第一课认识海龟小画家

六年级下册信息技术教案－1.认识海龟小画家｜人教版（2015）《认识海龟小画家》教学内容：小学六年级《信息技术》下册第一单元第一课《认识海龟小画家》教材分析:《认识海龟小画家》是小学《信息技术》六年级下册第一课《认识海龟小画家》的教学内容。

LOGO语言是一种计算机程序设计语言。

在我国最新颁布的《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》中，已将LOGO绘图作为中小学或初中的教学内容，通过用LOGO语言指挥小海龟用计算机画几何图形，由简单的几何图形拼成复杂的几何图形等等，这对培养学生的观察力、想象力思维能力等有极大的帮助，同时也提高了学生基本的信息技术素养，培养了学习计算机的兴趣。

本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。

这一节课，是开启Logo语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课。

学生分析：本课的教学对象为小学六年级学生，这个阶段的学生有一定的认知水平，能结合以前所学的知识来学习新知。

教师在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学，小组合作学习，小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。

设计理念：未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。

为此，在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识。

教学目标：知识与技能目标：1、学会启动、退出PCLOGO语言程序；2、让学生认识PCLOGO语言程序，熟悉PCLOGO的窗口；3、学会使用几条简单的绘图命令。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

课题教课目的课时安排教课要点与难点教课准备教材剖析教课过程第 6 课认识海龟小画家1．认识 Logo 系统的窗口界面，认识小海龟。

2．掌握 Logo 基本绘图命令的用法。

2课时1.要点：行进与退后命令、左转与右转命令。

2.难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。

LOGO语言平台 (PC Logo for Windows)本课第一引入了 Logo 语言，重申它不过利用计算机绘图的很多方法中的一种。

教课中我们可从计算机的多种绘图方法下手，引入 Logo 语言。

比方我们能够分别用几种不一样的绘图方法作一些简单的演示。

引入 Logo 语言绘图后，我们能够选择几个能表现 Logo 绘图特色的图形，演示给学生看，让学生初步认识 Logo 语言绘图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣。

在这部分的教课中，我们还能够简单介绍一下Logo 语言出生、发展的状况及其主要特色。

课文的第一部分主要介绍了启动Logo 语言窗口的方法以及Logo 语言窗口的构成。

因为软件系统的窗口大概同样，学生已有必定的基础，所以这部分内容相对照较简单。

教课中我们能够经过简单的演示让学生认识绘图工具“小海龟”各部分的构成，同时介绍一些常用的工具按钮，再让学生比较课本进行实质操作，加深认识。

课文的第二部分是本课的要点，要修业生掌握几条基本的命令 (FD n 、BK n、RT n、LT n 、HOME、 CS、DRAW)，让学生进一步明确用 Logo 语言绘图都是经过输入正确的命令来指挥“海龟”运动画成的。

“做一做”中的内容，目的在于让学生自己试一试，画出一个三角形，对 Logo 语言绘图有一个初步的感性认识。

“试一试”中内容，目的在于让学生体验发现 Logo 命令能够用空格分开后在一行中连续输入。

“一点通”中给出了这几个命令对应的格式、命令和英文单词，让学生能对这些命令的应用有更深入的认识。

这部分内容是本课的要点，因为学生是第一次接触程序设计语言也是第一次接触这个软件，不一样学生计在的问题也大不同样，我们在讲堂中应多加留神并作适合的解说。

信息技术教案任务单——第1课认识海龟小画家任务一：启动LOGO系统1. 学生看书P3,启动LOGO系统。

2. 同桌互评谁能快速准确完成此项任务3. 请在2分钟内完成任务二：认识LOGO窗口介面1. 学生看书P3,观察窗口的组成。

2. 同桌互评谁能快速准确完成此项任务。

3. 请在3分钟内完成任务三：学习指挥海龟画图命令1.请看书P5-P7学习命令2. 同桌互助看谁能快速准确完成此项任务3. 请在5分钟内完成任务四：画一个红色英文大写字母L1.请看书P7学习命令，并画出图形2. 同桌互助看谁能快速准确完成此项任务3. 请在10分钟内完成任务五：画一个黄色背景的正方形1.请看书P7学习命令，并画出图形2. 同桌互助看谁能快速准确完成此项任务3. 请在10分钟内完成任务六：退出LOGO系统1. 学生完成学习单上的任务2. 同桌互评谁能快速准确完成此项任务3. 请在3分钟内完成信息技术教案任务单——第2课指挥海龟画图形任务一：抬笔和落笔命令1. 学生看书P10,输入PU FD 100 、 PD FD 100命令2. 同桌互评谁能快速准确完成此项任务3. 请在5分钟内完成任务二：、命令与图形1. 观看微课画两面并排的小旗，完成学习单上的任务2. 同桌互助看谁能快速准确完成此项任务3. 请在5分钟内完成任务三：练习P15第1题1. 学生完成学习单上的任务2. 同桌互评谁能快速准确完成此项任务3. 请在5分钟内完成任务四：隐藏小海龟、把隐藏的小海龟显示出来1. 学生通过P11学习，完成学习单上的任务2. 同桌互助谁能快速准确完成此项任务3. 请在6分钟内完成任务五：海龟笔擦、海龟回家1. 学生观看微课完成学习单上的任务也可以看书P12-13自主学习2. 同桌互助谁能快速准确完成此项任务3. 请在9分钟内完成任务六：FS、SS、TS命令1. 学生观看微课完成学习单上的任务也可以看书P14自主学习2.同桌互助谁能快速准确完成此项任务3. 请在8分钟内完成。

