小学信息技术《认识小海龟》教学设计

六年级下信息技术教案-初识小海龟_湘科版第一课初识小海龟教材分析：《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。

这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。

本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

学情分析：本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。

教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程1.复习引入新课。

我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。

现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务一。

任务一：请同学们利用“画图”软件尝试画出教材P2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。

展示评价学生作品，并请同学们就教材P3页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引出新课。

2.新授。

1）请出小海龟安排学生自学教材P3～P4内容。

任务二：启动LOGO系统，观察自已启动的LOGO系统，并说出你如何启动的，启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方，为什么？（如下图）提示：LOGO系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。

2）认识LOGO系统。

LOGO系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家。

小学信息技术教案“小海龟”画图形华小学信息技术教案-“小海龟”画图形化引言：在当今数字化时代，信息技术的应用已经成为了教育的重要组成部分。

而在小学阶段，信息技术的学习也是十分重要的，它可以培养孩子们的逻辑思维能力、创造力以及问题解决的能力等。

本教案将介绍“小海龟”画图形化，帮助学生通过简单的命令来绘制不同的图形。

关键词：小学、信息技术、教案、小海龟、画图形一、教学目标：1. 了解“小海龟”画图形化的基本功能与特点；2. 学习如何使用简单的指令来绘制图形；3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。

二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 安装“小海龟”软件；3. 显示设备。

三、教学过程：1. 导入：向学生介绍“小海龟”画图形化的概念，解释其基本功能与特点，以及将要学习的内容和目标。

2. 演示操作：a. 打开“小海龟”软件，并展示软件界面给学生，解释每个功能按钮的作用。

b. 利用简单的指令，例如：“前进50步”、“向右转90度”，向学生展示如何利用软件命令绘制一条直线、正方形、矩形等基本的图形。

然后请学生尝试自己输入命令来绘制相同的图形。

c. 引导学生思考和实践，利用已学的命令，尝试绘制其他的图形，如圆形、三角形等。

3. 实践活动：a. 将学生分为小组，每个小组配备一台电脑或平板设备，并要求他们自行安装并打开“小海龟”软件。

b. 每个小组根据上述演示操作的内容，自行练习输入命令，绘制图形。

c. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们绘制的图形，并分享自己的思路和创意。

4. 深入拓展：a. 鼓励学生创造更多独特的图形，可以尝试绘制字母、数字等。

b. 引导学生思考和讨论，在生活中哪些场景可以应用到“小海龟”画图形化的技能，例如设计房间布局、绘制地图等。

五、总结：在本节课中，我们学习了如何利用“小海龟”软件进行画图形化的操作。

我们掌握了基本的绘图命令，并能够绘制直线、正方形、矩形等基本图形。

通过这样的训练，我们培养了自己的逻辑思维能力和创造力，并学会了解决问题的方法。

小学信息技术《认识小海龟》教学设计及反思《认识小海龟》教学设计──初识LOGO语言广东佛山市南海区大沥镇盐步中心小学麦敏枝一、教学内容本课是广东省小学信息技术教科书第三册第1课内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。

二、教学对象学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

三、设计思想这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。

使学生产生浓厚的学习兴趣。

另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。

四、教学环境1．安装有PCLOGO程序。

2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送等功能。

3．多媒体课件。

4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。

五、教学目标及重点难点【教学目标】1．知识与技能学会启动和退出Pc Logo。

中小学信息技术课时教案
备课时间：上课时间：
（Logo窗口界面）
活动三海龟画画
隐龟命令:HT
显龟命令:ST
前进命令:FD步数
后退命令:BK步数
右转命令:RT角度
左转命令:LT角度
基本命令
前进命令：FD步数
例如：？FD50这里还有一个空格，千万不要忘记！活动四帮海龟打扫卫生（清除屏幕中的图形）清屏命令：CS
活动五海龟退场
退出Logo系统
方法1、单击窗口右上角的关闭按钮；
方法2、在命令窗口中执行BYE命令；
方法3、打开File菜单，单击其中的Exit命令。

