参考序列：
8.材料作文；
9.命题作文；
10.话题作文；
11.深刻；
12.丰富；
13.有文采；
14.有创新；
15. 拟题训练；
16.拟提纲训练
17.写好开头与结尾；
18 .写好文章的主体段；19.考前升格
（二）注意专题突破，突出作文训练 的针对性
1.强化思维训练，提高审题立意能力 （1）强化审题意识,习惯审题意、审范围、审角度、审
章的理性； ③训练细节表现能力，增强文章的感
染力 ④训练利用修辞技巧锤炼语言的能力，
增强文章的文采
训练示例：
模仿“感动中国”评委会2003年为巴金写的 颁奖词，从苏轼、屈原、杜甫三个人物中任选
杜一甫个：作穿为越陈漫述长对历象史，，写一见段证话唐。朝兴衰，书写 历巴史金沉：浮穿，越一一个个灵世魂纪竟，见如证此沧高桑贵百。年他，在刻字画里历
思路：
规定文体：重点掌握记叙文、议论文、说明文、 散文几种常见文体写法 ；
突出特色：突出训练对学生个人而言有特色的文 体。
训练示例：
1994年“尝试”，回顾记叙文体的写作； 1995年“鸟的评说”，回顾议论文体写
法； 1992年上海卷“遥望星空”，训练散文
写法； 2005年重庆卷“筷子”，复习说明文的
（3）内容贴近现实，强调倾 吐真情实感
（4）注重思维训练，强调突 出思辨性
（5）坚持张扬个性，突出写 作主体意识
三、学生现状及原因分析
（一）优点 审题意识增强，立意恰当 积累意识增强，材料充实 文采意识增强，表达通畅
（二）存在的问题
1.偏——审题不严密，偏离话题 2.浅——思辨性不足，欠缺深度和新意 3.薄——视野不够开阔，素材陈旧单薄 4.空——内容空洞单一，缺乏真情实感 5.平——文章四平八稳，创意不足 6.乱——布局不严谨，逻辑性不强 7.怪——过分追求形式，怪诞且华而不实 8.滞——语言欠通畅，缺乏相应表达能力