Logo编程第一课：认识海龟小画家学习任务：1、启动和关闭LOGO,了解LOGO的界面2、认识LOGO绘图功能教学重点：1、LOGO操作界面的应用2、LOGO的退出关闭方法教学过程：1、打开LOGO,认识一下它的操作界面;标题栏、菜单栏、工具按钮栏、命令提示符、命令窗口2、连一连,看看它们有什么功能：图形窗口接收并显示输入命令工具按钮可用来代替某些命令快速完成命令窗口小海龟用LOGO语言画图的画纸3、根据小面一段程序,看看小海龟做了什么FD 150 LT 90 FD 1504、关闭退出LOGO①在命令窗口中输入“BYE”,再回车,会出现对话框,选“是Y,就要以退出LOGO;②直接按X,选“是”,退出LOGO;③在菜单FILE——EXIT,选“是”,退出LOGO;百宝箱：LOGO是一种计算面程序设计语言,是20世纪60年代由美国教授设计开发,是为了向儿童教授计算机编程技能的一种语言;实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：学生对LOGO语言比较感兴趣,有的学生还试着做后几节课的例子,表现出浓厚的学习欲望;第二课：基本命令学习任务：3、学习LOGO的基本命令一4、掌握前进、后退、左转、右转命令的使用格式教学重点：3、显龟、隐龟、清屏、清文本的使用不同点4、命令使用格式教学过程：5、在命令窗口中输入以下命令,看看小海龟都画了什么图案小海龟画图法宝：法宝1：让小海龟向前走、向后退FD 150BK 300法宝2：小海龟转弯LT 90RT 180法宝3：小海龟隐身大变法HT法宝4：图画不见了CS法宝5：命令窗口的文本被清空了CT6、想一想：你是如何知道控制小海龟运动来画图7、说一说,你能总结出LOGO命令的常用格式吗8、连一连,看看它们有什么功能FD N 后退N步BK N 前进N 步LT N 左转N 度RT N 右转N 度ST 清屏HT 清除命令窗口文本CT 隐藏海龟CS 显示海龟9、用刚才学到的法宝来画一把小椅子吧课堂思考：1、查一查LOGO帮助,看看小海龟有何本领2、输入命令错误时,小海龟有反应3、操作中忘记输入空格,小海龟有什么反应实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：通过实例的操作,让学生记忆LOGO语言中的一些基本命令,可以达到事半功倍的效果;这几个命令还需在后几节课中仍需强调;让学生多多接触;第三课：小海龟的特技学习任务：5、学习LOGO的基本命令二6、掌握抬笔、落笔、回家、橡皮擦、画笔粗细命令的使用7、教学重点：5、抬笔、落笔使用不同点6、画笔粗细使用的前后一致性;教学过程：同学们,我们能不能利小小海龟来画一画虚线呢这就要用到抬笔和落笔命令了;这两个命令相结合,就可以画出虚线了;抬笔就不能画线,落笔才能画线;这个要牢记住如图所示：1、看看小海龟还有什么法宝法宝1：画线无痕PU与PD相结合FD 40 PU FD 30 PD FD 40法宝2：粗细可变的画笔SETW NSETW 25 FD 80SETW 70 FD 60法宝3：橡皮擦PEFD 80 PE BK 80法宝4：小海龟回家HOMEFD 80 RT 90 FD 100 HOME2、将以下命令与功能相对应PU 擦除笔迹PE 回家PD 抬笔HOME 落笔SETW N 改变粗细7、用刚才所学到的法宝来写一个“王”字吧CS SETW 10LT 90 FD 80 RT 90PU FD 40 PD RT 90 FD 80LT 90 PU FD 40 LT 90 PDFD 80 BK 40 LT 90 FD 80 HT课堂思考：画出一辆小坦克：SETW 80 RT 90 FD 150BK 75LT 90 FD 50RT 75 SETW 30 FD 40SETW 10FD 30HT实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：学生对抬笔和落笔的使用仍不大熟悉;有的学生根本不懂抬笔落笔是何意思,所以有必要加强形象比喻的讲解,另外命令的训练要加强;第四课：基本命令大集合学习任务：总结LOGO的基本命令教学重点：FD前进、BK后退、LT左转、RT 右转、CS清屏、CS清文本、PU抬笔、PD落笔、HOME回家、PE橡皮、SETW改变画笔粗细;教学过程：同学们,我上前二节课学习了LOGO一些常用命令,今天我们来做个总结,做个回顾;首先做道连线题,目的是要熟记这些命令作用;FD 回家BK 抬笔LT 前进RT 左转PU 改变画笔粗细PD 清屏HOME 清文本PE 落笔SETW 右转CS 后退CT 橡皮格式：FD 空格步长 BK 空格步长LT 空格度数 RT 空格度数PU与PD 相结合SETW 空格数字思考：HOME 命令作用是什么PE清除命令后要不要带数字SETW命令带的数字是越大,画的线就越粗,对不对我们怎样去判断小海龟在画布上的方向PU与PD相配套,永不分离;对不对实践练习：教师让学生熟读,并进行默写命令相关作用;教后记：本节课是对前几节课所学命令作个总结,让学生在练习中记忆,在记忆中练习;第五课：五彩缤纷的LOGO学习任务：学习转变笔色、背景色、填色的命令教学重点：填色命令的使用教学过程：同学们,我们怎么给小海龟画出的力画涂上颜色呢有没有同学想出答案我们用笔色和填色命令就可以给图画加上颜色;做一做：小海龟生活在世界是五颜六色、丰富多彩的;当我们进入LOGO时,画纸是白色的,利用工具按钮可以改变画纸或者笔的颜色;1、改变画纸的颜色单击工具栏上的第五个按钮,可以看到下图所示的颜色画板,画纸共有16种颜色,选择其中一种,画纸颜色就会改变,输入以下命令,SETBG 8 看看画纸有何变化2、改变小海龟画笔的颜色;单击工具栏上的第六个按钮,可以改变海龟画笔的颜色;输入以下命令：SETPC 13看一看,海龟的颜色有什么变化;、3、如何利用小海龟填充颜色FILL 填色语法1FILL 2FILL 