3、操作练习
（1）随堂练习
（2）附加题
4、课堂总结
同学们，经过这节课的学习，我们已经可以画出一幅简单的图画了。

我们这位小画家是不是很神奇。

第1课认识小海龟——初识Logo语言教学设计一、教学对象分析本课是学生学习Logo语言的入门课程，学生一般是5至6年级的学生。

由于在过去的学习中学生从未接触到机械语言等深奥的概念；因而在课堂上，教师应对这部分的内容加以补充。

毕竟Logo语言与以往的单纯软件不同，Logo语言比较注重学生思考能力的培养和锻炼。

学生只有理解机械语言等概念的基础才能更好地了解Logo语言。

二、教学内容分析本课主要教学内容是广教版小学《信息技术》教材第三册（下）第1课认识小海龟—初识Logo语言。

由于教材内容相应比较集中在Logo语言软件的使用教学上，因而在教学中，教师应该对什么是机械语言以及Logo语言的介绍进行适当的补充，扩展学生的知识面。

三、教学目标（一）知识性目标1、通过阅读课本，知道Logo是一种计算机语言，Logo语言中的语句又称为命令；2、通过老师的讲解、上网搜索的方式，初步了解什么是计算机语言；3、通过阅读课本，掌握Logo窗口，特别是原点、提示符、绘图窗口、命令窗口的认识；4、通过学习，让学生知道FD、BK等命令是哪些英语单词的缩写，帮助学生记忆命令。

（二）技能性目标1、通过学习，学会Logo语言的两种基本打开方式：桌面快捷方式和通过开始菜单打开2、参照课本图1-4，学会运行Logo程序；3、初步学会FD、BK、HT、ST、CS等命令，并能运用FD、BK命令绘画线段图形。

（三）情感性目标1、通过老师对计算机语言的介绍，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

2、通过让学生输入简单的命令，指挥小海龟不同的方向画出直线，让学生感受到灵活运用知识的作用。

四、教学重点和难点（一）重点：1、认识Logo窗口的；2、掌握Logo的基本命令的写法及其作用。

（二）难点：1、让学生知道什么是计算机语言；计算机语言的作用是什么？五、教学环境与资源计算机六、教学时间1课时七、教学过程（1）看图激发学习兴趣：1、“最近，老师在上网查阅资料时，在网上找到了一些有趣漂亮的图片，你们想看吗？”2、“你们知道这些有趣的图形，我们是用什么软件画出来的？”【在学生回答后，老师告诉学生我们用的软件是什么。

《认识小海龟》教案一．情景导入（3min）师：今天老师带大家来认识一位新朋友，首先，我们先来看段视频。

大家要要认真看哦，新朋友就在其中。

（播放《海底总动员》里海龟大迁徙的一小段视频，定格在小海龟身上。

）学：观看交流师：大家认识它吗？（认识）它就是我们的新朋友——小海龟。

现在的它可是一位天才画家哦。

今天它也给同学们带来了礼物。

大家看屏幕。

（播放ppt）这就是它的画作。

学：欣赏师：同学们喜欢吗？（喜欢）想不想和小海龟成为好朋友,和它学画画呢？（想）二．任务驱动，讲授新课1.认识logo界面（3min）师：那我们就先去找小海龟的家。

