业、热情耐心、严谨求实、勇于创新的工作作风,具备团体意识和协作精神.2.培养正确的人生观和价值观，使其具备良好的人文情怀、社会活动和价值取向的能力。

三。

学时分配教学内容学时数理论实践合计一。

绪论 2 0 2教学内容学时数理论实践合计二.体液平衡失调患者的护理 5 0 5 三。

外科营养支持患者的护理 3 0 3 四. 外科休克患者的护理 3 0 3 五。

麻醉患者的护理 5 0 5 六。

外科围术期的护理10 4 14七. 外科感染患者的护理8 0 8八. 损伤患者的护理 6 4 10九. 肿瘤患者的护理 2 0 2 十．器官移植患者的护理 2 0 2 十一。

颅脑疾病患者的护理 6 0 6 十二。

教案：乳腺癌患者的护理一、教学目标1. 了解乳腺癌的病因、临床表现和诊断方法。

2. 掌握乳腺癌患者的护理原则和技巧。

3. 提高护理人员对乳腺癌患者的关爱和心理支持能力。

二、教学内容1. 乳腺癌的病因和临床表现乳腺癌的发病原因乳腺癌的临床症状和体征乳腺癌的诊断方法2. 乳腺癌患者的护理原则护理评估：了解患者的病情、需求和心理状态护理计划：制定个性化的护理方案护理实施：执行护理计划，关注患者的舒适和安全性护理评估：评估护理效果，调整护理计划3. 乳腺癌患者的护理技巧皮肤护理：保持皮肤清洁、干燥，预防感染患侧上肢护理：避免过度活动，观察血管和神经功能疼痛管理：评估患者疼痛程度，给予适当的镇痛措施心理支持：倾听患者的需求，提供心理疏导和情感支持三、教学方法1. 讲授法：讲解乳腺癌的病因、临床表现和诊断方法。

2. 演示法：演示乳腺癌患者的护理技巧。

3. 情景模拟：模拟乳腺癌患者的护理场景，进行角色扮演和实战演练。

4. 小组讨论：分组讨论乳腺癌患者的护理问题和解决方案。

四、教学评价1. 课堂互动：提问和回答问题，检验学生对乳腺癌患者护理知识的掌握。

2. 情景模拟：评估学生在模拟护理场景中的操作技能和应对能力。

五、教学资源1. 教材：乳腺癌护理相关书籍和资料。

2. 课件：乳腺癌患者护理的图片、视频和动画。

3. 模拟人：用于演示和练习乳腺癌患者的护理技巧。

4. 评估表：用于记录患者的病情和护理效果。

六、教学活动安排1. 第1-2周：介绍乳腺癌的病因、临床表现和诊断方法。

2. 第3-4周：讲解乳腺癌患者的护理原则和技巧。

3. 第5-6周：进行情景模拟和实战演练，巩固护理技巧。

4. 第7-8周：讨论乳腺癌患者的心理支持和康复护理。

5. 第9-10周：总结评价，反馈和改进教学内容。

七、教学注意事项1. 确保教学内容符合伦理和法律要求，尊重患者的隐私和权益。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

3. 鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作和沟通能力。

外科护理学教案。

13-2 乳腺癌病人的护
理
教案
第十三章乳房疾病病人的护理
第四节乳腺癌病人的护理
教学目的：
1.了解乳癌病因、病理、转移途径、治疗原则。

2.熟悉乳癌临床表现。

3.掌握乳癌手术后的护理、并发症防治。

4.指导病人学会功能锻炼。

教学内容：
一、疾病概要
1.发病情况
2.病因：家族史、内分泌因素、部分乳房良性疾病、环境因素和生活方式。

3.病理类型：浸润性特殊癌、浸润性非特殊癌。

4.转移途径：淋巴转移、血行转移。

5.治疗原则：手术治疗、放疗、化疗、激素治疗。

二、护理评估
1.健康史：局部肿块、外形改变、同侧腋窝淋巴结肿大。

2.身体状况：恶病质、远处转移表现。

3.分期。

三、护理诊断
四、护理目标
五、护理措施
1.术前护理：心理护理、支持疗法、皮肤准备。

2.术后护理：
皮瓣护理。

引流管护理。

潜在并发症防治：患侧上肢水肿、气胸、皮瓣坏死。

功能锻炼：
①术后3天内患侧上肢制动，避免上臂外展。

②术后2-3天开始手指主动和被动活动。

③术后4天活动肘部。

④术后1周开始进行肩部活动、手指爬墙运动，直至手指能高举过头，自行梳理头发。

3.健康指导。

参考资料及教具：
教材：___，___.《外科护理学》第三版.___。

参考书：___第一版《外科护理学》。

《乳腺癌病人的护理》信息化教学说课设计作者：刘建晓王玉莲李彦臻来源：《中国校外教育(上旬)》2018年第06期【摘要】介绍《乳腺癌病人的护理》的信息化教学设计。

以中职卫校护理专业学生为对象，从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思6各方面进行构思和设计。

【关键词】外科护理乳腺癌说课设计1说教材1.1教材的特点本节课所选用的教材是2014年人民卫生出版社出版的《外科护理学》第三版，由熊云新主编的国家卫生和计划委员会“十二五”规划教材。

此教材体现职业教育的特色，以护理专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，充分满足学科、教学、社会的需要。

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤，为了早期发现乳腺癌，乳房自我检查是18岁以上女性每次月经之后必须学会的自我检查方法。

本节课既是护士执业资格考证的重要内容，也是培养学生爱心的重要课程。

1.2教学内容乳腺癌的病因；乳腺癌的临床表现；乳腺癌的护理。

2说教学目标2.1学情分析要想制定难度适宜并符合教学大纲要求的教学目标，必须要分析我们的教学对象的知识结构和接受能力。

本次授课班级是3+2高等护理4年级学生，他们已经学习了人体解剖学、健康评估等相关专业基础课程，为专业课的学习奠定了基础。

他们的缺点是学习缺乏持久力，自信心较弱。

优点是他们有很强的参与意识和表现欲望，愿意参加团队活动。

所以教师应该多鼓励学生，利用信息化技术手段，将抽象的知识直观化，多采用激发学生兴趣的方法，如观察图片，情景模拟表演、小组讨论竞赛等活动。

学生有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习，并做到“学有所乐”，达到“学有所获”。

2.2教学目标针对学生的认知结构和心理特征，结合大纲要求，我为学生制定了知识、能力和情感三位一体的教学目标。

知识目标：了解乳腺癌的病因，熟悉治疗原则，掌握临床表现、护理措施及健康教育。

能力目标：培养学生自主获取知识、动手操作、分析判断问题的能力。

情感目标：培养学生的责任心、爱心及耐心，学会对乳腺癌患者进行人文关怀，树立关爱乳腺健康的理念。