数功能：FILL对屏幕上的某一个区域按照当前的笔的模式、颜色和图案进行填充;FILL从当前海龟所在处开始,在一条封闭的、颜色为当前的笔色的边界处停止;若FILL带有参数,则FILL在由输入指定的笔色画成的封闭边界处停止;FILL及其参数必须写在括号内;若海龟的笔的状态是PENDOWN,FILL将待填充的区域用当前的笔色填满;若笔的状态是PENERASE,FILL将待填充的区域用背景色填满;若笔的状态是PENREVERSE,FILL将待填充的区域用背景色填满;若笔的状态是PENREVERSE,FILL将待填充的区域用当前颜色的互补色填满;比方说,白的填成黑的,绿的填成红的;例子：repeat 4fd 40 rt 90 pu rt 45 fd 20 pd fill做一做：动手画出一个黄色的100选取小海龟画笔的颜色——画出长方形——让小海龟走到长方形内部——使用涂色命令FD 50 RT 90 FD 65 RT 90 FD 50 HOME 画长方形RT 45 PU FD 20 PD 小海龟走到长方形内部FILL 涂色命令百宝箱：1、涂色步骤如下：抬笔——让小海龟走进封闭区——落笔——FILL命令2、涂色要注意：封闭图形不能有缺口、提前选色将海龟画笔的颜色提前变成要涂的颜色实践练习：想一想,如何利用画笔颜色、背景色、填色命令来画一面小红旗呢学生练习,教师巡视指导教后记：学生对背景的设置及小海龟的颜色设置掌握比较好;在填空颜色时需用到抬笔和落笔,这点教师要提醒;第六课：用重复命令画图学习任务：学习重复命令,了解什么是嵌套教学重点：重复命令的应用教学过程：同学们,假如我们让小海龟画圆,如果要它连续画5个,那是不是重复了啊,如果我一个个来画,是很累的;我们能不能用到重复命令呢比一比：FD 80 RT 90FD 80 RT 90 REPEAT 4FD 80 RT 90FD 80 RT 90FD 80 RT 90总结：左边程序重复的内容是：FD 80 RT 90重复的次数是：4重复命令的格式是：REPEAT 重复次数重复内容做一做：用重复命令简化下列命令：FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60REPEAT 3FD 50 RT 60FD 40 BK 80 RT 120 FD 40 BK 80 RT 120REPEAT 2FD 40 BK 80 RT 1201、正多边形的画法：常见的正多边形有等边三角形、正方形;正多边形特征有：各边相等,各内角相等,图形封闭小海龟画边长为60的等边三角形的步骤：①小海龟从C点出发,向上走60步到A点,右转120度继续向前；②小海龟完成正三角形后,转了360度,画出一个封闭图形③根据前面学过的命令,正三解形的画法是：FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120④用重复命令代替：REPEAT 3FD 60 RT 1202、画一个小风车,每一条线段长为80,写出命令：REPEAT 8FD 80 BK 30 RT 45想一想：3、重复次数与正多边形的边数有什么关系4、小海龟前进的步长与正多边形的边长有什么关系5、小海龟的转角大小与正多边形的边数有什么关系实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：通过分步讲解,大多数学生对掌握重复命令的应用;但还要加强练习,多做习题;第七课：重复命令的嵌套学习任务：学习重复命令的嵌套教学重点：嵌套的应用教学过程：同学们,我们上节课学了重复命令,今天我们要来说学嵌套命令,什么是嵌套简单地说,就是在重复命令中重复的内容也是由一些重复命令组成的;看一看：用重复命令的嵌套画出来的五角星花小海龟要画5次形状和大小都相同的正方形看一下上图,可以看到它是用边长为80的正方形重复了5次画成的;正方形重复了五次,REPEAT 5正方形 RT 72边长为80的正方形：REPEAT 4FD 80 RT 90完整命令是REPEAT 5REPEAT 4FD 80 RT 90 RT 72做一做：动手画一朵雪花下图的雪花是由一个基本图形重复画成的,该基本图形由一条直线和一个正方形组成,请改变画笔的颜色和粗细,自己动手画一朵漂亮的雪花;SETW 6REPEAT 6FD 50 LT 45 REPEAT 4FD 40 RT 90 RT 45 BK 50 RT 360/6 REPEAT 6FD 70 LT 45 REPEAT 4FD 60 RT 90 RT 45 BK 70 RT 360/6 SETW 1HT百宝箱：6、要明确各层重复的次数和重复的内容7、由内向外或由外向内逐渐思考图形的分解或组成8、命令的书写要有条理,使用“”和“”的数量和命令对应的作用范围要一致;实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：重复命令的嵌套,对学生来说是比较难的;在这里,我从分步讲解来引入重复的嵌套;一层推一层,大的里套小的,达到理解的效果;仍需练习课一节进行巩固;第八课：重复命令习题练习学习任务：重复命令及重复命令嵌套相关的练习教学重点：灵活运用嵌套教学过程：重复命令格式是 REPEAT 重复次数重复内容习题练习1、填空：正十七边形：REPEAT FD 5 RT 360/17正边形：REPEAT 13FD 5 RT 360/13正十五边形：REPEAT 15 FD 5 RT 360/正三十六边形：REPEAT FD 5 RT2、利用LOGO重复命令及重复命令嵌套画图学生操作,教师巡视指导1、2、3、4、教后记：学生在教师提示下,都仍完成;比较满意;第九课：编写过程巧画图学习任务：了解什么是过程,使用编辑命令EDIT编辑过程教学重点：EDIT命令的使用教学过程：做一做：编写画一个红色的五角星的过程步骤：1、在命令窗口的提示符后输入：EDIT2、出现一个新的编辑器EDITOR窗口3、按照要求输入过程头、过程尾和相关命令如下：TO WJXSETW 3SETPC 12REPEAT 5 FD 80 RT 144HTEND4、按F2键,EDIT窗口自动最小化,命令窗口中出现“WJXDEFINED”,表示编写成功;5、在命令窗口中输入WJX以后按回车键可以执行这个过程;百宝箱：编写过程的规则：1、一事实上要先编写过程,才能执行2、过程由“TO 过程名”“过程内容”“END”组成,缺一不可3、过程名必须由字母、数字组成,如A、AB2、SJX等,不能有+-/ FDSETTW等运算符号或LOGO中的固有命令;4、过程名大写字母和小写字母是一样的,如ABC和abc是同一个过程;实践练习：学生照着教师的做法,自己编个五角星的过程,并且学会调用;学生练习,教师巡视指导教后记：过程的组成,及过程的调用着重提示;第十：过程的嵌套调用学习任务：学会调用过程来制作组合图形教学重点：过程的运用教学过程：我们看过很多图画,都是由几个部分拼合起来的,如果我们运用调用过程来画图就方便多了,可以组合绘图,还可以进行局部修改,这十分方便;看一看：看书本P19上的图形,看看它是由哪些基本图形组成;四个图形,分别找四位同学说一说做一做：用过程画一个红色的太阳太阳的组成：光环+圆球=太阳分析：光环：TO GH圆球：TO YUAN着手开始：A、先画光环TO GHREPEAT 12 PU FD 60 PD FD 40 PU BK 100 PD RT 30 ENDB、再画圆,并填充预定的颜色TO YUANPU FD 30 PD RT 90REPEAT 36 RT 5 FD 2 P130/36 RT 5RT 90 PU FD 20 PDFILLENDC、将光环和圆组合起来,画一个太阳TO TAIYANGCS SETW 15SETPC 12GHYUANEND实践练习：1、自己动手设计过程画一个小杯子杯盖：REPEAT 2 FD 15 RT 90 FD 80 RT 90杯身：REPEAT 2FD 70 LT 90 FD 60 LT 90把手：长50,宽12的长方形2、将刚才教师所讲的太阳例子自己再做一遍;教后记：运用前几节课所学的知识,做出丰富多彩的图案出来;大多数同学能互相帮助中完成作业;第十一课：编写带变量的过程学习任务：学会定义带变量的过程及调用过程来制作图形教学重点：定义带变量的过程及调用过程教学过程：看一看：一个过程可以变化不同的参数变成很多个不同大小的图形,同学们谁知道这是为什么呢做一做：用带变量的过程画一个简单的图形1、通过定义让大家看到一个过程可以调出多个相同的图形To a :bRepeat 3 fd :b rt 120End2、调用带变量的过程a 10 a 20 a 30 a 40A……3、想一想,怎样才能用一个命令调用出一组图形呢TO TA 10A 20A 30A 40A……ENDT4、练一练：用带变量的过程定义一个正方形TO ZFX ：BREPEAT 4 FD ：B RT 90ENDZFX 10ZFX 20ZFX ……3、将刚才教师所讲的例子自己再做一遍;第十二课：多只海龟齐画图学习任务：认识LOGO系统的多只海龟能够编写简单的过程指挥海龟画图教学重点：编写过程及调用多只海龟画图及调用过程教学过程：看一看：一个过程可以变化参数,同时变化出很多个相同形状的图形,同学们谁知道这是为什么呢认识多只海龟：同学们,我们前面画图形,都是指挥0号海龟画出来的,LOGO系统共有0—15只海龟呢,也就是说,其它的海龟需要被激活才能让它们一起参与绘画呢;以此激发同学们的学习兴趣;做一做5、通过定义让大家看到一个过程可以调出多只海龟WHOTELLALL 1 8EACH RT WHO45 PU FD 100 PD STWHOASK2 4 6 8 STAMPOVAL 30 30二、命令格式EACH 命令组命令解析：EACH是让海龟,各自执行命令组的命令;ASK海龟代号命令组命令解析：ASK是指定某些海龟进行画图的命令;命令组可以是一组命令也可以是调用的过程名;只指定一只海龟时可以不加中括号;三、指挥多只海龟画图编写调用下面的程序,让八只海龟同时画出不同颜色的扇子;TO SJXREPEAT 3 FD 50 RT 120ENDTO SHANZIDRAW TELLALL 7 14 ST FSEACH SETPC WHO RT WHO 45 PU FD 80 PDREPEAT 16 SJX RT 5 WAIT 50 SSEND四、拓展练习1、编写过程,让多只海龟同时画不同颜色的空心七角星、花朵;2、综合调用已经编写好的过程,发挥自己的想象,指挥多只海龟画组合图形;第十五课：搭积木拼图画学习任务：学会调用过程来制作组合图形教学重点：过程的运用教学过程：我们看过很多图画,都是由几个部分拼合起来的,如果我们运用调用过程来画图就方便多了,可以组合绘图,还可以进行局部修改,这十分方便;看一看：看书本P19上的图形,看看它是由哪些基本图形组成; 四个图形,分别找四位同学说一说做一做：用过程画一个红色的太阳太阳的组成：光环+圆球=太阳分析：光环：TO GH圆球：TO YUAN着手开始：D、先画光环TO GHREPEAT 12 PU FD 60 PD FD 40 PU BK 100 PD RT 30 ENDE、再画圆,并填充预定的颜色TO YUANPU FD 30 PD RT 90REPEAT 36 RT 5 FD 2 P130/36 RT 5RT 90 PU FD 20 PDFILLENDF、将光环和圆组合起来,画一个太阳TO TAIYANGCS SETW 15SETPC 12GHYUANEND实践练习：4、自己动手设计过程画一个小杯子杯盖：REPEAT 2 FD 15 RT 90 FD 80 RT 90 杯身：REPEAT 2FD 70 LT 90 FD 60 LT 90 把手：长50,宽12的长方形5、将刚才教师所讲的太阳例子自己再做一遍;教后记：运用前几节课所学的知识,做出丰富多彩的图案出来;大多数同学能互相帮助中完成作业;第十六课：LOGO语言小复习学习任务：对前几个内容的回顾教学重点：基本命令的复习教学过程：做一做：写出下列命令的名称或功能BK 100DRAWPD擦除笔迹SETBG改变画笔的颜色为N想一想：总结一下常用的命令格式1、边长是L的正N角星的命令是：REPEAT FD RT N>=5,必为奇数2、画正N边形的命令是：REPEAT FD 边长 RTLT N>=33、画圆弧的命令格式：REPEAT N RT 5 FD 2P1R/36 RT 5比较DRAW、CS、HOME、CLEAN四条命令命令是复位不清屏、命令是清屏不复位、两条命令是清屏及复位,命令能恢复LOGO的初始状态; 做一做：请根据给出的程序补充完整：1、DRAW LT 90REPEAT FD 150 LTHT2、 CS FS ST 30REPEAT 6FD 50 FD 9 PD 60HT3、CS FSREPEAT FD 30 RT 90 FD 30 