同学们知道小海龟的家住哪吗？（不知道）同学们，看下桌面的LOGO图标，是一个紫色的小三角形，看到了吗？那就是小海龟家的入口。

双击图标打开LOGO海龟作图。

现在我们所看到的这个就是LOGO程序的窗口了，也就是小海龟家的布局了。

下面我们就来认识一下小海龟的家吧。

第二行的菜单大家应该很熟悉吧，叫做什么呢？学：菜单栏师：嗯，非常好。

那下面的一栏是什么？一个个的像不像我们之前画图软件里面的小工具，例如画笔工具，橡皮擦工具等。

学：工具栏师：嗯，同学果然聪明，它就是工具栏。

接下来大家来找一下小海龟在哪，它呆着的地方叫什么？和大家之前学的绘图软件一样，是用来专门绘图的。

学：绘图窗口。

师：对。

那中间的点叫做原点，小海龟每次都是头向上从那里出发的。

因为小海龟不是人类，所以我们说的话它可能听不懂，所以我们就必须用一种特殊的logo命令来和小海龟交流。

而最底下的那个窗口就是我们与小海龟交流的地方，它可以输命令，叫做命令窗口。

命令窗口中有一个问号，那个是命令提示符。

我们可以在后面输入要海龟执行的动作，按回车让海龟执行，就可以画出美丽的图了。

2.前进命令(25min)师：认识完了小海龟的家，那你们知道小海龟是怎样在海洋里画出美丽的图吗？（不知道）首先我们让小海龟前进几步看看，命令是：FD 步数。

师：这里的步数是海龟要前进的距离值。

《初识小海龟》教学设计一、教材分析新时代出版社信息技术五年级教材中第二学期第二单元的第一课《初识小海龟》。

本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。

主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。

更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

二、教学目标与要求知识与技能：学会logo的启动和退出。

认识logo的操作界面。

能够指挥小海龟绘制简单的图形。

过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。

情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

三、教学重点与难点1、熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

2、Logo语言命令的输入方法四、学情分析：信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

五、教学方法：在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，六、教学过程1、激趣引入，营造氛围同学们你们想领养一只可爱的小海龟的电脑里有一只可爱的小海龟。

它可能干啦。

它能画出美丽的图案；它能计算复杂的题目；它能自动编写好玩的游戏；它能唱出动听的音乐……学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

同学们想不想和小海龟交朋友？为了能和小海龟无障碍的交流，今后我们要一起学习LOGO语言，请大家和我一起写下今天的课题：“第9课初识小海龟”我们先来看看小海龟画画的本领吧。

四年级下册信息技术小海龟画图形教案一、教学目标1. 让学生了解小海龟画图软件的基本操作和功能。

2. 培养学生运用小海龟画图软件创作简单图形的兴趣和能力。

3. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。

二、教学内容1. 小海龟画图软件的启动和界面认识。

2. 小海龟的基本运动指令：前进、后退、左转、右转。

3. 绘制直线和曲线。

4. 绘制多边形：正方形、长方形、三角形。

5. 绘制圆和椭圆。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小海龟画图软件的基本操作和功能，以及运用小海龟绘制简单图形。

2. 教学难点：绘制多边形和圆的技巧。

四、教学准备1. 准备小海龟画图软件的安装和运行环境。

2. 准备相关教学素材和实例。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察生活中常见的图形，激发学生学习小海龟画图的兴趣。

2. 基本操作：讲解小海龟画图软件的启动和界面认识，演示基本运动指令。

3. 绘制直线和曲线：引导学生动手操作，绘制直线和曲线。

4. 绘制多边形：讲解正方形、长方形、三角形的绘制方法，引导学生动手实践。

5. 绘制圆和椭圆：讲解圆和椭圆的绘制技巧，引导学生动手操作。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力。

对于绘制多边形和圆的技巧，可以适当增加练习题，让学生在实践中掌握。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

六、教学拓展1. 引导学生利用小海龟画图软件绘制生活中的场景，如房屋、树木、人物等。

3. 引导学生尝试使用小海龟画图软件的编辑功能，如选择、复制、粘贴等。

七、课堂实践1. 让学生独立或合作完成一幅简单图形的绘制。

2. 鼓励学生发挥创意，利用所学知识绘制更复杂的图形。

八、评价与反馈1. 对学生的作品进行评价，关注学生的操作熟练程度、创意和图形准确性。

2. 鼓励学生分享自己的创作过程和心得，互相学习和交流。

九、课后作业1. 请学生在家中利用小海龟画图软件绘制一幅家庭成员的肖像。

十、教学总结1. 总结本节课所学内容，强调小海龟画图软件的基本操作和功能。

小学信息技术教案高效率的小海龟小学信息技术教案：高效率的小海龟信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，对于小学生来说，掌握基本的信息技术技能是必要的。

为了提高小学生学习信息技术的效率，我们可以借助一个名为“小海龟”的程序语言，进行教学。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解小海龟程序语言的基本概念和用途；2. 掌握小海龟程序语言的基本命令和指令；3. 利用小海龟绘图，培养学生的创造力和逻辑思维。

二、教学准备1. 电脑和投影仪；2. 安装了Turtle Graphics的编程环境，如Python或Scratch等；3. 纸张和铅笔。

三、教学步骤1. 引入向学生介绍小海龟的概念，解释它是一个程序语言，可以通过编写指令来控制小海龟在屏幕上绘制图形。

2. 基本指令教给学生小海龟的基本指令，例如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。

用简单的例子来说明这些指令的用法和效果，让学生感受到它们的实际应用。

3. 绘图指令介绍小海龟程序语言中的绘图指令，例如“画圆”、“画正方形”、“画矩形”等。

通过示范和实践，让学生亲自编写这些指令，绘制各种形状。

4. 循环指令讲解小海龟程序语言中的循环指令，例如“重复”和“循环”。

通过实例演示，让学生明白如何使用循环指令来简化代码、提高效率。

5. 模式设计引导学生思考如何利用小海龟程序语言创造出更复杂的图案和模式。

鼓励学生尝试设计自己的图案，并分享给其他同学。

6. 综合练习给学生一些综合练习，让他们运用所学的知识和技能，编写小海龟程序来完成特定的任务。

可以设置一些难度级别，让学生逐步提高自己的编程能力。

四、评估与反馈在教学过程中，可以通过观察学生的学习情况、提问和练习作业来评估学生的掌握程度。

同时，要及时给予学生反馈，鼓励他们的努力并指导他们正确运用小海龟程序语言。

五、教学延伸1. 将小海龟程序与其他学科结合，例如数学、美术等，让学生在绘图的过程中理解和应用相关的知识；2. 组织编程比赛或分享会，让学生展示他们设计的小海龟程序，并相互学习和交流经验；3. 鼓励学生继续学习更复杂的编程语言，如Java、C++等，以扩展他们的技能和知识。

《认识小海龟》教学设计一、教材分析：本课是小学信息技术六年级下册第一单元第 1 课的教学内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，让学生了解LOGO 系统的窗口界面，认识小海龟，掌握LOGO基本绘图命令的用法，体会用海龟画图的过程，进一步提升学习信息技术知识的兴趣。

二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解 LOGO系统的窗口界面，掌握启动、退出 LOGO的操作方法；（2）掌握 LOGO隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD、后退 BK、清屏复位 CS命令的用法；（3）能够初步建立海龟画图的设计思路；2、过程与方法：运用讲解、探究、演示、合作练习、实践操作等教学方法，及时反馈教学信息，充分调动学生的积极性，并鼓励学生学习LOGO基本绘图命令的用法，体会海龟画图的思路与过程。

3、情感态度与价值观：（1）通过利用 Logo 命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。

（2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。

（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、教学重点、难点：重点：（ 1）认识 logo 窗口，掌握 Logo 的启动与退出。

（2）学会几条基本命令的使用。

难点：灵活运用 Logo 命令画图。

四、教学准备1、安装有 LOGO程序2．教师机具备多媒体教学系统3．多媒体课件五、教学过程（一）导入1、猜谜语，引出小海龟。

2、认识小海龟画家。

3、帮助小海龟进行下蛋之旅。

（二）探究新知1、自己动手尝试启动PC logo 4.0 。

2、结合书本观察小海龟的家logo 界面由哪些部分组成。

3、出发下蛋之旅：①探索小海龟隐龟和显龟命。

（并强调回车键的重要性）②3 人为一小组合作讨论，怎么命令小海龟前进和后退。

③学生总结回答，并远程操控展示学生作品。

（强调空格键和小海龟头的方向）④讨论并尝试删除足迹，要求小海龟回到原点，用什么方法。

小学信息技术《认识小海龟》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学信息技术《认识小海龟》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