904、 13RT 303FD 100 RT 120RT FD 50 90 PU FD 20FILL10BK 70HT实践练习：综合应用前面所学命令,画出书本14页上的图案学生练习,教师巡视指导教后记：继续让学生巩固LOGO语言进行训练,大多数同学能独立完成;第十七课：复习带变量的过程学习任务：定义带变量的过程及调用过程来制作图形教学重点：定义带变量的过程及调用过程教学过程：看一看：一个过程可以变化不同的参数变成很多个不同形状的图形,同学们谁知道这是为什么呢看一看：定义一个带变量的过程画很多个简单的图形以此激发同学们的学习兴趣;6、通过定义让大家看到一个过程可以调出多个相同的图形To a :b ：nRepeat :n fd :b rt 360/:nEnd7、调用带变量的过程a 100 48、想一想,这样一组命令将会调用出什么样的图形呢1、过程名是什么2、第一个变量代表什么3、第二个变量代表什么4、用这个过程还可以调用出什么图形9、练一练：a、将书上的习题选两个做;b、自己定义一个过程试一试;第十八课：复习、考试学习任务：学会用LOGO语言定义过程及调用过程来制作图形教学重点：带两个变量的过程及调用过程教学过程：想一想：1、定义过程和简单命令画图有什么不同之处好处是什么2、定义带变量的过程和不带变量的过程有什么不同之处3、定义带一个变量的过程和带两个变量的过程有什么不同之处有什么体会4、你能想象一下是否可以定义带多个变量的过程呢5、你想用多一个变量来解决什么问题呢请举例说明;定义一个带两个变量的过程画很多个简单的图形以此激发同学们的学习兴趣;10、复习To a :b ：nRepeat :n fd :b rt 360/:nEnd11、调用带变量的过程a 100 412、想一想,这样一组命令将会调用出什么样的图形呢1、过程名是什么2、第一个变量代表什么3、第二个变量代表什么4、用这个过程还可以调用出什么图形13、练一练：a、请画出边长为100的正方形b、请画出边长为60的正五边形c、请画出边长为50的正六边形d、请画出边长为10的正三十六边形14、拓展：1、请试着完成十个正方形提示：用增加变量的方法来找出解决问题的方法2、请试着完成六个正六边形3、请试着完成一个由十个圆形构成的魔机器人部分第一课：认识智能机器人学习任务：1、学习智能型机器人,了解机器人的构成及其基本原理;2、认识积木件,能够利用积木件搭建人字梯等结构造型结构;教学重点：智能机器人的结构和工作原理以及编程方法等教学准备：搭建机器人的积木、网络下载的机器人图片;教学过程：一、了解人类智能与人工智能1、人类智能,是我们与生俱来的一种自然智能,即人的智能;2、人类智能的三种能力：感知能力、思维能力、行为能力;3、人工智能机器智能：是指由人工制造出来的机器所表现出来的智能;4、人工智能的三种能力：感知能力、思维能力、行为能力;二、机器人能做的事情1、上天入地例如：宇宙飞船,神六、神七载人宇宙飞船及水下6000米作业,都是人类自身无法完成的事情;2、冲锋陷阵代替人类做危险的事情,如：排爆、灭火、排雷等3、任劳任怨智能监测设备协助交通警察管理道路交通等;三、认识智能机器人从外形上看,有的像人类,有的不像,但它们有一个共同的特点就是都有一个实体结构或驱体,而且能自动工作,甚至能模仿人的动作;想一想：综合所学知识,你认为什么是机器人P3：图一所示,导盲犬；图二所示,机器人警察;四、机器人的组成机器人系统：由主控系统、感知系统、动作执行系统组成;主控系统控制器：相当于人的大脑,产生行动指令;感知系统：相当于人的眼耳鼻舌皮肤等接收信息,传给主控系统;动作执行系统：相当于人的运动部分,执行以运动形式或以声音,灯和其它形式表现出来;五、机器人工作原理首先机器人的感知系统传感器采集外部信息,主控部分进行分析、判断和决策,然后动作执行系统执行主控系统发出的指令;六、知识拓展上网查找人工智能机器人的资料,把智能机器人的种类和主要特点记录下来;七、积木搭建做一做：八、本课小结机器人部分第二课：制作路灯管理员学习任务：1、认识机器人智慧的来源------程序;2、了解机器人的微电脑及各部件的作用;教学重点：智能机器人的结构和工作原理以及编程方法等教学准备：搭建机器人的积木、网络下载指挥机器人工作的程序; 教学过程：二、制作路灯管理员1、进入编程平台的主界面------流程控制-----永久循环;2、选择数字传感器--------光感传感器,让机器人开始找光;3、光感传感器-----选择传感器与微电脑连接口-----确定;二、编程选择条件判断教师：编程,边编程边分析,边演示范;1、讨论分支所设的条件,数字光感传感器如果有信号,说明有光;2、分析应设怎样的条件“光感变量==1”,说明有信号;3、选择端口,传感器输入1,注意已经用过的端口后面不可以再用;三、调试修改程序1、仿真2、设置光感3、平面和立体的机器人测试;四、小结制作机器人的基本步骤如下：1、明确任务,让机器人前行;2、设计和搭建,制作机器人的身体;3、编制程序,用程序控制完成任务;4、下载程序到RC;5、执行和测试,看看是否能完成任务;哪些地方需要改进;机器人部分第三课：制作避障机器人教学目标：1、认识红外避障传感器的组成及工作原理;2、学会在程序中应用避障传感器;3、学会用流程控制中的条件判断模块编写程序;教学重点：1、红外避障传感器的工作原理以及编程方法;2、红外避障传感器在程序中的作用;教学难点：红外避障传感器的工作原理以及编程方法;教学准备：搭建机器人的积木、编程指挥机器人工作的程序;教学过程：三、避障机器人1、进入编程平台的主界面------流程控制-----永久循环;2、选择数字传感器--------红外避障传感器,让机器人避障;3、红外避障传感器-----选择红外避障传感器与微电脑连接口-----确定;二、编程选择条件判断教师：编程,边编程边分析,边演示范;1、讨论分支所设的条件,传感器如果有信号,说明有障碍物;机器人发现了障碍物;反之亦然;2、分析应设怎样的条件“前红外避障==1”,说明前红外避障有信号;3、选择端口,注意已经用过的端口不可以再用;三、调试修改程序1、仿真2、设置障碍3、平面和立体的机器人;四、拓展练习尝试一下,用什么模块可以实现机器人跟踪障碍物的功能,试编写一个程序,实现之;小结;。