学生倾听，理解记忆。

学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。

并互相检查。

通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。

这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。

通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。

三、巩固练习，集体提升。

通过练习，巩固HT、ST、FD．B、CS的应用。

（一）巩固练习《齐齐来寻宝》1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。

比赛哪个小组完成的速度快。

寻宝时注意以下几项：A．出发前把小海龟隐藏B．要从起点出发。

C．按照字母顺序行走D．到达安全点后，把小海龟显示出来。

2．教师巡视，指导学生练习。

3．小结：A．看似一样的直线也有不同的走法。

B．小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。

学生以小组为单位，根据各个小组的.具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。

这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。

四、自评互评，取长补短。

1．请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。

项目自评同学评重点知识1．会开启和关闭LOGO。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．掌握HT、ST、FD．B、CS、BE等命令的正确用法，会画出直线。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学习过程1．积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．乐于助人或敢于向同学提出疑问。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3．遵守纪律，积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2．表扬表现突出的学生或小组。

认识小海龟教学设计引言:小海龟是一种受欢迎的教育工具，它可以帮助学生学习编程的基本概念和逻辑思维。

通过编写简单的指令，小海龟可以在屏幕上绘制图形，这不仅对学生的计算思维能力有所提升，而且能够培养他们的创造力和解决问题的能力。

本文将介绍一个针对初学者设计的小海龟教学计划，旨在帮助学生快速上手，并激发他们对编程的兴趣。

一、教学目标:1. 让学生了解什么是编程，以及它在日常生活中的应用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 学习使用小海龟编程语言，掌握基本的指令和图形绘制方法。

4. 提高学生的创造力和团队合作意识。

二、教学准备:1. 电脑实验室或学生个人电脑。

2. 安装有小海龟编程环境的电脑。

3. 打印或准备课程材料和练习题。

三、教学步骤:1. 介绍小海龟和编程概念 (15分钟)在开始实际操作之前，先向学生介绍小海龟是什么，它可以做什么，以及为什么学习编程很重要。

通过实例和故事告诉学生编程的应用领域，如游戏开发、网页设计和机器人控制等。

激发学生的兴趣，并让他们明白学习编程的重要性。

2. 学习小海龟指令 (30分钟)介绍小海龟编程语言的基本指令，如前进、后退、转向和绘制图形等。

以图示和示范的形式向学生展示每个指令的用法，并让他们自己操作小海龟实现相应指令的效果。

通过练习巩固学生对指令的理解，让他们能够熟练运用指令进行控制。

3. 实践绘制图形 (45分钟)让学生运用之前学习的指令，尝试编写程序绘制各种简单的图形，如正方形、三角形和五角星等。

通过练习，激发学生的创造力，并培养他们解决问题的能力。

鼓励学生多次尝试，直到他们能够熟练绘制图形为止。

4. 团队合作项目 (30分钟)将学生分为小组，让他们合作设计一个小海龟绘图项目。

每个小组可以根据自己的创意和想法，编写程序绘制一幅独特的图形。

鼓励学生共享思路和解决问题的方式，提高他们的合作意识和团队精神。

5. 总结和扩展 (15分钟)总结本节课的学习内容，回顾小海龟教学的重点和难点。

认识小海龟教学设计引言：小海龟教学是一种基于计算机编程教育的教学方法，通过以编程控制小海龟移动的方式，帮助学生掌握计算机科学和编程的基本概念。

小海龟教学设计的目的是通过让学生亲自编写代码，控制小海龟在屏幕上绘制图形，培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力。

本文将介绍小海龟教学设计的背景、原理和实施方法。

一、小海龟教学设计的背景随着计算机科学的快速发展，计算机编程也成为了现代社会中重要的技能之一。

然而，传统的编程教育方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和动力。

小海龟教学设计的出现，为解决这一问题提供了一种新的教学方法。

二、小海龟教学设计的原理小海龟教学设计基于Logo语言的编程环境，Logo语言是一种教学性质的编程语言，它以小海龟为角色，通过编写简单的指令控制小海龟在屏幕上绘制图形。

这种图形化的编程环境有助于学生更好地理解计算机编程的核心概念，如循环、条件语句和函数等。

小海龟教学设计通过以下几个步骤实现：1. 学生编写代码：学生通过编写指令的方式，控制小海龟在屏幕上绘制图形。

他们可以使用移动、旋转、画线等指令，来实现不同的图形效果。

2. 运行代码：学生将编写好的代码运行，小海龟将按照指令的顺序执行，逐步绘制出图形。

3. 观察结果：学生观察小海龟绘制的图形结果，分析自己编写的代码是否达到预期效果。

4. 调试修改：如果学生发现图形不符合预期，他们可以通过调试和修改代码，来纠正错误并改善结果。

三、小海龟教学设计的实施方法实施小海龟教学设计需要以下几个步骤：1. 准备教具：教师需要准备一台计算机和小海龟绘制环境的软件，如Turtle语言等。

学生也需要在自己的计算机上安装相应的软件环境。

2. 介绍编程概念：教师首先向学生介绍基本的编程概念，如变量、条件语句、循环和函数等。

学生需要理解这些概念的含义和用法，才能编写有效的代码。

3. 指导编写代码：教师通过示范和指导的方式，帮助学生编写自己的代码。

他们可以从简单的指令开始，逐步增加复杂度，让学生逐渐掌握编程技巧。

一、《认识小海龟》──初识LOGO语言一、教学内容本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。

二、教学对象学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

三、设计思想这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。

使学生产生浓厚的学习兴趣。

另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。

四、教学环境1．安装有PCLOGO程序。

2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。

3．多媒体课件。

4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。

五、教学目标及重点难点【教学目标】1．知识与技能（1）学会启动和退出Pc Logo。

（2）认识Pc Logo的界面。

四年级《第6课认识小海龟》优秀教案第6课认识小海龟[课时]:1节课[教学内容]:初步认识LOGO系统和几个简单命令的操作[教学目标]：1、了解LOGO系统的启动与退出。

2、让生掌握前进、清屏等简单命令的使用，培养同学动手动脑的习惯。

3、在操作中充沛调动同学对电脑的学习兴趣。

[教学重点]：前进命令的使用[教学难点]：LOGO系统中对语言格式的要求[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件[教学过程]：一、导入师：在前面的课程中，我们学习了用图画软件画画，相信大家一定都非常的拿手啦！其实在电脑中，我们不只可以用画图软件画画，还可以别的软件画出一幅幅漂亮的图画。

你们想认识这位新朋友吗？生回答师：好，那我们一起来请出这位出色的小画家吧——LOGO语言。

二、新授活动一：启动LOGO系统师：要让小海龟帮我们画图，首先必需启动Logo语言系统。

不过，Logo系统不是Windows自身自带的软件，使用前要先将它装置到Windows系统里。

视频广播，师演示。

步骤：1、单击“开始”按钮；2、选择“程序”菜单，选择“PC LOGO”，单击“PC LOGO”命令，启动LOGO语言系统。

视频交还同学，请同学启动LOGO语言系统，师巡视指导。

活动二：认识LOGO窗口界面师利用视频广播，展示LOGO系统界面。

请生观察讨论LOGO系统由哪些局部组成的，师小结。

师小结：1、LOGO系统界面分为上下两个窗口：上窗口称为绘图窗口，窗口中间的小海龟用于画图；下窗口称为命令窗口，用于对海龟下达命令，使海龟能根据我们的要求做出动作。