主题说明《认识海龟小画家》说课稿我今天说课的课题是《认识海龟小画家》，下面我将从教材及内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程几个方面对本节课的教学进行阐述。

一、说教材和内容本节课是人民出版社小学信息技术教材中六年级下册活动1画简单的图形，第一课《认识海龟小画家》的第一课时。

本节教材的内容是让学生学会使用LOGO软件创造简单的图形。

通过创作作品的过程，让学生体会计算机程序设计的基本思想，进一步加深学生对计算机命令的认识，把生活中和数学中的一些基本知识融入学习中，培养学生的空间想象能力和思维能力，提高学生学习信息技术的兴趣。

从教材的安排来说：本节内容是本册的起始内容，起到一个引领作用。

本课重点是让学生熟练使用LOGO中的四个简单命令来完成一些简单图形的绘制，从而为学习下节课的命令做一个铺垫。

教学内容是“让LOGO的小海龟动起来”，通过实例讲解了如何用FD、BK、LT、RT等基本的LOGO命令画出简单的图形。

教材中的一些活动加强了在使用这些命令时所要注意的技能。

二、说学情分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，这个年龄段的孩子出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。

主动思维开始急剧增长。

他们不断认识到创造对象的作用、意义和价值，好奇心和创造意识日益浓厚。

独立意识增强，敢于发表与教师、父母不同的见解。

但独立的幼苗还很嫩，容易遭受挫折，在教学中要注意保护。

三、说教学目标：（一）知识与技能1、熟练掌握5个基本命令。

2、熟练掌握使用基本命令的方法。

（二）过程和方法1、教学演示和学生实践相结合的方法以任务驱动为主要形式结合进行分层教学。

2、教学演示法分层任务驱动法。

（三）情感、态度与价值观1、提高学生的数学和逻辑思维能力。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

3、培养学生良好的信息技术操作习惯。

四、说教学重难点：重点：1、LOGO命令的一般格式“命令+空格+参数”。

2、熟练使用FD、BK、LT、RT、CS命令画出简单的图形。

小学信息技术教案认识海龟小画家海龟小画家是一款儿童教育类的编程游戏，通过引导孩子们学习和了解编程的基本概念和逻辑思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。

这款游戏可以在小学信息技术教学中使用，帮助学生们更好地理解编程的概念和原理，培养他们的科学思维和计算思维能力。

一、教学目标：1. 学生能够理解编程的基本概念，并掌握编程语言中的基本命令；2. 学生能够通过编程实现一系列简单的指令，使海龟通过不同的路径绘制出不同的图形；3. 学生能够运用编程思维解决问题，培养逻辑思维和创造力。

二、教学准备：1. 一台电脑或平板电脑；2. 安装好海龟小画家编程软件。

三、教学步骤：1. 导入编程概念（5分钟）学生们可能对编程这个概念还不太了解，可以通过简单的例子进行引导。

例如，让学生们想象自己是机器，那么编程就是给机器下达一系列的指令，让它按照我们的想法去做一些事情。

2. 认识海龟小画家（10分钟）介绍海龟小画家这款编程游戏，让学生们了解它是一个可以通过编程指令控制一只海龟运动的软件。

告诉学生们，海龟可以通过一些简单的指令来实现不同的动作，比如前进、后退、转向等。

学生们可以通过编程的方式控制海龟走出不同的路径，最终绘制出美丽的图案。

3. 学习基本指令（15分钟）在海龟小画家软件中，学生们可以通过拖拽图形积木式的指令来完成编程。

首先，让学生们学习并熟悉一些基本的指令，如前进、后退、转向等。

通过示范和互动让学生们理解这些指令的含义和功能，帮助他们熟练掌握这些基本命令。

4. 绘制简单图形（20分钟）让学生们尝试用编程指令绘制一些简单的图形，如正方形、三角形等。

先给出一个示例，然后让学生们尝试自己编写指令，用海龟走出相应的路径，绘制出图形。

鼓励学生们尝试不同的指令组合，体验不同的编程过程和结果，培养他们的创造力和解决问题的能力。

5. 制作小游戏（30分钟）让学生们以小组为单位，设计和制作一个小游戏。

游戏的规则可以由学生们自行构思，但必须包含一些基本的指令和动作，如移动、跳跃等。

第1课认识海龟小画家教学目标：（1）计算机程序设计语言介绍及logo语言介绍（2）LOGO语言的基本操作（启动退出、认识界面、背景及画笔变色、命令格式、四个方向命令）（3）从生活中人与人之间的语言交流，引出人与电脑对话是用程序语言，让学生认识程序语言，引导学生指挥小海龟画出图形。