2、绘图窗口的中心称为海龟的原点，即海龟的家。

Logo系统启动时，海龟总是在原点，方向朝上，做好画图准备。

3、在命令窗口中，“?”是命令提示符。

我们可在“?”后面输入相应的Logo命令，让海龟做出转角、画线、涂色、擦除等动作。

活动三：海龟画线条师：刚才我们一起认识了Logo系统，那么海龟到底怎么在窗口中画出美丽的图呢。

一、教案基本信息教案名称：四年级下册信息技术小海龟画图形教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解小海龟画图软件的基本操作和功能。

2. 培养学生运用小海龟画图软件绘制简单图形的能力。

3. 引导学生探索小海龟画图软件的绘图规律，提高学生的创新意识。

教学内容：1. 小海龟画图软件的启动和退出。

2. 小海龟画图软件的基本操作：前进、后退、左转、右转、画线。

3. 使用小海龟画图软件绘制简单图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

教学重点：1. 小海龟画图软件的基本操作。

2. 使用小海龟画图软件绘制简单图形。

教学难点：1. 小海龟画图软件的绘图规律。

2. 创新绘制图形的能力。

二、教学过程环节一：导入1. 教师带领学生回顾上一节课所学的内容，巩固计算机的基本操作。

2. 引导学生思考：我们如何使用计算机来绘制图形呢？环节二：软件启动与基本操作1. 教师演示如何启动小海龟画图软件，并讲解软件界面及功能。

2. 学生跟随教师操作，熟悉软件的基本功能。

环节三：绘制简单图形1. 教师演示如何使用小海龟画图软件绘制正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。

2. 学生跟随教师操作，掌握绘制简单图形的方法。

环节四：练习与创作1. 学生自主练习绘制简单图形，巩固所学知识。

2. 教师提出创作要求，引导学生创新绘制图形。

环节五：总结与拓展1. 教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点知识点。

2. 学生分享自己的创作成果，互相学习。

3. 教师提出课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

三、教学评价1. 学生能熟练操作小海龟画图软件，掌握基本绘图方法。

2. 学生能根据要求创新绘制图形，展示自己的创作能力。

3. 学生能在课后自主复习所学内容，完成作业。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高后续教学质量。

五、课后作业1. 熟练掌握小海龟画图软件的基本操作。

2. 利用小海龟画图软件绘制一个复杂的图形，展示自己的创作能力。

小海龟《教案》（精选4篇）小海龟《》篇1分享阅读《小海龟》教案一、设计构思：根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线索开展的。

所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。

二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。

但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。

而且本读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文的优美，丰富幼儿的相关词汇。

二、课程设计教学名称：分享阅读（小班）教学内容：《小海龟》（第一课时）教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。

教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；2、体验散文的优美。

教学过程：导入活动教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟得样子，并安静倾听。

师：你们听到了什么？看到了什么？师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是小海龟回家的故事。

阅读图画：封面：教师展示大书，引领幼儿一页一页的观察图画，每读完一页画面就为幼儿展示文字。

重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。

第一页：这是什么？是在什么地方？接下来会发生什么？从图画中哪里看出来的？我们来看看文字是怎么说的？（教师为幼儿朗读文字：啪——）这是什么声音？蛋里面是谁呢？第二页：小海龟在做什么？它的表情是什么样子的？（教师为幼儿朗读文字：一只小海龟出生了。

）“出生”是什么意思？小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢？接下来，小海龟要做什么？第三页：小海龟在做什么？它看见了什么？（教师为幼儿朗读文字：它看见了沙滩。

）你见过沙滩吗？沙滩是什么样子的？小海龟的表情是什么样子的？它接下来会去什么地方？第四页：它到了什么地方？看见了什么？贝壳是什么样子的？（老师为幼儿朗读文字：它看见了贝壳。