（4）引导学生思考、感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

（5）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯，通过小组合作形成互助学习的良好学习氛围。

教学重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK命令的使用。

教学难点：LOGO语言命令的格式。

教学准备：学生机安装LOGO程序（1.01汉化版）。

教学时间：一课时教学过程：师提问：同学们，我们平时是如何通过语言交流的？（引导得出用汉语交流）师：在我们人类和电脑之间，其实也有一种语言，我们通过这种语言可以达到指挥、控制电脑的目的，那么这种语言就是计算机语言。

师：今天我们要学的就是一种计算机语言，名字叫“logo 语言”，在logo语言中，有一只可爱的小海龟，我们可以通过一些命令让它画图、计算、还可以演奏音乐。

接下来老师就带领大家来认识这位可爱的小海龟朋友。

1．教师机控制学生机，示范启动logo语言。

师：大家看桌面，每台电脑的桌面上都有logo的图标，双击就可打开。

2．认识logo语言界面，和windows的画图程序结合起来讲解绘图窗口、菜单栏、工具栏、命令窗口。

（结合教学课件讲解）3. logo语言更改背景色和画笔色，通过工具栏中的图标更改，提示学生把鼠标指标移动到每个图标上面停一会儿，会出现提示。

4.师：示范如何更改背景色和画笔色。

师：请每位同学请把背景色改为蓝色，画笔改为红色。

（检查是否完成，同桌间可互相帮忙讨论）5．师：现在我们共同来学习如何指挥小海龟画图。

师：命令必须在命令窗口输入，“？”是提示符，表示小海龟正在等待你的指挥，“？”必须有，如何不小心删除了可按确定键换一行就会出现了，没有“？”就表示小海龟“睡觉”了，是不会听你指挥的。

人教新版信息技术六年级下册1.1《认识海归小画家》教学设计一. 教材分析《认识海归小画家》是人教新版信息技术六年级下册的第一课，主要介绍计算机的基本组成、功能以及使用方法。

本课内容主要包括：了解计算机的基本组成，掌握计算机的基本操作，学会使用画图软件等。

通过本节课的学习，使学生对计算机有更深入的了解，为今后的学习打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但仍然需要对计算机的基本组成和功能有更系统的了解。

在学习过程中，学生可以通过观察、实践、探究等方式，提高自己的信息技术素养。

三. 教学目标1.了解计算机的基本组成、功能及使用方法。

2.学会使用画图软件进行简单绘画。

3.培养学生的信息技术素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

四. 教学重难点1.计算机的基本组成、功能及使用方法。

2.如何使用画图软件进行绘画。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中掌握计算机的基本操作方法。

2.任务驱动法：布置具体的任务，引导学生探究、解决问题。

3.小组合作法：分组进行讨论、实践，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备计算机教室，确保每台计算机都可以正常运行。

2.准备画图软件，如Microsoft Pnt等。

3.准备相关教学素材，如图片、文字等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的计算机绘画作品，引发学生对计算机绘画的兴趣，进而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍计算机的基本组成、功能及使用方法。

同时，让学生亲自操作计算机，加深对计算机的了解。

3.操练（10分钟）教师布置任务，让学生使用画图软件进行绘画。

在学生绘画过程中，教师提供必要的指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对计算机基本知识和画图技能的掌握情况。

同时，鼓励学生分享自己的绘画作品，让大家互相学习、借鉴。

5.拓展（10分钟）教师向学生介绍一些常用的计算机软件，如文字处理软件、处理软件等，并让学生尝试使用这些软件进行简单的操作。

小学信息技术人教版六年级下册第1课《认识海龟小画家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:
(1)了解LOGO系统的窗口界面,认识小海龟;
(2)掌握LOGO基本绘图命令的用法;
(3)掌握启动、退出LOGO的操作方法;
(4)能够初步建立海龟画图的设计思路;
2、过程与方法:
运用讲解、探究、演示、合作练习、实践操作等教学方法,及时反馈教学信息,充分调动学生的积极性,调整教学并鼓励学生学习LOGO基本绘图命令的用法,体会海龟画图的思路与过程。

3、情感态度与价值观:
(1)激发学生学习信息技术的信心和兴趣;
(2)激发学生的创作欲望和创新精神;
(3)引导学生学会聆听和阅读;
(4)培养学生团结协作精神以及和他人相处能力;
2学情分析
学生初步具备了一定的信息技术能力,对学习信息技术新知识比较有兴趣。

3重点难点
重点:1、了解LOGO系统的窗口界面,认识小海龟;
2、掌握LOGO基本绘图命令的用法;
难点:能够使用小海龟绘制基本图形;
4教学过程
4.1第一学时。

六年级下册信息技术教案《1.认识海龟小画家》人教版 (1)一. 教材分析《认识海龟小画家》是人教版六年级下册信息技术教材的第一课，主要让学生认识并了解海龟小画家软件的基本功能和操作方法。

通过本课的学习，学生能够掌握海龟小画家的基本使用技巧，运用该软件进行简单的图形绘制和编辑。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和图形绘制有一定的了解。

但是，对于海龟小画家软件的认识和使用还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生熟悉软件界面和功能，逐步掌握软件的操作方法。

三. 教学目标1.了解海龟小画家的基本功能和操作方法。

2.能够运用海龟小画家进行简单的图形绘制和编辑。

3.培养学生的创新意识和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：海龟小画家的基本功能和操作方法。

2.教学难点：如何运用海龟小画家进行复杂的图形绘制和编辑。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动探究和解决问题。

2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作，从而熟悉软件的使用方法。

3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备海龟小画家软件的安装包，确保学生能够顺利安装和使用。

2.准备教学PPT，展示海龟小画家的基本功能和操作方法。

3.准备相关素材，用于引导学生进行图形绘制和编辑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示海龟小画家的功能和特点，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍海龟小画家的背景和应用领域，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师演示海龟小画家的安装和启动过程，展示软件界面和基本功能。

引导学生跟随教师操作，熟悉软件的使用方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作，共同完成一个简单的图形绘制任务。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保每位学生都能掌握软件的基本操作。

4.巩固（5分钟）学生独立完成一个稍微复杂的图形编辑任务，巩固所学知识。

小学信息技术认识海龟小画家说课稿海龟小画家是一款专为小学生设计的信息技术应用软件。

通过这个软件，小学生能够学习和认识到绘画的乐趣和技能，并且在学习过程中培养自己的创造力和想象力。

本文将针对这个软件的设计理念、功能特点以及适用对象进行详细介绍。

首先，海龟小画家的设计理念是让小学生通过绘画来培养创造力和想象力。

绘画是一种能够激发孩子们思维和表达能力的艺术形式，而海龟小画家则提供了一种简单易用的方式来学习和实践绘画。

通过这个软件，小学生可以自由地绘制各种图形和图案，同时也能够刺激他们的创造力和想象力的发展。

其次，海龟小画家具有丰富的功能特点。

首先，它提供了多种绘图工具，如画笔、铅笔、橡皮擦等，使得小学生能够根据自己的创意进行绘画。

其次，软件中还内置了多种颜色和调色板，使得小学生能够自由选择和调配颜色。

此外，海龟小画家还支持图片的导入和保存，使得小学生能够保存自己的绘画作品，并与他人分享。

最后，软件还提供了一些绘画技巧和教学视频，帮助小学生更好地掌握绘画技能。

海龟小画家适用于小学一年级到六年级的学生。

对于一年级的小学生来说，这个软件能够让他们通过简单的绘画学习认识和掌握基本的图形和颜色。

对于高年级的学生来说，软件则可以给予他们更多的创作空间，培养他们的想象力和表达能力。

此外，软件还提供了不同难度的绘画任务，适合不同年龄段的学生自主选择挑战。

在使用海龟小画家时，教师可以采取的教学策略有很多种。

首先，可以让学生自由发挥，用他们自己的创意进行绘画，并鼓励他们分享自己的作品。

这样可以培养学生的创造力和自信心。

其次，可以引导学生使用不同的绘画工具和颜色，让他们不仅学会绘画技巧，还能够感受到不同工具和颜色的效果。

最后，也可以组织一些绘画比赛或展览，让学生能够在实践中提升自己的绘画能力。

总而言之，海龟小画家是一款专为小学生设计的信息技术应用软件，旨在通过绘画培养学生的创造力和想象力。

软件提供了丰富的功能特点，适用于不同年龄段的小学生。

第1课认识海龟小画家一、教材分析本课是学生学习logo语言的入门，教学中重在引起学生对logo语言的兴趣，为以后深入学习logo语言打好铺垫，本课教学内容如下：1.启动logo、2.认识logo窗口、3.运行logo程序、4.学习logo的基本命令。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握Logo的启动与退出2. 学会几条基本命令的使用难点：灵活运用Logo命令画图三、教学目标1、知识与技能（1）学会启动与退出Logo；（2）熟悉Logo窗口；（3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）学会阅读简单的Logo命令。

2、过程与方法本课采用演示法和任务驱动法进行教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的兴趣。

接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PC Logo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生一定的任务，让其小组合作，自学完成。

3、情感态度与价值观（1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。

（2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。

（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力四、教学媒体（1）多媒体电教室、制作好的课件五、教学过程六、教学反思本课是Logo语言的入门，打响第一炮是最重要的，怎样能够让学生对一门新的知识充满好奇并迫不及待地想去探究，这是备课中最棘手的，本课采用演示法与任务驱动法，以演示动感的画面调动学生的求知欲，使学生在欣赏作品的同时有种跃跃欲试的想法。

计算机学习重在提高学生的动手能力，在教学中我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把全班同学分为8个队，选取8个队长，老师在教学中着重指导队长，然后由队长去教其他同学，队长还负责管理本队的纪律，这样可以锻炼队长的能力，培养学生团结协作的精神，也使老师有较多的空余时间指导领悟能力较强的同学，通过不断的启发让他们在计算机学习中有更好的突破。

兴趣是最好的老师——谈小学LOGO语言教学苏州姑胥小学校陆斐摘要：LOGO语言本身简单易用。

可以充分发挥你的创新能力，训练你的逻辑能力。

小学六年级的学生的思维能力正好是讯速提升的阶段，想象力，创造力都是最旺盛的时候，对事物充满了好奇。

学习LOGO语言可以帮助他们智力提升。

可是往往学生一开始兴趣很浓，接下来却越来越畏惧了。

怎么改变这种情况呢？笔者认为在LOGO语言教学中要始终以调动学生的兴趣为主导来教授这门。

关键字：LOGO语言兴趣正文：LOGO语言，是小学阶段教授的唯一的一种计算机语言。

我本人对这只小海龟是充满爱意的。

还记得第一次看到小海龟在我的指挥下在屏幕上爬出一条绵绵不断的线来时，是多么惊喜。

我是怀着这样的心情去教我的学生的。

可是发现学生的反应并不是想象中的那么热情高涨，甚至有些畏惧，这很出人意料。

仔细观察分析后，认为可能是从来没接触过这类型的东西。

学生们一开始的感觉LOGO很神秘。

可是神秘的东西往往都是深奥难懂的，于是好奇过后，他们就觉得Logo语言一定很难，觉得自己肯定学不会了，接着就怕学了，最后果然真的没学好。

就在我思考如何去除他们的畏惧心理时，突然想到爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。

于是我改变原来的教学思路，本来一心想如何可以讲得更清楚，更简单，现在我的目标是如何调动起学生的兴趣。

再后来进一步去了解Logo语言时发现：Logo语言原来是美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特教授特意为孩子们设计的一种计算机语言。

他希望孩子们不要再机械地记忆事实，而是强调创造性的探索。

所以Logo语言的教学本来就是应该以培养学生学习计算机编程的兴趣，同时培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。

原来当初设计这语言时的目的就是为了培养学生的兴趣。

我更坚定了自己接下来的方向了。

首先要培养学生的兴趣。

本学期本着这个主线重新设计教案，果然学生的反应有了改变，在强烈的兴趣引导下，教学效果也好了许多。